5我的家在這里2023-2024學年三年級下冊道德與法治同步教學設計（統編版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要圍繞“我的家在這里”這一主題，引導學生了解家鄉的自然環境、人文特色和歷史文化，增強對家鄉的熱愛和自豪感。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與三年級上冊道德與法治教材中“家鄉的變化”一課內容相銜接，使學生能夠將所學知識應用于實際生活中，增強對家鄉的認識和了解。核心素養目標1.增強文化自信，認識到家鄉文化的重要性，激發對傳統文化的熱愛。

2.提升社會責任感，認識到自己作為家鄉一份子應承擔的責任和義務。

3.培養審美情趣，通過對家鄉自然景觀、人文景觀的觀察，提高審美能力。

4.增強實踐能力，通過實地參觀、調查等方式，將所學知識應用于實際生活中。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：家鄉的自然環境特點。通過圖片、視頻等形式，讓學生識別家鄉的地理特征，如山脈、河流、氣候等，理解自然環境對家鄉發展的影響。

-重點二：家鄉的歷史文化傳承。引導學生了解家鄉的歷史名人、傳統節日、民間藝術等，認識家鄉文化的歷史底蘊和獨特魅力。

-重點三：家鄉的發展變化。通過對比圖片、統計數據等方式，讓學生感受到家鄉在經濟發展、城市建設、人民生活等方面的變化。

2.教學難點

-難點一：理解家鄉文化傳承的重要性。學生可能對家鄉文化的價值認識不足，需要通過案例分析、小組討論等方式，幫助學生理解文化傳承對家鄉發展的意義。

-難點二：培養學生對家鄉的熱愛和自豪感。針對學生可能存在的情感隔閡，通過故事分享、實地參觀等活動，激發學生對家鄉的熱愛和自豪感。

-難點三：提高學生的實踐能力。學生在實際操作中可能遇到困難，如調查方法不當、數據分析不準確等，教師需通過示范、指導等方式，幫助學生提高實踐能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》三年級下冊教材。

2.輔助材料：準備家鄉地理特征、歷史文化傳承、發展變化的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：無實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，準備白板或投影儀展示教學內容，確保環境整潔，便于學生集中注意力。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過播放家鄉風光視頻，引導學生關注家鄉的自然美景，提問：“同學們，你們知道這是哪里嗎？你們對家鄉有什么特別的印象？”

-學生分享對家鄉的了解和感受。

-教師總結：“今天，我們就來一起探索‘我的家在這里’這個主題，深入了解我們的家鄉?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹家鄉的自然環境

-教師展示家鄉地理特征圖片，講解山脈、河流、氣候等自然環境要素。

-學生通過觀察圖片，回答問題：“家鄉的自然環境有哪些特點？”

-教師總結并強調自然環境對家鄉發展的重要性。

-第二條：講述家鄉的歷史文化

-教師通過故事、圖片等形式，介紹家鄉的歷史名人、傳統節日、民間藝術等。

-學生分享自己對家鄉歷史文化的了解。

-教師引導學生思考：“家鄉的文化傳承對我們有什么意義？”

-第三條：展示家鄉的發展變化

-教師展示家鄉過去和現在的對比圖片，引導學生觀察變化。

-學生討論：“家鄉的發展給我們帶來了哪些便利？”

-教師總結：“家鄉的發展離不開每個人的努力。”

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：實地參觀

-組織學生參觀家鄉的風景名勝、歷史遺跡等，讓學生親身感受家鄉的魅力。

-第二條：小組調查

-學生分組調查家鄉的歷史文化、經濟發展、城市建設等方面的情況。

-第三條：成果展示

-學生分組展示調查成果，分享對家鄉的認識和感受。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：家鄉的自然環境

-舉例回答：“家鄉的山脈有哪些？它們對家鄉有什么影響？”

-第二方面：家鄉的歷史文化

-舉例回答：“家鄉有哪些傳統節日？這些節日有什么意義？”

-第三方面：家鄉的發展變化

-舉例回答：“家鄉的經濟有哪些變化？這些變化對我們有什么好處？”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課的學習內容，提問：“今天我們學習了哪些關于家鄉的知識？”

