2024-2025學年新教材高中語文第五單元10.1在《人民報》創刊紀念會上的演說教學實錄部編版必修下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《人民報》創刊紀念會上的演說教學實錄，涉及演講稿的寫作技巧、語言表達和修辭手法等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與課本《人民報》創刊紀念會上的演說密切相關，學生需要回顧課本中相關內容，如演講稿的基本結構、修辭手法等，為課堂學習打下基礎。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過分析演講稿，提升學生的口語表達和書面表達能力。

2.增強學生的審美鑒賞能力，引導學生感受演講稿的藝術魅力，提高對文學作品的鑒賞水平。

3.培養學生的文化理解能力，讓學生了解新聞媒體的歷史與作用，增強對社會主義核心價值觀的認識。教學難點與重點1.教學重點：

-明確演講稿的結構特點，包括引言、正文和結語。

-分析演講稿中的修辭手法，如比喻、排比、設問等，并舉例說明其在文中的運用。

-理解演講稿的寫作目的和情感表達，把握演講者的立場和觀點。

2.教學難點：

-演講稿中復雜句式的理解和分析，如長句、并列句等，需要學生具備一定的語法知識。

-演講稿中隱喻和象征手法的識別，這對學生的文學素養和抽象思維能力有較高要求。

-學生在模仿和創作演講稿時，如何結合自身實際，將理論與實際相結合，形成具有個人特色的演講風格。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的系統講解，幫助學生理解演講稿的基本結構和修辭手法。

2.討論法：組織學生圍繞演講稿中的重點內容進行討論，激發學生的思維和表達欲望。

3.案例分析法：選取典型的演講稿案例，引導學生分析其寫作技巧和表達效果。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示演講稿原文，結合文字和圖片，增強視覺效果。

2.互動軟件應用：使用教學軟件進行互動練習，如在線填空、選擇題等，提高學生的參與度。

3.視頻播放：播放著名演講視頻，讓學生直觀感受演講的魅力，激發學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習《人民報》創刊紀念會上的演說，了解演講者的背景和演講主題。

設計預習問題：圍繞演講稿的寫作技巧，設計問題如“演講稿如何開頭吸引聽眾？”和“演講中如何運用修辭手法增強說服力？”

監控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀演講稿原文，理解演講稿的基本結構和修辭手法。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主探索演講稿的寫作技巧。

信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放演講視頻或簡短介紹演講者的歷史背景，引出本節課的主題。

講解知識點：詳細講解演講稿的寫作技巧，如如何組織論點、如何運用修辭手法等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析演講稿中的修辭手法，并嘗試自己創作一段簡短的演講稿。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何平衡演講的激情與內容的深度？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，體驗演講稿寫作的實踐過程。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解演講稿的寫作技巧。

實踐活動法：通過小組討論和寫作實踐，讓學生在實踐中掌握寫作技能。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置寫作作業，要求學生模仿本節課學到的技巧，創作一段簡短的演講稿。

提供拓展資源：推薦相關書籍或網站，如演講技巧指南、著名演講視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。知識點梳理《人民報》創刊紀念會上的演說教學實錄這一章節，旨在幫助學生深入理解演講稿的寫作技巧和表達效果。以下是對本章節知識點的梳理：

