新疆烏魯木齊2024-2025學年八年級（上）期末語文試卷一、單選題：本大題共2小題，共5分。1.下列關于文學文化常識的表述正確的一項是（）A.“他給我揀定了靠車門的一張椅子”（朱自清《背影》），這句話中“他”是主語，“揀”是謂語中心語，“椅子”是賓語中心語。此句的主干就是：他揀椅子。

B.《列夫?托爾斯泰》作者是茨威格，法國著名小說家、傳記作家，我們學過他的《偉大的悲劇》。

C.《中國石拱橋》的作者茅以升，江蘇鎮江人，是我國著名的橋梁學家、教育家。本文是一篇事理說明文。

D.孟子（約前372-前289），名軻，字子輿。戰國時期著名的思想家、教育家，道家學派代表人物之一，與孔子合稱為“孔孟”。《孟子》是記錄孟子言行的著作，它和《論語》《大學》《中庸》合稱為“四書”。2.閱讀下面這首詩，選出賞析有誤的一項（）

飲酒（其五）

陶淵明

結廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾？心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。A.“結廬在人境，而無車馬喧”兩句寫詩人雖身居鬧市，卻遠離俗世，不受世俗煩擾，表達了詩人陶醉于自然，恬淡愉悅的心情。

B.“采菊東籬下，悠然見南山”兩句表現了詩人怡然自得，恬淡閑適，熱愛自然的曠達胸襟。

C.“山氣日夕佳，飛鳥相與還”兩句寫黃昏中飛鳥結伴歸林的美好景色，表達了詩人擺脫束縛，自由自在的思想情感。

D.詩末兩句，“此中有真意”中的“真”即人的自然本性。詩人從大自然的美景中領悟到了人生的意趣，但“欲辨已忘言”，卻表現出詩人隱居生活的迷惘狀態。二、默寫：本大題共1小題，共8分。3.學校圖書館舉辦“情系家國”詩文展，你觀看了此次會展，并完成了下列詩文分類。作者篇目內容分類白居易《錢塘湖春行》亂花漸欲迷人眼，（1）______。美景蘇軾《記承天寺夜游》（2）______，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。崔顥《黃鶴樓》日暮鄉關何處是？（3）______。濃情杜甫《春望》感時花濺淚，（4）______。李賀《雁門太守行》（5）______，（6）______。壯志晏殊《浣溪沙》（7）______，（8）______。小園香徑獨徘徊。哲思三、名著閱讀：本大題共1小題，共2分。4.閱讀下面片段，回答問題。

??螢火蟲用它的工具反復輕輕敲打著蝸牛的外膜，就好像和蝸牛逗著玩，而不是蜇咬。用一個“扭”字來形容螢火蟲對蝸牛施行的手術比較恰如其分。螢火蟲不慌不忙有條不紊地扭著，每扭一次，還要稍加休息一下，似乎想了解扭的效果如何。扭的次數不多，至多扭六次蝸牛就無法動彈，沒有知覺了。螢火蟲的方法是這么迅速奏效，幾乎可以說是閃電般的，毫無疑問，它利用帶槽的彎鉤已經把毒液傳播到蝸牛的身上了。這么一來，螢火蟲就可以安靜地美餐一頓了。

請結合片段簡析法布爾《昆蟲記》的語言特色。四、綜合性學習：本大題共2小題，共12分。5.閱讀下面的文段，完成下面小題。

??汽車在望不到邊際的高原上奔弛，撲入你的視野的，是黃綠錯蹤的一條大毯子。黃的是土，未開墾的荒地，幾百萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰勝自然的成果，是麥田。和風吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”，若不是（），便確是經過錘練的語言的精華。黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥。這時如果不是宛若并肩的遠山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來判斷，就知道是在你腳底下的），你會忘記了汽車是在高原上行駛。這時你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞；然而同時你的眼睛也許覺得有點倦怠，你對當前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長了——“單調”！可不是，單調，有一點兒吧？(1)請用正楷將文中畫線的字工整地書寫在田字格里。

