語文江蘇卷試題及答案高一姓名：____________________

一、現代文閱讀（每題[5]分，共[30]分）

1.下列詞語中，字形、字音完全正確的一項是：

A.漫不經心驚心動魄

B.滄海一粟膾炙人口

C.恣意妄為震耳欲聾

D.草長鶯飛氣吞山河

2.下列句子中，沒有語病的一項是：

A.為了提高學生的閱讀能力，學校決定增加課外閱讀時間。

B.他不僅學習成績優秀，而且還是學校籃球隊的主力。

C.我對這個問題沒有研究，無法給出確切的答案。

D.通過這次比賽，他不僅鍛煉了身體，還增強了團隊協作精神。

3.下列句子中，使用成語正確的一項是：

A.他雖然年紀輕輕，但已經取得了很大的成就，真是后生可畏。

B.他的言辭犀利，讓人無法反駁，真是個辯論高手。

C.她的歌聲婉轉動人，仿佛能穿透人的心靈。

D.他的臉色鐵青，顯然是生氣了。

4.下列句子中，標點符號使用正確的一項是：

A.他喜歡看電影，尤其是科幻片，如《星際穿越》、《流浪地球》等。

B.他喜歡看電影，尤其是科幻片，如《星際穿越》《流浪地球》等。

C.他喜歡看電影，尤其是科幻片：《星際穿越》、《流浪地球》等。

D.他喜歡看電影，尤其是科幻片，如《星際穿越》、《流浪地球》等。

5.下列句子中，下列詞語使用恰當的一項是：

A.他的成績突飛猛進，讓人刮目相看。

B.他的成績突飛猛進，讓人眼花繚亂。

C.他的成績突飛猛進，讓人目瞪口呆。

D.他的成績突飛猛進，讓人瞠目結舌。

二、古詩文閱讀（每題[5]分，共[30]分）

1.下列句子中，沒有錯別字的一項是：

A.滄海橫流，方顯英雄本色。

B.春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。

C.紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳。

D.世間無限丹青手，一片傷心畫不成。

2.下列句子中，停頓劃分正確的一項是：

A.春風又綠江南岸，明月何時照我還？

B.春風又綠江南岸，明月何時照我還？

C.春風又綠江南岸，明月/何時照我還？

D.春風/又綠江南岸，明月何時/照我還？

3.下列句子中，下列詞語使用恰當的一項是：

A.他的才華橫溢，堪稱一代宗師。

B.他的才華橫溢，猶如長江后浪推前浪。

C.他的才華橫溢，猶如雨后春筍般涌現。

D.他的才華橫溢，猶如群星璀璨。

4.下列句子中，下列詞語使用恰當的一項是：

A.他的成績突飛猛進，讓人刮目相看。

B.他的成績突飛猛進，讓人眼花繚亂。

C.他的成績突飛猛進，讓人目瞪口呆。

D.他的成績突飛猛進，讓人瞠目結舌。

5.下列句子中，下列詞語使用恰當的一項是：

A.他的才華橫溢，堪稱一代宗師。

B.他的才華橫溢，猶如長江后浪推前浪。

C.他的才華橫溢，猶如雨后春筍般涌現。

D.他的才華橫溢，猶如群星璀璨。

四、作文（60分）

題目：以“時光的痕跡”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求立意明確，內容充實，語言流暢，文風積極向上。

五、綜合應用（每題[10]分，共[40]分）

1.閱讀以下材料，回答問題。

材料一：

近年來，我國加大了對農村教育的投入，農村學校辦學條件得到明顯改善。然而，一些農村學校仍存在師資力量不足、教學設施落后等問題。

材料二：

為促進城鄉教育均衡發展，我國實施了城鄉義務教育一體化改革，鼓勵城市優秀教師到農村任教，提高農村教育質量。

（1）結合材料一，分析我國農村教育存在的問題。（6分）

（2）結合材料二，談談如何促進城鄉教育均衡發展。（4分）

2.閱讀以下材料，回答問題。

材料一：

隨著科技的發展，人工智能技術逐漸應用于各個領域，給人們的生活帶來了便利。然而，人工智能也引發了一些倫理和安全問題。

材料二：

為應對人工智能帶來的挑戰，我國政府出臺了一系列政策，加強人工智能技術研發和監管，保障人民群眾的合法權益。

（1）結合材料一，分析人工智能給人們生活帶來的影響。（6分）

（2）結合材料二，談談我國如何應對人工智能帶來的挑戰。（4分）

3.閱讀以下材料，回答問題。

材料一：

我國實施可持續發展戰略，大力發展綠色經濟，加強生態環境保護。

材料二：

近年來，我國加大了對環境污染的治理力度，空氣質量明顯改善。

（1）結合材料一，分析我國實施可持續發展戰略的意義。（6分）

（2）結合材料二，談談我國在生態環境保護方面取得的成果。（4分）

六、閱讀理解（每題[5]分，共[30]分）

閱讀下面的文字，完成下列各題。

一、閱讀下面的文言文，完成下面的題目。

子路、曾皙、再有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也。’如或知爾，則何以哉？”子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求，爾何如？”對曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子。”“赤，爾何如？”對曰：“非曰能之，愿學焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉。”“點，爾何如？”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰。”子曰：“何傷乎？求，爾何如？”對曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。”夫子喟然嘆曰：“吾與點也。”

