2024年六年級道德與法治下冊第三單元多樣文明多彩生活6探訪古代文明教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“探訪古代文明”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代文明的發(fā)展，感受我國悠久的歷史和豐富的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊重歷史、傳承文化的情感。通過參觀博物館、閱讀歷史資料等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解古代文明，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和歷史意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生分析歷史現(xiàn)象、理解歷史規(guī)律的能力，發(fā)展歷史思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)的能力，提高社會實(shí)踐能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生尊重多元文化、包容不同文明的意識，樹立全球視野。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)講解古代文明的基本特征和發(fā)展歷程，如古埃及的金字塔、中國的長城、希臘的奧林匹克運(yùn)動會等。

-強(qiáng)調(diào)古代文明對現(xiàn)代社會的深遠(yuǎn)影響，如法律、政治制度、藝術(shù)、科技等方面的傳承。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解古代文明多元性和共性的關(guān)系。例如，通過比較不同文明的法律制度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到雖然各文明在法律形式上有所不同，但都體現(xiàn)了對公平正義的追求。

-難點(diǎn)二：分析古代文明在發(fā)展過程中面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略。例如，通過分析古羅馬帝國的興衰，讓學(xué)生理解文明發(fā)展中的內(nèi)部矛盾和外部壓力。

-難點(diǎn)三：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析古代文明的能力。例如，通過討論古代文明的社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系對文明發(fā)展的重要性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺：人教版六年級道德與法治下冊教材、相關(guān)歷史資料數(shù)據(jù)庫

-信息化資源：歷史圖片、視頻資料、古代文明相關(guān)PPT課件

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如古代文物圖片）、案例分析、小組討論、角色扮演教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“探訪古代文明”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“古代文明有哪些共同特征？”“古代文明對現(xiàn)代社會有哪些影響？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古代文明的基本特征和發(fā)展歷程。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解古代文明，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示古代文明遺跡的圖片或視頻，引出“探訪古代文明”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解古代文明的基本特征，如古埃及的金字塔、中國的長城等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組討論古代文明對現(xiàn)代社會的影響，如法律、藝術(shù)、科技等。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么古代文明會衰落？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對古代文明的理解和看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古代文明的基本特征。

實(shí)踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古代文明對現(xiàn)代社會的影響。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解古代文明的基本特征，掌握古代文明對現(xiàn)代社會的影響。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“探訪古代文明”課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于古代文明的小論文。

提供拓展資源：提供與古代文明相關(guān)的拓展資源，如歷史書籍、紀(jì)錄片、在線博物館等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古代文明知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《世界文明史》——威爾·杜蘭著，介紹世界各國的古代文明發(fā)展歷程，幫助學(xué)生了解不同文明的特色和影響。

《中國古代文明史》——李學(xué)勤著，詳細(xì)闡述中國古代文明的發(fā)展，包括夏商周、春秋戰(zhàn)國、秦漢等時期的重要文明成就。

《古埃及文明》——瑪雅·艾文斯著，深入解析古埃及文明的宗教、藝術(shù)、科技等方面，使學(xué)生了解古埃及文明的全貌。

《古希臘文明》——J.G.弗雷澤著，探討古希臘文明的政治、哲學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的成就，展現(xiàn)古希臘文明的獨(dú)特魅力。

《羅馬帝國衰亡史》——愛德華·吉本著，分析羅馬帝國興衰的原因，讓學(xué)生了解歷史變遷的規(guī)律。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，進(jìn)一步了解古代文明的發(fā)展歷程，關(guān)注以下方面：

-各個古代文明在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)；

-古代文明之間的交流與融合；

-古代文明對現(xiàn)代社會的啟示和影響；

-如何從古代文明中汲取智慧，為現(xiàn)代社會的發(fā)展提供借鑒。

為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍、網(wǎng)站等資源，深入了解各個古代文明；

-參觀博物館、歷史遺跡，親身感受古代文明的歷史魅力；

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討古代文明的相關(guān)問題；

-關(guān)注歷史類節(jié)目、紀(jì)錄片，拓寬自己的歷史視野。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和專注度是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。教師將觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問質(zhì)量、回答問題的準(zhǔn)確性以及與同學(xué)的互動情況。例如，教師可以記錄以下評價點(diǎn)：

-學(xué)生是否能夠主動參與課堂討論，提出有價值的問題。

-學(xué)生在回答問題時是否能夠結(jié)合所學(xué)知識，給出合理的解釋。

-學(xué)生在小組討論中是否能夠積極傾聽他人意見，并貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。教師將根據(jù)小組討論的準(zhǔn)備工作、討論過程和最終成果進(jìn)行評價。評價內(nèi)容包括：

