絕密★啟用前

2025年全國普通高等學校招生模擬考試卷（二）

語文

（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分）

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡

皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

評卷人得分

------------------一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

【材料一】

今年的中央一號文件提出，要''建設農業強國”。加快建設農業強國，為全面建設社會主義現代化國

家開好局起好步打下堅實基礎，需要著眼于“穩根基、固根本、增動能、強核心”四個重要方向。

“悠悠萬事，吃飯為大”，保障糧食和重要農產品穩定安全供給始終是建設農業強國的頭等大事。如

何利用有限的資源滿足14億多人口對農產品的需求、實現國內農產品消費需求從“吃得飽”向“吃得好”

的逐步轉變，是建設農業強國必須解決的基礎性問題。

保障糧食和重要農產品穩定安全供給需要多措并舉。要提升糧食產能，實施新一輪千億斤糧食產能提

升行動，有力支撐農業強國建設，為我國轉型農業強國夯實糧食根基。要深入實施“藏糧于地”“藏糧于

技”，抓住“耕地”和“種子”兩個要害，堅決守住18億畝耕地紅線，逐步把永久基本農田全部建成高標

準農田，把當家品種牢牢攥在自己手里。要建立健全各項糧食安全保障機制體系，健全種糧農民收益保障

機制，健全主產區利益補償機制，嚴格糧食安全保障考核機制。

“農為邦本，本固邦寧”，全面建設中國特色農業強國，最艱巨最繁重的任務依然在農村。面對人數

眾多的鄉村人口，如何在農業農村現代化和農業強國實踐中不以割裂農村和農民為代價，實現鄉村振興、

共同富裕，就成為了建設農業強國必須解決的根本性問題。

全面推進鄉村振興需要從多重維度施策。從全國發展的整體性來說，城鎮化和鄉村振興要同步推進，

要實現城鄉融合發展，促進發展要素、各類服務更多下鄉，率先在縣域內破除城鄉二元結構。從拓寬農民

增收渠道來說，堅持產業振興是鄉村振興的重中之重。依托農業農村特色資源，切實解決農業農村發展最

迫切、農民反映最強烈的實際問題，補足鄉村振興短板，做好“土特產”文章。從“建設宜居宜業和美鄉

村”來說，要一體推進農業農村現代化，提高鄉村基礎設施完備度、公共服務便利度、人居環境舒適度，

實現鄉村由表及里、形神兼備的全面提升。

農業科技進步是提高生產力的重要途徑，農村改革是調整生產關系的有效手段，建設農業強國的技術

路線就是要不斷提高農業生產力，同時讓農業生產關系適應生產力的發展。從全球農業強國發展路徑來看，

科技支撐在農業強國建設中尤為重要，農業科技含量體現著農業強國的“硬實力”。在農業農村發展過程

中，需要不斷探索和改革，以適應不斷變化的農業生產力，進而促進生產力的發展。因此，深化農村改革

為建設農業強國提供了“軟實力”。

辦好農村的事情，關鍵在黨。從農業大國向農業強國轉變，需要處理好國家、集體、農戶之間的復雜

關系，也要協調城市和農村、農業和其他產業之間的發展，是牽一發而動全身的全局問題。中國共產黨作

為總攬全局、協調各方的領導核心，在黨的十八大以來，始終堅持農業農村優先發展，確保糧食安全供給,

實現我國糧食產量高位攀升，人均糧食產量持續穩定在450公斤以上；團結帶領全國各族人民打贏脫貧攻

堅戰，實現了第一個百年奮斗目標，在中華大地上全面建成了小康社會，歷史性地解決了絕對貧困問題；

深入實施鄉村振興戰略，積極補足農業短板，大力解決關系國計民生的根本性問題。

（摘編自《把握“幾個方向”為加快建設農業強國增動力、添活力》）

【材料二】

黨的二十大報告提出要加快建設農業強國。方向既定，接下來就是落實，真刀真槍干起來。

全面推進鄉村振興、加快建設農業強國是全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的應

有之義，是億萬農民的真切期盼，等不得，也慢不得。面對任務繁瑣、線頭龐雜的工作局面，我們要善于

抓住重點，厘清主線，從農民群眾反映最強烈、需求最迫切的地方入手，把既定部署一項一項往前推進，

確保鄉村振興不斷取得新進展新成效，確保農業強國建設開好局起好步。

做好三農工作，要堅持“守底線”與“促發展”相結合。一方面，保障糧食安全，要以穩住面積、主

攻單產、力爭多增產為工作目標，抓緊抓好糧食和重要農產品穩產保供，加強農業基礎設施建設，強化農

業科技和裝備支撐，確保全國糧食產量保持在1.3萬億斤以上；防止規模性返貧，要用好監測機制，穩定完

善幫扶政策，增強脫貧地區和脫貧群眾內生發展動力。另一方面要圍繞全面推進鄉村振興、加快建設農業

強國等任務要求，全方位謀劃農業農村發展前景，高質量推動鄉村產業發展，建設宜居宜業和美鄉村，拓

寬農民增收致富渠道，提升鄉村治理效能，以科技創新和農村改革為雙輪驅動，為農業農村發展注入強勁

動能。

結合實際創新手段。在嚴格落實文件要求同時，也要結合農業農村發展的新變化、新問題、新挑戰，

科學分析研判形勢，結合鄉村實際，因時因地制宜，著力增強系統把握三農工作、有效破解兩難多難問題、

推動農業農村優先發展的能力，與時俱進改進提升工作方法，以工作本領的強化提升不斷打開三農工作新

局面。

（摘編自《農民日報社論：農強國強重在落實》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A.材料一給出全面推進我國鄉村振興的策略，堅持產業振興成為拓寬農民增收渠道的重點。