(2)下列加點字的注音不正確的一項是______

A.開墾（kěn）

B.坦蕩如砥（dǐ）

C.倦怠（dài）

D.潛滋暗長（qiǎn）(3)下列詞語中字形正確的一項是______

A.奔弛

B.黃綠錯蹤

C.錘練

D.無邊無垠(4)填入文中括號內的成語恰當的一項是______

A.不折不撓

B.妙手偶得

C.信手拈來

D.出神入化6.下面是八（3）班學生小雨寫的以“誠信”為主題的演講稿（節選），請閱讀并回答問題。

??記得世界名著《百年孤獨》里有這樣一句話：誠信是一項財寶，不應隨意被拋擲。因為誠信是立人之本，是交友之道，是經商之魂，是為政之基。曾子烹彘、商鞅立木……這樣的故事不勝枚舉，先人高尚的情操流淌在歷史長河之中，純潔的品質永遠閃耀著人性。同學們，誠信的力量可以使點點水滴匯成波瀾壯闊的大海，誠信的力量可以使粒粒沙土聚成巍然屹立的高山，_________。同學們，讓我們手牽著手，肩并著肩，一起來歌頌誠信，實踐誠信，弘揚誠信！謝謝！(1)畫橫線的語句存在成分殘缺的語病，請你提出修改意見。(2)運用排比可以增強演講的感染力，請仿照畫波浪線語句的格式，寫一句話，使之與前兩句構成排比句。五、現代文閱讀：本大題共2小題，共19分。7.閱讀下面選文，完成各題。

【材料一】

??這座橋（趙州橋）的特點是：全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱、橋身也更美觀。大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。（選自茅以昇《中國石拱橋》，有刪改）【材料二】

??港珠澳大橋為三座大跨度鋼結構斜拉橋，連接珠海、香港、澳門人工島三個地區。大橋采用了“橋、島、隧三位一體”的建筑形式，全路段呈S形曲線，既能緩解司機駕駛疲勞，還能提升建筑美觀度。

港珠澳大橋的建設在技術研發方面取得了很大成績。建設前后創新項目超過1000個，形成63份技術標準，創造600多項專利（中國國內專利授權53項），形成了擁有中國自主知識產權的核心技術。(1)材料一中的加點詞能否刪去？為什么？

在當時可算是世界上最長的石拱。(2)材料二畫線句主要運用了哪種說明方法？有什么作用？8.閱讀下文，完成問題。雪天里的暖

陳喜聯??①幾天的暴雪，小城早已銀裝素裹。初見下雪是驚喜的，然而，幾天以后還下個沒完沒了，不由得就心生厭倦了。往窗外看去，天地還是白茫茫的一片，空中的雪花飄呀飄，絲毫沒有停止的跡象，已經冰天雪地。蜷在家里，連附近的菜場也不想去，幸好，還有外賣。于是，認識了這位送外賣的“騎士”。

??②騎士頂著一頭白雪敲開了我家的門。門剛打開，一股冷風便呼嘯著撲了進來。騎士不光頭發“白”了，連睫毛也是白的，臉卻格外的紅。他大口大口喘著氣，呼出的氣，也是一團一團的白。

??③餐盒遞過來，還有一點燙手。他卻連聲道歉：“對不起，遲到了幾分鐘。”這樣的天氣，我有大把的時間坐在陽臺上看雪景，幾分鐘而已，對我來說根本不算什么。這時，我看見他的雨褲膝蓋破了一個洞。他局促不安地解釋：“路太滑，摔了一跤，褲子壞了，頭盔也壞了……”

??④我把正準備拉上的門重新推開，跑進屋拿了塊干毛巾：“晚一點沒有關系，我不急的，這樣的天氣……真是辛苦你了。”

??⑤騎士邊擦頭臉上的雪，邊連聲感謝：“謝謝!謝謝!這是我今年送的最后一單，準備回家過年了，晚上的車……還不知道能不能正常發車。”哦，原來是這樣!他在漫天飛雪的街道上奔馳，而他的故鄉，是不是也是千里冰封呢？

??⑥我囑咐他再等半分鐘，給他倒了一杯熱茶，又跑進儲物間找出了一個早已不用的頭盔送給他。騎士很不好意思地喝著茶，臉色漸漸恢復了正常顏色，說：“我今天遇到的都是好人。上午，我在的購物廣場搶到一單，是三杯奶茶的訂單。我跑去奶茶店，你猜怎么著？”他掏出一張配送單給我看，上面備注著：一杯送給騎手，另外兩杯麻煩騎手送給附近的環衛工、警察，或者其他露天作業者，辛苦啦!

