賣炭翁部編版八年級語文下冊課件白居易白居易在詩歌上一向主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”（文章應該為了反映時代而寫，詩歌應該為了反映現實而作），那《賣炭翁》作者是為何事而作呢？今天我們就來學習一下匯報時間：20XX匯報人：XXLOGOLOGO課程導入01課文探究02課文賞析03拓展延伸04課后作業05LEADINGINTEXTUALEXPLORATIONAPPRECIATIONOFTEXTEXTENSIONHOMEWORKAFTERCLASS目錄課程導入PART01白居易在詩歌上一向主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”（文章應該為了反映時代而寫，詩歌應該為了反映現實而作），那《賣炭翁》作者是為何事而作呢？今天我們就來學習一下LOGO學習目標了解與本課有關的文學常識及本課的寫作背景。學習目標學習《賣炭翁》中的描寫人物的方法以及對比手法的運用。（重點）學習目標體會《賣炭翁》一詩的諷喻含義，感受詩人對以賣炭翁為典型代表的廣大勞苦人民的同情及對“宮市”的憎惡。（難點）學習目標白居易在詩歌上一向主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”（文章應該為了反映時代而寫，詩歌應該為了反映現實而作），那《賣炭翁》作者是為何事而作呢？今天我們就來學習一下。新知導入學習目標作者簡介白居易，字樂天，唐著名詩人，晚年自號香山居士，他是繼杜甫之后，又一位杰出的現實主義詩人，曾積極倡導“新樂府運動”。作者簡介白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，相傳老嫗也能聽懂。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行（并序）》等。《賣炭翁》是詩人創作的組詩《新樂府》五十首中的第三十二首。詩人有自注云:“《賣炭翁》，苦宮市也。”唐德宗貞元末，宮中派宦官到民間市場強行低價買物，名為“宮市”，實為掠奪。作者寫這首詩，就是為了抨擊這樣的黑暗現實。創作背景課文探究PART02白居易在詩歌上一向主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”（文章應該為了反映時代而寫，詩歌應該為了反映現實而作），那《賣炭翁》作者是為何事而作呢？今天我們就來學習一下LOGO“賣炭翁”指賣炭的老人。題目交代了詩歌所描寫的主人公。文題解讀學習字詞鬢bìn輾niǎn敕chì系jì初讀課文，思考下面的問題。這是一首敘事詩，敘事詩包括時間、地點、人物、事件等要素，那本文的敘事要素是什么呢？時間——冬天。地點——市南門外。人物——賣炭翁、黃衣使者、白衫兒。事件——記敘了賣炭翁燒炭運炭以至被掠奪的經過。課文探究01開頭一句交代賣炭翁伐薪燒炭的地點在哪里？為什么要這樣交代？02地點是在長安附近的終南山上。為下文埋下伏筆，說明路遠，下雪天的山路必然難行。劃分成次寫賣炭翁伐薪燒炭、進城賣炭的艱辛。詩人從外貌、心理、行動上刻畫賣炭翁的悲苦形象，表現了對賣炭翁的深切同情。第一部分(1)寫宮使對賣炭翁的掠奪。在對比中揭露了宮市的黑暗，表達了詩人對勞動人民的同情。第二部分(2)理解詩歌賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。砍，砍伐木柴灰白得到，獲得謀求天明，天剛亮理解詩歌（譯文）有位賣炭的老翁，（整年）在南山里砍柴燒炭。（他）滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢灰白，十個手指（也因長年燒炭）變得很黑。可憐（他）身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔心炭賣不出好價錢，還希望天更寒冷。賣炭得到的錢做什么用？（買）身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，（老翁）駕著炭車軋著冰凍的車轍（趕路）。牛和人都又困又餓，太陽也已經升得很高了，牛和人就在集市南門外的泥濘中歇息。01020304理解詩歌翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。輕快的樣子公文皇帝的命令掉轉吆喝助詞，用于動詞之后掛同“值”，價錢理解詩歌那兩個輕快地騎著馬的人是誰啊？是皇宮內的太監和太監的手下。（太監）手里握著公文，嘴里說是皇帝的命令譯文便掉轉車頭，吆喝著趕牛，牽向宮中。一車炭，有很多斤，太監差役們硬要拉走，老翁是百般吝惜譯文譯文但又無可奈何。（那些人）把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當一車炭的價錢了。1.詩歌主要講了什么故事？揭露了當時怎樣的社會現實？賣炭老人辛辛苦苦燒出來的一車炭，被宦官及其爪牙以極低的價錢掠奪走。揭露了當時的宦官假借“宮市”之名強取豪奪民間財物，底層人民在這種掠奪下生活困苦不堪又無力反抗的黑暗社會現實。分析討論抓住三個部位（臉、鬢、手）、三種顏色（臉是煙火色，鬢是灰白色，十指是黑色）加以點染。運用襯托手法，以“滿面塵灰煙火色”突出“伐薪燒炭”的艱辛，以“兩鬢蒼蒼”突出賣炭翁的年邁。分析討論2.