B.材料二要求我們在面對工作局面時，要抓重點，明主線，穩步推進，確保工作落實到位。

C.兩則材料的論證結構分別采用層進式和并列式，從多角度來詳細闡述觀點，科學嚴謹。

D.兩則材料在論證觀點上，思路清晰，采用引用、道理、比喻等論證手法，語言通俗易懂。

2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（）

A.建設農業強國，要解決如何利用有限資源保障糧食和重要農產品穩定安全供給，滿足人民群眾需求，提

高生活質量，這是根本性的大問題。

B.建設農業強國，既要提升我國農業科技硬實力，也要深化農村改革，提升軟實力，這才能讓生產關系適

應生產力的發展，推進農業農村現代化。

C.建設農業強國，要堅持農業農村優先發展，從農民群眾反映最強烈、需求最迫切的地方入手，推進既定

部署，就能確保鄉村振興不斷進步。

D.建設農業強國，要善抓重點，厘清主線，守底線促發展，結合實際創新手段，能為全面建設社會主義現

代化國家開好局起好步打下堅實基礎。

3.下列選項，不道育作為論據來支撐材料一觀點的一項是（）

A.國家鄉村振興局局長劉煥鑫表示，今年持續鞏固脫貧攻堅成果，防止規模性返貧的重點包括三方面，即

抓監測幫扶落實、抓發展動力培育和抓幫扶政策完善。

B.江西黎川縣發展油畫產業，使這個大山環繞的革命老區成為年吸引游客10萬余人、油畫產值超6億元

的文化產業基地。

C.重慶高新區西永街道勞動村村民陳安貴家的房前屋后栽滿了花草，屋內的廚房干凈整潔，院落的一角擺

放著垃圾分類存放桶。

D.2022年，全國公安機關共偵破非法占用農用地刑事案件5900余起，其中非法占用黑土耕地案件123起,

抓獲犯罪嫌疑人4495人,涉案耕地4571公頃。

4.材料一與材料二論述的話題相同，但二者論述的出發點和側重點各有不同，請結合文本簡要分析。

5.2023年中央一號文件提出“建設農業強國”，依據上述材料，請你為國家這一戰略目標的實現向當地政

府提出合理化建議。

（二）現代文閱讀n

閱讀下面的文字，完成下面小題。

高山下的花環（節選）

李存葆

主峰上下全是一人多深的芭茅草，一接近它，便躲過了敵人的射界。我火速爬著趕上了梁三喜他們。

梁三喜見我來了，也沒責怪我。

三排仍不時向敵人射擊，敵人也不斷還擊。我們在草叢中攀緣而上，去接近敵堡

爬了一大陣子，貓起腰便看見敵堡了。

戰士“北京”對梁三喜說：“連長，距離最多有五十米。放心，絕對不用打第二炮，干吧！”

梁三喜點頭同意。

戰士“北京”當即把炮彈裝進炮膛。少許，他肩起“八二無”炮身，“噌”地站起來，勾動了扳機！然

而，沒見炮口噴火！

戰士“北京”一下臥倒在地。敵人的子彈“嗖嗖”從我們頭頂上飛過……

“怎么？是臭彈？”梁三喜問。

“嗯。是發臭彈?！薄氨本闭f著，忙把臭彈退出炮膛。彈藥手趕忙又遞給他一發炮彈，他又將炮彈

裝進了炮膛。

稍停，他又捅起炮，猛地站起身，又一次勾響了扳機，卻又一次沒見炮口噴火！

“噠噠噠噠……”敵人一串子彈射來，戰士“北京”一頭栽倒在地上！

“'北京‘！'北京’同志……”我和梁三喜同聲呼喚著。

一切都發生在瞬息之間！

戰士“北京”倒在血泊中，身上七處中彈。中的是平射過來的高射機槍子彈，處處傷口大如酒盅，噴

出股股熱血……

啊，倒下了，一個多么優秀的士兵又倒下了！他連“哼”一聲也沒來得及，眨眼間便告別了人生！他二

十出頭正年較，芬芳的生活正向他招手！他是那樣機敏果敢，他是多么富有才華！昨天晚上，他還以將軍

般的運籌帷幄，為我們攻打無名高地獻出了令人折服的戰斗方案！可此刻，他竟這樣倒下了！他從北京部隊

奔赴前線補到我們連，到眼下才剛剛兩天，我們還不知道他叫啥名字??！五十米的距離上，他不瞄準也絕

對有把握一炮一個敵碉堡！可臭彈，該死的兩發臭彈??！

梁三喜怒對爬到眼前的彈藥手：“他的死，你要負責任！”

彈藥手沉下頭不吱聲。我知道，梁三喜這是由極度悲慟產生的激怒，而激怒又變為這無謂的埋怨！在

同生共死的戰場上，有哪位彈藥手愿意出現臭彈??！

梁三喜從戰士“北京”身下雙手摸過血染的炮身，把那發還在炮膛中的臭彈猛一下退出來，忿然甩出

老遠！他接過彈藥手遞過來的炮彈，一下裝進了炮膛。

梁三喜肩起炮身。說時遲，那時快，他猛地站起來，眨眼間便見炮口噴火！炮彈“轟”地炸開，敵碉

堡被炸得粉碎...

碎石泥塵還在刷刷下落，我們便躍起身，迎著硝煙氣浪向前撲去！

上來了！上來了！從左右兩側出擊的突擊隊員，還有從主峰正面待機沖鋒的步兵一排，一齊吶喊著，

沖上了山頂！

我們，終于站在了364高地主峰上！

“注意搜索殘敵！”梁三喜命令說。

我放眼望去，山頂上敵塹壕里一片狼藉，空無一人。位于山頂右側的炮陣地上，有十幾門橫倒豎歪的

120迫擊炮，遍地是待發的炮彈，還有那一箱箱未開封的炮彈箱擺在周圍……這時，我才更覺出梁三喜判斷

的準確，決策的正確！如果不攻占這炮陣地，我們堅守在無名高地上是會全連覆沒的!

