第6課感知音樂中的旋律（三）目錄本課目標新知導入新知講解課堂展示課堂拓展課堂總結目錄（四）文化理解通過實踐活動，使學生能夠進行簡單的旋律編創。(一)審美感知使學生理解和認知旋律的進行方式，包括級進、跳進、同音反復。(二)藝術表現培養學生能夠識別并分析音樂作品中的旋律進行方式。(三)創意實踐能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂。新知導入

同學們，一首歌曲中，每一樂句的旋律一樣嗎？

下面聽老師演唱三條旋律，聽聽這三條旋律有什么區別？三條旋律的進行方向是不同的。有上行、下行、平行三種。那么旋律的進行方式有哪些呢？今天，老師帶你們走進旋律的進行方式《牧童之歌》《團結就是力量》《怒吼吧黃河》新知講解

我們在三年級已學過，旋律是由高低、長短、強弱不同的音有機結合而形成的。旋律進行方式是指旋律線條在時間上的展開和變化，它決定了旋律的流暢性、起伏感和表現力。

在音樂教材中，旋律進行方式通常包括級進、跳進、重復等。

下面的三張圖，代表旋律進行的三種方式。下面我們跟琴演唱，感受一下旋律的特點級進：旋律按照音階的順序逐步上升或下降，形成平滑的線條，易于學生哼唱和記憶。下面再次演唱下面觀察下面的旋律，看看有什么特點？旋律進行時作三度以上的跳躍稱為跳進(135或531)。下面我們跟琴演唱，感受一下旋律的特點下面觀察下面的旋律，看看有什么特點？重復：旋律的某一部分或整段旋律重復出現，加深學生的印象，并強調旋律的主題。下面我們跟琴演唱，感受一下旋律的特點背景材料《牧童之歌》是新疆哈薩克族的一首民歌，旋律歡快、活潑，表現了牧童在天山腳下遼闊大草原放牧時的喜悅心情?！秷F結就是力量》是一首經典的革命歌曲，由牧虹作詞，盧肅作曲，于1943年6月創作于晉察冀邊區，是同名小歌劇的主題曲。歌曲的創作目的是為了配合當時的減租減息運動，鼓舞中國人民團結一心，共同抗擊敵人?！杜鸢?，黃河》是《黃河大合唱》中的第八樂章，由詩人光未然作詞，音樂家冼星海作曲。這部作品創作于抗日戰爭時期，以黃河為背景，熱情歌頌了中華民族源遠流長的光榮歷史和中國人民堅強不屈的斗爭精神，同時痛訴了侵略者的殘暴和人民遭受的深重災難。它廣闊地展現了抗日戰爭的壯麗圖景，并向全中國、全世界發出了民族解放的戰斗警號，從而塑造起中華民族巨人般的英雄形象。下面聽三首歌曲的片段，說出哪一首是以級進為主，哪一首跳進較多，哪一首開頭是同音反復？《團結就是力量》是跳進，《怒吼吧，黃河》是重復，《牧童之歌》是級進。當我們把每個音都用“圓點”標記出來，最后把這些圓點連接起來，你會發現什么？將這些“點”連成線，便出現了線條。音樂中將不同高度的音連成線，便形成了線條。旋律進行的線條叫旋律線。下面我們畫一畫大多數的旋律是由級進、跳進、同音反復相結合而構成的。旋律進行的方向有上行和下行。下面是根據旋律進行的方式與方向畫出的樂曲旋律線。下面跟琴唱一唱，畫一畫課堂展示下面請同學上臺邊唱邊用聲勢動作和律動的方法表現音樂。課堂拓展下面通過視頻感受一下通過學唱歌曲，你有什么感受和想法？課堂達標1.旋律進行方式包括

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。2.樂曲《牧童之歌》的旋律進行方式屬于

。答案：1.級進、跳進、重復2.級進課堂總結《牧童之歌》《牧童之歌》片段

塔吉克族民歌《團結就是力