-學生分享自己的學習收獲。

-教師總結：“家鄉是我們的根，我們要熱愛家鄉，為家鄉的發展貢獻自己的力量?！?/p>

-教師布置課后作業：“請同學們回家后，向家人了解家鄉的更多故事，下節課分享給大家?！?/p>

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-家鄉的歷史文化資料：收集家鄉的歷史文獻、地方志、古籍等，以及與家鄉歷史名人相關的書籍和資料。

-家鄉的自然環境資料：收集家鄉的自然地理特征、生態資源、氣候變化的資料，以及相關的科普文章和紀錄片。

-家鄉的經濟社會發展資料：收集家鄉的經濟發展報告、城市建設規劃、產業發展現狀等官方文件和統計數據。

-家鄉的傳統技藝和民俗資料：收集家鄉的傳統手工藝、民間藝術、節慶習俗等非物質文化遺產的相關資料。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館、網絡資源或社區中心等途徑，收集家鄉的歷史照片、地圖、手工藝品等實物資料。

-建議學生參與社區活動，如文化節、非物質文化遺產展示等，親身體驗家鄉的文化傳統。

-組織學生進行實地考察，如參觀當地的歷史遺跡、自然保護區、工業遺址等，通過實地觀察和體驗來加深對家鄉的認識。

-建議學生與長輩或當地居民交流，了解家鄉的歷史故事、傳統習俗和個人經歷，收集第一手資料。

-鼓勵學生利用現代技術，如制作家鄉文化紀錄片、設計家鄉文化地圖、創作家鄉故事集等，將所學知識以創意形式呈現出來。

-組織學生開展小組研究項目，針對家鄉的一個特定領域或問題進行深入研究，如家鄉的生態環境、文化遺產保護等，培養學生的研究能力和團隊合作精神。

-建議學生通過參與志愿服務活動，如環境保護、社區服務等，為家鄉的發展貢獻自己的力量，同時增強社會責任感。

-鼓勵學生參加寫作比賽、攝影比賽等活動，以家鄉為題材，表達對家鄉的熱愛和思考。

-組織學生參觀當地的博物館、藝術館等文化機構，了解家鄉的藝術發展和社會變遷。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生出勤率：觀察學生上課的出勤情況，確保所有學生都能參與課堂活動。

-課堂參與度：記錄學生在課堂上的發言次數和參與討論的積極性。

-學生注意力：觀察學生是否能夠集中注意力聽講，對教學內容是否感興趣。

2.小組討論成果展示：

-團隊協作能力：評估學生在小組討論中的合作效果，包括分工合作、溝通協調等方面。

-信息整合能力：檢查學生在討論中是否能夠有效地整合和運用所學知識。

-創新思維能力：觀察學生在討論中是否能夠提出新穎的觀點或解決問題的方法。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試評估學生對本節課核心知識的掌握情況，包括對家鄉自然環境、歷史文化、發展變化的了解。

-應用能力：測試學生將所學知識應用于實際情境的能力，如分析家鄉發展變化的原因和影響。

-思考能力：評估學生在測試中對問題的分析和思考能力，包括對家鄉未來發展的展望。

4.學生作品評價：

-創意表現：對學生的手工藝品、繪畫、寫作等作品進行創意和獨特性的評價。

-制作質量：評估學生在制作過程中的認真程度和作品的完成質量。

-個人特色：觀察學生在作品中體現出的個人風格和情感投入。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，教師應給予積極的肯定和鼓勵，同時對不足之處提出具體改進意見。