山頂上到處是蟾巖怪石，我們沿著塹壕南邊向西搜索。

段雨國興沖沖地來到我和梁三喜身邊：“連長，指導員，勝利啦，我們終于勝利啦!這次戰斗，能寫個

很好的電影劇本！”

我望著段雨國那副樂樣兒，真沒想到他也攻上了主峰！

“隱——蔽！”只聽身后的梁三喜大喊一聲，接著我便被他猛踹了一腳，我一頭跌進塹壕里！跟著傳來

"噠噠噠"一陣槍響...

當我從塹壕里抬頭看時，?。×喝病覀兊倪B長倒下了！

我不顧一切地撲過去。

“連長！連長！”我一腕坐在地下，把他扶在我懷中……

他微微睜開眼，右手緊緊攥著左胸上的口袋，有氣無力地對我說：“這里……有我……一張欠賬

單...”

一句話沒說完，他的頭便歪倒在我的胳臂彎上，身子慢慢地沉了下去，他攥在左胸上的手也松開了……

我一看，子彈打在他左胸上，打在了人體最要害的部位，打在了他的心臟旁！他的臉轉眼間就變得蠟

黃蠟黃...

“連長！連長！”戰士們圍過來，哭喊著。

“連——長！”段雨國撲到梁三喜身上號啕起來，“連長！怪我……都怪我呀……”

夢，這該是場夢吧？戰斗就要結束了，梁三喜怎么會這樣離開我們！當理智告訴我，這一切已在瞬息

間千真萬確地發生了時，我緊緊抱著梁三喜，瘋了似的哭喊著……

講到這兒，趙蒙生兩手攥成拳捶打著頭，淚涌如注。他已完全置身于當時的場景中了。

（節選自《高山下的花環》）

［注］《高山下的花環》是以1979年中越自衛反擊戰為背景創作的中篇小說，節選部分內容是趙蒙生回憶9

連攻打越軍陣地時的一場殊死戰斗。

6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（）

A.戰士“北京”“彈藥手”都沒有出現真實姓名，說明連長、指導員在工作中過于粗枝大葉，對戰士的情

況了解不夠。

B.“我”沒想到段雨國能攻上主峰，因為“我”缺乏戰斗的經驗，對戰事判斷不準，同時也表達了對段雨

國平時表現的不滿。

C.梁三喜用炮炸毀敵碉堡，掩護戰士們順利沖上山頂，“上來了！上來了！”表明了他們此時被勝利的喜

悅沖昏了頭腦。

D.結尾寫到“夢，這該是場夢吧？”，是因為“我”和眾多戰士不愿相信硬漢梁三喜已經犧牲的事實，是

極度悲慟的心理表現。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說中“山頂上到處是蟾巖怪石”的環境描寫與“注意搜索殘敵”這句話暗中呼應，為下文寫梁三喜犧

