2024年春七年級生物下冊第四單元第三章第一節呼吸道對空氣的處理教學實錄（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課旨在通過引導學生探究呼吸道對空氣的處理作用，使學生理解呼吸系統的基本功能，培養學生的觀察、實驗和歸納能力。通過結合教材內容，結合實際生活案例，激發學生學習興趣，提高學生的生物科學素養。核心素養目標1.培養學生運用科學探究方法，觀察和描述呼吸道的結構和功能。

2.增強學生對生物體與環境相互作用的認知，理解呼吸系統在氣體交換中的作用。

3.提升學生生命觀念，認識到人體呼吸系統對維持生命活動的重要性。

4.培養學生科學思維，通過分析實驗數據，得出科學結論。

5.強化學生社會責任感，認識到保護呼吸系統健康對個人和社會的意義。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級下冊生物課程之前，已經對人體的基本結構和功能有一定的了解，如細胞、組織、器官等基本概念。然而，對于呼吸系統的具體結構和功能，學生可能只有初步的認識，如呼吸的概念和肺的基本功能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生通常對生物學科抱有較高的興趣，尤其是與人體健康和生命現象相關的內容。他們的觀察能力和動手操作能力逐漸增強，能夠通過實驗和觀察來學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生可能更傾向于通過實踐操作來理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解呼吸道對空氣的處理作用時，可能會遇到以下困難：一是對呼吸系統結構的復雜性和功能多樣性理解不足；二是實驗操作過程中可能對實驗原理和步驟不夠熟悉，導致實驗結果不準確；三是將實驗結論與實際生活應用相結合的能力較弱，難以理解呼吸道保護作用的重要性。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有最新版《七年級生物下冊》教材。

2.輔助材料：準備呼吸道結構圖、空氣成分表格、呼吸過程視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備顯微鏡、解剖器、吸管、集氣瓶等實驗器材，確保其完整性和安全。

4.教室布置：設置實驗操作臺，安排分組討論區，創造有利于學生互動學習的環境。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過提問“同學們，你們知道我們每天都要進行什么活動嗎？”引導學生思考。隨后，教師展示呼吸系統的圖片，提問“這些器官有什么作用？”以此引出本節課的主題“呼吸道對空氣的處理”。用時5分鐘。

2.新課講授

（1）講解呼吸道的組成和功能

詳細內容：教師展示呼吸道的結構圖，講解鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管等組成部分及其功能。通過提問“呼吸道有哪些作用？”引導學生思考，并總結出呼吸道對空氣的處理作用包括：清潔、濕潤、溫暖和過濾。用時10分鐘。

（2）呼吸道對空氣的處理過程

詳細內容：教師展示呼吸道處理空氣的動畫或視頻，講解空氣在通過呼吸道時的處理過程。引導學生觀察并總結出：鼻腔內的鼻毛和黏液可以過濾灰塵和細菌；氣管和支氣管內的纖毛和黏液可以清潔空氣；呼吸道內的黏膜可以濕潤和溫暖空氣。用時8分鐘。

（3）呼吸道對空氣處理的重要性

詳細內容：教師結合實際案例，講解呼吸道對空氣處理的重要性。如：呼吸道疾病對健康的影響、吸煙對呼吸道的危害等。引導學生認識到保護呼吸道的重要性。用時7分鐘。

3.實踐活動

（1）觀察實驗

詳細內容：教師引導學生觀察顯微鏡下的呼吸道切片，觀察纖毛、黏液等結構，加深對呼吸道處理空氣的理解。用時5分鐘。

（2）模擬實驗

詳細內容：教師引導學生進行模擬實驗，如用吸管吹氣，觀察氣體在通過呼吸道時的變化。通過實驗，讓學生親身體驗呼吸道對空氣的處理作用。用時10分鐘。

（3）討論交流

詳細內容：教師組織學生進行小組討論，分享觀察和實驗結果，引導學生總結出呼吸道對空氣處理的作用。用時10分鐘。

4.學生小組討論

（1）呼吸道有哪些組成部分？

舉例回答：呼吸道由鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管等組成。

（2）呼吸道對空氣有哪些處理作用？

舉例回答：呼吸道對空氣有清潔、濕潤、溫暖和過濾的作用。

（3）呼吸道對空氣處理的重要性有哪些？

舉例回答：呼吸道對空氣處理可以保護人體健康，預防呼吸道疾病。

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調呼吸道對空氣處理的作用和重要性。同時，教師結合實際案例，提醒學生關注呼吸系統健康，養成良好的生活習慣。用時5分鐘。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，能夠準確描述呼吸道的組成和功能，理解呼吸道對空氣的處理作用，如清潔、濕潤、溫暖和過濾。學生對呼吸系統在氣體交換中的重要性有了深入的認識，能夠結合教材內容，分析呼吸道疾病對健康的影響。

