20《蜘蛛開店》教學設計-2023-2024學年小學語文二年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《蜘蛛開店》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課選自小學語文二年級下冊統編版，圍繞童話故事展開，引導學生學習故事情節的敘述方式，培養學生閱讀興趣和想象能力。學生將復習鞏固二年級下冊學過的生字詞，通過朗讀、討論等方式，深入理解故事內容。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言文字運用能力、思維能力、審美鑒賞能力和文化自信。學生將通過閱讀《蜘蛛開店》這一童話故事，提升對語言文字的感知和理解，學會從不同角度分析故事情節，增強審美鑒賞能力。同時，通過故事中的人物關系和道德寓意，引導學生樹立正確的價值觀，增強文化自信。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級學生對漢字的認讀和書寫有一定的基礎，能夠獨立閱讀短文，并具備一定的詞匯積累。在之前的學習中，他們已經接觸過一些童話故事，對故事情節、人物形象和道德寓意有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對童話故事有著濃厚的興趣，喜歡通過故事來了解世界。他們的學習能力強，能夠較快地適應新的學習內容。在學習風格上，大部分學生喜歡通過朗讀、討論和表演等方式來學習，這有助于提高他們的參與度和學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在閱讀童話故事時，可能會遇到生字詞的障礙，影響對故事內容的理解。此外，對于故事中復雜的人物關系和道德寓意，一些學生可能難以把握。在教學過程中，教師需要關注這些潛在困難，通過多種教學方法幫助學生克服。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《蜘蛛開店》這篇童話故事的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如蜘蛛、商店等場景圖片，以及與故事情節相關的圖表，幫助學生理解故事結構。

3.教學媒體：利用視頻資源展示蜘蛛開店的過程，增強學生的視覺體驗。

4.教室布置：布置一個舒適的學習環境，包括分組討論區，以便學生進行角色扮演和合作學習。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師講述一個簡短的童話故事，引發學生對《蜘蛛開店》的興趣。

2.回顧舊知：引導學生回顧之前學過的童話故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，討論童話故事的特點。

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《蜘蛛開店》的故事情節，包括蜘蛛開店的過程、遇到的問題以及解決問題的方法。

2.舉例說明：通過圖片展示蜘蛛開店的過程，讓學生直觀地了解故事內容。

3.互動探究：教師提出問題，引導學生思考蜘蛛開店過程中遇到的問題和解決方法，培養學生的思維能力和分析能力。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：學生分組討論，嘗試自己編寫一個類似的童話故事，鍛煉學生的想象力和創造力。

2.教師指導：教師巡視各小組，給予學生必要的指導和幫助，確保學生能夠順利完成練習。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師總結本節課的主要知識點，強調蜘蛛開店過程中的關鍵環節。

2.學生分享自己的童話故事，教師給予點評和鼓勵。

五、課后作業（約10分鐘）

1.學生完成課后作業，鞏固所學知識，包括閱讀《蜘蛛開店》全文，思考故事中的道德寓意。

2.教師布置作業，要求學生課后撰寫一篇關于《蜘蛛開店》的讀后感。

六、教學反思

1.教師在課后總結本節課的教學效果，分析學生在課堂上的表現，找出教學中的不足之處。

2.教師根據學生的反饋，調整教學策略，提高教學質量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-童話故事：《格林童話》、《安徒生童話》等經典童話集，這些書籍中包含了許多寓意深刻、情節豐富的故事，可以作為拓展閱讀材料。

-蜘蛛知識：介紹蜘蛛的生活習性、分類、捕食方式等，通過科普文章或兒童科普書籍，讓學生了解更多關于蜘蛛的知識。

-語文實踐活動：收集和整理與《蜘蛛開店》相關的成語、諺語，以及與蜘蛛、商店相關的古詩詞，豐富學生的語言積累。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《蜘蛛開店》的原著，對比不同版本的故事，了解作者的創作意圖和故事背景。

-角色扮演：組織學生進行《蜘蛛開店》的角色扮演活動，讓學生親身體驗故事中的人物角色，提高學生的表演能力和表達能力。

-故事續寫：引導學生發揮想象力，續寫《蜘蛛開店》的故事，可以探討蜘蛛開店后可能發生的新情節，或者講述其他動物開店的故事。

-藝術創作：鼓勵學生根據《蜘蛛開店》的情節，進行繪畫、手工制作等藝術創作，將故事內容轉化為視覺藝術作品。

-主題討論：圍繞《蜘蛛開店》的故事，組織學生進行主題討論，如“勤勞與智慧”、“誠信經營”等，培養學生的思辨能力和團隊協作能力。

-家庭作業：布置與《蜘蛛開店》相關的家庭作業，如收集蜘蛛的圖片或視頻，與家人分享關于蜘蛛的知識，增加學生的家庭互動。

-社會實踐：組織學生參觀當地的手工藝品市場或小商店，了解商品銷售的過程，將課堂學習與實際生活相結合。七、板書設計①本文重點知識點：

-蜘蛛開店的過程

-故事中的主要角色：蜘蛛、蜈蚣、長頸鹿、河馬

-故事的主題：勤勞、智慧、誠信

②重點詞：

-開店

-做生意

-捕捉

-買賣

-顧客

③重點句：

-“蜘蛛決定開一家商店。”

-“蜘蛛捉到了一只蜈蚣，他決定賣蜈蚣的步數。”

-“長頸鹿的脖子太長了，蜘蛛的商店太小了。”

-“河馬的肚子太大了，蜘蛛的商店太小了。”

-“蜘蛛明白了，他決定用自己的蜘蛛網來開店。”八、課堂1.課堂評價：

-提問環節：在課堂教學中，教師將通過提問的方式檢驗學生對《蜘蛛開店》故事情節、人物角色和主題的理解程度。例如，教師可以提問：“蜘蛛開店的過程中遇到了哪些困難？”“你是怎么理解蜘蛛最終決定用自己的蜘蛛網來開店的？”等，以評估學生的理解能力和分析能力。

-觀察環節：教師將觀察學生在課堂上的參與度、發言積極性以及與同伴的互動情況。通過觀察，教師可以了解學生是否能夠積極參與討論，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠在小組活動中發揮積極作用。

-測試環節：在課程結束后，教師可以設計一份簡短的測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對故事內容的記憶和理解。測試題目將圍繞故事情節、人物特征和主題展開，如：“蜘蛛為什么要決定用自己的蜘蛛網來開店？”“故事中蜘蛛的智慧體現在哪里？”等。

2.作業評價：

-作業批改：教師將對學生的課后作業進行認真批改，包括續寫故事、角色扮演報告、讀后感等。批改時，教師將關注學生的創意、表達能力和對故事主題的把握。

-作業點評：在批改作業的同時，教師將給予學生具體的點評和建議，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，對于續寫故事，教師可以評價學生的情節發展是否合理，人物形象是否鮮明，以及是否能夠體現故事的主題。

-及時反饋：教師將確保作業反饋的及時性，讓學生在下一節課前能夠收到作業批改結果，以便及時調整學習方法和策略。

-鼓勵學生：在作業評價中，教師將注重鼓勵學生的努力和進步，即使學生的作業存在不足，也會給予積極的評價，以增強學生的自信心和學習動力。

3.教學反思：

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