第16課亞非拉民族民主運動的高漲學案【預習新知】知識點一亞洲民族民主運動的新高潮1．背景：第一次世界大戰和的勝利，削弱了帝國主義勢力，推動了亞洲民族民主運動的深入開展。2．表現(1)在東亞①1924年，中國共產黨和孫中山領導的中國國民黨實現了。北伐戰爭中，中國收回了、的英租界，沉重打擊了帝國主義的侵華勢力。②蔣介石背叛革命后，中國共產黨繼續領導中國人民進行斗爭。(2)在東南亞①印度尼西亞共產黨人發動了反對殖民統治的民族大起義。②越南掀起了反抗殖民統治的斗爭。(3)在西亞：伊拉克、敘利亞和等地，爆發了反對英法占領的斗爭。(4)在南亞：印度人民在甘地和資產階級政黨國大黨的領導下，多次發起“”運動。3．印尼的民族大起義(1)1920年，印尼成立。(2)1926—1927年，印尼共產黨領導了第一次反對殖民統治的武裝起義，工人和農民紛紛響應。(3)1927年，等人成立民族主義政黨印尼民族黨，采取與殖民當局不合作政策，爭取民族獨立。原來受印尼共產黨影響的大批群眾轉向民族主義政黨，開始掌握獨立運動的領導權。4．印度的“非暴力不合作”運動(1)主張：以愛、和爭取印度自治和獨立的思想。(2)方式：動員群眾、運用的策略與英印當局進行斗爭。(3)概況階段措施結果1920—1922年①放棄英國人授予的爵位、封號和名譽職位；②罷課、離職、抵制法院和立法機關；③恢復手工紡織和不買英國布；④抗稅與英國殖民當局進行斗爭，1922年發生暴力事件后，宣布終止運動1930—1934年向英印當局提出降低地稅、廢除食鹽專賣、取消鹽稅、實行關稅保護、釋放政治犯等要求遭到拒絕后，甘地進行“食鹽進軍”，引發印度各地抗稅斗爭，迫使當局答應了甘地的部分要求1940—1942年發動要求英國立即撤離的“退出印度”行動殖民當局逮捕了甘地和國大黨重要領導人，非暴力不合作運動陷入低谷知識點一1.十月革命2.第一次國共合作漢口九江反帝反封建荷蘭法國黎巴嫩非暴力不合作3.共產黨荷蘭蘇加諾民族資產階級4.真理非暴力非暴力不合作知識點二非洲獨立意識的覺醒1．埃及反對英國的殖民統治(1)領導：以扎格魯爾為首的民族主義政黨。(2)方式：游行、示威、罷工、罷課、罷市、街壘戰等。(3)過程①迫使英國承認埃及為獨立主權國家，但英國保留駐軍、控制、領事裁判權等。②1922年3月，埃及宣布為獨立的國家。③1923年頒布第一部憲法。④此后進行了12年的護憲運動，要求英國放棄特權，但未獲完全成功。2．摩洛哥反抗西班牙和法國侵略(1)領導：克里姆。(2)結果：1923年，克里姆建立，但1926年被西班牙、法國殖民軍扼殺。3．埃塞俄比亞抗意斗爭(1)背景：年，意大利法西斯侵略、兼并埃塞俄比亞。(2)領導：塞拉西一世。(3)結果：堅持游擊戰爭擊敗意大利侵略，1941年恢復了國家獨立。知識點二1.華夫脫黨蘇伊士運河君主立憲2.里夫共和國3.1935知識點三拉丁美洲的民族民主革命與改革1．表現(1)工人在共產黨領導下，舉行了反對外國資本的罷工，甚至筑起街壘與警察戰斗。(2)的左派力量團結其他社會階層，成立民族陣線聯合政府，防止法西斯勢力上臺。(3)在拉丁美洲的革命與改革中，尼加拉瓜的抗美斗爭和墨西哥的改革最具代表性。2．代表(1)尼加拉瓜桑地諾的抗美斗爭①進程：年，桑地諾帶領游擊隊，與美國扶植的反動獨裁政權展開武裝斗爭。②結果：桑地諾的部隊與美軍及政府軍戰斗近兩百次，迫使美軍于年撤出尼加拉瓜。次年，桑地諾遭當局刺殺。(2)墨西哥卡德納斯的改革①內容：對內推行，改組國民革命黨，發展教育，限制教會，遏制軍人勢力，確立總統一任制度；對外捍衛和本國資源，將收歸國有。②影響：引領墨西哥走上之路。知識點二1.阿根廷智利桑地諾卡德納斯2.19261933土地改革國家主權石油行業現代化