牲埋伏筆。

B.小說以趙蒙生的回憶展開敘事，語言樸實順暢，在張弛有度的敘述節奏中展現并謳歌了戰爭中的英雄群

像。

C.小說用鋪排手法，抒發了“北京”犧牲后“我們”的悲痛之情，強化因“臭彈”而產生對敵人的憤怒情

緒。

D.攻占364高地后，段雨國正沉浸在勝利的興奮中，連長卻意外犧牲了，這一情節的突轉，扣人心弦。

8.關于《高山下的花環》的創作，作者說他力求塑造“合乎兵的美的規范的形象”。請結合小說節選部分,

簡析文中塑造的人物體現了“兵”的哪些美？

9.虛構是小說的顯著特征，而真實是虛構的源泉。小說中哪些方面的真實為它的虛構提供了支持？請結合

文本簡要分析。

評卷人得分

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

鄧訓，字平叔，謙恕下士，無聲事見之如舊，朋友子往來門內，視之如子，有過加鞭撲之教，太醫皮

巡從獵占抄還，暮宿殿門下，寒疝病發。時訓直事，聞巡聲，起往問之，巡日：“冀得火以熨背?！庇柹?/p>

至太官門為求火，不得，乃以口噓其背，復呼同廬郎共更噓，至朝遂愈也。

永平中，治源沱、石臼河，從都廬至羊腸倉，欲令通漕。太原吏民苦轉運，所經三百八十九隘，前后

沒溺死者不可勝算。建初三年，拜訓謁者，使監領其事，更用驢芋，歲省億萬計，活徒士數千人。

鄧訓嘗將黎陽營兵屯狐奴，后遷護烏桓校尉，黎陽營故吏皆戀慕，故吏最貧嬴者舉國，念訓嘗所服藥

北州少乏，又知訓好青泥封書，從黎陽步推鹿車于雒陽市藥，還過趙國易陽，并載青泥一幢，至上谷遺訓。

其得人心如是。

為護烏桓校尉，吏士嘗大病瘧，轉易至數十人。訓身煮湯藥，咸得平愈。其無妻者，為適配偶。訓坐

私與扈通書，免歸。燕人思慕，為之作歌。拜張掖太守，以身率下，河西改俗，鄰郡則之。

訓為護羌校尉，時迷吾子迷唐，別與武威種羌合兵萬騎，來至塞下，未敢攻訓，先欲脅月氏胡。訓擁

衛諸故，令不得戰。訓發涅中秦、胡、羌兵四千人，出塞掩擊迷唐于雁谷。

羌俗，恥病死，每病臨困，輒持刀以自刺。訓聞有困病者,輒拘持束縛，不與兵刃，使玲藥療治，愈

者非一，小大莫不感悅。

訓病至吏氏美朗愛情縣一夕臨立數壬△或必刃國飄又剌殺麥當生壬月鄧便芨是比我要菅死耳前烏桓史士

登奔走道路至必享城郭家家立祠,每有病，輒禱求福。

（節選自《東觀漢記?第三十五章》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

A.訓病卒/吏民羌胡愛惜/旦夕臨者數千人/或以刀自善i|/又刺殺犬馬牛羊/日/鄧使君已死我曹/皆死耳/前

烏桓吏士皆奔走道路/至以空城郭/

B.訓病卒/吏民羌胡愛惜/旦夕臨者數千人/或以刀自害曠又刺殺犬馬牛羊/日/鄧使君已死我曹/皆死耳/前

烏桓吏士皆奔走/道路至以空城郭/

C.訓病卒/吏民羌胡愛惜/旦夕臨者數千人/或以刀自害1/又刺殺犬馬牛羊/日/鄧使君已死/我曹皆死耳/前

烏桓吏士皆奔走/道路至以空城郭/

D.訓病卒/吏民羌胡愛惜/旦夕臨者數千人/或以刀自害V又刺殺犬馬牛羊/曰/鄧使君已死/我曹皆死耳/前

烏桓吏士皆奔走道路/至以空城郭/

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.貴賤，指地位高低，與《師說》中“無貴無賤”的“貴”“賤”意思相同。

B.上林，文中指古宮苑名，后泛指帝王的苑囿，也可指司馬相如的名篇《上林賦》。

C.“更用驢輦”的“輦”指車子，與《阿房宮賦》中“輦來于秦”的“輦”用法相同。

D.醫藥，文中指“醫生用藥”，現代指預防或治療人類、牲畜疾病的物質或制劑。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.鄧訓對待士人謙遜、寬容；對待朋友犯了錯的孩子嚴厲教育；對待太醫皮巡關懷備至，不辭勞苦用嘴巴

向其背部緩緩吐熱氣，使其痊愈。

B.朝廷下令疏理海沱河和石臼河以通漕運，鄧訓擔任謁者監理此事，改變了運輸方式，不僅每年節省費用

無數，而且保全了很多服役的人。

C.鄧訓調離黎陽營后，原屬下仍愛戴思慕他，其中有一個叫舉國的，專門為他從黎陽步行推車到洛陽買藥,

還為他在易陽買了一塊青泥。

D.迷唐派出一萬多騎兵脅迫月氏胡人，鄧訓沒有置身事外，挺身而出保衛各族胡人，使他們免于征戰，后

又派兵四千，在雁谷襲擊迷唐。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）時訓直事，聞巡聲，起往問之，巡曰：“冀得火以熨背?！?/p>

（2）羌俗，恥病死，每病臨困，輒持刀以自刺

14.鄧訓擔任護烏桓校尉、張掖太守時，如何贏得民心？請簡要概括。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

聽賢師琴

蘇軾

大弦春溫和且平，小弦廉折①亮以清。

平生未識宮與角，但聞牛鳴盎中雉登木②。

門前剝啄誰叩門，山僧未閑君勿嗔。

歸家且覓千斛水，凈洗從前箏笛耳。

注：①聲音高亢，節奏明快的樣子。②出自《管子》“聽宮如牛鳴窖中；聽角如雉登木以鳴，音疾以

清”。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩中寫大弦聲音使人聯想到春天的溫暖，想象奇特，貫通了不同的感覺。

B.作者不懂得音律，卻能從琴聲中聽出牛和雉雞等動物的嘈雜聲，頗有情趣。

C.五、六句突轉，寫忽然響起了不速之客的敲門聲，但來訪者并未受到接待。

D.本詩句式參差，韻腳多變，讀來呈現阻滯之感，符合聽琴者的總體感受。

16.有人認為詩歌七、八兩句是對敲門者所說，也有人認為是聽者自我的感受。你如何理解？請分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）曹操在《短歌行》中希望賢才越過縱橫交錯的田間小路，屈尊駕車來問候自己，并且設想了大家在一

起“,”的溫馨場景。

（2）辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中“,”兩句描寫了當

地人民忘記了戰敗的恥辱，在侵略者的祠堂前祭祀賽社的場景。

（3）古代文章善用樸素的比喻來說明學習之道，例如，",”就可以

用來論證“學習應該注重積累”的觀點。

評卷人得分

-----------------三、語言文字運用（20分）

（-）語言文字運用I

閱讀下面的文字，完成下面小題。

機械化讓手藝逐漸失傳，手藝的消失，也是紋樣的消失。因此尋找純粹而典型的民族傳統紋樣

?o2019年，中國紋樣線上博物館“紋藏”的首個紋樣庫——西南紋樣庫正式上線。這些擺梟自氐回

的紋樣，就如避選于'港漫的珠貝，被重新拴起、擦亮。繽紛富麗的紋樣背后,除了美學意義之外，更是“體

現民族歷史的一個活生生的博物館”。

住在中國西南大山深處的少數民族的子民們，憑借與生俱來的藝術天賦，把對祖先與神靈的敬畏和對

生活的熱愛，以各式圖案呈現出來。這些圖案大多依附于人們裙邊袖口，額頭是尖。從動物、植物再到自

然現象，富有強烈的韻律美。這些②的紋樣,是對中國情結最樸實的訴說。這些紋樣與其背后的

故事，無不蘊含著民族的信仰與審美。

誰說民族風就要土里土氣？以“蝶紋刺繡背帶”上的廣西南丹縣水族的紋樣制作的紅包設計圖，圍繞

蝴蝶紋和花草紋等紋樣為主，蘊含著吉祥美好的寓意，用紅色作底色更具喜慶氛圍?？梢姵休d中國之美的

民族傳統紋樣，同樣可以走入今天的生活。

這些美好的圖案，不但有著③的“前世”，也可以有令人贊嘆的“今生”與無限可能的“未

來”。今天，將現代的設計與舊時的紋樣融合已是新的潮流，這將會讓古老的民族紋樣重新煥發生機。

18.請在文中橫線處填入恰當的成語。

19.文中畫橫線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。

20.文中畫波浪線的句子可改寫成“這些搜集自民間的紋樣，被人們發現并整理，煥發出新的光彩”。從語

義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？

（二）語言文字運用II

閱讀下面的文字，完成下面小題。

2022年11月20日，卡塔爾世界杯開幕。本屆世界杯，大到比容場館，小到球衣、獎杯，_①_o

中國企業帶領7000多名建設者用五年多時間設計建造的卡塔爾“鳥薨”——盧塞爾體育場，為本次世界杯

上體量最大的“中國造”。中國承建的太陽能光伏電站，—②—，又助力卡塔爾兌現舉辦“綠色世界杯”

