4《四季》第二課時教學設計-2024-2025學年統編版語文一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課時以統編版語文一年級上冊《四季》為教學內容，以培養學生語言表達能力和審美情趣為目標，通過朗讀、背誦、繪畫等活動，讓學生感受四季的特點，激發他們對大自然的熱愛之情。教學過程中，注重學生自主學習，引導學生通過合作探究，深入理解課文，提高語文素養。核心素養目標分析培養學生對自然環境的觀察力和想象力，提升語言表達和審美鑒賞能力。通過《四季》的學習，引導學生感受四季變化，培養對自然美的感知和欣賞，同時鍛煉學生的口語表達和寫作能力，增強文化自信和審美情趣。教學難點與重點1.教學重點，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受四季的特點。

②通過觀察圖片和文字，能夠用簡單的語言描述四季的景象，如春天的花朵、夏天的陽光、秋天的果實、冬天的雪花。

2.教學難點，

①理解課文中的比喻和擬人手法，如“春天來了，柳樹姑娘披上了綠紗”等，培養學生的想象力。

②學會運用課文中的詞匯和句式，進行簡單的仿寫和續寫，提高學生的語言運用能力。

③在小組合作中，能夠傾聽他人意見，共同完成對四季特點的討論和總結，培養合作學習的能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動形象的語言，引導學生理解課文內容，感受四季之美。

2.討論法：組織學生分組討論，交流對四季的感受和認識，培養合作學習意識。

3.活動法：設計繪畫、模仿四季聲音等實踐活動，讓學生親身體驗四季的變化。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示四季的景象，激發學生興趣。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動問答，活躍課堂氣氛，提高學生參與度。

3.實物教具：準備四季相關的教具，如花朵、果實、雪花等，增強學生的感官體驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：教師通過班級微信群發布《四季》課文閱讀任務，附上與課文內容相關的PPT和視頻，明確要求學生觀察圖片，了解四季的基本特點。

設計預習問題：圍繞《四季》這一主題，設計問題如“你最喜歡哪個季節？為什么？”等，引導學生思考四季的變化和特點。

監控預習進度：通過查看學生的預習反饋和在線平臺的數據，監控學生的預習情況，確保每個學生都能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生在家中自主閱讀課文和預習資料，初步了解四季的變化。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的觀察和感受。

提交預習成果：學生將預習成果以筆記或思維導圖的形式提交，教師通過這些反饋了解學生的預習效果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過學生的自主學習，培養獨立思考能力。

信息技術手段：利用微信平臺和在線資源，提高預習效率。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過播放關于四季變化的視頻，引出本節課的主題《四季》。

講解知識點：教師詳細講解課文中的生字、詞語和句式，如“春天到了，花兒開了”等，幫助學生理解課文內容。

組織課堂活動：教師組織學生進行“四季描繪”的小組討論，每個小組負責描繪一個季節的特點。

解答疑問：對于學生在閱讀課文過程中提出的疑問，教師及時給予解答。

學生活動：

聽講并思考：學生在聽講過程中積極思考，嘗試用自己的話復述課文內容。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，用自己的語言描述四季的特點。

提問與討論：學生在討論中提出自己的觀點，與其他同學進行交流和討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過教師的講解，幫助學生掌握課文中的知識點。

實踐活動法：通過小組活動，提高學生的合作能力和語言表達能力。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的溝通能力和團隊協作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：教師布置與課文內容相關的繪畫作業，讓學生用畫筆表現自己對四季的理解。

提供拓展資源：教師推薦一些關于四季變化的書籍和網站，鼓勵學生課后進行拓展閱讀。

反饋作業情況：教師對學生的作業進行批改，并給予個性化的反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成繪畫作業，用圖畫展現對四季的認知。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行拓展閱讀，豐富對四季的理解。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結在描繪四季時遇到的困難和學習收獲。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成繪畫作業和拓展閱讀，培養自主學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生鞏固知識，提升學習能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《春天的故事》

春天來了，萬物復蘇。小草從土里探出頭來，柳樹姑娘披上了綠紗，花兒也爭先恐后地開放了。小鳥在枝頭歡快地歌唱，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。春天真是個美麗的季節！

《夏天的歌》

夏天來了，太陽火辣辣地照著大地。知了在樹上不停地叫著：“熱啊！熱啊！”小河里的水熱熱的，魚兒都躲到深處去了。人們都穿著短袖衣服，有的在游泳，有的在乘涼，還有的在吃冰淇淋呢！

《秋天的頌歌》

秋天來了，天空湛藍，陽光明媚。田野里的莊稼都成熟了，一片金黃。果園里的果實掛滿了枝頭，有蘋果、梨、葡萄，還有橘子。農民伯伯們正在收割莊稼，臉上洋溢著豐收的喜悅。

《冬天的童話》

冬天來了，天空飄著雪花，大地披上了銀裝。小孩子們在雪地里堆雪人、打雪仗，玩得不亦樂乎。大人們則穿著厚厚的棉衣，圍坐在火爐旁，享受著溫暖的冬天。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）觀察四季變化：讓學生在日常生活中觀察四季的變化，記錄下自己所見到的景象，如春天的花朵、夏天的陽光、秋天的果實、冬天的雪花等。

