2023一年級數學下冊四100以內的加法和減法（一）練習九教學實錄蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本次教學設計旨在通過“2023一年級數學下冊四100以內的加法和減法（一）練習九教學實錄蘇教版”這一環節，鞏固學生對于100以內加減法的掌握程度，通過具體、生動的實例練習，提高學生的計算能力和應用意識。核心素養目標培養學生數感，提高學生運用100以內加減法解決實際問題的能力；發展學生的邏輯思維能力，通過操作活動體驗數學與生活的聯系；增強學生的合作意識，在小組活動中學會傾聽與表達，提升溝通能力。學情分析一年級的學生正處于數學學習的啟蒙階段，對數學概念和運算規則的理解尚處于初步階段。本節課的練習九主要針對100以內的加法和減法，以下是針對一年級學生的學情分析：

1.知識層面：學生已掌握10以內加減法的基本運算，但對于100以內加減法可能存在一定的不適應，尤其是在處理進位和退位時容易出錯。

2.能力層面：學生的計算能力有待提高，尤其在解決實際問題時，需要學生將抽象的數學運算與具體情境相結合，這一能力需要通過大量練習來培養。

3.素質層面：學生的數學素養初步建立，但獨立思考和解決問題的能力還有待加強。部分學生在小組合作學習中可能存在參與度不高、表達能力不足等問題。

4.行為習慣：一年級學生普遍注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在學習過程中，需要教師引導學生養成良好的學習習慣，如認真聽講、積極思考、認真書寫等。

5.對課程學習的影響：學生的基礎知識掌握程度和運算能力將直接影響他們對后續數學內容的學習。因此，本節課的教學要關注學生的個體差異，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、實物教具（如計數器、小棒等）、黑板或白板

-軟件資源：電子白板教學軟件、學生數學學習平臺

-信息化資源：網絡資源（如數學教學視頻、互動練習網站等）

-教學手段：圖片、圖表、故事情境、游戲化教學活動教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示生活中常見的物品或情境，如“小明有3個蘋果，媽媽又給了他5個蘋果，一共有多少個蘋果？”這樣的問題引入新課。引導學生用學過的加法知識進行思考，并嘗試回答。用時5分鐘。

2.新課講授

（1）復習舊知

詳細內容：教師帶領學生回顧10以內加法和減法的基本運算，通過快速問答和練習題的形式，讓學生鞏固基礎知識。用時5分鐘。

（2）引入新知

詳細內容：教師展示100以內加法和減法的算式，如“8+5=？”，“12-7=？”，并引導學生觀察算式的特點，如數的順序、進位和退位等。用時5分鐘。

（3）講解方法

詳細內容：教師結合具體實例，講解100以內加減法的計算方法，如先算個位數，再算十位數，注意進位和退位的情況。同時，教師示范計算過程，讓學生跟隨練習。用時5分鐘。

3.實踐活動

（1）個體練習

詳細內容：學生獨立完成課本上的練習題，教師巡視指導，關注學生計算過程中的錯誤，及時糾正。用時10分鐘。

（2）小組合作

詳細內容：將學生分成小組，每組完成一份包含多種類型的加減法練習題的任務單。小組成員互相討論、檢查，共同完成。用時10分鐘。

（3）展示與評價

詳細內容：每組選派代表展示解題過程，其他小組和教師進行評價，指出優點和不足。教師給予點評和鼓勵。用時5分鐘。

4.學生小組討論

（1）討論問題

舉例回答：如“在計算加法時，為什么要注意數的順序？”、“減法中退位怎么處理？”等。

（2）分享經驗

舉例回答：學生分享自己在計算過程中遇到的困難及解決方法。

（3）總結規律

舉例回答：學生總結100以內加減法計算的規律，如“加法中，個位數相加滿十要進位；減法中，從個位數借位要減去更大的數”。

5.總結回顧

內容：教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調100以內加減法的計算方法，并指出易錯點。通過提問和回答的形式，檢查學生對知識的掌握程度。用時5分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.計算能力提升

2.解決實際問題能力增強

學生在學習過程中，通過將數學運算與實際生活情境相結合，如計算購物找零、分配物品等，提高了運用數學知識解決實際問題的能力。這種能力的提升有助于學生在日常生活中更好地應用數學。