承諾；集裝箱式的“牛華號”，既解決住宿問題，又給游客帶來新奇的住宿體驗；新能源客車配備泥沙防

護結構，既為民眾提供綠色通行，又保障了在世界杯期間平穩高效運營；世界杯商品專賣店里的足球、喇

叭、奇異、獎杯等各種產品，更讓“義烏制造啰進世界杯”。

_③_,中國軟實力也不容小覷。當地時間10月19日，中國大熊貓“四?！焙汀熬┚背藢C從

中國四川抵達卡塔爾首都多哈，為世界杯增添了一幅精彩“水墨畫”。

這屆世界杯“含牛罩”滿滿。正如中國駐卡塔爾大使周劍所說，“中國貢獻”如滿天繁星照亮了這屆

世界杯，“中國元素”閃耀世界杯是中國力量的再一次彰顯，是國人的驕傲與自豪！

21.下列對文中加點詞語的解說，不恰當的一項是（）

A.文中“鳥巢”直接移用中國體育場館名稱，既突顯中國特色，又隱含民族自豪感。

B.“球迷村”化用了“地球村”的名稱，突出了游客住宿體驗的親密感，自然貼切。

C.“義烏制造踢進世界杯”借用踢足球的“踢”字，強調義烏產品的創新特點，別具匠心。

D.文中“含中量”巧妙化用“含金量”一詞、寫了中國元素數量之多，表意新奇。

22.請在文中橫線處補寫恰當的句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過13個字。

評卷人得分

四、作文（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

“自古以來”“著名專家表示”“書上說”“大多數人認為”……認識事物時，我們的判斷常常會受

到這些因素的影響。

對于這種現象你有何看法？請寫一篇文章做課前演講，表達你的思考和感悟。

要求：自選角度，自定立意、自擬標題，不要套作抄襲，不少于800字。

參考答案

1.B【解析】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。A.“堅持產業振興成為拓寬農民增收渠道的重點”錯

