2我們的班規我們訂第一課時教學設計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材章節：道德與法治四年級上冊統編版《我們的班規我們訂》

內容：本節課主要學習如何制定班級規則，包括班級規則的制定原則、程序和方法，以及如何通過班級規則促進班級和諧。通過案例分析、小組討論等形式，引導學生積極參與班級規則的制定，培養學生的主人翁意識和集體榮譽感。核心素養目標培養學生法治意識，提高學生參與班級管理的實踐能力，增強學生的集體榮譽感和責任感。通過學習班級規則的制定，學生能夠理解規則的重要性，學會尊重他人，培養合作精神，提升自我管理能力，為形成良好的班級氛圍奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①學生能夠理解班級規則制定的必要性和原則；

②學生能夠積極參與班級規則的討論和制定過程，表達自己的意見和建議；

③學生能夠認識到遵守規則對維護班級秩序和個人成長的重要性。

2.教學難點，

①如何引導學生正確處理個人意愿與集體利益的關系，達成共識；

②如何在班級規則制定中平衡不同學生的需求和期望，確保規則的公平性和可行性；

③如何培養學生的民主參與意識和團隊協作能力，使他們在規則制定中學會傾聽、尊重和妥協。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解班級規則制定的理論基礎，激發學生的興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬班級規則制定的過程，體驗不同角色在規則制定中的作用。

3.利用案例研究法，分析實際班級規則制定的成功與失敗案例，引導學生反思和總結。

4.運用多媒體教學，展示班級規則制定的流程圖和示例，幫助學生直觀理解規則制定的過程。

5.通過小組合作學習，鼓勵學生共同探討班級規則，培養團隊協作能力和溝通技巧。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起學習一個非常重要的主題——《我們的班規我們訂》。在我們生活的班級中，規則無處不在，它們就像一把保護傘，讓我們在和諧的環境中學習和成長。那么，你們知道什么是班規嗎？班規對我們有什么作用呢？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師逐一請他們分享自己的看法。

二、新課講授

1.老師板書：“班規的定義與作用”，然后開始講解班規的定義，引導學生理解班規是班級成員共同遵守的行為準則，旨在維護班級秩序，促進同學之間的和諧相處。

2.老師繼續講解班規的作用，包括：①規范行為，培養良好的習慣；②增強班級凝聚力，形成團結向上的氛圍；③提高班級管理水平，促進教育教學工作的順利進行。

3.老師提問：“同學們，你們認為制定班規應該遵循哪些原則？”

學生們積極思考，老師請幾位同學回答，然后總結出以下原則：①公平公正，人人平等；②簡潔明了，易于理解；③具體可行，便于執行。

4.老師板書：“班規制定的程序”，并講解班規制定的步驟：①收集意見，廣泛征求；②討論修改，達成共識；③公布實施，共同遵守。

三、案例分析

1.老師展示一個班級規則制定的案例，讓學生們分析案例中存在的問題和解決方法。

2.學生們分組討論，每組選派代表分享討論成果。

3.老師點評各組的討論，指出案例中的優點和不足，并強調班規制定的重要性。

四、小組活動

1.老師將學生分成若干小組，每組負責制定一份班級規則草案。

2.學生們圍繞以下問題展開討論：①我們班級需要哪些規則？②如何制定這些規則？③如何確保規則的實施？

3.各小組派代表向全班匯報制定成果，其他小組提出意見和建議。

五、總結與反思

1.老師請學生們回顧本節課所學內容，總結班規的定義、作用、制定原則和程序。

2.老師引導學生反思：通過本節課的學習，你們對班規有了哪些新的認識？在今后的學習和生活中，你們將如何踐行班規？

3.老師強調班規的重要性，鼓勵學生們積極參與班級管理，共同營造和諧、向上的班級氛圍。

六、布置作業

1.老師布置作業：請同學們結合本節課所學內容，撰寫一篇關于班級規則的文章，內容可包括班規的重要性、制定原則和實施方法等。

2.老師提醒學生們注意文章的結構和語言表達，要求字數不少于500字。

3.老師強調作業的提交時間和格式要求，確保學生們按時完成作業。

七、課堂小結

1.老師對本節課的教學內容進行總結，強調班規在班級管理中的重要性。

2.老師鼓勵學生們在今后的學習和生活中，積極踐行班規，為班級的和諧發展貢獻自己的力量。

3.老師宣布下課，學生們有序離開教室。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠準確理解班級規則的定義、作用、制定原則和程序。他們能夠區分不同類型的班規，如紀律規則、學習規則、衛生規則等，并認識到這些規則對于維護班級秩序和促進個人成長的重要性。