-小組是否完成了預(yù)定的討論任務(wù)，如制作PPT、撰寫報告等。

-小組成員是否在討論中發(fā)揮了各自的優(yōu)勢，共同推進(jìn)討論進(jìn)程。

-小組展示的內(nèi)容是否清晰、有邏輯，能夠有效地傳達(dá)討論結(jié)果。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，教師可以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。測試形式可以包括選擇題、簡答題和案例分析等。評價標(biāo)準(zhǔn)如下：

-學(xué)生是否能夠正確回答基本概念和定義。

-學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析具體問題。

-學(xué)生是否能夠結(jié)合實(shí)際案例，提出自己的見解。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是鞏固課堂知識、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段。教師將根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量和完成情況進(jìn)行評價。評價內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否按時提交作業(yè)，作業(yè)是否整潔、規(guī)范。

-學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，展現(xiàn)出自己的思考過程。

-學(xué)生是否能夠在作業(yè)中體現(xiàn)出對知識點(diǎn)的深入理解和應(yīng)用。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師將給出以下評價與反饋：

-對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定，如“你的提問很有深度，讓我也受到了啟發(fā)。”

-對學(xué)生的討論成果給予鼓勵，如“你們的小組合作非常出色，展示的內(nèi)容很有創(chuàng)意。”

-對學(xué)生的隨堂測試結(jié)果進(jìn)行分析，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，如“你在分析問題時很到位，但要注意細(xì)節(jié)。”

-對學(xué)生的課后作業(yè)給予具體指導(dǎo)，如“你的作業(yè)完成得很不錯，但可以嘗試從不同角度來分析問題。”

教師將通過定期反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-古代文明的基本特征

-古代文明的發(fā)展歷程

-古代文明對現(xiàn)代社會的影響

②關(guān)鍵詞：

-文明

-發(fā)展

-影響力

-多元文化

-傳承

③重點(diǎn)句子：

-“古代文明是人類智慧的結(jié)晶，是歷史發(fā)展的見證。”

-“不同文明在交流中相互借鑒，共同推動了人類文明的發(fā)展。”

-“古代文明為現(xiàn)代社會提供了豐富的文化資源和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。”教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對“探訪古代文明”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計劃。

1.教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式：

在本節(jié)課中，我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，通過圖片、視頻等方式展示了古代文明的相關(guān)內(nèi)容。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于視覺信息的接收效果不佳，他們可能更傾向于通過文字和實(shí)物來學(xué)習(xí)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加實(shí)物展示環(huán)節(jié)，如展示古代文物的復(fù)制品或圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.學(xué)生參與度：

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗δ承┰掝}不感興趣或者缺乏信心。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在今后的教學(xué)中，提前設(shè)計一些與生活實(shí)際相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵他們積極參與討論。

3.教學(xué)方法多樣性：

本節(jié)課我主要采用了講授法和小組討論法。然而，我認(rèn)為可以嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、游戲等，以增加課堂的趣味性和互動性。例如，在講解古代文明的法律制度時，可以讓學(xué)生扮演不同角色的古代人，通過角色扮演來體驗(yàn)古代法律的實(shí)際應(yīng)用。

4.作業(yè)設(shè)計與反饋：

課后作業(yè)是鞏固知識的重要手段。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于作業(yè)的完成質(zhì)量不高，可能是由于作業(yè)難度不適宜或者反饋不及時。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，同時確保及時給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

5.學(xué)生個體差異：

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的個體差異較大，有的學(xué)生接受新知識較快，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計劃在未來的教學(xué)中，提供個性化的學(xué)習(xí)資源，如額外的學(xué)習(xí)資料、輔導(dǎo)時間等。

6.教學(xué)效果評估：

在本節(jié)課結(jié)束后，我將通過隨堂測試、課堂觀察、學(xué)生反饋等方式評估教學(xué)效果。同時，我也會與學(xué)生進(jìn)行個別交流，了解他們對課程的看法和建議，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《世界文明史》威爾·杜蘭著，選擇其中關(guān)于古代文明的部分進(jìn)行閱讀，了解不同文明的起源、發(fā)展和衰落。

-視頻資源：《探索發(fā)現(xiàn)》系列中關(guān)于古代文明的紀(jì)錄片，如《金字塔的秘密》、《秦始皇兵馬俑》等，通過視頻了解古代文明的考古發(fā)現(xiàn)和歷史背景。

-在線課程：通過國家開放大學(xué)、慕課等平臺，選擇與古代文明相關(guān)的在線課程，如《古代文明史》、《世界歷史概覽》等，系統(tǒng)學(xué)習(xí)古代文明知識。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解古代文明。

-鼓勵學(xué)生記錄閱讀或觀看過程中的心得體會，如古代文明的獨(dú)特之處、對現(xiàn)代社會的啟示等。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課后分享會，讓學(xué)生交流自己的學(xué)