??⑦配送單有點濕，有點皺，騎士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道嗎？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得嚴嚴實實。我剛走出奶茶店，就碰到一個掃雪的清潔工阿姨，把一杯奶茶給了她。購物廣場出口，一個交警在指揮交通，我把另一杯奶茶給了他。后來，又看見個志愿者在用竹竿打樹上的雪，就把第三杯奶茶給了他。”騎士笑瞇瞇地拍拍口袋：“我有這張配送單就夠了。”

??⑧騎士喝完最后一口茶，戴上我送他的頭盔，鄭重地說了聲“謝謝”，轉身“噔噔噔”地下樓去了。我站在窗口，看他跨上車，在紛紛揚揚的大雪里，漸漸遠去，很快消失在拐角處。

??⑨雪依舊在下，冷冷的風刮得雪花四處翻飛。我不知道騎士今晚能否登上回鄉的列車，他遙遠的家鄉，又有誰在等待他的回歸。但是我知道，雪窖冰天的世界里，那張小小的配送單，那三杯包得嚴嚴實實的奶茶，溫暖了他的心，溫暖了他對于這座小城的所有回憶。

??⑩其實，溫暖的又何止是他一個人。

（選自《博愛》2019年第01期）(1)文章圍繞“我”和“騎土”的故事展開敘述，請概括情節，依次填寫相關內容。（每空不超過6個字）

雪天訂外賣→______→遞毛巾擦臉→______→______→騎士下樓遠去(2)第①段畫線句子屬于哪一種描寫？有何作用？(3)說說本文題目“雪天里的暖”好在哪里？六、文言文閱讀：本大題共2小題，共12分。9.文言文閱讀。

??天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。

（選自《得道多助，失道寡助》）(1)下列選項中加點詞解釋不正確的一項是______A.池非不深也池：護城河。B.寡助之至至：到達。C.委而去之委：放棄。D.親戚畔之畔：同“叛”，背叛。(2)用現代漢語翻譯下列句子。

①域民不以封疆之界，固國不以山溪之險。

②得道者多助，失道者寡助。(3)下面對選文的分析，不正確的一項是______

A.文章開篇，作者用兩個“不如”強調了“天時”“地利”“人和”這三個要素中，“人和”起到了決定性作用，另外兩個條件則可以完全忽略。

B.“人和”“多助”和“天下順之”，即人民的支持和擁護，這在一定程度上反映了孟子“民本”的政治思想。

C.作者在闡述“得道者多助”時，先用了三個否定的排比句、順理成章地推導出結論；然后又把“多助”和“寡助”進行對比，自然引出“君子有不戰，戰必勝矣”。

D.文中有不少的對偶句和排比句，這些句子使文章讀起來節奏感強，并且富于文采和氣勢。10.閱讀下文，回答問題。

??楚莊王欲伐晉，使豚尹①觀焉。反曰：“不可伐也。其憂在上其樂在下且賢臣在焉，曰沈駒。”明年，又使豚尹觀，反曰：“可矣。初之賢人死矣，諂諛多在君之廬者。其君樂而無禮，其下危處以怨上，上下離心。興師伐之，其民必反。”莊王從之，果如其言矣。（節選自《說苑?奉使》）【注釋】①豚尹：楚國大臣。(1)對選文畫波浪線的停頓劃分正確的一項是______

A.其憂在上/其樂在下且賢臣/在焉

B.其憂在上/其樂在下/且賢臣在焉

C.其憂/在上其樂在下/且賢臣在焉

D.其憂/在上其樂在下且/賢臣在焉(2)文中豚尹起初認為楚不可伐晉有哪兩個原因？七、作文：本大題共1小題，共40分。11.聲音，也許來自天籟：風聲、雨聲、鳥啼聲……聲聲入耳；聲音，也許來自生活：掌聲、笑聲、叮嚀聲……聲聲溫馨；聲音，也許來自情境：書聲、歌聲、撫琴聲……聲聲醉人。在我們記憶深處，很多生活影像也許已經泛黃、模糊，然而，那些曾經叩擊我們心靈的聲音，會時常穿越時空，在我們耳畔深情地響起，潮濕我們的眼眸，溫暖我們的人生。

