第一單元完善自我健康成長第二課學會寬容第1課時1.體會寬容對社會生活和個人生活的重要意義。2.學會寬待、原諒他人。重點學習目標我來測一測測試規則：1.答“是”計1分，答“否”計0分。各題得分相加，統計總分。2.每位同學自行測試，得分保密。請對下列問題作出“是”或“否”的選擇1.有很多人總是故意跟我過不去。2.我覺得很多事情，說一個“對不起”并不能解決問題。3.我剛打掃完，別人把地面弄臟了，我會大發脾氣。4.別人給我起綽號，哪怕是善意的，我也不能容忍。5.別人寫作業時把墨水灑到我的衣服上，我會很生氣。是否我來測一測測試結果：?4-5分：說明你需要在生活中加強培養寬容的品質，要學會寬以待人。?

2-3分：說明你具有正常的心態，盡管時時碰到難以相處的人，有時被他們的態度激怒，但總的來說尚能容忍。?0-1分：說明你擁有平和的心態，對人寬容大度。你是個寬容的人嗎？一、寬容讓生活更美好我和張南在小區里玩，張南不小心把我撞倒在臺階上。頓時，我的膝蓋磕得直流血。晚上，張南的爸爸媽媽帶著他到我家道歉。我媽媽沒有指責張南，說這只是意外，以后玩的時候小心點就了。我媽媽說張南真調皮，還指責張南爸爸媽媽沒教育好孩子，兩家人說著說著大吵起來。原諒張南不原諒張南活動一：奇思妙想不同的做法會有不同的結果一、寬容讓生活更美好活動一：奇思妙想（請你跟同桌分別扮演老人和車主，選擇一種做法，合理想象，演出可能的結果。）收廢品的老人收廢品時，不小心刮蹭到路邊的汽車，車上留下一道劃痕。老人不停地自責，留在原地，等待車主。不同的做法會有不同的結果車主讓老人拿2萬元賠償金。老人拿不出錢，急得犯了高血壓，暈倒在地。追責老人車主了解了事情的原委，不但沒有要求老人賠償，還表示敬佩老人誠實、勇于擔責的精神。不追責老人一、寬容讓生活更美好視頻：轎車被廢品刮傷，車主不計較還幫老人挑擔回家一、寬容讓生活更美好活動一：奇思妙想請你根據這兩件事說說什么是寬容，寬容有什么好處？寬容是寬宏大量，不苛責他人。寬容是包容、諒解，原諒他人的無心之失。寬容讓人們彼此寬待、和睦相處，它是我們和諧、美好生活的重要基礎。一、寬容讓生活更美好活動二：暢所欲言你有寬容別人或者被別人寬容的經歷嗎？一起分享分享你當時心里的感受吧寬容有助于我們內心保持平和、安定。閱讀角寬容有助于我們的身心健康。一、寬容讓生活更美好寬容——健康的“維生素”寬容是一種善待他人的態度，能夠讓人釋放壓力，改善人體微循環，促進人體健康。當人的內心矛盾沖突或情緒危機難以解除時，機體的內分泌功能就容易失調，人會產生血壓升高、心跳加快等反應，還會伴有頭暈、心緒煩亂等癥狀。而不良心理與生理異常會相互影響，形成惡性循環，降低人體免疫能力，導致疾病的發生。豁達寬容、與人為善能使人身心健康，是人體健康的“維生素”。一、寬容讓生活更美好活動三小明奇遇記·“寬容城”小明和朋友來到了一個叫“寬容城”的神奇地方。他們聽說這個城市有三處特別的文化景點……靜心泉人們遇到紛爭或沖突，感到很氣憤時，會去喝一杯靜心泉的泉水，讓自己平靜下來。包容鏡城里有一面神奇的鏡子，可以照出每個人的缺點和不足，讓人們懂得人無完人，需要包容、諒解他人。禮讓亭城里還有一座特別的亭子，只要人們去那里坐坐，就會想到只有相互禮讓，生活才能和和美美。想一想：如果我們的城市也有這三個景點，我們的生活會有什么變化？寬容能給我們帶來和諧、友善的社會生活環境。二、擁有一顆寬容心佳佳，對不起……

佳佳和小美約好了周末去書店。到了約定的時間，小美打來了電話說：“佳佳，對不起。我媽媽突然說要帶我去看生病的奶奶，下午不能跟你一起去書店了。”佳佳被放鴿子，感覺非常生氣，不想和小美再做朋友了。活動三小明奇遇記·“計較城”請你給佳佳推薦“寬容城”中的一處景點，讓她消消氣，并說明理由。靜心泉，可以讓佳佳平靜下來，調整情緒，更為客觀、大度地面對問題。二、擁有一顆寬容心

