5對(duì)韻歌（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5對(duì)韻歌（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)的《5對(duì)韻歌》。內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)生字“對(duì)、山、水、云、雨”的寫法和讀音，理解詩歌意境，學(xué)習(xí)詩歌的朗讀技巧，培養(yǎng)對(duì)自然景觀的欣賞能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握對(duì)韻的特點(diǎn)，提高語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的初步認(rèn)識(shí)，感受詩歌的韻律美。

2.提升學(xué)生的語言感知能力和審美能力，通過朗讀、背誦，增強(qiáng)語感。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心。

4.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，通過書寫生字，提高漢字書寫規(guī)范性和美觀性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生字“對(duì)、山、水、云、雨”的正確書寫和讀音掌握。

2.理解詩歌《5對(duì)韻歌》的意境，體會(huì)對(duì)韻的韻律美。

難點(diǎn)：

1.生字書寫規(guī)范，特別是形近字的區(qū)分。

2.詩歌意境的感知和表達(dá)，尤其是對(duì)自然現(xiàn)象的描述。

解決辦法：

1.通過示范書寫和逐個(gè)講解，幫助學(xué)生掌握生字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化記憶。

2.結(jié)合圖片和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象，加深對(duì)詩歌意境的理解。

3.通過分組朗讀、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中感受詩歌的韻律和情感，提高表達(dá)能力。

4.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)，確保生字書寫規(guī)范，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作自己的對(duì)韻詩。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、錄音筆。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)教材電子版。

3.信息化資源：自然景觀圖片、漢字書寫動(dòng)畫、詩歌朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如山水模型）、卡片、彩色粉筆。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅自然風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的景物。

2.提問：“同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？你們能說出一些自然現(xiàn)象嗎？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于自然現(xiàn)象的詩歌——《5對(duì)韻歌》。”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師板書課題《5對(duì)韻歌》，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

2.教師逐句講解詩歌內(nèi)容，結(jié)合圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生理解詩句。

3.教師講解生字“對(duì)、山、水、云、雨”的寫法和讀音，強(qiáng)調(diào)形近字的區(qū)分。

4.教師示范朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏和韻律。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生跟讀詩歌，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生分組朗讀，互相糾正發(fā)音和節(jié)奏。

3.教師提問：“請(qǐng)同學(xué)們用自己的話描述一下詩歌中的自然現(xiàn)象。”

4.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道‘對(duì)韻’是什么意思嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師講解對(duì)韻的特點(diǎn)，并舉例說明。

3.教師提問：“如果我們要?jiǎng)?chuàng)作一首對(duì)韻詩，應(yīng)該注意哪些方面？”

4.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一組自然景觀圖片，讓學(xué)生猜一猜圖片中的自然現(xiàn)象。

2.學(xué)生回答后，教師講解相應(yīng)的詩句，并讓學(xué)生跟讀。

3.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用生字卡片拼出詩句，鞏固生字書寫。

4.教師組織學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一首對(duì)韻詩，并上臺(tái)展示。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)詩歌的韻律美和自然現(xiàn)象的特點(diǎn)。

2.教師提問：“同學(xué)們，你們還知道哪些關(guān)于自然現(xiàn)象的詩歌？”

3.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并拓展相關(guān)詩歌知識(shí)。

4.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后創(chuàng)作一首對(duì)韻詩。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.詩歌內(nèi)容理解：

-理解《5對(duì)韻歌》中描繪的自然現(xiàn)象，如山、水、云、雨等。

-感受詩歌中的對(duì)韻美，體會(huì)詩歌的韻律和節(jié)奏。

2.生字學(xué)習(xí)：

-生字：對(duì)、山、水、云、雨。

-生字筆畫順序和結(jié)構(gòu)。

-生字讀音和書寫規(guī)范。

3.詩歌朗讀技巧：

-注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

-適當(dāng)?shù)耐ｎD和重音。

-朗讀時(shí)的情感表達(dá)。

4.對(duì)韻知識(shí)：

-對(duì)韻的定義和特點(diǎn)。

-對(duì)韻在詩歌中的應(yīng)用和作用。

5.自然現(xiàn)象觀察：

-觀察自然中的山、水、云、雨等元素。

-記錄觀察到的自然現(xiàn)象和變化。

6.詩歌創(chuàng)作：

-創(chuàng)作簡單的對(duì)韻詩。

-運(yùn)用對(duì)韻技巧，表達(dá)對(duì)自然現(xiàn)象的感受。

7.漢字書寫：

-生字“對(duì)、山、水、云、雨”的書寫規(guī)范。

-形近字的區(qū)分和書寫。

8.課堂互動(dòng)：

-積極參與課堂討論和提問。

-通過互動(dòng)學(xué)習(xí)，提高語言表達(dá)能力和合作能力。

9.課后拓展：

-閱讀相關(guān)詩歌，拓展對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

-觀察生活中的自然現(xiàn)象，積累寫作素材。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-通過練習(xí)和作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《山水田園詩選》或《自然觀察日記》等，選取與《5對(duì)韻歌》中自然現(xiàn)象相關(guān)的詩歌或文章，讓學(xué)生進(jìn)一步感受自然之美。

-視頻資源：《大自然的秘密》、《四季變化》等科普視頻，通過直觀的視覺體驗(yàn)，幫助學(xué)生了解自然現(xiàn)象的形成和變化。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀拓展材料，提高對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解。

-觀看科普視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察和記錄，如雨后的彩虹、夏夜的星空等，并嘗試用詩歌或文字進(jìn)行描述。

-家長可以陪伴孩子一起進(jìn)行自然觀察，增強(qiáng)親子互動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