【鞏固訓練】1.法國駐印度支那總督于1926年寫道：這場把歐洲浸潤在血泊中的戰爭已經……喚醒了遠離我們的土地上人民的獨立意識……過去幾年里，一切都變了。不論是人還是思想，就連亞洲本身都變了。以下最能為該結論提供支持的是()A.埃及收回蘇伊士運河 B.亞洲民族大起義C.印尼共產黨武裝起義 D.拉丁美洲的獨立2.一戰爆發后，甘地曾向英國當局表示，要募集印度人醫療隊和印度士兵到前線服務，并認為戰爭結束后，印度應得到一個自治政府。然而，1919年英國政府的高壓政策讓甘地深感失望，他意識到“如果（印度）人民對此寬容而不抗爭，我們將永遠不會進步”。這反映了此時甘地()A.放棄了非暴力不合作的方式 B.萌發了民族獨立的意識C.轉變了民族獨立的斗爭策略 D.開創了民族獨立新形式3.他們是國家的君主，在維護國家獨立、增強民族主義精神、提升國際地位等方面有許多共同點，他們在非洲乃至世界歷史上留下了深刻的印記。他們是()①塞拉西一世②大流士一世③孟尼利克二世④亞歷山大六世A.①② B.③④ C.①③ D.②④4.甘地反對使用機器，他曾說：“機器像個蛇窟，里面藏有數以百計的毒蛇?！钡瑫r又表示：“我不是同汽船和電報過不去，只要沒有工業主義的支持，他們可以存在。”據此可知，甘地意在()A.振興印度傳統的手工業 B.反對機器在印度的使用C.揭露機器帶給印度災難 D.追求獨立的工業化道路5.一戰后，亞洲出現了“亞洲和親會”“東亞同盟”等地區性的革命聯盟組織，約定“一國爆發革命，其他會員國應竭盡全力給予直接或間接的援助”；與此同時，北非摩洛哥里夫起義的領導人也呼吁“讓我們同東方國家聯合起來，共同進行決勝的打擊”。這說明()A.世界性革命洪流已經形成 B.民族運動的斗爭水平提高C.馬克思主義理論廣泛傳播 D.世界殖民體系已走向瓦解6.根據下表關于印度非暴力不合作運動的相關史實，可推知該運動()時間不合作運動主要內容1920—1922第一次非暴力不合作運動甘地號召印度人民通過放棄英國人授予的爵位、封號和名譽職位，罷課、離職、抵制法院和立法機關，恢復手工紡織和不買英國布，以及抗稅等手段，與英印當局斗爭。1930—1934第二次非暴力不合作運動甘地向英印當局提出降低地稅、廢除食鹽專賣、取消鹽稅、實行關稅保護、釋放政治犯等要求。在遭到拒絕后，甘地進行“食鹽進軍”，親自到海濱取海水制鹽。A.斗爭方式是印度國情的產物 B.意在推動印度經濟的近代化C.使印度脫離英國獲得了獨立 D.推動了無產階級的發展壯大7.20世紀20年代，墨西哥掀起了教育改革運動。當時的口號是“教育就是救贖”，教育家們試圖救贖孩子、成人、印第安人、婦女、農民、工人和整個國家。救贖計劃不僅包括讀寫算，還有衛生和營養、體育運動和身體健康、道德和自律、良好的藝術和有用的技能。墨西哥教育改革運動()A.開啟了教育現代化之路 B.意在提升國民素質C.促進了民族意識的覺醒 D.呈現社會主義特征8.在領導印度民族解放運動的過程中，甘地特意學會了手工紡線，自己給自己做衣服，并號召民眾用印度傳統的方式生產各種生活必需品。在其努力下，印度()A.增強了民族意識 B.抵擋了殖民者入侵C.實現了經濟獨立 D.推動了工業化進程9.有人指出：在1930年的時候，有三個人即將變得世界聞名，不僅是他們本人，還包括他們的奮斗目標。其中一人是一個60多歲穿著粗布衣服的老者。他隨身攜帶一套被褥，一個肩背袋，一個紡錘（他晚上的時候可以紡織），徒步240英里，歷經25天后到達海邊取鹽。他的“奮斗目標”是()A.通過民主改革來捍衛民族主權和本國資源B.用非暴力不合作策略爭取印度自治和獨立C.領導黑人民權運動迫使美國通過民權法案D.開展武裝斗爭推翻由美國扶持的傀儡政權10.“由于他的努力，精神運動取代了武裝暴動，祈禱取代了槍炮，沉默取代了恐怖分子炸彈的爆炸……他建議同伴們身穿用手紡制的土布衣服，作為這支大軍的軍服?！辈牧现械摹八?)A.提倡非暴力不合作運動B.擊敗了意大利法西斯侵略軍C.被譽為“人民的良心”D.成立民族解放陣線進行斗爭

