3我是小學生（教學設計）-2024-2025學年統編版（2024）語文一年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材章節：統編版語文一年級上冊《我是小學生》

內容：學習自我介紹，包括姓名、年齡、家庭住址、興趣愛好等基本信息。通過觀察圖片、朗讀課文，了解小學生的日常生活和學習環境。掌握基本的自我介紹句型，如“我叫××，今年×歲，我喜歡××”。核心素養目標培養學生語文素養中的“語言建構與運用”，通過自我介紹的學習，提高學生的語言表達能力；培養“思維發展與提升”，通過觀察和描述，發展學生的觀察力和想象力；同時，強化“文化自信與理解”，讓學生在了解小學生日常生活的同時，增強對學校文化的認同感和歸屬感。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發音和表達：重點指導學生正確發音，如“我”、“叫”、“喜”、“歡”等基本詞匯，確保學生在自我介紹時能夠清晰、準確地表達。

②句型運用：引導學生掌握基本的自我介紹句型，如“我叫××，今年×歲，我喜歡××”，并能靈活運用到實際交流中。

③個性化表達：鼓勵學生在自我介紹中加入自己的興趣愛好，發展個性化表達，展現自我。

2.教學難點，

①觀察力培養：對于一年級學生來說，觀察并描述自己的日常生活和學習環境是一個難點，需要教師引導和示范。

②語言組織能力：學生需要將觀察到的信息組織成完整的句子，這對一年級學生的語言組織能力是一個挑戰。

③自信心的建立：在課堂上進行自我介紹，對于一些學生來說可能是一個心理障礙，需要教師耐心引導，幫助學生建立自信。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的統編版語文一年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如描繪小學生日常生活的圖片，以及相關的視頻資料，幫助學生更好地理解課文內容。

3.教學卡片：制作包含自我介紹句型的教學卡片，便于學生練習和記憶。

4.教室布置：設置分組討論區，提供充足的白板或黑板供學生展示自我介紹，營造輕松的學習氛圍。教學過程設計總用時：45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于小學生校園生活的視頻，讓學生初步感受校園生活的豐富多彩。

2.提出問題：引導學生思考：“視頻中的同學們在做什么？他們是如何介紹自己的？”

3.引導學生討論：請學生分享自己在學校的生活，激發他們對自我介紹的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入課題：教師板書“我是小學生”，引導學生關注課題。

2.介紹自我介紹的重要性：通過講解，讓學生明白自我介紹在人際交往中的重要作用。

3.教學基本句型：講解并示范“我叫××，今年×歲，我喜歡××”等基本句型，指導學生正確發音和表達。

4.分組練習：將學生分成小組，讓學生在小組內練習自我介紹，教師巡回指導。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組展示：每組派代表進行自我介紹，其他學生認真傾聽，評價。

2.課堂游戲：教師設置一個與自我介紹相關的小游戲，如“猜猜我是誰”，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

3.讀寫練習：教師提供一些自我介紹的范文，讓學生模仿寫作，提高寫作能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師提問：“你最喜歡學校的哪個方面？為什么？”

2.學生回答：學生積極回答問題，教師給予評價和鼓勵。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：請學生用今天學習的句型進行自我介紹，教師給予指導和評價。

2.學生提問：學生可以向教師提出關于自我介紹的問題，教師耐心解答。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課所學內容，強調自我介紹的重要性。

2.學生分享：請學生分享自己通過本節課學到的知識，以及如何運用到實際生活中。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節課進行總結，強調學習重點和難點。

2.作業布置：布置課后作業，如讓學生回家后向家人進行自我介紹，或者寫一篇關于自己的短文。

教學雙邊互動，關注學生個體差異，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養他們的自主學習能力和表達能力。在教學中，教師應注重創新，結合實際學情，凸顯重難點，解決問題，拓展學生的核心素養能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言表達能力的提升：通過本節課的學習，學生能夠正確發音和運用基本的自我介紹句型，如“我叫××，今年×歲，我喜歡××”。學生在課堂上進行自我介紹時，能夠清晰地表達自己的基本信息，語言表達能力和自信心得到顯著提升。

2.觀察力和描述能力的增強：學生在觀察圖片和視頻的過程中，學會了如何觀察細節，并用語言描述出來。這有助于提高學生的觀察力和描述能力，為今后的寫作和口語表達打下基礎。

