9古詩三首秋夜將曉出籬門迎涼有感教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課《9古詩三首》是統編版語文五年級下冊的一篇課文，通過三首古詩的學習，引導學生感受古詩的意境美，提高學生的文學素養。教學設計以培養學生閱讀理解能力為核心，通過朗讀、背誦、賞析等多種方式，讓學生在理解古詩的基礎上，感受古詩的韻味，體會詩人情感。同時，注重將古詩與生活實際相結合，引導學生從古詩中汲取智慧，培養良好的品德。核心素養目標1.培養學生閱讀古詩的興趣，提高學生閱讀理解能力，引導學生感受古詩的韻律美和意境美。

2.增強學生的文化自信，傳承和弘揚中華優秀傳統文化，培養學生對古詩的鑒賞能力。

3.培養學生運用古詩表達情感、抒發思想的能力，提升學生的語言表達和審美情趣。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的意境和情感，通過朗讀和賞析，把握詩中的意象和修辭手法。

-掌握古詩的韻律特點，學會如何通過韻律來感受古詩的音樂美。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解古詩中抽象的情感表達，如“涼意生”、“心憂炭賤愿天寒”等，如何將抽象的情感與具體的情境相結合。

-分析詩中“籬門”這一意象所蘊含的深層含義，以及它如何與詩人的情感和思想相聯系。

-在賞析過程中，引導學生運用比較閱讀的方法，將這首詩與其他古詩進行比較，理解不同詩人對同一主題的不同表達方式。教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設備、教材《語文五年級下冊》

-課程平臺：班級學習管理系統

-信息化資源：古詩音頻、古詩插畫、相關教學軟件

-教學手段：板書、PPT展示、實物演示、小組討論、朗讀比賽教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡讀古詩嗎？古詩中有沒有哪一句讓你印象深刻？”

展示一些關于古詩的圖片或視頻片段，如詩人的畫像、古風景物等，讓學生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，強調古詩在中華優秀傳統文化中的地位，為接下來的學習打下基礎。

2.古詩基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其韻律、平仄、對仗等基本特點。

詳細介紹古詩的組成部分，如詩題、作者、正文等，使用示意圖幫助學生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇《秋夜將曉出籬門迎涼有感》作為案例進行分析。

詳細介紹詩的背景、作者的情感以及詩中的意象，讓學生全面了解古詩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這首詩對現實生活或學習的影響，以及如何通過閱讀古詩來陶冶情操。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關的主題進行深入討論，如“如何欣賞古詩”、“古詩中的意象”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古詩在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩。

布置課后作業：讓學生選擇一首自己喜歡的古詩，嘗試用自己的話解釋詩中的意象和情感，并撰寫一篇簡短的賞析文章。

7.課后延伸（5分鐘）

目標：拓展學生的知識面，提高學生的文學素養。

過程：

推薦一些優秀的古詩作品，讓學生課后閱讀。

鼓勵學生參加學校的詩詞朗誦比賽或創作自己的詩詞作品。知識點梳理1.古詩的基本概念與特點

-古詩的定義：古代詩人創作的詩歌形式，具有鮮明的韻律和節奏。

-古詩的特點：注重意境、情感表達，語言精煉，富有音樂美。

2.古詩的組成部分

-詩題：概括詩歌主題，引導讀者理解詩意。

-作者：介紹詩人及其生平、創作背景。

-正文：詩歌主體，包括詩句、意象、修辭手法等。

3.韻律與平仄

-韻律：古詩的節奏和韻腳，分為平仄、對仗、押韻等。

-平仄：古詩的聲調，分為平聲、仄聲，對古詩的音韻美有重要影響。

4.古詩中的意象

-意象：詩人通過具體事物表達抽象情感和思想。

-常見意象：自然景物、人物、動物、器物等。

5.古詩的修辭手法

-比喻：通過類比，使讀者更好地理解詩中的意境。

-擬人：賦予非人物以人的特征，增強詩歌的生動性。

-對仗：字數相等、結構相同或相似的句子排列在一起，增強詩歌的韻律美。

6.古詩的情感表達

-情感表達：詩人通過詩句、意象、修辭手法等手段，表達自己的情感和思想。

-常見情感：喜、怒、哀、樂、悲、愁等。

7.古詩的賞析方法

-朗讀：通過朗讀，感受古詩的韻律美和情感表達。

-賞析：分析詩句、意象、修辭手法等，理解詩人的情感和思想。

-比較閱讀：將一首古詩與其他古詩進行比較，了解不同詩人的風格和表達方式。

8.古詩與現實生活的聯系

-古詩在現實生活中的應用：啟發思考、陶冶情操、提高審美能力等。

-古詩對現實生活的啟示：傳承中華優秀傳統文化，弘揚民族精神。

9.古詩的學習與傳承

-古詩學習的重要性：提高文學素養，傳承中華優秀傳統文化。

-古詩傳承的方法：通過閱讀、背誦、創作等方式，將古詩傳承下去。內容邏輯關系①古詩的基本概念與特點

-本文重點知識點：古詩的定義、韻律、平仄、對仗

-關鍵詞：韻律美、意境、情感表達、音樂美

②古詩的組成部分

-本文重點知識點：詩題、作者、正文

-關鍵詞：詩題、作者介紹、詩句、意象、修辭手法

③韻律與平仄

-本文重點知識點：平仄、押韻、對仗

-關鍵詞：平聲、仄聲、押韻規則、對仗結構

④古詩中的意象

-本文重點知識點：意象的定義、常見意象

-關鍵詞：意象、自然景物、人物、動物、器物

⑤古詩的修辭手法

-本文重點知識點：比喻、擬人、對仗

-關鍵詞：比喻、擬人化、對仗修辭

⑥古詩的情感表達

-本文重點知識點：情感表達的方式、常見情感

-關鍵詞：情感表達、喜、怒、哀、樂、悲、愁

⑦古詩的賞析方法

-本文重點知識點：朗讀、賞析、比較閱讀

-關鍵詞：朗讀、賞析技巧、比較閱讀

⑧古詩與現實生活的聯系

-本文重點知識點：古詩的應用、啟示

-關鍵詞：應用、啟示、傳承、弘揚

⑨古詩的學習與傳承

-本文重點知識點：學習的重要性、傳承方法

-關鍵詞：學習、傳承、閱讀、背誦、創作典型例題講解1.例題一：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中，“籬門”這一意象有什么含義？

答案：在詩中，“籬門”既是詩人觀察外界、感受自然之美的窗口，也是詩人孤獨、寂寞心境的象征。它表達了詩人在秋夜將曉時，獨自站在籬門前，迎涼而生的情感。

2.例題二：請分析《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中“涼意生”這句話的修辭手法。

答案：這句話運用了擬人的修辭手法，將“涼意”擬人化，使讀者感受到詩人內心的涼意如同自然界中的涼風一樣，生動形象。

3.例題三：請解釋《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中“心憂炭賤愿天寒”這句話的意思。

答案：這句話表達了詩人對時局的憂慮和對民生疾苦的同情。詩人希望天氣變冷，因為炭賤意味著生活困難，他希望這樣的天氣能減輕百姓的負擔。

4.例題四：比較《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《登高》兩首詩，分析它們在情感表達上的異同。

答案：兩首詩都表達了詩人對時局的憂慮和對民生的關懷。《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中，詩人通過“涼意生”、“心憂炭賤愿天寒”等詩句，直接抒發了內心的憂慮；而《登高》則通過“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來