2.思維能力：

學生通過參與班級規則的討論和制定，提升了批判性思維和邏輯推理能力。他們學會了如何分析問題、提出解決方案，并在小組討論中鍛煉了辯證思考的能力。

3.溝通技巧：

學生在小組活動中學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并能夠有效地與他人溝通。他們學會了如何協調不同意見，達成共識，這對于未來的團隊合作和社會交往都是非常重要的技能。

4.自我管理：

學生通過參與班規的制定，增強了自我管理能力。他們開始意識到自己的行為對班級環境的影響，學會了自我約束，遵守規則，從而提高了自律性。

5.集體榮譽感：

學生在共同制定班規的過程中，感受到了集體榮譽感。他們意識到班級的和諧與個人的努力是密不可分的，從而增強了集體責任感和歸屬感。

6.法治意識：

學生通過學習班規，初步建立了法治意識。他們認識到規則的重要性，學會了在規則框架下行使自己的權利，同時也尊重他人的權利。

7.實踐能力：

學生在模擬班級規則制定的過程中，將理論知識與實踐相結合，提高了實際操作能力。他們學會了如何將抽象的概念應用于具體的情境中，這對于未來的學習和工作都是有益的。

8.問題解決能力：

學生在面對班級中出現的新問題時，能夠運用所學知識，結合實際情況，提出合理的解決方案。他們學會了如何分析問題、評估方案，并采取行動解決問題。作業布置與反饋作業布置：

1.撰寫一篇關于“班級規則的重要性”的短文，要求學生結合自身經歷，闡述班級規則對個人成長和班級和諧的影響。字數不少于500字。

2.設計一份班級規則草案，包括紀律、學習、衛生等方面，要求規則簡潔明了，易于理解和執行。

3.選擇一個班級規則問題，如遲到、課堂紀律等，分析其產生的原因，并提出改進措施。

作業反饋：

1.對學生的短文進行批改，重點關注以下幾個方面：

-文章結構是否清晰，論點是否明確；

-內容是否充實，是否有具體的例子支持論點；

-語言表達是否準確，是否有語法錯誤。

2.對班級規則草案進行評估，關注以下內容：

-規則是否全面，是否涵蓋了班級管理的各個方面；

-規則是否具體，是否易于操作；

-規則是否公平，是否考慮到所有學生的利益。

3.對班級規則問題分析及改進措施進行批改，關注以下內容：

-問題分析是否準確，原因是否找得對；

-改進措施是否合理，是否具有可操作性。

4.對學生的作業進行一對一的反饋，指出以下內容：

-優點：肯定學生在作業中的亮點，如觀點獨到、分析深入等；

-需要改進的地方：針對學生的不足，提出具體的改進建議，如加強論證、提高語言表達的準確性等；

-指導學生如何改進：提供一些實用的寫作技巧和思考方法，幫助學生提高作業質量。

5.定期組織學生進行作業展示和交流，讓學生分享自己的心得體會，相互學習，共同進步。

6.針對作業中普遍存在的問題，進行集中講解和輔導，幫助學生克服困難，提高作業質量。

7.鼓勵學生積極參與作業的反饋過程，對于提出改進建議的學生給予表揚，激發學生的學習熱情。

8.定期檢查學生的作業完成情況，對未按時完成作業的學生進行個別輔導，確保每位學生都能掌握所學知識。內容邏輯關系1.班級規則的定義與作用

①定義：班級規則是班級成員共同遵守的行為準則。

②作用：維護班級秩序，促進同學之間的和諧相處，提高班級管理水平。

2.班級規則制定的程序

①收集意見：廣泛征求班級成員的意見和建議。

②討論修改：對收集到的意見進行討論，進行修改和完善。

③公布實施：將最終確定的規則公布并實施。

3.班級規則制定的原則

①公平公正：規則對所有人一視同仁。

②簡潔明了：規則內容簡練，易于