小帥在開心地溜冰，突然一個男生向他沖過來，嘴里喊著：“對不起，請讓一下，我停不下來了。”小帥躲避不及，兩個人就撞上了。小帥邊揉著被撞疼的胳膊邊想著等會也要撞他一下。包容鏡，可以讓小帥包容他人的無心之失。請你給小帥推薦“寬容城”中的一處景點，并說明理由。小帥這樣的想法對嗎？不對，報復不是解決沖突的方式。活動三小明奇遇記·“計較城”二、擁有一顆寬容心你有這樣相互計較的經歷嗎？跟大家分享分享吧活動三小明奇遇記·“計較城”二、擁有一顆寬容心

為什么別人傷害了我們，我們還要寬容呢？小明的困惑你能幫小明找到原因，解決困惑嗎？二、擁有一顆寬容心怒氣蟲報復蟲小氣蟲心中的三條“蟲”

讓我們處于憤怒的情緒中，容易沖動。

讓我們想著用各種手段報復別人。

讓我們不愿意原諒別人。你的心里有“蟲”

嗎？活動四：我有小妙招二、擁有一顆寬容心怒氣蟲報復蟲小氣蟲消滅三條計較“蟲”，擁有一顆寬容心！（你有什么好方法來消滅這三條“蟲”）

當我憤怒的時候，我會立馬去做別的事，轉移注意力。

當我想報復別人的時候，我會先想報復的后果是什么。

當我不想原諒別人的時候，我會一直默念“得饒人處且饒人”。

當我憤怒的時候，我會__________。

當我想報復別人的時候，我會__________。

當我不想原諒別人的時候，我會________。寬容不僅給我們帶來了和諧、友善的（），也使我們內心保持（）、（），讓我們生活得幸福、愉快。填空平和社會生活環境安定1.下列關于寬容的說法，錯誤的一項是（

）A.寬容就是讓自己吃虧。

B.寬容使我們內心保持平和、安定。

C.寬容讓我們生活得幸福、愉快。

選擇A2.下列各項中不能寬容的是（

）A.弟弟很調皮，總愛做鬼臉。B.運動會上，王小飛因為犯規，沒有為班級爭得名次。C.春節過后，王亮用壓歲錢買了一些鞭炮，在自己房間里放。選擇C1.對于年幼單純的兒童，無論什么事都要寬容。（

）2.“金無足赤，人無完人”每個人都會犯錯誤，大家要互相諒解。（

）3.報復不是解決沖突的方法，不能“以眼還眼，以牙還牙”。（

）判斷×課堂小結學會寬容擁有一顆寬容心寬容他人有利于身心健康寬容他人有利于社會的和諧學會原諒他人寬容讓生活更美好報復不是解決沖突的方式平息怒氣、調整情緒寬容故事集要求：