-教師可以推薦一些兒童文學(xué)作品，如《安徒生童話》中的自然故事，讓學(xué)生在閱讀中感受文學(xué)與自然的結(jié)合。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的對(duì)韻詩，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-課后作業(yè)可以包括寫一篇觀察日記，描述一次與家人或朋友共同進(jìn)行的自然觀察活動(dòng)，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的自然教育活動(dòng)，如植樹節(jié)、環(huán)保活動(dòng)等，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合。

-教師可以利用班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)，分享拓展材料和活動(dòng)信息，方便學(xué)生和家長獲取資源。

-對(duì)于有疑問的學(xué)生，教師可以提供在線解答或安排個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-定期組織學(xué)生交流拓展成果，如詩歌朗誦會(huì)、觀察報(bào)告會(huì)等，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的《5對(duì)韻歌》這節(jié)課中，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片展示的方法，雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我覺得還可以更加多樣化。比如，我可以讓學(xué)生自己帶來一些與自然現(xiàn)象相關(guān)的物品，如樹葉、石頭等，讓他們?cè)谡n堂上分享自己的物品，并說出它們的特點(diǎn)。這樣既能增加課堂的互動(dòng)性，也能讓學(xué)生在分享中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

其次，我在講解新課的過程中，雖然盡量結(jié)合了圖片和實(shí)物，但感覺對(duì)于一些學(xué)生的理解還是不夠深入。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解詩句時(shí)，對(duì)于一些生僻的字詞還是有些困難。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加入一些字詞的講解和練習(xí)，比如通過制作生字卡片，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固生字。

再來說說鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀詩歌時(shí)，對(duì)節(jié)奏和韻律的把握還不夠準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問題，我打算在課后提供一些詩歌朗讀的音頻資料，讓學(xué)生在家中進(jìn)行模仿和練習(xí)。同時(shí)，我也可以在課堂上組織一些詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生在競爭和合作中提高自己的朗讀水平。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)比較拘謹(jǐn)，可能是擔(dān)心答錯(cuò)。為了鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，我會(huì)在未來的教學(xué)中，營造一個(gè)更加輕松、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生在犯錯(cuò)中學(xué)習(xí)，不害怕提問。

最后，我覺得在課后拓展環(huán)節(jié)，雖然我提供了閱讀材料和視頻資源，但感覺學(xué)生的參與度不是很高。這可能是因?yàn)樗麄儧]有足夠的時(shí)間去閱讀和觀看。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，合理分配課后作業(yè)的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去拓展學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①生字展示：

-對(duì)

-山

-水

-云

-雨

②詩歌內(nèi)容：

-山青青，水清清。

-云飄飄，雨淋淋。

③對(duì)韻特點(diǎn)：

-對(duì)韻：上下兩句意思相關(guān)聯(lián)，韻腳相同的詩句。

-韻腳：詩歌中押韻的字。

④朗讀技巧：

-注意節(jié)奏和韻律。

-適當(dāng)?shù)耐ｎD和重音。

⑤自然現(xiàn)象：

-山

-水

-云

-雨

⑥課后拓展提示：

-觀察自然現(xiàn)象

-創(chuàng)作對(duì)韻詩

-閱讀相關(guān)詩歌課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學(xué)生關(guān)于詩歌內(nèi)容、生字書寫、對(duì)韻特點(diǎn)等方面的問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、回答問題的積極性以及朗讀時(shí)的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-朗讀測試：安排學(xué)生進(jìn)行詩歌朗讀測試，評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀技巧和情感表達(dá)。

-小組合作：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的溝通能力和合作精神。

-實(shí)物觀察：在講解自然現(xiàn)象時(shí)，觀察學(xué)生觀察實(shí)物和記錄現(xiàn)象的能力，評(píng)估他們的觀察能力。

課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施如下：

-在提問環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予肯定，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生給予耐心指導(dǎo)，幫助他們理解。

-在觀察環(huán)節(jié)，我會(huì)注意記錄學(xué)生的課堂行為，對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于注意力不集中的學(xué)生給予提醒。

-在朗讀測試中，我會(huì)注意學(xué)生的發(fā)音、節(jié)奏和情感表達(dá)，給予具體的評(píng)價(jià)和建議。

-在小組合作中，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的角色定位和貢獻(xiàn)，以及他們之間的互動(dòng)情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-在實(shí)物觀察環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生填寫觀察記錄表，通過他們的描述和記錄，評(píng)估他們的觀察能力和表達(dá)能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-生字書寫作業(yè)：檢查學(xué)生生字的書寫是否規(guī)范，筆畫是否準(zhǔn)確，對(duì)于書寫不規(guī)范的地方進(jìn)行標(biāo)注，并指導(dǎo)學(xué)生改正。

-詩歌創(chuàng)作作業(yè)：評(píng)估學(xué)生的詩歌創(chuàng)作是否運(yùn)用了對(duì)韻技巧，是否能夠表達(dá)對(duì)自然現(xiàn)象的感受，給予具體的點(diǎn)評(píng)和建議。

-觀察記錄作業(yè)：檢查學(xué)生觀察記錄的完整性和準(zhǔn)確性，對(duì)于觀察細(xì)致、描述生動(dòng)的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于記錄不完整的學(xué)生給予補(bǔ)充指導(dǎo)。

-課后拓展作業(yè)：評(píng)估學(xué)生是否完成了拓展閱讀和觀看視頻任務(wù)，對(duì)于有創(chuàng)意的拓展成果給予鼓勵(lì)，對(duì)于未完成任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行提醒。

作業(yè)評(píng)價(jià)