2.能力提升：

學生在實驗操作和觀察中，提升了觀察能力和實驗技能。通過模擬實驗，學生能夠親自體驗呼吸道對空氣的處理過程，增強了對生物學知識的實際應用能力。在小組討論中，學生的溝通能力和團隊協作能力得到提高。

3.思維發展：

學生通過本節課的學習，發展了科學思維。在分析呼吸道對空氣處理的作用時，學生能夠運用歸納、比較、分類等思維方法，對實驗結果進行科學解釋。這種思維能力的培養有助于學生在未來的學習中更好地理解和應用知識。

4.價值觀培養：

學生通過了解呼吸道對空氣處理的重要性，認識到保護呼吸系統健康對于個人和社會的意義。這種價值觀的培養有助于學生形成正確的健康觀念，養成健康的生活習慣，提高生活品質。

5.個性發展：

在本節課的學習中，學生展現了個人的學習風格和興趣。對于視覺學習者，通過圖片和視頻資源，他們能夠更好地理解和記憶知識點；對于動手操作者，通過實驗活動，他們能夠更深入地體驗和掌握知識。這種個性化的學習體驗有助于學生發揮自身優勢，促進個性發展。

6.解決問題能力：

學生在面對呼吸道健康問題時，能夠運用所學的生物學知識進行分析和解決。例如，在討論吸煙對呼吸道的危害時，學生能夠提出減少吸煙、改善空氣質量等建議，體現出較強的解決問題能力。

7.創新意識：

在本節課的學習中，學生通過小組討論和實驗活動，提出了一些創新的想法，如設計一個簡易的空氣凈化裝置等。這種創新意識的培養有助于學生在未來的學習和工作中提出新觀點、新方法。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在講解呼吸道的組成和功能時，我嘗試采用了互動式教學，通過提問、小組討論等方式，讓學生參與到課堂中來，提高了學生的積極性和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、動畫和圖片，使抽象的呼吸系統知識更加直觀易懂，增強了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發現部分學生對于實驗操作不夠重視，實驗紀律不夠好，需要加強對學生的實驗操作規范教育。

2.教學組織：在實踐活動環節，由于時間有限，部分學生沒有足夠的時間完成實驗，導致實驗效果不盡如人意，需要合理安排實驗時間，確保每個學生都能充分參與。

3.教學評價：在教學評價方面，主要依賴學生的口頭匯報和小組討論的表現，缺乏對個體學生的個性化評價，今后需要增加更多形式的評價，如實驗報告、書面作業等。

反思改進措施（三）

1.強化實驗紀律：針對實驗紀律問題，我將制定詳細的實驗操作規范，并在實驗前對學生進行強調，確保實驗過程中學生能夠嚴格遵守操作規程。

2.優化實驗時間安排：為了確保每個學生都能充分參與實驗，我將提前規劃實驗時間，并根據實際情況進行靈活調整，保證實驗的順利進行。

3.豐富教學評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，包括實驗報告、書面作業、課堂表現等多個維度，以便更準確地了解學生的學習情況。

4.加強個性化輔導：針對學生在實驗過程中遇到的問題，我將提供個別輔導，幫助學生克服困難，提高實驗技能。

5.創設情境教學：在講解呼吸道對空氣處理的重要性時，我將結合實際案例，創設生活化的教學情境，讓學生更好地理解知識的應用價值，提高學習的實用性和趣味性。課后作業1.實驗報告：