自己查閱書籍或者尋求家人幫助進行網絡搜索，搜集一個關于寬容的故事。再

見第一單元完善自我健康成長第一單元完善自我健康成長第一課學會寬容第2課時1.認識到寬容是有限度、有原則的。2.能夠包容他人的不同，努力做到和而不同。重點學習目標暢所欲言分享你搜集到的關于寬容的故事將相和六尺巷是不是什么事情都可以寬容呢？一、寬容有限度、有原則小軍在學校有點調皮，班主任和同學們都很寬容他。但是，當小軍將空農藥瓶投進學校后面的小河里時，班主任非常生氣，認為小軍亂扔有害廢棄物的做法不能被寬容，不僅讓小軍面壁思過兩小時，還讓他寫一份500字的檢討書。活動一：案例分析你贊同哪種說法？說說理由。小軍扔的是空瓶子，班主任的做法是小題大做，根本沒必要的。“勿以惡小而為之”，班主任的做法是對的。第一百一十四條：放火、決水、爆炸以及投放毒害性、放射性、傳染病病原體等物質或者以其他危險方法危害公共安全，尚未造成嚴重后果的，處三年以上十年以下有期徒刑。《中華人民共和國刑法》一、寬容有限度、有原則（小剛·六年級·抽煙）想一想：這些行為能被寬容嗎？說說你的理由。（佳佳·五年級·喝酒）（小明·五年級·偷拿錢財）（阿偉·六年級）（亮亮·五年級·森林放火）（歡歡·六年級·浪費食物）一、寬容有限度、有原則違反中小學生守則，不能寬容。（歡歡·六年級·浪費食物）（小剛·六年級·抽煙）（佳佳·五年級·喝酒）一、寬容有限度、有原則違反國家法律，不能寬容寬容不是無限度地縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。（小明·五年級·偷拿錢財）（阿偉·六年級）（亮亮·五年級·森林放火）一、寬容有限度、有原則劉青在學校有點調皮，班主任和同學都很寬容他。但是，當劉青嘲笑剛轉來的新同學時，班主任非常生氣，認為劉青的做法很不尊重人，讓他向新同學道歉，并在他全班面前做檢討。活動一：案例分析想一想：班主任對劉青的態度不同的原因是什么？冒犯他人的行為不可以寬容。違反道德的行為不能寬容。一、寬容有限度、有原則測一測：當你和別人意見不同時：★★★★★★★★★★★★★★★我不能接受別人不認同我的觀點，我會說服他聽我的。我覺得別人的觀點都是對的，我會聽他的。大部分時候，我覺得別人的觀點都是對的。我會認真傾聽別人的觀點，綜合兩個人的觀點。我會認為他的意見沒我的好，不把他的意見放心上。你有幾顆“★”？（悄悄在心里測試）二、寬容要和而不同活動二：故事續演我最崇拜的人是我的爸爸，我覺得我爸爸無所不能。我最崇拜的人是袁隆平爺爺，因為他讓稻子結得更多，讓我們都能吃飽飯。你爸爸有做什么了不起的事嗎？他不過是一個普通人而已，有什么值得崇拜的。你應該崇拜像袁隆平爺爺這樣偉大的人。（佳佳）（星星）可是……（演練規則：兩位同學分別扮演星星和佳佳，續演這個故事，看看會有什么樣的結局。）二、寬容要和而不同視頻：六（2）班的“戰火”想一想：六（2）班的“戰火”因何而起？部分同學貶低別人的興趣愛好、嘲笑他人的不同看法。二、寬容要和而不同活動三：主題班會班會流程：1.說說自己和他人在哪些方面有不同。2.說說這些不同給你帶來了哪些困擾。3.面對這些不同，你有什么好的建議？二、寬容要和而不同教師點撥生活在充滿差異的世界中，不同的人有不同的成長環境、興趣愛好或觀點看法。學會和諧相處，尊重他人的不同，是寬容的必修課。二、寬容要和而不同名人名言君子和而不同。——《論語·子路》這句話的意思是，君子在與他人交往時能和諧融洽地相處，但在具體問題的看法上卻有自己獨立的見解，不附和別人，不人云亦云。在“和”的準則下，可以有不同的興趣愛好、觀點看法，不要強行一致。二、寬容要和而不同視頻：周末課堂——讓孩子們明白什么是和而不同說一說：學生之間有什么不同？他們是怎么對待這些不同的？語言、食物、習俗等不同，他們相互尊重、相互學習……二、寬容要和而不同世界因寬容而和平“力行容恕，彼此以善鄰之道，和睦相處”二、寬容要和而不同通過學習，談談你對寬容的理解吧。寬容是原諒。原諒別人的無心之失。寬容是理解。懂得換位思考，為對方著想。寬容是包容。每個人都有自己看法，要尊重，不要貶損。……二、寬容要和而不同活動四：小小寬容箱你之前不想、不愿寬容的事情，學習本課后，你愿意寬容了嗎？把你的想法投進信箱里吧學習本課后，你想鼓起勇氣跟他說聲對不起，請求他的原諒嗎？二、寬容要和而不同1.寬容不是無限度地縱容和姑息遷就，而是（）、（）的。2.生活在充滿差異都世界中，不同的人有不同的成長環境、（）或（）。填空有限度興趣愛好觀點看法有原則1.王艷雙休作業沒做完，課代表知道后應該（

）A.寬容她，不告訴老師。B.讓她抄作業。C.指出她的錯誤，并幫助她完成作業。選擇C2.當別人與我們的看法不同時，應該（

）A.強烈要求他與我們保持同一觀點。B.尊重他人的觀點，和諧相處C.不再與他往來，道不同不相為謀。選擇B課堂小結學會寬容寬容要和而不同學會和諧相處，尊重他人的不同，是寬容的必修課。寬容有限度、有原則寬容是有限度、有原則的我是小記者要求：