（2）了解二十四節氣：介紹二十四節氣的由來和意義，讓學生了解每個節氣對應的自然現象和農事活動。

（3）學習四季詩詞：收集與四季相關的詩詞，讓學生欣賞和背誦，感受古人對四季的贊美和描繪。

（4）制作四季手抄報：讓學生根據自己對四季的理解，制作一份手抄報，展示自己對四季的認識和喜愛。

（5）開展主題班會：組織一次以“我愛四季”為主題的班會，讓學生分享自己對四季的感受和體驗。

（6）參與戶外活動：組織學生參加戶外活動，如春游、夏泳、秋收、冬釣等，讓學生在實踐中感受四季的魅力。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀與背誦：學生課后閱讀《四季》課文，并嘗試背誦課文中的優美段落，如描述四季特點的句子。

2.繪畫作業：以“我的四季”為主題，讓學生用畫筆描繪自己心目中的四季景象，可以是寫實的，也可以是想象中的。

3.詞語卡片制作：學生收集課文中出現的季節相關詞匯，如“春天”、“花朵”、“夏天”、“陽光”、“秋天”、“果實”、“冬天”、“雪花”等，制作成詞語卡片，并嘗試用這些詞匯造句。

4.家長參與作業：家長協助學生收集有關四季的圖片或實物，如花朵、果實、樹葉等，與孩子一起完成一幅“四季拼圖”。

作業反饋：

1.閱讀與背誦：教師檢查學生的背誦情況，對于背誦流利、準確的學生給予表揚，對于背誦有困難的學生，提供個別輔導，幫助他們克服困難。

2.繪畫作業：教師對學生的繪畫作品進行評價，關注學生的創意表達和色彩搭配，對有特色的作品進行展示，對需要改進的地方給予具體指導。

3.詞語卡片制作：教師檢查學生的詞語卡片，對于能夠正確使用詞匯并造句的學生給予肯定，對于詞匯使用不準確或造句有困難的學生，提供詞匯和句式的示范。

4.家長參與作業：教師與家長溝通，了解學生在家長協助下的作業完成情況，對于積極參與的家庭給予表揚，對于需要家長更多指導的學生，提供一些建議和策略。

具體反饋內容如下：

-針對閱讀與背誦作業，教師可以寫下以下反饋：

-“恭喜你，背誦得非常流利，你的記憶力真的很棒！”

-“你的背誦很有感情，能感受到你對四季的喜愛，繼續保持！”

-“在背誦中遇到了一些困難，我們一起找找原因，加油，你可以的！”

-針對繪畫作業，教師可以寫下以下反饋：

-“你的畫作充滿了想象力，春天的花朵和夏天的陽光都畫得非常生動！”

-“色彩搭配很和諧，你的作品很有藝術感，繼續保持！”

-“畫面的布局可以更加豐富一些，嘗試加入更多的細節，你的作品會更有吸引力。”

-針對詞語卡片制作，教師可以寫下以下反饋：

-“你收集的詞匯很全面，造句也很準確，你的語言表達能力進步很大！”

-“你的卡片制作得很精美，但是有些詞匯的使用還可以更加靈活，加油！”

-“你的卡片上缺少了一些季節變化的描述，我們可以一起探討一下，讓你的卡片更加豐富。”

-針對家長參與作業，教師可以寫下以下反饋：

-“感謝家長的積極參與，這有助于學生更好地理解四季的變化。”

-“家長的建議很有幫助，學生的作品因此而更加完美，繼續保持！”

-“希望家長能繼續支持學生的創作，相信他們的作品會越來越出色。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在教學中，我嘗試通過創設情境，如播放四季變化的視頻，讓學生身臨其境地感受四季的特點，從而激發他們的學習興趣。

2.多元互動，提升參與度：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中學習，不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的合作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理上，我發現有時學生的注意力不夠集中，尤其是在進行小組討論時，部分學生容易分心。

2.教學深度：在講解課文內容時，我意識到自己對某些知識點的深入挖掘還不夠，可能影響學生對課文的理解和感悟。

3.評價方式：在評價學生的作業和表現時，我發現評價方式較為單一，缺乏個性化的反饋，這可能會限制學生的進步。

反思改進措施（三）

1.加強課堂管理：為了提高課堂管理效果，我計劃在課前做好充分準備，確保課堂活動有序進行。同時，我會關注學生的個體差異，適時給予個別學生更多的關注和指導。

2.深化教學內容：針對教學深度的問題，我會在備課過程中更加注重對知識點的深入挖掘，結合學生的實際情況，設計更具挑戰性的教學活動。

3.豐富評價方式：為了更好地促進學生進步，我將嘗試采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、教師評價相結合，同時注重對學生個性化發展的關注，給予更有針對性的反饋。我相信，通過這些改進措施，能夠更好地促進學生的學習和發展。板書設計1.本文重點知識點

①春天的特點：花朵開放，小草發芽。

②夏天