3.邏輯思維能力發展

本節課的教學活動設計注重培養學生的邏輯思維能力，如通過觀察算式特點、分析計算過程、總結計算規律等。學生在這些活動中，學會了如何分析問題、推理和歸納，邏輯思維能力得到有效鍛煉。

4.合作學習意識培養

在小組討論和合作活動中，學生學會了如何與他人溝通、表達自己的想法，并在討論中傾聽他人的意見。這種合作學習的方式有助于培養學生的團隊協作精神和溝通能力。

5.學習興趣和自信心提升

6.學習習慣的改善

在教學過程中，教師注重培養學生的良好學習習慣，如認真聽講、積極思考、認真書寫等。學生在這些習慣的熏陶下，學習態度更加端正，學習效果更加顯著。

7.數學素養的初步建立

本節課的教學內容與學生的生活緊密相連，有助于學生初步建立數學素養。學生能夠認識到數學在生活中的重要性，并學會用數學的眼光觀察世界。重點題型整理1.基本加法計算

題型：小明有3個蘋果，媽媽又給了他5個蘋果，一共有多少個蘋果？

答案：3+5=8（個）

2.基本減法計算

題型：小紅有8個糖果，她吃掉了3個，還剩多少個糖果？

答案：8-3=5（個）

3.進位加法計算

題型：小華有7個鉛筆，老師又給了他5個鉛筆，一共有多少個鉛筆？

答案：7+5=12（個）

4.退位減法計算

題型：小剛有18個球，他給了小麗3個球，小剛還剩多少個球？

答案：18-3=15（個）

5.解決實際問題

題型：小明的書架上原來有12本書，他又買來了5本書，現在書架上共有多少本書？

答案：12+5=17（本）

題型補充和說明：

1.基本加法計算

此題型旨在幫助學生鞏固10以內加法的基本運算。通過實際情境的引入，讓學生在解決問題的過程中運用所學知識。

2.基本減法計算

此題型旨在幫助學生掌握10以內減法的基本運算。通過生活中的常見問題，讓學生學會從總數中減去部分數量。

3.進位加法計算

此題型旨在幫助學生理解進位的概念。通過具體的實例，讓學生學會在加法運算中處理進位。

4.退位減法計算

此題型旨在幫助學生理解退位的概念。通過具體的實例，讓學生學會在減法運算中處理退位。

5.解決實際問題

此題型旨在培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。通過將數學運算與生活情境相結合，讓學生在解決問題的過程中提高數學素養。課堂1.課堂提問

在課堂上，教師通過提問的方式，可以即時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解100以內加法和減法時，教師可以提出以下問題：

-你能告訴我8+5等于多少嗎？

-如果你有12個糖果，吃掉了3個，還剩下多少？

-你知道在加法中，如果個位數相加滿十怎么辦嗎？

2.觀察學生參與情況

教師需要通過觀察學生的參與情況來評估他們的學習效果。例如，在小組合作活動中，教師可以觀察以下幾點：

-學生是否積極參與討論？

-學生是否能夠正確運用所學知識解決問題？

-學生在討論中是否能夠尊重他人，表達自己的觀點？

3.小組展示與評價

在小組展示環節，教師可以讓學生展示他們的解題過程，并邀請其他小組進行評價。這樣的評價方式不僅能夠鍛煉學生的表達能力，還能夠促進他們之間的交流和學習。

4.測試與反饋

在課程結束時，教師可以通過小測驗或練習題來評估學生對知識的掌握情況。例如，可以設計以下測試題：

-計算：7+8=？

-計算：15-9=？

-應用題：小芳有20個鉛筆，她用掉了5個，還剩多少個？

學生在完成測試后，教師應及時批改并給予反饋，指出學生的錯誤和不足，同時表揚他們的進步。

5.個性化指導

對于學習有困難的學生，教師應提供個性化的指導。例如，對于在進位和退位計算上遇到困難的學生，教師可以提供以下幫助：

-通過具體的實例講解進位和退位的原理。

-使用教具或圖表幫助學生理解。

-鼓勵學生多練習，逐步提高計算能力。板書設計①本文重點知識點：

-100以內加法

-100以內減法

-進位加法

-退位減法

②關鍵詞句：

-加法：將兩個或多個數合并成一個數的運算