自行選擇采訪對象，了解他關于寬容他人的事例。再

見第一單元完善自我健康成長和而不同的故事“君子和而不同”出自《論語·子路》，這句話的意思是，君子在與他人交往時能和諧融洽地相處，但在具體問題的看法上卻有自己獨立的見解，不附和別人，不人云亦云。和而不同的故事和而不同的故事北宋曾經有兩個宰相，一個叫司馬光，一個叫王安石。一個是保守派，一個是改革派。兩個人政治主張不同，在廟堂之上是死對頭。但是，生活中兩人卻是好朋友。和而不同的故事王安石大權在握時，皇帝詢問他對司馬光的看法，王安石大加贊賞，稱司馬光為“國之棟梁”，對他的人品、能力、文學造詣都給了很高的評價。當王安石被免職，司馬光為宰相時，司馬光對皇帝說：“王安石嫉惡如仇、胸懷坦蕩、忠心耿耿，有古君子之風。”這就是“君子和而不同”。再見美人之美美美與共藝術與和平——中國當代美術作品展作為創造之美的視覺呈現，美術在中外交流對話中有著天然的親近感和共通性。近年來，中國美術以開闊的視野、創新的思維和多姿多彩的樣式，越發自信地走向世界，在國際藝術版圖上描摹濃墨重彩的東方色彩。藝術與和平——中國當代美術作品展除藝術家以個人名義“走出去”，搭建平臺可以提供更廣闊的展示空間，易于形成規模陣勢和集群效應。最近在俄羅斯衛國戰爭中央博物館舉行的“藝術與和平——中國當代美術作品展”，便是中國美術家的一次集體“出海”。40件中國畫、油畫、版畫、雕塑、影像作品，用精妙的藝術語言向俄羅斯觀眾生動展現中華民族“以和為貴”的價值觀和中國人民對和平、和諧生活的美好向往。中國美術從認識、認可，到認同，世界目光逐漸聚焦中國美術。其間積累的經驗和啟示，值得進一步思考。中國美術“走出去”“走出去”，需選擇具有較強通用性語言的作品。考慮身處不同文化語境下各國觀眾的接受度，是海外傳播的前提。選擇各國人民耳熟能詳的文化符號，便搭建起了有效傳播的視覺基礎。如秦兵馬俑、孔子、京劇、愛因斯坦、泰戈爾、特洛伊木馬、歌劇卡門等，皆是大眾接受度較高的形象，包含這些元素的作品，往往在海外受到更多的關注和喜愛。中國美術“走出去”“走出去”，作品內容要具有開放性和包容度，不僅關乎中國，還要放眼世界；不止展現中國都市景觀、人物內心，也要囊括海外風貌，世界風情。美術家需努力挖掘世界人民共同關注的話題，如熱愛和平、關心環保等，用思想精深、內容精湛、制作精良的藝術作品，共筑人類命運共同體的藝術之夢。“走出去”，需加強對藝術品的介紹和解讀，增加延展性，推動文化藝術真正落地。藝術對話固然無需語言，但藝術品有感性與理性之分，且在跨文化傳播中存在直觀與抽象不同層面的含義。加強對藝術品的解讀，介紹主題內容、風格流派，解析創作背景和思想觀念，有助于海外觀眾迅速且準確地理解作品內涵，進而加深對中國文化的認知。中國美術“走出去”中國美術漂洋出海引發強烈關注，彰顯了中國精神、中國價值和中華審美風范。中外美術因交流而多彩，因互鑒而豐富。美人之美，美美與共。在追求美好事物的共同理想之下，世界各國美術家勠力篤行，迸發出卓越的創造力，催生萬紫千紅的藝術光景。中國美術“走出去”再見和而不同和而不同生活在充滿差異的世界中，不同的人有不同的成長環境、興趣愛好或觀點看法。學會和諧相處，尊重他人的不同，是寬容的必修課。不寬容的表現有的人總想讓別人處處與自己一樣。要是別人與自己不同，心里就不舒服，看不慣別人的“不同”。有的人自以為是，以為只有自己的看法才是正確的，不能容納不同的看法。對于那些不寬容的觀點，你有什么想法？別人與自己不同，自己也與別人不同，不可能要求人人相同。和而不同每個人都有可能犯錯誤，多聽他人的意見，才能集思廣益。和而不同不是所有的事情都有對錯之分。在某些事情上，可以有多種看法。和而不同每個人的觀點可能只是一個方面的看法，只有綜合大家的觀點，看法才有可能更加全面。和而不同和而不同君子和而不同。—《論語·子路》這句話的意思是，君子在與他人交往時能和諧融洽地相處，但在具體問題的看法上卻有自己獨立的見解，不附和別人，不人云亦云。再見和而不同，樂在其中繪本故事：《有個性的羊》如何看待孩子成長中的“個性”與“共性”？怎樣引導讓每個孩子都能成為與眾不同的自己？故事角到底什么是個性？或許由真實故事改編而來的繪本《有個性的羊》能帶給我們一些新的思考。新西蘭的小羊“赫爾伯特”連續7年拒絕剪羊毛，這讓她在羊群中變得獨特。當“個性”變成了一種負擔后，“赫爾伯特”又做了一個重要決定——主動剪掉羊毛。脫下厚重的“外衣”，她將剪去的羊毛制成圍巾分享給伙伴們，也由此變得更加快樂。只有和伙伴們在一起的“赫爾伯特”，才是最動人的。想一想脫離群體的小羊是孤獨的嗎？如果你是小羊，你會不會剪掉自己身上的毛？每個孩子都是獨一無二、充滿個性的，就像故事里的小羊“赫爾伯特”，她愛美、有個性，別的小羊都覺得她“與眾不同”。但是，她的“與眾不同”沒有給別人添麻煩，還為其他小羊帶來了歡樂與溫暖。勇敢做自己！《有個性的羊》是一本為提升孩子自信心和自我認同感助力的溫暖繪本，孩子們應該勇敢地做真實的自己，培養多元、開放的心態，讓自己釋放天性，展露個性，做最好的自己！寬容之后繪本中并沒有出現“個性”一詞，但是通過自主看圖，我們就可以發現小羊“赫爾伯特”的各種特點，從而體會到“赫爾伯特”的“個性”。事實證明，她的個性并沒有帶來什么不良影響，相反，當她意識到這種個性不適合自己的時候，也愿意主動改變自己，悅納自己。每一個與眾不同的孩子，都可以成為群體中的一分子。在孩子們成長的過程中，集體帶來的樂趣是無可替代的。不要培養離群索居的孩子，不要培養不容于集體的孩子，讓他無法在集體中獲得快樂。寬容每一個人請善待每一個個體，寬容他們的個性，讓他們獲得在集體中成長的快樂！再見第二課學會寬容第一課時寬容讓生活更美好部編版道德與法治六年級下冊有這樣一個故事，清朝康熙年間有位大學土，名叫張英。一天，張英收到家信，說家人為了爭三尺寬的宅基地，與鄰居發生糾紛，要他利用職權疏通關系，打贏這場官司，張英閱信后，坦然一笑，揮筆寫下了一封回信，并附詩一首：“十里修書只為墻，讓他三尺又何妨？長城萬里今猶在，不見當年秦始皇。”家人接信后，讓出了三尺宅基地，鄰居見了，也主動相讓，結果形成了“六尺巷”。這個化干戈為玉帛的故事流傳至今，成為美談。三尺地和六尺巷這個故事給我們什么啟示?日常生活中我們要學會寬容他人，原諒和不計較他人。寬容的態度讓彼此心靈相通，相互接納，相互理解，寬容是和諧、美好生活的重要基礎。“六尺巷”的啟示寬容讓生活更美好我說我說我說說說說一說：寬容是什么？寬恕他人的錯誤……寬宏大量、不計較、為他人著想、寬大為懷、寬容是指：寬厚和容忍，原諒和不計較他人。寬容是美德的重要內容。寬容的含義：