請以“有一種聲音，在記憶深處”為題，寫一篇不少于600字的作文。

答案和解析1.【答案】A【解析】A.正確。

B.有誤，茨威格是奧地利作家，不是法國作家。

C.有誤，《中國石拱橋》是一篇事物說明文，不是事理說明文。

D.有誤，孟子是儒家學派代表人物之一，不是道家學派。

故選：A。

本題考查文學文化常識、提取句子主干。解答此類問題時，一方面要注意在平時的課本學習中做好積累，準確記憶相關知識點，另一方面答題時要注意仔細審題，認真辨析。

文學文化常識是基礎部分常考題型之一，答題時要靈活運用日常學習所積累的知識，仔細辨析。2.【答案】D【解析】本題考查學生對詩歌綜合賞析能力。

ABC.正確。

D．有誤，“但‘欲辨已忘言’，表明詩人隱居生活的迷惘狀態”錯誤，這句話的意思是說領悟到生命的真諦找不到合適的語言來表達，而非“迷惘狀態”。

故選：D。

《飲酒?其五》是晉朝大詩人陶淵明創作的組詩《飲酒二十首》的第五首詩。這首詩主要表現隱居生活的情趣，寫詩人于勞動之余，飲酒至醉之后，在晚霞的輝映之下，在山嵐的籠罩之中，采菊東籬，遙望南山。全詩情味深永，感覺和情理渾然一體，不可分割。表現了作者悠閑自得的心境和對寧靜自由的田園生活的熱愛，對黑暗官場的鄙棄和厭惡，抒發作者寧靜安詳的心態和閑適自得的情趣，以及返回自然的人生理想，又寫出了作者欣賞以及贊嘆大自然給人帶來的情感。

理解詩歌內容：1．了解詩歌基本意思；2．結合關鍵詞語理解詩歌內容；3．注意重點句子。3.【答案】淺草才能沒馬蹄,庭下如積水空明,煙波江上使人愁,恨別鳥驚心,報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死,無可奈何花落去,似曾相識燕歸來【解析】答案：

（1）淺草才能沒馬蹄（注意“蹄”的書寫）

（2）庭下如積水空明

（3）煙波江上使人愁

（4）恨別鳥驚心

（5）報君黃金臺上意（注意“意”的書寫）

（6）提攜玉龍為君死（注意“攜”的書寫）

（7）無可奈何花落去

（8）似曾相識燕歸來

本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據提示和語境寫出相應的句子，注意不能出現錯別字。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1.保持良好的心態，培養識記興趣。

2.多種方式相結合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規避識記誤區。4.【答案】本題考查名著評價。

生動形象：文段中使用了擬人等修辭手法，如“螢火蟲用它的工具反復輕輕敲打著蝸牛的外膜，就好像和蝸牛逗著玩”，將螢火蟲捕食蝸牛的行為賦予了人的“逗著玩”的動作和情感，生動地展現了螢火蟲捕食時的狀態。

準確科學：“扭的次數不多，至多扭六次蝸牛就無法動彈，沒有知覺了”“它利用帶槽的彎鉤已經把毒液傳播到蝸牛的身上了”等表述，精確地說明了螢火蟲捕食蝸牛的過程和效果，體現了科學著作的嚴謹性。

通俗易懂：沒有使用晦澀難懂的專業術語，而是用“扭”這樣簡單、日常的詞匯來描述螢火蟲的動作，讓讀者容易理解螢火蟲捕食的行為。

答案：

示例：《昆蟲記》的語言具有生動形象、準確科學、通俗易懂的特色。如文段中用擬人手法寫螢火蟲“和蝸牛逗著玩”，生動展現其捕食狀態；“至多扭六次蝸牛就無法動彈”等表述準確科學；用“扭”等日常詞匯，通俗易懂。【解析】《昆蟲記》一書，以其瑰麗豐富的內涵，喚起人們對萬物，對人類和對科普的深刻省思。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。通過詳細、深刻地描繪，各種昆蟲的外部形態和生物習性，記錄各種昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，既表達了作者對生命和自然的熱愛和尊重，又傳播了科學知識，體現了作者觀察細致入微、孜孜不倦的科學探索精神。

名著考查所涵蓋的內容非常多，既有文學文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內容，經典情節以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。5.【答案】【小題1】D【小題2】C【小題3】B【小題4】【解析】答案：

（1）黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥。

（2）D

（3）D

（4）B

（1）本題考查漢字書寫。

要用正楷將文中畫線的字工整地書寫。如：黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥。

（2）本題考查注音。

ABC.正確；

D.有誤，“潛滋暗長”的“潛”應讀“qián”。

故選：D。

（3）本題考查常見易錯字。

A.有誤，“奔弛”的“弛”應為“馳”；

B.有誤，“黃綠錯蹤”的“蹤”應為“綜”；

C.有誤，“錘練”的“練”應為“煉”；

D.正確。

故選：D。

（4）本題考查成語和熟語。

A.不折不撓：形容在壓力或困難面前不屈服，表現十分頑強。

B.妙手偶得：指寫作技藝高超的人因一時靈感閃現而有意外收獲。

C.信手拈來：隨手拿來。多指寫文章時能不假思索，自由純熟地運用詞語、素材等。

D.出神入化：超出于神妙，進入化境。形容技藝達到了絕妙的境地。結合句意“若不是（），便確是經過錘練的語言的精華”可知，應選：B。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。6.【答案】【小題1】答案：