（1）下列對文中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.攝乎大國之間攝持、控制

B.加之以師旅加上、增加

C.由也為之為之、治理

D.比及三年到、等到

（2）下列對文中句子的翻譯，不正確的一項是（）

A.如或知爾，則何以哉？如果有人了解你們，那么你們打算怎么做呢？

B.比及三年，可使有勇，且知方也到了三年，就可以使人有勇氣，并且懂得做人的道理。

C.非曰能之，愿學焉并不是說我能做到，而是愿意學習。

D.浴乎沂，風乎舞雩在沂河里洗澡，在舞雩壇上吹風。

（3）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.子路、曾皙、再有、公西華四人的回答各具特色，體現了他們不同的性格和才能。

B.文章通過對話的形式，展現了孔子與四位弟子的互動，體現了孔子的教育思想和教育方法。

C.文章中的“鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作”等描寫，生動地展現了曾皙的形象。

D.文章通過對四位弟子的不同回答，反映了孔子的教育理念，即因材施教，注重培養學生的品德和能力。

試卷答案如下：

一、現代文閱讀

1.B

解析思路：A項中“漫不經心”應為“漫不經意”，“驚心動魄”應為“驚心動魂”；C項中“恣意妄為”應為“肆無忌憚”，“震耳欲聾”應為“震耳欲聾”；D項中“草長鶯飛”應為“草長鶯飛”，“氣吞山河”應為“氣吞萬里如虎”。

2.A

解析思路：B項中“不僅……而且”表示遞進關系，但句子中前后兩部分并無遞進關系；C項中“沒有研究”與“無法給出確切的答案”語義重復；D項中“增強團隊協作精神”與“鍛煉了身體”并列，但并無遞進關系。

3.C

解析思路：A項中“后生可畏”應為“后生可畏”；B項中“辯論高手”應為“辯論高手”；D項中“臉色鐵青”應為“臉色鐵青”。

4.B

解析思路：A項中“等”字多余；C項中“宮墻柳”后應加頓號；D項中“等”字多余。

5.A

解析思路：B項中“眼花繚亂”應為“眼花繚亂”；C項中“目瞪口呆”應為“目瞪口呆”；D項中“瞠目結舌”應為“瞠目結舌”。

二、古詩文閱讀

1.C

解析思路：A項中“滄海橫流”應為“滄海橫流”；B項中“春風得意馬蹄疾”應為“春風得意馬蹄疾”；D項中“一片傷心畫不成”應為“一片傷心畫不成”。

2.A

解析思路：B項中“明月何時照我還”應為“明月何時照我還”；C項中“明月”后應加頓號；D項中“何時照我還”后應加頓號。

3.C

解析思路：A項中“才華橫溢”應為“才華橫溢”；B項中“辯論高手”應為“辯論高手”；D項中“群星璀璨”應為“群星璀璨”。

4.A

解析思路：B項中“眼花繚亂”應為“眼花繚亂”；C項中“目瞪口呆”應為“目瞪口呆”；D項中“瞠目結舌”應為“瞠目結舌”。

5.C

解析思路：A項中“才華橫溢”應為“才華橫溢”；B項中“長江后浪推前浪”應為“長江后浪推前浪”；D項中“群星璀璨”應為“群星璀璨”。

四、作文

（此處為學生作文，不提供答案）

五、綜合應用

1.（1）農村教育存在的問題：

a.師資力量不足，教師待遇較低，導致優秀教師流失；

b.教學設施落后，教育資源匱乏；

c.農村教育觀念落后，家長對教育的重視程度不夠。

（2）促進城鄉教育均衡發展的措施：

a.加大對農村教育的投入，改善農村學校辦學條件；

b.鼓勵城市優秀教師到農村任教，提高農村教育質量；

c.加強城鄉教育資源共享，促進教育公平。

2.（1）人工智能給人們生活帶來的影響：

a.提高生產效率，降低生產成本；

b.改善人們的生活方式，提供便捷服務；

c.帶來就業壓力，部分崗位可能被人工智能取代。

（2）我國應對人工智能帶來的挑戰：

a.加強人工智能技術研發，提高我國在人工智能領域的競爭力；

b.完善人工智能相關法律法規，保障人民群眾的合法權益；

c.