我和張南在小區里玩，張南不小心把我撞倒在臺階上。頓時，我的膝蓋磕出了一個大ロ子。晚上，張南的爸爸媽媽帶著張南到我家道歉。我的媽媽沒有指責張南，說這只是意外，以后大家玩的時候小心點就行了。活動一事例分析《張南的道歉》思考：如果“我”的媽媽不寬容，而是狠狠地指責張南，你猜想會有什么結果？請對媽媽的行為做出評價。謝謝這位媽媽的寬容。如果這位媽媽不寬容，而是指責張南，甚至和張南的爸爸媽媽吵起來，就有可能損害兩個小伙伴的友誼。鄰居家的橘子熟了，我忍不住摘了兩個，正好被鄰居看到。鄰居并沒有責怪我，而是提醒我摘橘子時要小心，不要被樹上的刺扎傷了。活動一事例分析《偷橘子的小孩》思考：如果你是故事中那個偷橘子的小孩，當鄰居選擇寬容你時，你會有什么感受？如果鄰居嘲笑或謾罵你,你又會是什么感受？謝謝鄰居的寬容。如果鄰居不寬容，而是指責我偷他家橘子，繼而大家都認定我是小偷，會給我造成終生的心理陰影。

收廢品的老人收廢品時不小心剮蹭了旁邊的車，車上留下一道劃痕。老人直罵自己大意，并坐在車旁等待車主回來商量解決辦法。車主了解了事情原委并沒有要求賠償，還表示敬佩老人誠實負責的精神。活動一事例分析《收廢品的老人》思考：你對故事中這位收廢品老人的做法有什么看法？假如車主對老人不依不饒要求賠償你覺得合理嗎？車主沒有要賠償，說說你對車主的評價？謝謝車主的寬容。他的寬容讓收廢品的老人如釋重負。如果車主非要老人賠償損失，會讓老人本來就貧困的生活雪上加霜，讓老人走投無路，甚至可能失去生活的勇氣。綜合上面的三則事例，請小組同學交流一下，三個事例中的矛盾沖突是怎樣化解的？談談寬容對生活的意義？寬容讓人們彼此寬待，和睦相處，它是我們和諧、美好生活的基礎。綜合評析討論、交流：

1、你有過原諒別人的經歷嗎？把你當時的的想法說給大家聽。2、你有過接受別人原諒的經歷嗎？把你當時的感受說出來，與大家一起分享。活動二包容鏡禮讓亭靜心泉“奇特的旅行”------“寬容城”活動二包容鏡禮讓亭靜心泉“奇特的旅行”------“寬容城”想象一下“寬容城”三處景點對“寬容城”生活的作用。假如“寬容城”沒有寬容，人們生活會是什么樣呢？寬容不僅給我們帶來了和諧、友善的社會生活環境，也是我們內心保持平和、安定，讓我們生活得健康、愉快。活動三情景劇《公交車上踩腳事件的不同結局》地點：公交車事件：踩腳要求：根據圖片提示，設計兩種截然不同的情景劇表演（寬容——不寬容），盡情的發揮想象創作臺詞并進行現場表演。加油！