誤，原文是“從拓寬農民增收渠道來說，堅持產業振興是鄉村振興的重中之重”。C.“兩則材料的論證結

構分別采用并列式和層進式”錯誤，材料一第一段“加快建設農業強國……需要著眼于‘穩根基、固根本、

增動能、強核心'四個重要方向”，主體部分論述這四個重要方向；材料二第一段“方向既定，接下來就

是落實，真刀真槍干起來”，然后具體論述如何“干”?？梢妰蓜t材料從整體上看是總分式，具體論證上

是并列式。D.材料二并沒有采用“引用、比喻論證手法”。只是從“做好三農工作，要堅持‘守底線’與

‘促發展’相結合”“結合實際創新手段”兩個角度進行道理論證。故選B。

2.D【解析】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。A.“要解決如何利用有限資源保障糧食和

重要農產品穩定安全供給，滿足民生需求，增加百姓生活質量，這是根本性的大問題”錯誤，原文說“是

建設農業強國必須解決的基礎性問題”，概念混淆。B.“既要提升我國農業科技硬實力，也要深化農村改革,

提升軟實力”和“這能讓生產關系適應生產力的發展”兩者之間不構成條件和目的的關系，原文是“建設

農業強國的技術路線就是要不斷提高農業生產力，同時讓農業生產關系適應生產力的發展”。C.“從而確

保了鄉村振興不斷進步”錯誤。強加因果，原文“我們要善于抓住重點，厘清主線，從農民群眾反映最強

烈，需求最迫切的地方人手，把既定部署一項一項往前推進，確保鄉村振興不斷取得新進展新成效，確保

農業強國建設開好局起好步”，是并列關系。故選D。

3.A【解析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。A.支撐材料二“守底線”中的防止規模性

返貧。B.對應材料一“依托農業農村特色資源，做好‘土特產'文章，為農民增收”。C.對應材料一“建設

宜居宜業和美鄉村”。D.對應材料一“堅決守住18億畝耕地紅線，保障糧食和重要農產品穩定安全供給需

要”。故選A。

4.①材料一出發點是，從“加快建設農業強國，為全面建設社會主義現代化國家開好局起好步打下堅實基

礎”出發，論述著重于“穩根基、固根本、增動能、強核心”四個重要方向，其側重于方向。②材料二出

發點是，從關于“要加快建設農業強國”如何落實的具體工作出發，論述著重在三個方面“真刀真槍干起

來”，其側重于落實。

【解析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。①材料一第一段“加快建設農業強國……

需要著眼于‘穩根基、固根本、增動能、強核心'四個重要方向”，可見材料一出發點是，從“加快建設

農業強國，為全面建設社會主義現代化國家開好局起好步打下堅實基礎”出發，論述著重于“穩根基、固

根本、增動能、強核心”四個重要方向，其側重于方向。②材料二“方向既定，接下來就是落實，真刀真

槍干起來”，接著分別論述“我們要善于抓住重點，厘清主線，從農民群眾反映最強烈、需求最迫切的地

方入手，把既定部署一項一項往前推進，確保鄉村振興不斷取得新進展新成效，確保農業強國建設開好局

起好步”“做好三農工作，要堅持‘守底線'與'促發展’相結合”“結合實際創新手段”，可見材料二

出發點是，從關于“要加快建設農業強國”如何落實的具體工作出發，論述著重在三個方面“真刀真槍干

起來”，其側重于落實。

5.①保障糧食和重要農產品穩定安全供給，這是建設農業強國必須解決的基礎性問題。②從多重維度施策,

實現城鄉融合發展，破除城鄉二元結構，產業振興，一體推進農業農村現代化。③科技興農，農業科技進

步是提高生產力的重要途徑；以科技創新和農村改革為雙輪驅動，為農業農村發展注入強勁動能。④農業

農村振興，關鍵在黨，加強黨的領導，為建設農業強國保駕護航。

【解析】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①由材料一第二段“保障糧食和

重要農產品穩定安全供給始終是建設農業強國的頭等大事。如何利用有限的資源滿足14億多人口對農產品

的需求、實現國內農產品消費需求從‘吃得飽’向‘吃得好’的逐步轉變，是建設農業強國必須解決的基

礎性問題”，可提出：保障糧食和重要農產品穩定安全供給，這是建設農業強國必須解決的基礎性問題。

②由材料一第五段“全面推進鄉村振興需要從多重維度施策。從全國發展的整體性來說，城鎮化和鄉村振

興要同步推進，要實現城鄉融合發展，促進發展要素、各類服務更多下鄉，率先在縣域內破除城鄉二元結

構”“從'建設宜居宜業和美鄉村’來說，要一體推進農業農村現代化，提高鄉村基礎設施完備度、公共

服務便利度、人居環境舒適度，實現鄉村由表及里、形神兼備的全面提升”，可提出：從多重維度施策，

實現城鄉融合發展，破除城鄉二元結構，產業振興，一體推進農業農村現代化。③由材料一第六段“農業

科技進步是提高生產力的重要途徑，農村改革是調整生產關系的有效手段……科技支撐在農業強國建設中

尤為重要，農業科技含量體現著農業強國的‘硬實力’……深化農村改革為建設農業強國提供了‘軟實

力’”，可提出：科技興農，農業科技進步是提高生產力的重要途徑；以科技創新和農村改革為雙輪驅動,

為農業農村發展注入強勁動能。④由材料一最后一段“中國共產黨作為總攬全局、協調各方的領導核心，

在黨的十八大以來，始終堅持農業農村優先發展……團結帶領全國各族人民打贏脫貧攻堅戰……深入實施

鄉村振興戰略，積極補足農業短板，大力解決關系國計民生的根本性問題”，可提出：農業農村振興，關

鍵在黨，加強黨的領導，為建設農業強國保駕護航。

6.D【解析】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容的能力。A.“過于粗枝大葉，對戰士的情況了解

不夠”錯，“北京”“彈藥手”沒有出現真實姓名，是體現了在戰爭中浴血奮戰的無名英雄們其實都是平

凡的中華兒女，而非表現連長、指導員工作的粗線條；B.“‘我'缺乏戰斗的經驗，對戰事判斷不準確”

于文無據，“同時也是對段雨國平時表現的不滿”屬于對文本的過度解讀和主觀臆測；原文“我望著段雨

國那副樂樣兒，真沒想到他也攻上了主峰”表達“我”對段雨國攻上主峰的喜悅。C.“上來了！上來了！”

兩次的反復體現了大家獲勝后的欣喜若狂，而不是沖昏頭腦。故選D。

7.C【解析】本題考查學生綜合賞析文學作品的藝術手法的能力。C."因'臭彈'而產生對敵人的憤怒情

緒”錯誤，“臭彈”的制造者并非敵人。故選C。

8.①革命英雄主義的崇高美。無論是戰場上身先士卒的連長梁三喜，或是面對敵人的密集炮火沉著冷靜的

小“北京”等，都展現了他們保家衛國，不畏犧牲的革命英雄主義。②戰友之間的人情美。連長梁三喜為

掩護戰友獻出年輕生命，“我”和段雨國等對犧牲戰友的悲慟之情等，都表現了殘酷戰爭中純潔深厚的戰

友情。③高貴的人性美。英雄梁三喜的那張“欠帳單”，彰顯質樸守信的人性光輝。

【解析】本題考查學生評價作者表現出的價值判斷和審美取向的能力。結合“稍停，他又據起炮，猛地站

起身，又一次勾響了扳機”“梁三喜肩起炮身。說時遲，那時快，他猛地站起來，眨眼間便見炮口噴火！

炮彈'轟’地炸開，敵碉堡被炸得粉碎……”可知，小說塑造了小“北京”和梁三喜在戰場中不畏犧牲、

英勇殺敵的形象，體現了革命英雄主義的崇高美；結合“梁三喜這是由極度悲慟產生的激怒，而激怒又變

為這無謂的埋怨”“只聽身后的梁三喜大喊一聲，接著我便被他猛踹了一腳，我一頭跌進塹壕里！跟著傳

來‘噠噠噠'一陣槍響……”“我不顧一切地撲過去”“把他扶在我懷中”戰友犧牲，危險之中的救助，

這些情節體現了戰友之間可貴的深切的情誼；結合“他微微睜開眼，右手緊緊攥著左胸上的口袋，有氣無

力地對我說：'這里……有我……一張欠賬單……'”梁三喜犧牲前還牽掛自己的那張欠賬單，這體現了

他質樸守信的人性美。

9.①小說以第一人稱展開“我的回憶”，“我”是連隊的指導員，是這場戰斗的親歷者和見證者，體現故

事的真實性。②取材真實。小說故事取材于1979年中越自衛反擊戰，有歷史的真實性。③細節真實。文中

“臭彈”“欠賬單”等多處細節描寫都具有生活的真實。④情感真實。文中人物舍身衛國的決心，團結一

致、奮勇殺敵的慷慨悲壯，失去戰友的悲痛等情感，都是現實中真實的情感。

【解析】本題考查學生鑒賞作品的情節和藝術手法的能力。本文采用的是第一人稱的敘述方式，是“我”