詩歌是怎樣刻畫賣炭翁這一人物形象的？結合文中的內容具體分析一下。外貌描寫滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。分析討論生動地表現了老人把解決衣食問題的全部希望都寄托在這車炭上。“可憐”二字，傾注著詩人無限的同情。“衣正單”本該希望天暖，賣炭翁卻“愿天寒”，只為能將炭價抬高一些，以維持生計。這種極度矛盾的心理，真實地反映出老人的悲慘境遇。心理描寫可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。分析討論寫出了賣炭老人早起駕車趕路的辛苦。“輾”這個動詞既寫出了天氣寒冷，車轍已經結了冰，突出賣炭翁的辛苦，又寫出了牛車的沉重，從側面表現了賣炭翁的辛勞。動作描寫夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。分析討論“翩翩”本是形容輕快的樣子，這里寫出了宦官的得意忘形、驕橫無理，與賣炭翁困苦凄慘的人物形象形成鮮明的對比，揭露了宮市的罪惡。3.詩歌是怎樣刻畫宦官的人物形象的？結合文中的內容具體分析一下。肖像描寫翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。分析討論“手把”“口稱”表現了宮使的仗勢欺人、專橫跋扈；“回”“叱”“牽”這一連串動作，刻畫了宮使蠻不講理、霸道兇殘的丑陋嘴臉。動作描寫手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。文章多處使用了對比，請從文章中找出這些句子，并說說各自的作用。合作探究01“衣正單”與“愿天寒”對比，強烈對比之中寫出了賣炭翁為生活所迫的悲苦無奈，“可憐”兩字傾注了無限同情，催人淚下。02“一車炭，千余斤”與“半匹紅紗一丈綾”對比，寫出宮市掠奪的殘酷。03“牛困人饑”與“翩翩兩騎”對比，反襯出勞動者與統治者境遇的懸殊。本詩通過對賣炭翁的貧困艱辛和宮使公開掠奪行徑的描繪，揭露了宮市的弊端及其帶給勞動人民的不幸，表達了詩人對統治者的憤懣和對勞動人民的深切同情。課文主旨課文賞析PART03白居易在詩歌上一向主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”（文章應該為了反映時代而寫，詩歌應該為了反映現實而作），那《賣炭翁》作者是為何事而作呢？今天我們就來學習一下LOGO文體特色這首敘事詩，僅用一百三十五個字，便完整地敘述了一位賣炭老人燒炭、運炭和賣炭未成、被宮使掠奪的經過。全詩層次清楚，脈絡分明。第1節主要寫伐薪燒炭、進城賣炭的艱辛；第2節寫宮使搶炭的霸道。1.敘事詳盡，層次清楚文體特色2.巧用襯托，突出人物詩人以“滿面塵灰煙火色”突出“伐薪燒炭”的艱辛，以“兩鬢蒼蒼”突出年邁，如此，老翁的命運激起了人們的同情；寫老翁“衣正單”接下來，詩人以“牛困人饑”和“翩翩兩騎”，寫勞動者與宮使境遇的懸殊；“一車炭，千余斤”和“半匹紅紗一丈綾”形成對比，寫出宮市掠奪的殘酷。再以夜來的“一尺雪”和路上的“冰轍”來襯托，這更使人感到老翁的“可憐”，也反襯了老翁希望之火的熾烈:天寒炭貴，可以多賣些錢。而就全詩來說，前面表現希望之火的熾烈，正是為了反襯后面希望化為泡影的可悲可痛。賣炭翁賣炭翁宮使對不勞而獲、強取豪奪的統治者的憤懣，對勞動人民的同情外貌——面灰鬢白心理——矛盾復雜行動——運炭艱辛同情外貌：“翩翩”（趾高氣揚）行為：“把”“稱”“回”“叱”“牽（蠻橫無理）結果：“千余斤”“半匹”“一丈”（強烈反差）批判悲——苦板書設計拓展延伸PART04白居易在詩歌上一向主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”（文章應該為了反映時代而寫，詩歌應該為了反映現實而作），那《賣炭翁》作者是為何事而作呢？今天我們就來學習一下LOGOA.這是一首敘事詩，反映了宮市給百姓造成的痛苦，表達了詩人對勞動人民的同情。C1.下列對這首詩分析不正確的一項是（）跟蹤檢測B.詩的前六句，點出了勞動場所，刻畫了賣炭翁艱辛衰老的形象也為后文寫宮使的掠奪罪行做鋪墊。C.詩中老人駕著炭車在冰天雪地里趕往集市，清晨就在市南門外的泥濘中歇息。D.“宮使驅將惜不得”的“惜”是舍不得的意思，寫出了老人的無可奈何和百般不舍。身上衣、口中食。跟蹤檢測2.賣炭翁賣炭是為了換得什么？“號”也叫別稱、別字、別號，是一種相對固定的別名。稱別人的號是為了表示尊敬，自己稱號一般只用于自己的作品中。積累拓展（古人的號）1234早在周朝時，人們就已經開始取號。據《周禮》記載：“號，謂尊其名，更為美稱焉。”意思是，號是人在名、字之外的尊稱或美稱。封建社會的中上層人物（特別是文人）往往以住處（包括齋名、室名等）和志趣等為自己取號。如杜甫號少陵野老，蘇軾號東坡居士，鄭燮號板橋，等等。宋以后，文人之間大多以號相稱，有些別號的使用率甚至超過名、字，如蘇東坡、鄭板橋。到了明清時代，人們把取號視為一種時髦，上至皇帝，下至黎民百姓，幾乎人人都有號。課后作業PART05白居易在詩歌上一向主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”（文章應該為了反映時代而寫，詩歌應該為了反映現實而作），那《賣炭翁》作者是為何事而作呢？今天我們就來學習一下LOGO【任選一首詩，發揮想象，增加一些細節，改寫成一則小故事】提示：