結果評價兩個人大打出手，兩敗俱傷兩個人都沒有寬容之心，為一點小事出言不遜，這是很不可取的。

化干戈為玉帛，相安無事一個人真誠的寬容他人的過失，他就是一個品格高尚的人，也是一個快樂的人。

版本一版本二活動三情景劇《公交車上踩腳事件的不同結局》小組探究：發生在同一地點的同一件事，同學們演出兩個精彩的不同版本，而且都非常貼近現實生活。思考：1、同一事件為什么會出現差距這么大的結局？2、你贊同哪組同學的表演？說說你的理由？3、結合實例想一想，擁有一顆寬容的心，應該具備那些行為品質？面對他人之失時大度、不計較面對他人的傷害平息不滿，懂得原諒平靜下來，調整情緒，客觀大度的面對問題不“以牙還牙，以眼還眼”擁有一顆寬容的心當我們不小心傷害到別人的時候，應怎么辦？當我們無意中被別人傷害的時候，又該怎么辦？要寬以待人做一個寬容的人暢所欲言金無足赤，人無完人，原諒他人，善待自己！結束語第二課學會寬容第二課時寬容讓生活更美好部編版道德與法治六年級下冊新知導入世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。——雨果海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。——林則徐遇方便時行方便，得饒人處且饒人。——（明）吳承恩《西游記》意志堅如鐵，度量大似海。——毛譯東思考：以上名人名言告訴我們什么道理？在日常生活中，我們難免與他人產生摩擦、沖突，寬容，能讓我們心胸開闊;寬容，有利于形成良好的人際關系;我們要有一顆寬容的心，善待他人，善待自己。名人名言賞析:閱讀書本14頁的活動園《公交車上的擁擠》的事例，說一說，如果你是事例中的小明，你會會怎么想以及怎么做？不要再踩我的腳了車上人這么多，被踩到腳是難免的別人也不是故意踩我腳的我有時也會踩到別人的腳......1、我會跟小明一樣理解別人的難處，不與他人計較。2、我會做到：小心不讓別人踩到我的腳；必要時，提醒別人注意不踩到我的腳。1、學生以小組為單位（四人為一組），在組內交流在生活中寬容大度對待他人的事例及當時的想法和感受。2、全班交流自己的心得體會。活動一、擁有一顆寬容的心丁丁和朋友參觀過“寬容城”。想象一下，假如他們來到一個對他人的無心之失斤斤計較的“計較城”，他們會看到什么樣的生活景象？①在教室里，前桌同學不小心把后桌同學的文具盒碰掉了。假如“計較城”中的同學對此計較，那么……②在鄰里生活中，樓上住戶不小心把澆花的水灑到樓下住戶的陽臺上。假如“計較城”中的人們對此計較，那么……③在擁擠的市場里，人們常常不小心相互蹭到。假如“計較城”中的人們對此計較，那么……后面的同學可能會怪罪前面的同學，前面的同學也不承認自己的過失，他們可能會鬧的很不愉快，影響了兩個人之間的友誼。樓下的人可能會很生氣的找樓上的人理論，樓上的人可能會與他發生口角，影響了鄰里關系。他們可能會互相譴責，誰也不給誰道歉，誰也不讓著誰，還可能會故意蹭別人，以牙還牙，最終不歡而散或者大打出手。想象一下，如果在“寬容城”，丁丁和朋友又會看到什么樣的生活景象呢？①在教室里，前桌同學不小心把后桌同學的文具盒碰掉了。假如在“寬容城”，那么……②在鄰里生活中，樓上住戶不小心把澆花的水灑到樓下住戶的陽臺上。假如在“寬容城”，那么……③在擁擠的市場里，人們常常不小心相互蹭到。假如在“計較城”，那么……前面的同學會撿起文具盒并向后面的同學道歉，后面的同學會想前桌的同學也不是故意的，馬上就原諒了他，朋友情誼沒有受到影響。樓下的人會想樓上的人也不是故意的，提醒一下樓上的人澆水時注意點，樓上的人會為自己的過失感到抱歉，并答應不會再有下一次，鄰里關系和諧融洽。大家會互相諒解，畢竟市場里人比較多，蹭到是難免的。面對三個同樣的情景，在“計較城”和“寬容城”的人們做法不同，結果也不同，這讓我們明白了什么道理？寬容讓生活更美好，善于寬容，利人利己，寬容讓我們面對他人的無心之失時大度、不計較，同時也讓我們面對他人的傷害時平息心中的不滿，放棄報復的想法，懂得原諒他人。有幾個同學很疑惑，別人明明傷害了我們，為什么還要寬容呢？對此，我們請啄木鳥醫生幫忙。啄木鳥醫生認為要解決同學們心中的疑惑，需要找出長在心中的三條“蟲子”。第一條蟲子：心中有怒氣。1、憤怒的情緒體驗是什么？一直處于這種情緒中，有利于問題的解決嗎？心中有怨氣——“踢貓效應”1、“踢貓效應”給我們什么啟示？說明不良情緒是可以傳染的。我們每一個人都有負面情緒，如果處理不當，負面情緒就會像“踢貓效應”一樣不斷向外傳染，影響自己和他人的學習工作生活。當我們發脾氣時，會對周圍的人造成傷害，這樣的傷害可能讓人很久都無法釋懷。結論：擁有一顆寬容的心，讓我們平靜下來，調整情緒，更為客觀、大度地面對問題。2、面對憤怒的情緒，我們該怎么辦？活動二、小組討論：第二條蟲子：想要報復對方。1、“以眼還眼，以牙還牙”的想法對嗎？如果用暴力進行報復，會有什么后果？