（1）“閃耀”缺少賓語中心語，應在句末加上“的關輝”。

（2）示例：誠信的力量可以使株株獨木連成郁郁蔥蔥的森林。【小題2】【解析】（1）本題考查病句的修改。該句成分殘缺，“閃耀”和“光輝”搭配，應該在“純潔的品質永遠閃耀著人性”后加上“的光輝”。

（2）本題考查仿寫。做此題時，要注意仿寫的句式必須和例句相同。即結構，修辭格要相同，內容相近，語言相合，字數相當，要注意識別例句所用的修辭手法或句子間的關系，然后直接套用。要注意例句的句式是“誠信的力量可以使……”，仿寫的句子要和例句保持一致。

示例：誠信的力量可以使萋萋芳草長滿無邊無際的荒野。

常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。7.【答案】【小題1】（1）解答此題，要抓住說明文語言準確嚴密這一特點答題。語句“在當時可算是世界上最長的石拱”中的“在當時”從時間上加以限制，說明趙州橋大拱的長度只是在那個時候是世界上最長的石拱，這樣更符合客觀實際。如果刪去，與事實不符，所以不能刪去。“在當時”一詞體現了說明文語言的準確性。

（2）畫線句子“建設前后創新項目超過1000個，形成63份技術標準，創造600多項專利”中列舉了“1000”“63”“600”等數據，使用了列數字的說明方法，科學準確，說明了港珠澳大橋的建設在技術研發方面取得了很大成績。

答案：

（1）不能刪去。“在當時”起時間限制作用，表明趙州橋大拱的長度只是當時世界上最長的，而不是現在最長的。刪去后不符合事實，這個詞體現了說明文語言的準確性和嚴謹性。

（2）運用列數字的說明方法，具體準確地說明了港珠澳大橋的建設在技術研發方面取得的成績，體現了我國的綜合國力和自主創新能力。【小題2】【解析】本文是以“橋”為主題的材料閱讀。第一題考查說明文語言分析，第二題考查說明方法分析。

材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發現問題、解決問題的能力，旨在培養學生綜合讀寫、獨立思考和創新能力。解答此類題，要靈活地聯系生活，聯系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。8.【答案】【小題1】“我”送干毛巾【小題2】給他倒熱茶【小題3】騎士講述暖心的故事【解析】（1）本題考查小說情節的梳理與概括。解答此題在理解文意的基礎上，根據給出的提示找到對應的段落內容，然后再用不超過六個字的詞句概括即可。文章第一段寫“我”雪天訂外賣，第四段寫“我”遞毛巾給他擦臉，根據第二、三段的內容可概括情節為：騎士為遲到道歉。騎士下樓遠去是第八段的內容，根據五至七段，可概括出中間的兩個情節分別為：“我”給他茶并送他舊頭盔，騎士講述暖心的故事。注意在找出情節后，概括時不可超過六個字。

（2）本題考查描寫方法的判斷與作用分析。閱讀第一中的畫線句子，寫的是雪天景色，屬于環境描寫，交代故事發生的時間與天氣，表現出送外賣騎士生活的不易，也與下文他講述的溫暖的故事形成對比，突出人與人之間的關愛主題。

（3）本題考查標題的理解與分析。這篇文章的標題“雪天里的暖”一語雙關，一是指雪天里感受到的外賣、奶茶等實物的溫暖，實指人與人之間相互理解與關愛的溫暖。以其為題，既概括出了本文的事件，同時又點明主旨，并且以看似矛盾的短語，吸引了讀者的閱讀興趣。將標題的意思與作用分點表述出來即可。

