2024年四年級英語上冊Unit1MyclassroomThesecondperiod(第二課時)教學實錄人教PEP學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以“2024年四年級英語上冊Unit1MyclassroomThesecondperiod”為主題，通過復習上節課所學內容，進一步鞏固學生對教室物品的英語表達，同時引導學生運用所學詞匯和句型進行簡單對話，提高學生的口語表達能力。教學內容與課本緊密相連，符合教學實際，有助于學生更好地掌握本單元知識。核心素養目標1.培養學生運用英語進行實際交流的能力。

2.增強學生對英語學習的興趣和自信心。

3.培養學生的跨文化意識，理解并尊重不同的文化習俗。

4.提升學生的聽說能力，提高語言運用水平。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生對英語有一定的認識，能識別并拼寫簡單的英語單詞，掌握基本的英語問候語和自我介紹。對于本節課的主題“我的教室”，學生可能對一些教室物品的英文表達有所了解，如desk,chair,blackboard等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習的興趣較高。學生的語言學習能力較強，能較快地適應新的學習內容。學習風格方面，部分學生喜歡通過圖像和聲音來學習，部分學生則偏好通過實踐操作來加深印象。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在拼寫一些較長的英語單詞時可能遇到困難，如desk、blackboard等。此外，學生可能不熟悉英語句型的使用，導致在運用所學詞匯進行對話時出現困難。部分學生可能在理解英語文化差異方面存在挑戰。教學資源-教學軟件：多媒體教學平臺、英語教學軟件

-教學硬件：電子白板、電腦、音響設備

-課程平臺：人教PEP四年級英語教材配套平臺

-信息化資源：英語單詞卡片、教室物品圖片庫、英語對話音頻

-教學手段：實物教具（如教室物品模型）、掛圖、PPT展示教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“我的教室”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡在教室里學習嗎？你們對教室里的物品都熟悉嗎？”

展示一些關于教室的圖片或視頻片段，讓學生初步感受教室的氛圍和物品。

簡短介紹“我的教室”的概念，包括教室的功能和我們在教室里的活動，為接下來的學習打下基礎。

二、教室基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“我的教室”的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解“我的教室”的定義，包括其主要組成元素，如桌子、椅子、黑板、窗戶等。

詳細介紹教室的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解每個物品的用途。

三、教室案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“我的教室”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的教室布置案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，如如何合理布置教室以提升學習效率。

引導學生思考這些案例對學習氛圍和學習效果的影響，以及如何根據不同的學習需求調整教室布局。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與教室布置相關的主題進行討論，如“如何使教室更加環保？”或“如何讓教室更符合學生的需求？”

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“我的教室”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“我的教室”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括教室的基本組成部分、案例分析、小組討論等。

強調“我的教室”對學習和生活的重要性，鼓勵學生關注和改善自己的學習環境。

布置課后作業：讓學生繪制一幅自己理想中的教室布局圖，并提出至少兩個改進建議，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-教室布局設計：收集不同風格和類型的教室布局圖片，包括現代、傳統、多功能教室等，以展示教室設計的多樣性和創新性。

-教室物品英語詞匯：提供一份擴展的教室物品詞匯表，包括如書架、文件夾、時鐘、電腦、投影儀等，幫助學生擴大詞匯量。

-教室管理規則：介紹一些關于教室管理的英語表達，如“Bequiet”、“Lineupplease”、“Keepyourhandstoyourself”等，讓學生了解并學習如何用英語表達規則。

-教室安全知識：提供一些關于教室安全的英語表達和基本知識，如“Fireexit”、“Emergencyexit”、“Firstaidkit”等，增強學生的安全意識。

2.拓展建議：

-詞匯拓展活動：組織學生進行詞匯接龍游戲，使用教室物品的英語詞匯，提高學生的詞匯運用能力。

-教室角色扮演：讓學生分組模擬不同的教室場景，如上課、做作業、討論等，使用所學英語進行對話，提高口語交流能力。

-教室布置設計：鼓勵學生設計自己的教室布置方案，并解釋他們的設計理念，鍛煉學生的創造力和表達能力。

-教室規則制定：讓學生討論并制定一套適合自己班級的教室規則，并用英語表達出來，提高學生的英語運用能力。

-教室安全演練：組織學生進行教室安全演練，如火災逃生、地震躲避等，并用英語進行指令和說明，增強學生的應急反應能力。

-教室文化分享：邀請學生分享自己國家的教室文化或特色，增進對不同文化的了解和尊重。

-教室物品英語介紹：讓學生用英語介紹教室里的物品，如“Lookatthisdesk.It'smadeofwood.”，提高學生的描述能力和觀察力。

-教室環保活動：引導學生思考如何使教室更加環保，提出具體的建議，如使用可回收材料、節約用電等，培養學生的環保意識。板書設計①本文重點知識點：

-教室物品的英語表達：desk,chair,blackboard,computer,window,door,bookshelf,etc.

-教室規則的英語表達：Bequiet,Lineup,Keepyourhandstoyourself,etc.

-教室活動的英語表達：Doyourhomework,Discusswithyourclassmates,Listentotheteacher,etc.

②重點詞匯：

-desk

-chair

-blackboard

-computer

-window

-door

-bookshelf

-Bequiet

-Lineup

-Keepyourhandstoyourself

-Doyourhomework

-Discusswithyourclassmates

-Listentotheteacher

③重點句型：

-Thisismyclassroom.

-Lookatthisdesk.It'swooden.

-Weneedtobequietinclass.

-Pleaselineupbeforegoingout.

-Canyouopenthewindow,please?重點題型整理1.題型一：單詞拼寫

-題目：請拼寫以下單詞：desk,chair,blackboard,computer,window,door,bookshelf。

-答案：desk,chair,blackboard,computer,window,door,bookshelf。

2.題型二：句子填空

-題目：Myclassroomisvery___________.Wehavemany___________and___________.

-答案：nice,desks,chairs,computers。

3.題型三：角色扮演

-題目：假設你是教室里的一個學生，你需要和另一個學生用英語進行對話，介紹你的教室。

-答案示例：

-StudentA:Hi,myclassroomisverybig.Wehavealotofdesksandchairs.

-StudentB:That'sgreat!Doyouhaveablackboard?

-StudentA:Yes,wedo.It'sbigandweuseittowriteon.

-StudentB:Oh,cool!Doyouhaveacomputer?

-StudentA:Yes,wehaveone.Weuseitforourlessons.

4.題型四：匹配題

-題目：將下列物品與其對應的英語名稱匹配。

-1.()desk

-2.()chair

-3.()blackboard

-4.()computer

-5.()window

-6.()door

-7.()bookshelf

-答案：

-1.desk

-2.chair

-3.blackboard

-4.computer

-5.window

-6.door

-7.bookshelf

5.題型五：情景對話

-題目：根據以下情景，用英語進行對話。

-情景：A學生正在教室內做作業，B學生想要借一本書。

-答案示例：

-