-針對小組討論成果展示，教師應評價學生的團隊協作能力和創新思維能力，并指出討論過程中的亮點和不足。

-隨堂測試的結果應作為教學評價的重要依據，教師應根據測試結果調整教學策略，幫助學生鞏固知識。

-對于學生的作品評價，教師應注重培養學生的審美觀和創造力，同時指出作品的改進方向。

-教師應定期與學生進行個別交流，了解學生的學習需求和困難，提供個性化的指導和建議。

-教師應通過課堂觀察、學生自評和互評等方式，全面評價學生的學習過程和成果，并及時給予反饋。課后作業1.家鄉地理特征描述

-作業內容：請用一段話描述你家鄉的地理特征，包括地形、氣候、河流等。

-答案示例：我家鄉位于山區，四周環繞著青山綠水，氣候四季分明，夏季涼爽，冬季寒冷，主要河流有XX河，河水清澈見底。

2.家鄉歷史文化故事收集

-作業內容：請收集一個你家鄉的歷史文化故事，并簡要敘述故事內容。

-答案示例：我家鄉有一個關于XX英雄的故事，他勇敢地抵抗外敵，保衛了家鄉的安寧，這個故事在我家鄉流傳了很久。

3.家鄉發展變化調查報告

-作業內容：調查你家鄉近幾年的發展變化，包括城市建設、經濟發展、人民生活等方面，并撰寫一份簡短的調查報告。

-答案示例：近年來，我家鄉的城市建設發生了巨大變化，新建了許多高樓大廈和公園，經濟發展迅速，人民生活水平不斷提高。

4.家鄉傳統節日習俗介紹

-作業內容：介紹你家鄉的一個傳統節日，包括節日的由來、慶祝方式和習俗。

-答案示例：我家鄉有一個叫做XX節的節日，每年農歷XX月XX日舉行，人們會舉行盛大的慶?；顒?，如舞龍舞獅、放鞭炮等。

5.家鄉非物質文化遺產體驗

-作業內容：選擇你家鄉的一種非物質文化遺產，如傳統手工藝、民間藝術等，體驗并記錄你的體驗過程。

-答案示例：我體驗了家鄉的傳統手工藝——XX制作，通過親手制作，我感受到了這項技藝的精湛和傳承的重要性。

6.家鄉未來發展規劃思考

-作業內容：思考你家鄉未來的發展規劃，提出一些建議，并說明理由。

-答案示例：我認為我家鄉未來可以發展旅游業，利用豐富的自然資源和文化遺產吸引游客，同時加強環境保護，實現可持續發展。

7.家鄉環境保護行動計劃

-作業內容：制定一個家鄉環境保護行動計劃，包括具體措施和實施步驟。

-答案示例：為了保護家鄉的環境，我計劃從以下幾個方面入手：1.增強環保意識，倡導綠色生活；2.參與社區環?；顒樱缰矘湓炝帧⒗诸惖?；3.向有關部門提出環保建議。

8.家鄉名人故事分享

-作業內容：選擇一位你家鄉的名人，分享他的故事和成就。

-答案示例：我家鄉有一位著名的科學家，他致力于科學研究，取得了許多重要成果，他的故事激勵了我努力學習，為家鄉爭光。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家鄉的自然環境特點

-家鄉的歷史文化傳承

-家鄉的發展變化

②關鍵詞：

-地理特征、氣候、河流

-名人、傳統節日、民間藝術

-經濟發展、城市建設、人民生活

③邏輯關系：

①家鄉的自然環境特點與歷史文化傳承之間的聯系：

-自然環境是歷史文化形成的基礎，如地理特征影響民居建筑風格。

②家鄉的歷史文化傳承與家鄉的發展變化之間的聯系：

-歷史文化是家鄉發展的重要資源，如傳統技藝在現代社會中的應用。

③家鄉的自然環境特點與家鄉的發展變化之間的聯系：

-自然環境的保護和利用對家鄉的經濟發展具有直接影響，如生態旅游的發展。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們來聊聊，這節課我有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。

首先，我覺得在導入環節，我通過播放家鄉風光視頻，讓學生們對家鄉有了直觀的認識，這個方法挺有效的。我看到同學們在看到家鄉的美景時，眼神里都充滿了自豪和驚喜，這說明視頻導入確實激發了他們的興趣。

然后，新課講授的時候，我盡量用通俗易懂的語言，結合圖片和視頻，把家鄉的自然環境、歷史文化和發展變化講給同學們聽。我發現，同學們在聽到自己家鄉的歷史名人故事時，都特別投入，這說明我們貼近生活的教學內容挺受學生歡迎的。

在實踐活動環節，我組織學生參觀家鄉的風景名勝，這不僅能讓學生們親身體驗家鄉的美，還能讓他們在實踐中加深對家鄉的了解。我看到有幾個小組在參觀后，主動交流自己的感受，這讓我感到很高興。

不過，也有地方我覺得做得不夠好。比如說，在小組討論環節，我發現有些同學不太愿意發言，可能是