3.個性化表達的培養：學生在自我介紹中加入自己的興趣愛好，展現了個性化表達。這不僅讓學生在介紹中更具特色，也培養了學生的創新思維和表達能力。

4.文化自信與理解能力的提高：通過對小學生日常生活和學習環境的了解，學生能夠更好地認識到學校文化的重要性，增強了對自己學校文化的認同感和歸屬感。

5.社交能力的提升：自我介紹是人際交往的基本技能，通過本節課的學習，學生掌握了自我介紹的技巧，有助于提高他們在日常生活中的社交能力。

6.寫作能力的鍛煉：學生在模仿范文寫作的過程中，學會了如何組織語言，表達自己的觀點。這有助于提高學生的寫作能力，為今后的寫作打下基礎。

7.課堂參與度的提高：學生在課堂上的表現更加積極，主動參與討論和練習，課堂氛圍活躍。這有助于提高學生的學習興趣，激發他們的求知欲。

8.團隊合作能力的培養：學生在小組練習和展示環節中，學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于提高學生的團隊合作能力和溝通能力。

9.自我認知的提升：學生在自我介紹的過程中，對自己的興趣、特長等方面有了更深入的了解，有助于提高自我認知能力。

10.核心素養的拓展：通過本節課的學習，學生在語言建構與運用、思維發展與提升、文化自信與理解等方面得到了全面發展，為今后的學習和生活奠定了良好的基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在導入環節，我使用了視頻和圖片等直觀材料，創設了貼近學生生活的情境，激發了他們的學習興趣。未來，我計劃進一步豐富情境素材，比如引入一些學生感興趣的動畫角色，讓學生在角色扮演中學習自我介紹。

2.小組合作學習：在鞏固練習環節，我采用了小組合作的方式，讓學生在互動中學習。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，也培養了他們的團隊合作能力。未來，我計劃設計更多元化的小組活動，讓學生在合作中學會更多技能。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在課堂練習中，我發現部分學生掌握得較好，而有些學生則顯得有些吃力。這說明我在關注全體學生方面還有待加強，需要更加細致地觀察每個學生的學習狀態，提供個性化的指導。

2.課堂互動不夠深入：雖然我在課堂上進行了提問和討論，但發現學生的回答往往比較簡單，缺乏深度。這可能是由于我對問題的設計不夠深入，或者是對學生的引導不夠到位。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和作業來完成評價，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習效果。未來，我需要探索更多樣化的評價方式，如學生互評、自我評價等。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將在課后進行個別輔導，針對不同學生的學習情況提供針對性的幫助。同時，在課堂上，我會更多地關注學生的反饋，及時調整教學策略。

2.深化課堂互動：為了提高課堂互動的深度，我將設計更具挑戰性的問題，鼓勵學生進行深入思考和表達。同時，我會更多地引導學生從不同角度思考問題，培養他們的批判性思維。

3.多元化評價：我將嘗試引入學生互評和自我評價，讓學生在評價中反思自己的學習過程。此外，我還將結合學生的作業、課堂表現和參與度等多個方面進行綜合評價，以更全面地了解學生的學習情況。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的學習和發展。課后作業1.**自我介紹練習**（用時10分鐘）

-作業內容：請學生回家后，用今天在課堂上學習的句型“我叫××，今年×歲，我喜歡××”進行自我介紹，并嘗試加入自己的興趣愛好。

-作業示例：我叫李華，今年7歲，我喜歡畫畫和看書。

2.**家庭分享**（用時15分鐘）

-作業內容：讓學生在家長的幫助下，錄制一段自我介紹的視頻，并在家人面前進行分享，增進家庭成員之間的了解。

-作業示例：視頻開頭，學生進行自我介紹；視頻中間，學生展示自己的畫作或書籍；視頻結尾，學生表達對家人的感謝。

3.**觀察日記**（用時20分鐘）

-作業內容：讓學生觀察自己家附近的小學生，記錄下他們的日常生活，并嘗試用文字描述。

-作業示例：今天放學后，我看到小明在操場上踢足球，他跑得很快，踢得也很好。

4.**仿寫句子**（用時15分鐘）

-作業內容：根據課文中的句型，學生仿寫句子，如“我喜歡……”，“我的……是……”。

-作業示例：

-我喜歡聽音樂。

-我的書包是紅色的。

5.**故事創作**（用時30分鐘）

-作業內容：讓學生以“我是小學生”為主題，創作一個小故事，可以是關于學校生活的，也可以是關于友誼的。

-作業示例：

小明是一名小學生，他非常熱愛學習。有一天，他遇到了一個新同學，他們成為了好朋友。他們一起學習，一起玩耍，度過了許多快樂的時光。

6.**詞匯積累**（用時20分鐘）

-作業內容：讓學生收集和整理與自我介紹相關的詞匯，如“姓名”、“年齡”、“學?！?、“老師”、“同學”等。

-作業示例：

-姓名：名字、姓氏

-年齡：大小、年紀

-學校：學校、校園

-老師：教師、導師

-同學：伙伴、朋友

7.**角色扮演**（用時30分鐘）

-作業內容：讓學生分組，每組扮演不同的角色，進行自我介紹和對話練習。

-作業示例：

-分組角色：學生、老師、校長

-情景設定：新生入學，學生向老師和校長進行自我介紹。

這些作業