親身經歷的故事，使得小說更具真實性；根據注釋“《高山下的花環》是以1979年中越自衛反擊戰為背景

創作的中篇小說，節選部分內容是趙蒙生回憶9連攻打越軍陣地時的一場殊死戰斗”可知，文章的取材是

真實的；根據原文“梁三喜怒對爬到眼前的彈藥手：'他的死，你要負責任！“梁三喜肩起炮身。說

時遲，那時快，他猛地站起來，眨眼間便見炮口噴火！炮彈“轟”地炸開，敵碉堡被炸得粉碎……”“夢,

這該是場夢吧？戰斗就要結束了，梁三喜怎么會這樣離開我們！當理智告訴我，這一切已在瞬息間千真萬

確地發生了時，我緊緊抱著梁三喜，瘋了似的哭喊著……”“講到這兒，趙蒙生兩手攥成拳捶打著頭，淚

涌如注。他已完全置身于當時的場景中了”可知，故事中的人物所表現出來得到奮勇殺敵、不懼犧牲，以

及戰友之間的情感是真實感人的；根據原文“可臭彈，該死的兩發臭彈！”“他微微睜開眼，右手緊緊攥

著左胸上的口袋，有氣無力地對我說：'這里……有我……一張欠賬單……'”小說寫了打炮時兩次出現

“臭彈”，還寫了梁三喜至死不忘的欠賬單，這些細節描寫的運用使小說情節更具有真實性。

10.D【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：鄧訓（因?。┤ナ溃倮舭傩斩季粗厮?，一天中從早

到晚來吊唁的有幾千人，有人用刀子割自己，又殺死自己的狗、馬、牛、羊，說“鄧使君已死，我們也一

起去死吧”，之前的烏桓官吏士兵都在道路急急奔走，以至于城郭都空了。“我曹”作“皆死耳”的主語,

“我曹皆死耳”中間不應斷開，排除AB；“道路”作“奔走”后置的狀語，“奔走道路”中間不應斷開，

排除C。故選D。

11.C【解析】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識及對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。

A.正確。句意：無論地位高低貴賤。C.“用法相同”錯?！拜偂保~，車子/名詞作狀語，乘坐輦車。句

意：改用驢車運輸/坐著輦車來到秦國。故選C。

12.D【解析】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“迷唐派出一萬多騎兵脅迫月氏胡人”錯。原文為

“時迷吾子迷唐，別與武威種羌合兵萬騎”，意思是當時迷吾的兒子迷唐，另外和武威種羌合兵共一萬多

騎，并不是迷唐派出一萬多騎兵。故選D

13.（1）當時正是鄧訓值班，他聽到了皮巡痛苦的聲音，去詢問他的情況，皮巡說：“希望有火能夠烘烤背

部?！?/p>

（2）羌人歷來以病死為恥，每當病重到了危急關頭，就用刀自殺。

【解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“直事”，值班；“冀”，希望；“熨”，烘

烤。（2）“恥”，意動用法，以……為恥；“輒”，就。

14.①關愛將士，對他們施加恩德②注重移風易俗

【解析】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。由原文“吏士嘗大病瘧，轉易至數十人。訓身煮湯藥,