16歲的小君和小哲是高一同班同學。小君沉沒寡言，愛好數學，一心想做游戲軟件工程師。小哲活潑開朗、思維敏捷、善于言談，立志當個律師。不過，一時的沖動改變了他們的命運。體育課上，小哲與小君發生爭吵，小君先給了小哲臉上一拳,兩人廝打在一起。被老師和同學勸阻后，小哲自感委屈，從書包里掏出一把匕首，在樓道里找到小君理論，再次發生爭執。互毆中，小君的左肩、背部和腰部被扎傷，送醫院搶救無效死亡。法院經審理認為，小哲無視國家法律，故意傷害他人身體，致人死亡，巳構成故意傷害罪，鑒于其為未成年人且事后能主動自首，依法判處其有期徒刑7年，并賠償小君父母經濟損失。法律為受害人小君討回了公道，加害人小哲受到了法律的處罰。小哲失去了人身自由，他當律師的夢想成為泡影，我國法律禁止因故意犯罪而受刑事處罰者從事律師職業。

想要報復對方1、“進一步山窮水盡，退一步海闊天空”，用暴力的方法解決問題對嗎？如何避免這類事情的發生？結論：擁有一顆寬容的心，不能“以眼還眼，以牙還牙”。報復不是解決沖突的方式，反而可能造成更大的沖突，甚至被追究法律責任。第三條蟲子：不愿原諒對方。1、如我們執意不原諒對方，我們的內心感受是什么樣的？假如我們是犯錯者，得不到對方原諒的內心感受又是什么樣的？小平把自己的秘密告訴了好朋友小東，并再三囑咐他不要告訴他人。可是沒過幾天，小平發現班里好幾個同學都知道了自己的秘密。小平為此非常生氣。小東知道自己的行為給好朋友帶來了困擾，放學后承認了自己的錯誤，誠懇的向小平道歉，但無論小東怎么道歉，小平就是不原諒他，兩人由原來的好朋友變成了不說話的“陌生人”。如果你是小平，你會怎么做呢？結論：“金無足赤，人無完人”，別人會犯錯誤，我們同樣也會犯錯誤，擁有一顆寬容的心，學會原諒他人，其實也是原諒可能犯錯誤的自己。不愿原諒對方啄木鳥醫生幫助大家找出了隱藏在心中的三條“蟲子”，我們應該怎樣才能消滅這些蟲子，真正做到寬容他人呢？1.假如因為有第一條蟲子，讓我很憤怒無法寬容他人，我會……2.假如因為有第二條蟲子，讓我想要報復他人，我會……3.假如因為有第一條蟲子，讓我不愿意原諒他人，我會……××讓自己平靜下來，調整情緒，更為客觀、大度地面對問題。認識到不能“以眼還眼，以牙還牙”。報復不是解決沖突的方式，反而可能造成更大的沖突，甚至被追究法律責任。認識到“金無足赤，人無完人”，別人會犯錯誤，我們同樣也會犯錯誤，擁有一顆寬容的心，學會原諒他人，其實也是原諒可能犯錯誤的自己。×擁有一顆寬容的心的具體做法1、擁有一顆寬容的心，讓我們平靜下來，調整情緒，更為客觀、大度地面對問題。2、擁有一顆寬容的心，不能“以眼還眼，以牙還牙”。報復不是解決沖突的方式，反而可能造成更大的沖突，甚至被追究法律責任。3、“金無足赤，人無完人”，別人會犯錯誤，我們同樣也會犯錯誤，擁有一顆寬容的心，學會原諒他人，其實也是原諒可能犯錯誤的自己。