作業內容：請根據本節課的實驗內容，撰寫一份實驗報告，包括實驗目的、步驟、觀察結果、數據分析、實驗結論等。

舉例答案：

實驗報告

實驗目的：觀察呼吸道對空氣的處理作用。

實驗步驟：

1.準備實驗材料：顯微鏡、吸管、集氣瓶等。

2.通過顯微鏡觀察呼吸道切片，觀察纖毛、黏液等結構。

3.通過吸管吹氣實驗，觀察氣體在通過呼吸道時的變化。

觀察結果：

1.呼吸道切片中可見纖毛和黏液。

2.吹氣實驗中，氣體經過呼吸道時，流速減慢，空氣變得更為濕潤。

數據分析：

通過觀察，得出呼吸道對空氣有清潔、濕潤的作用。

實驗結論：呼吸道對空氣有重要的處理作用。

2.案例分析：

作業內容：閱讀以下案例，分析呼吸道疾病對健康的影響。

案例內容：小明長期吸煙，最近出現咳嗽、咳痰等癥狀。

舉例答案：

案例分析

小明長期吸煙，導致呼吸道受損，吸煙產生的煙霧中含有大量有害物質，刺激呼吸道，引起咳嗽、咳痰等癥狀。長期吸煙還會增加患肺癌的風險，嚴重危害健康。

3.知識拓展：

作業內容：根據教材內容，補充以下知識點。

知識點：肺的功能和結構特點。

舉例答案：

知識拓展

肺是呼吸系統的主要器官，具有以下功能和結構特點：

功能：進行氣體交換，吸收氧氣，排出二氧化碳。

結構特點：肺由大量的肺泡組成，肺泡壁薄，便于氣體交換。

4.生活應用：

作業內容：結合生活實際，談談如何保護呼吸道健康。

舉例答案：

生活應用

為了保護呼吸道健康，我們可以采取以下措施：

1.不吸煙，避免吸入二手煙。

2.增強體育鍛煉，提高身體免疫力。

3.保持室內空氣流通，減少空氣污染。

5.創新設計：

作業內容：設計一個簡易的空氣凈化裝置。

舉例答案：

創新設計

簡易空氣凈化裝置設計：

1.材料準備：布袋、活性炭、支架、繩索等。

2.制作方法：將活性炭裝入布袋，將布袋掛在支架上，通過繩索固定。

3.使用方法：將空氣凈化裝置放置在室內，通過活性炭吸附空氣中的有害物質，改善室內空氣質量。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢查學生對知識點的掌握情況。例如，在講解呼吸道對空氣的處理時，我會問學生：“呼吸道的哪個部分負責過濾空氣中的灰塵？”通過學生的回答，我可以了解他們對鼻腔功能的理解程度。

-觀察參與：我會在課堂上觀察學生的參與度，如舉手回答問題的次數、小組討論的活躍度等。通過這些觀察，我可以評估學生是否真正投入到學習活動中。

-小組活動評估：在實踐活動環節，我會評估學生在小組中的角色和貢獻，如是否積極參與實驗、是否能夠正確使用實驗器材等。

2.作業評價：

-實驗報告評估：對于學生提交的實驗報告，我會仔細檢查實驗步驟的描述是否準確、觀察結果是否詳細、數據分析是否合理。同時，我會提供具體的反饋，指出報告中的亮點和需要改進的地方。

-案例分析評估：在分析呼吸道疾病對健康影響的分析報告中，我會評估學生對案例的理解程度、分析問題的深度和提出的建議的實用性。

-知識拓展評估：對于知識拓展部分，我會檢查學生是否能夠正確補充教材中的知識點，如肺的功能和結構特點。

3.形成性評價：

-定期測試：我會定期進行小測驗，以評估學生對呼吸道對空氣處理的知識點的掌握情況。測試形式可以是選擇題、簡答題或案例分析題。

-課堂表現評價：我會記錄學生的課堂表現，包括參與度、紀律性和對知識的理解能力。這些記錄將作為學生形成性評價的一部分。

4.總結性評價：

-期末考試：在學期結束時，我會通過期末考試來評估學生對本單元內容的全面掌握情況。考試將包括選擇題、填空題、簡答題和論述題等不同形式的題目。

-實際應用評估：我會在考試中加入一些實際應用的題目，如設計一個簡單的空氣凈化裝置，以評估學生將理論知識應用于實際問題的能力。

5.反饋與改進：

-及時反饋：對于學生的每次作業和