咸得平愈。其無妻者，為適配偶”可知，官兵常患嚴重的瘧病，相互傳染有數千人。鄧訓親自為他們煮湯

藥，都能獲得痊愈，那些沒有妻子的官兵，為他們娶妻。鄧訓關愛將士，對他們施加恩德。由原文“拜張

掖太守，以身率下，河西改俗，鄰郡則之”可知，鄧訓授職張掖太守，以身率下，河西改了風俗，鄰郡也

隨之效法。鄧訓注重移風易俗，改革落后的陋習舊俗。

參考譯文：

鄧訓，字平叔，對待下士謙遜仁恕，無論貴與賤一如既往的好，朋友的孩子來自己家中，就當作親生

孩子來對待，有什么過錯就用鞭子來教育。太醫皮巡打獵后從林子里回來，晚上住在殿門里面，寒疝病發

作。當時正是鄧訓值班，他聽到了皮巡痛苦的聲音，去詢問他的情況，皮巡說：“希望有火能夠烘烤背部?！?/p>

鄧訓親自到大官門為他求火，沒有成功，就用嘴巴向他的背部緩緩吐熱氣，又請同屋的人一起再次緩緩吐

氣，到了早晨皮巡的病就好了。

永平年間（朝廷下令）疏理海沱、石臼河，從都廬到羊腸倉，想使這兩地之間通漕運。太原官吏百姓苦

于勞役。（漕運）所經過的三百八十九處險要的地方前后落水淹死的人不計其數。建初三年，皇帝授予鄧訓

謁者的官職，派他監理此事，改用驢車運輸，每年節省費用數以億萬計，保全和救活了服役的幾千人。

鄧訓帶領黎陽營兵在狐奴屯兵，后升任護烏桓校尉，黎陽營的老部下都眷戀思慕他。所以（鄧訓的）最

貧困的老部下舉國，想到鄧訓常吃的藥在北方州郡很少，又知道鄧訓喜歡用青泥封書信，就從黎陽推著獨

輪小車在洛陽買藥，回去的時候路過趙國易陽，又裝上一塊青泥，到上谷送給鄧訓，鄧訓就是這樣得人心。

（鄧訓）任護烏桓校尉，官兵?；紘乐氐寞懖。嗷魅居袛登恕｀囉栍H自為他們煮湯藥，都能獲得

痊愈，那些沒有妻子的官兵，為（他們）娶妻。（鄧訓）因私下與梁扈通書信犯罪，被免職歸鄉。燕人思慕他，

為他作歌。（鄧訓）授職張掖太守，以身率下，河西改了風俗，鄰郡也隨之效法。

（鄧訓）為護羌校尉，當時迷吾的兒子迷唐，另外和武威種羌合兵共一萬多騎，來到塞下，不敢攻打鄧

訓，先想脅迫月氏胡人。鄧訓加以保護阻礙，使雙方不能交戰。（鄧訓）征集涅中秦、胡羌兵四千多人，出

邊塞在雁谷襲擊掩殺迷唐。

羌人歷來以病死為恥，每當病重到了危急關頭，就用刀自殺。鄧訓聽說有病重的人，就把他抓來綁好,

不給他刀子，派醫生用藥治療，治好的人很多，大人小孩沒有不感激高興的。

鄧訓（因?。┤ナ?，官吏百姓都敬重他，一天中從早到晚來吊唁的有幾千人，有人用刀子割自己，又殺

死自己的狗、馬、牛、羊，說“鄧使君已死，我們也一起去死吧”，之前的烏桓官吏士兵都在道路急急奔

走，以至于城郭都空了。家家為（鄧訓）設立祠堂，一旦家人有病，就向他祈禱求福。

（節選自《東觀漢記?第三十五章》）

15.D【解析】本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。D.“呈現阻滯之感，符合聽

琴者的總體感受”錯，句式參差，韻腳多變，體現詩歌音律變化之美，從詩中看，聽琴者享受這美妙的琴

音。故選D。

16.是對敲門者所說。讓敲門者回家用水洗凈自己的耳朵，再來聆聽這美妙的琴音。以此表現琴音的超凡

脫俗，襯托琴師琴技高超。是聽者自我的感受。聽者歸家，用水來清洗自己的耳朵，惟恐污濁了美妙的琴

音，以此表現所聽琴音的超凡脫俗，襯托琴師琴技高超。

【解析】本題考查學生評價詩歌思想內容的能力?！皻w家且覓千斛水，凈洗從前箏笛耳”意思是，回家去

尋找千斛水，來洗凈自己耳朵，才能欣賞這美妙的超凡脫俗的琴音。如果認為是對敲門者所說，前文詩

句“門前剝啄誰叩門，山僧未閑君勿嗔”寫到有人叩門來訪，而山僧并未接待，此處對敲門者說，回家找

來千斛水，洗凈自己的耳朵，再來聆聽這美妙的琴音。以此表現琴音的超凡脫俗，襯托琴師琴技高超。如

果認為是聽者自我的感受，“歸家”是聽者歸家，用水來清洗自己的耳朵，惟恐污濁了美妙的琴音，以此

表現所聽琴音的超凡脫俗，襯托琴師琴技高超。

17.①.契闊談^②.心念舊恩③.佛貍祠下④.一片神鴉社鼓⑤.（故）不積度步⑥.

無以至千里（不積小流，無以成江海）

【解析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意以下字詞的書寫：契、佛貍祠、鼓。

18.①迫在眉睫②獨具匠心③耐人尋味

【解析】本題考查學生正確使用成語的能力。第一處，語境是說尋找純粹而典型的民族傳統紋樣的任務十

分急迫，填寫“迫在眉睫”。迫在眉睫：比喻事情十分緊急，已到眼前。第二處，由前文“這些圖案大多

依附于人們裙邊袖口，額頭足尖。從動物、植物再到自然現象，富有強烈的韻律美”可知，語境是說這些

紋樣的設計、構思與眾不同，有其獨特的創造性，填寫“獨具匠心”。獨具匠心：在技巧和藝術構思上有

創造性。第三處，由前文可知，西南紋樣設計精美、獨到，值得后人琢磨，填寫“耐人尋味”。耐人尋味:

形容意味深長，值得仔細體會思索、琢磨。

19.以廣西南丹縣水族“蝶紋刺繡背帶”上的紋樣制作的紅包設計圖，以蝴蝶紋和花草紋等紋樣為主，蘊

含著吉祥美好的寓意，用紅色作底色更具喜慶氛圍。

【解析】本題考查學生辨析和修改病句的能力。原句有以下語病：第一處，語序不當，定語的語序是“屬

數動形名”，因此應將“廣西南丹縣水族”放在“蝶紋刺繡背帶”的前面；第二處，句式雜糅，“圍繞……

為主”句式雜糅，把“圍繞”換成“以"。故原句改為：以廣西南丹縣水族“蝶紋刺繡背帶”上的紋樣制

作的紅包設計圖，以蝴蝶紋和花草紋等紋樣為主，蘊含著吉祥美好的寓意，用紅色作底色更具喜慶氛圍。

20.原文運用比喻，把這些搜集自民間的紋樣比作隱沒于深海的珠貝，寫出紋樣長久以來得不到人們重視

的情況，“珠貝”突出了它們的珍貴?！氨恢匦率捌?、擦亮”寫出這些紋樣終于被人們發現并重視，“擦

亮”突出了紋樣價值再現的特點。整個語句生動形象地表達了作者對這些紋樣能被發掘的欣慰之情。

【解析】本題考查學生鑒賞句子表達效果的能力。首先比較原句與改句的不同之處：原文是“就如隱沒于

深海的珠貝，被重新撿起、擦亮”，改句是“被人們發現并整理，煥發出新的光彩”。分析可知，原文使

用了比喻的修辭手法，將“這些搜集自民間的紋樣”比作“隱沒于深海的珠貝”，“隱沒于深海的珠貝”

生動形象地寫出這些紋樣淹沒于我國文化的河流之中，得不到人們的重視；“珠貝”指珍珠、貝殼一類珍

貴的飾品，生動形象地寫出這些紋樣的珍貴。”被重新撿起”寫出人們終于認識到它的價值，“擦亮”寫

出“珠貝”在人們的重視下，得以重新體現價值，熠熠生輝。運用比