古之君子，其責己也重以周，其待人也輕以約，重以周，故不怠；輕以約，故人樂為善。——韓愈《原毀》譯文：古時候的君子，要求自己嚴格而全面，對人寬容而簡約。因為對己要求嚴格全面，所以從不松懈怠惰；因為對人寬容而簡約，所以人們都樂意多做好事。閱讀書本17頁的活動園思考：1、班主任的做法是否過于嚴厲？你認為冒犯他人人格和尊嚴的行為可以寬容嗎？2、想一想，如果董軒的家人不嚴格要求董軒，而是縱容他的玩火行為，可能會導致什么樣的后果。班主任的做法很恰當。冒犯他人人格和尊嚴的行為不可以寬容。如果他繼續玩火，可能會導致竹林著火，嚴重的會造成周圍居民的財產損失。3、兩則材料共同告訴我們什么道理？寬容不是無限度地縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。寬容，是有原則的，不是盲目的。寬容要講究策略。1、當我們受到別人無意的傷害時，要善于寬容別人的過錯。2、在可能的情況下，還要以我們的寬容感化當事人，使其改過。3、對待家人、同學、朋友，不能斤斤計較，而要寬厚待人、與人為善。4、我們決不遷就“壞人”“惡人”，在原則問題上不能讓步。5、我們不僅寬容他人，還要寬容自己、悅納自己。既不要挑剔和苛求自己，也不自慚形穢；既不妄自菲薄、全盤否定自己，也不妄自尊大。《中華人民共和國刑法》第一百一十四條：放火、決水、爆炸以及投放毒害性、放射性、傳染病病原體等物質或者以其他危險方法危害公共安全，尚未造成嚴重后果的，處三年以上十年以下有期徒刑。內容寬容意味著事事都要做出忍讓寬容意味著事事都要遷就別人寬容是懦弱的表現寬容等于縱容錯寬容是有原則的，不是盲目的，在原則問題，如違反法律的問題上，我們不能夠退讓。寬容是有原則的，不是盲目的，對“壞人"、“惡人"就不能遷就。寬容是一種美德、一種境界，能寬容他人的人是最有勇氣的人。寬容是有原則的，縱容是沒有原則的，兩者不是一回事。判斷評析錯錯錯要寬容就沒有原則，講原則就無法寬容對缺乏寬容心的人是無法講寬容的寬容對方無意的傷害，不寬容對方有意的傷害在堅守原則，不違背原則的基礎上，我們寬厚待人，與人為善，就是寬容。寬容他人的過錯，寬容別人對自己的傷害，是寬容的表現，寬容往往能夠感化當事人，使缺乏寬容心的人學會寬容。只有違背原則的問題，才不能夠寬容。錯錯錯內容判斷評析感悟寬容寬容是一種根植于生活的博大胸襟和高尚境界。寬容不是放任、不是縱容，不是消極的無所作為。寬容意味著尊重、信任、理解和溝通。寬容是寬松氣氛的刻意營造，是不同主張的彼此交融。寬容是“海納百川，有容乃大”。寬容是“渡盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”。寬容講策略講原則。

小培和小亮是同班同學，同住一間宿舍。一天，小培的100元錢不見了，他懷疑被小亮“偷拿”了。為此，小培有意無意地在小亮面前說風涼話。小亮聽了，心里很不是滋味兒。他本想與小培辯白一番，但反過來一想，小培家境不寬裕，丟了生活份難免著急上火。想到這兒，小亮就不生氣了。過了幾天，小裴在筆記本中找到了那100元錢。他頓時羞愧難當，更趕忙向小亮道歉。小亮很大度，布景沒有計較，反而向小培祝賀：“找到了就好，我真為你高興！”閱讀關于小培和小亮之間的故事。作業布置思考：1、小培為什么要向小亮道歉？2、小亮處理問題的方式對你有什么啟發？第二課學會寬容第三課時寬容讓生活更美好部編版道德與法治六年級下冊課前提問：世界上有兩片完全相同的樹葉嗎？世界上有兩個完全相同的人嗎？樹林里找不出兩片完全相同的樹葉，人世間也找不出完全相同的兩張面孔。即使是雙胞胎，在個性、興趣愛好等方面也存在不同，人與人之間存在各種各樣的差異。學會和諧相處、尊重他人的不同，是寬容的必修課。有一次，德國哲學家萊布尼茨被請進宮廷講學。當他講到“凡物莫相不異”（“天地間從來沒有彼此完全相同的東西”）時，許多人將信將疑，于是有人發動宮女們紛紛走進后花園去尋找兩片完全相同的樹葉，以此來駁倒哲學家的論斷。但是宮女們累彎了腰，始終也沒能找到兩片大小、顏色、厚薄、形態等完全相同的樹葉。人們不得不在哲學家面前折服。

這讓我們明白了什么道理？思考：世界上有兩片完全相同的樹葉嗎？思考：世界上有兩個完全相同的人嗎？小紅和小麗是雙胞胎，兩個人長得很相似，但是性格、興趣愛好卻截然不同，小紅性格外向，喜歡與人交談，愛好唱歌、跳舞，而小麗性格內向，不善交際，喜歡看書、寫毛筆字。即使是雙胞胎，她們也不是完全相同的人。北宋曾經有兩個宰相，一個叫司馬光，一個叫王安石。他們性格迥異,又是政敵，他們兩人的政治主張，相差十萬八千里。在爭奪權力的過程中，兩人絲毫都不客氣。斗爭的結果是王安石獲勝，司馬光從宰相寶座上被趕了下來。王安石大權在握，皇帝詢問他對司馬光的看法，王安石大加贊賞,稱司馬光為“國之棟梁”，對他的人品，能力，文學造詣都給了很高的評價。正因為如此,雖然司馬光失去了皇帝的信任，但是并沒有因為大權旁落而陷入悲慘的境地。風水輪流轉，憤世嫉俗的王安石強力推行改革不僅觸動了皇親貴胄的利益,也招致地方官的強烈不滿，皇帝將他就地免職,重新任命司馬光為宰相。

王安石既然已經被罷官，很多言官就跳將出來，向皇帝告他的黑狀。一時間訴狀如雪，皇帝聽信讒言，要治王安石的罪，征求司馬光的意見，然而司馬光并沒有落井下石，他懇切地告訴皇帝，王安石嫉惡如仇，胸懷坦蕩，忠心耿耿，有古君子之風。陛下萬萬不