參考答案1.答案：C解析：根據材料可知，本題的時間背景定位在兩次世界大戰之間的民族解放運動時期，且本題強調了這一時期的變化。A項的時間是二戰后，B項是19世紀中期，D項是19世紀前中期。C項，印尼共產黨領導的民族解放運動體現了一戰后民族解放運動受到十月革命的影響，出現了共產黨和無產階級的領導等新的因素。故C項正確。2.答案：C解析：本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：20世紀（印度）。據本題材料概括得出主要結論是：在一戰爆發后，甘地認為戰爭結束后，印度將取得自治，但一戰結束后，面對英國政府的高壓政策，甘地認為印度的民族獨立必須通過人民的爭取，這體現了甘地的民族獨立的斗爭策略轉變，C項正確；根據所學知識可知，甘地堅持“非暴力不合作的方式”，沒有放棄該方式，排除A項；材料主要表現為“爭取民族獨立的策略”，沒有體現“民族獨立意識的萌發”，排除B項；“民族獨立新形式”夸大了甘地思想轉變的作用，排除D項。故選C項。3.答案：C解析：本題是組合選擇題。時空是近代非洲。根據所學知識可知，塞拉西一世領導埃塞俄比亞抗意戰爭，并且在位期間陸續推行改革，增加埃塞俄比亞國力；孟尼利克二世親自率軍戰勝了意軍，迫使意大利承認埃塞俄比亞為獨立國家，在位期間注意學習西方先進技術，厲行改革，不斷創新，為埃塞俄比亞奠定了近代國家的基礎。①③符合題意，C項正確；大流士一世是波斯帝國第三位皇帝；亞歷山大六世是羅馬教皇。②④不符合題意，排除ABD項。故選C項。4.答案：D解析：據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：近代印度。據材料可知，甘地既反對使用機器，其原因是機器的使用加劇了英國對印度的殖民掠奪，但他又并非全盤反對對機器的使用，認為如果沒有工業主義的支持，機器是可以使用的，也就是說他希望印度不受西方影響，走獨立的工業化道路，D項正確；材料描述的是甘地希望走獨立自主的工業化道路，而非振興傳統手工業，排除A項；甘地反對工業主義支持的機器使用，而非全盤反對，排除B項；材料描述的是甘地對機器使用的態度，沒有涉及機器帶來的災難信息，排除C項。故選D項。5.答案：B解析：本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：一戰后（世界）。根據材料“一國爆發革命，其他會員國應竭盡全力給予直接或間接的援助”“讓我們同東方國家聯合起來，共同進行決勝的打擊”結合所學知識可知，一戰后，亞非國家出現了聯合對抗的組織和趨勢，反映出民族運動的斗爭水平提高，B項正確；材料信息僅涉及亞非國家，無法得出世界性革命洪流已經形成的結論，排除A項；材料強調的是亞非國家間聯合，與馬克思主義傳播無關，排除C項；二戰后，世界殖民體系逐漸走向瓦解，排除D項。故選B項。6.答案：A解析：本題是單類型單項選擇題。依據材料主題干的設問詞可知本題是推斷題。依據材料時間信息可知準確時空是：1920—1934年的印度。依據材料時間信息可知：印度的非暴力不合作運動從放棄英國人授予的爵位、封號等到發展本國的手工業，不買英國布及降低地稅、親自制鹽，采取這種相對溫和、非暴力的斗爭方式，是由印度當時的社會狀況、民族特點等多種因素決定的，是印度國情的產物，A項正確；材料中主張發展手工業，不能促進經濟的近代化，排除B項；材料只涉及了非暴力不合作的內容，而未涉及影響，排除C項；材料未涉及工業的發展，無法得出推動了無產階級的發展壯大，排除D項。故選A項。7.答案：B解析：據材料“教育就是救贖”、“救贖計劃不僅包括讀寫算……良好的藝術和有用的技能”并結合所學可知，墨西哥革命結束后，新政府認識到教育對于國家發展和現代化的重要性，因此開始了一系列旨在普及教育和提高教育質量，提升國民素質的改革，故選B項；1989年底，墨西哥公布了“教育現代化規劃”，該規劃是根據墨西哥的憲法和法律、根據墨西哥教育現狀和發展需求而提出來的，這標志著墨西哥教育現代化進程的開始，排除A項；墨西哥民族意識在20世紀初期教育改革之前已經覺醒，排除C項；墨西哥在2