一、演講稿的基本結構

1.引言：引出演講主題，吸引聽眾注意力。

2.正文：闡述演講觀點，展開論述，包括論點、論據和論證過程。

3.結語：總結演講內容，強化觀點，留下深刻印象。

二、演講稿的寫作技巧

1.語言表達：簡潔明了，富有感染力，避免使用過于復雜的詞匯和句式。

2.修辭手法：運用比喻、排比、設問等修辭手法，增強演講稿的表現力。

3.情感表達：傳達演講者的情感，激發聽眾共鳴。

4.觀點鮮明：明確表達演講者的立場和觀點，使聽眾信服。

三、演講稿的修辭手法

1.比喻：通過將兩個不同的事物進行比較，使聽眾更容易理解演講者的觀點。

2.排比：通過重復使用相同的句式或詞匯，增強演講稿的節奏感和說服力。

3.設問：提出問題，引導聽眾思考，使演講更具互動性。

4.對比：通過對比兩個或多個事物，突出演講者的觀點。

四、演講稿的情感表達

1.真實情感：演講者應真實地表達自己的情感，使聽眾產生共鳴。

2.激情洋溢：演講者應充滿激情，使演講更具感染力。

3.深情款款：演講者應深情款款地表達觀點，使聽眾深受感動。

五、演講稿的寫作目的

1.傳達信息：演講者通過演講，向聽眾傳達自己的觀點和思想。

2.激發行動：演講者通過演講，激發聽眾采取行動，如改變觀念、支持某項事業等。

3.增強影響力：演講者通過演講，提升自己的知名度和影響力。

六、演講稿的寫作要求

1.結構清晰：演講稿結構要清晰，使聽眾易于理解。

2.內容充實：演講稿內容要充實，有說服力。

3.語言優美：演講稿語言要優美，富有感染力。

4.邏輯嚴密：演講稿邏輯要嚴密，使聽眾信服。

七、演講稿的寫作步驟

1.確定主題：明確演講主題，使演講內容具有針對性。

2.收集素材：收集與演講主題相關的素材，為演講稿提供論據。

3.撰寫初稿：根據主題和素材，撰寫演講稿初稿。

4.修改完善：對演講稿進行修改和完善，確保內容充實、語言優美。

5.演講練習：進行演講練習，提高演講技巧。

八、演講稿的修改與潤色

1.檢查語法錯誤：確保演講稿語法正確，避免出現低級錯誤。

2.調整語序：使演講稿語言流暢，易于理解。

3.增強修辭效果：運用修辭手法，使演講稿更具表現力。

4.突出重點：強調演講稿中的重點內容，使聽眾印象深刻。

九、演講稿的演講技巧

1.語速適中：演講時語速要適中，避免過快或過慢。

2.語調抑揚頓挫：通過語調的變化，使演講更具感染力。

3.眼神交流：與聽眾進行眼神交流，增強演講的互動性。

4.身體語言：運用恰當的身體語言，如手勢、表情等，輔助演講。課后作業1.**仿寫練習**

仿照《人民報》創刊紀念會上的演說，以“新時代青年的責任與擔當”為主題，寫一段簡短的演講稿開頭。要求運用比喻和排比的修辭手法，語言簡練有力。

**答案示例：**

同學們，新時代的號角已經吹響，我們是時代的弄潮兒，是祖國的未來和希望。如同破曉的曙光，我們肩負著歷史的重任，如同奔騰的江河，我們承載著民族的夢想。

2.**修辭手法分析**

閱讀以下句子，分析其中使用的修辭手法，并解釋其效果。

“我們的青春，是燃燒的火焰，是奮斗的旗幟，是夢想的翅膀。”

**答案示例：**

這句話使用了比喻和排比的修辭手法。比喻將青春比作火焰、旗幟和翅膀，形象地描繪了青春的活力、奮斗的精神和追求夢想的勇氣。排比則增強了句子的節奏感和氣勢，使表達更加生動有力。

3.**演講稿結構分析**

分析以下演講稿片段，指出其所屬的結構部分，并簡要說明其作用。

“尊敬的各位領導、親愛的同學們，今天，我們在這里紀念《人民報》創刊，回顧它走過的風雨歷程，展望它未來的輝煌前景。”

**答案示例：**

這段話屬于演講稿的開頭部分，即引言。它的作用是引出演講的主題，向聽眾打招呼，并簡要介紹演講的目的。

4.**情感表達練習**

以“家鄉的變化”為主題，寫一段演講稿，要求表達對家鄉變化的喜悅和自豪之情。

**答案示例：**

親愛的朋友們，站在家鄉的土地上，我感受到了翻天覆地的變化。一條條寬闊的馬路，一棟棟拔地而起的高樓，無不彰顯著家鄉的繁榮昌盛。我們為家鄉的進步感到無比自豪！

5.**觀點闡述練習**

針對以下觀點，寫一段演講稿，闡述你的立場和理由。

“科技創新是推動社會進步的重要力量。”

**答案示例：**

同學們，科技創新確實是推動社會進步的重要力量。從智能手機到人工智能，從高鐵到航天技術，每一次科技的突破都極大地改變了我們的生活。作為新時代的青年，我們應當積極擁抱科技創新，為社會的進步貢獻自己的力量。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①演講稿的基本結構：引言、正文、結語。

②演講稿的修辭手法：比喻、排比、設問、對比。

③演講稿的情感表達：真實情感、激情洋溢、深情款款。

④演講稿的寫作目的：傳達信息、激發行動、增強影響力。

②關鍵詞匯：

①演講稿：一種口頭表達的形式，旨在傳達信息、影響聽眾。

②修辭手法：用于增強語言表達效果的技巧，如比喻、排比等。

③情感表達：通過語言和語氣傳達演講者的情感。

④寫作目的：撰寫演講稿的最終目標。

③重點句子：

①“我們的青春，是燃燒的火焰，是奮斗的旗幟，是夢想的翅膀。”

②“科技創新是推動社會進步的重要力量。”

③“我們的青春，應當是用來奮斗的，是用來追夢的。”

④“每一個時代都有它的使命，每一個青年都有他的責任。”教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對演講稿的寫作技巧和修辭手法表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠理解并運用比喻、排比等修辭手法，但在情感表達和觀點闡述方面還有待提高。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生能夠圍繞演講稿的主題展開深入的討論，提出自己的見解和觀點。小組合作效果良好，學生們在交流中互相啟發，共同完成了對演講稿的分析和評價。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對演講稿的基本結構和修辭手法的掌握程度得到了檢驗。測試結果顯示，學生在比喻、排比等修辭手法的識別和應用上表現較好，但在情感表達和觀點闡述方面仍有提升空間。

4.學生自評與互評：

學生在課后進行了自評和互評，對自己在課堂上的表現進行了反思。通過自評，學生認識到自己在情感表達和觀點闡述方面的不足，并提出了改進措施。互評環節中，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現，教師給予了以下評價與反饋：

-針對課堂表現：鼓勵學生積極參與課堂討論，提高課堂參與度。對于表現積極的學生，給予口頭表揚，以激勵其他學生。

-針對小組討論成果展示：肯定學生的合作精神和創新思維，同時指出在討論中存在的問題，如觀點重復、分析不夠深入等，引導學生改進。

-針對隨堂測試：針對學生在情感表達和