答案：

（1）“我”送干毛巾

給他倒熱茶

騎士講述暖心的故事；

（2）渲染天氣寒冷，營造氛圍；交代“我”訂外賣的原因；為“騎士”的出場作鋪墊。

（3）交代故事發生的背景；概括故事的主要內容；點明文章的主旨；設置懸念，激發讀者的閱讀興趣；點明情感線索；形成對比，新穎別致，生動形象。

暴雪中的“我”連菜市場也不想去，于是認識了送外賣的騎士，他為遲到幾分鐘而局促不安。“我”看到他雨褲膝蓋破了一個洞后，提醒他小心，給他倒來熱水，并找來一個不需要的頭盔。他聲聲感謝，稱自己今天遇到的都是好人，于是道出了早上接到的一份特殊的外賣。看著騎士離開，想著他表示自己感到無比溫暖的話，“我”也感受到一份冬日久違的溫暖。文章以騎士的行為以及他所遇到的事，表現社會上人與人之間的理解與溫暖的關愛。

解答本閱讀題關鍵是要準確把握文本內容，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運用，閱讀的感悟啟示要結合文章的主旨及人物的精神品質等去歸納闡述。9.【答案】【小題1】B【小題2】A【小題3】【解析】（1）本題考查詞語解釋。

ACD.正確。

B.有誤，“寡助之至”中“至”的意思是“極點”，并非“到達”。

故選：B。

（2）本題考查翻譯。

①重點詞：域，這里用作動詞，是限制的意思；以，憑借；固，鞏固。翻譯：使人民定居下來（而不遷到別的地方去），不能靠疆域的邊界，鞏固國防不能靠山河的險要。

②重點詞：得道者，指施行仁政的君主；道，正義；寡，少。翻譯：能施行仁政的君主，支持、幫助他的人就多；不施行仁政的君主，支持、幫助他的人就少。

（3）本題考查內容理解。

A.有誤，作者用兩個“不如”強調“人和”的重要性，但并沒有說“天時”“地利”可以完全忽略，只是相對“人和”而言，它們的重要性稍次。

BCD.正確。

故選：A。

答案：

（1）B

（2）①使人民定居下來（而不遷到別的地方去），不能靠疆域的邊界，鞏固國防不能靠山河的險要。

②能施行仁政的君主，支持、幫助他的人就多；不施行仁政的君主，支持、幫助他的人就少。

（3）A

參考譯文：

有利于作戰的天氣、時令，比不上有利于作戰的地理形勢；有利于作戰的地理形勢，比不上作戰中的人心所向、內部團結。（比如一座）方圓三里的小城，只有方圓七里的外城，四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰的天氣、時令了，可是不能取勝，這是因為有利于作戰的天氣、時令比不上有利于作戰的地理形勢呀。城墻并不是不高啊，護城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因為作戰的地理形勢（再好），也比不上人心所向、內部團結啊。所以說，使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限，鞏固國防不能靠山河的險要，震懾天下不能靠武力的強大。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點，連內外親屬也會背叛他；支持幫助他的人多到了極點，天下所有人都會歸順他。憑著天下人都歸順他的條件，去攻打那連親屬都反對背叛的君王，所以，君子要么不戰斗，（如果）戰斗就一定會取得勝利。

文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現代漢語沒有相當的詞表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現代漢語雖有同它相當的詞，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現代漢語語法格式，調整語序。凡是與現代漢語的句法結構形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現代漢語的語序部分加以調整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現代漢語中意義相當的詞去替換。10.【答案】【小題1】B【小題2】【解析】（1）本題考查文言斷句。這句話的意思為：它的上層官員都有憂患意識，老百姓對生活很滿足，況且還有個賢臣。根據意思可斷句為：其憂在上/其樂在下/且賢臣在焉。

故選：B。

（2）本題考查對文章內容的理解與概括。結合“其憂在上；其樂在下。且賢臣在焉，日沈駒”可知，豚尹起初認為楚不可伐晉的原因為：君主有憂患意識；有賢臣鋪佐。

答案：

（1）B

（2）君主有憂患意識；有賢臣鋪佐。

參考譯文：

楚莊王想要討伐晉國，派豚尹打探晉國的情況。豚尹回來說：“晉國不可以討伐。它的上層官員都有憂患意識，老百姓對生活很滿足。況且還有個賢臣叫沈駒。”第二年，莊王又派豚尹去打探，豚尹回來說：“可以攻打晉國了。當初的賢人已死，現在君主身邊多是些阿諛奉承之人，晉君貪圖享樂而不知禮節：老百姓因生活艱難而埋怨上層官員。上下不團結，出兵討伐晉國，晉國的百姓一定會造反。”莊王聽從了他的建議，果然象豚尹所說的。

文言文內容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。11.【答案】【例文】

有一種聲音，在記憶深處

滿坡春色，彩蝶飄揚。

春天的腳步在這