備課組長(zhǎng)單位組長(zhǎng)姓名電話主備人單位主備人姓名執(zhí)教人課題語(yǔ)文園地五授課時(shí)間年月日教材分析語(yǔ)文園地五在二年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)體系中占據(jù)著承上啟下的關(guān)鍵位置，它涵蓋識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累和我愛(ài)閱讀等板塊，各有側(cè)重又相互關(guān)聯(lián)。識(shí)字加油站以認(rèn)識(shí)含偏旁“廠”“穴”的字為學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“廚、廁、廂、廈、穴、窟窿、窯、窄”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察偏旁與字的關(guān)系來(lái)認(rèn)字，讓學(xué)生了解“廠”字頭常與房屋和處所有關(guān)，“穴”寶蓋多與洞穴有關(guān)，拓展識(shí)字途徑，增加識(shí)字量。字詞句運(yùn)用有兩個(gè)部分，一是積累并運(yùn)用表示“笑”的詞語(yǔ)，如“微笑、狂笑、傻笑”等，讓學(xué)生通過(guò)演一演等方式理解不同詞語(yǔ)所代表的“笑”的不同情態(tài)和程度；二是讓學(xué)生根據(jù)提示語(yǔ)讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，通過(guò)具體句子，如“小馬連蹦帶跳地說(shuō)：‘怎么不能？我很愿意幫您做事?！保寣W(xué)生體會(huì)不同語(yǔ)境下句子的語(yǔ)氣特點(diǎn)，提升朗讀能力和對(duì)語(yǔ)言情感的感悟能力。我的發(fā)現(xiàn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“教誨、尋找”等由兩個(gè)意思相近的字組成的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，感受漢字的構(gòu)詞規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力，豐富詞匯積累。日積月累安排了《弟子規(guī)》中的幾句句話，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，重視自身品德、學(xué)問(wèn)等的提高，不要在意生活條件不如他人，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。我愛(ài)閱讀是《好天氣和壞天氣》，通過(guò)老奶奶和老爺爺對(duì)天氣的不同看法，讓學(xué)生初步懂得看問(wèn)題時(shí)從不同的角度思考，就會(huì)有不同的看法和見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和閱讀理解能力，激發(fā)閱讀興趣。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的信息收集和整理的能力，對(duì)于識(shí)字方法的運(yùn)用有了一定的基礎(chǔ)，因此在“識(shí)字加油站”部分，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，掌握歸類識(shí)字的方法。“字詞句運(yùn)用”部分的教學(xué)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去理解和運(yùn)用。在“我愛(ài)閱讀”環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生注重對(duì)老奶奶心理的把握，通過(guò)和老爺爺心理的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)老奶奶心理的問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該樂(lè)觀面對(duì)一切。教學(xué)目標(biāo)1.了解廠字旁、穴寶蓋所代表的的意義，能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)“廚、穴”等9個(gè)生字。2.能理解并積累含“笑”字的詞語(yǔ)，并選詞演一演；根據(jù)提示語(yǔ)讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。3.發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類詞語(yǔ)的特點(diǎn)，了解這些詞語(yǔ)的意思。4.背誦從《弟子規(guī)》中節(jié)選的內(nèi)容。5.自主閱讀《好天氣和壞天氣》，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解老爺爺說(shuō)的話。教學(xué)重點(diǎn)了解廠字旁、穴寶蓋所代表的的意義，能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)“廚、穴”等9個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)詞語(yǔ)分類，歸納同一類詞語(yǔ)。區(qū)分詞語(yǔ)的意思，靈活運(yùn)用并體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的作用。教具準(zhǔn)備PPT課時(shí)安排共（3）課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次批注一、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”1.學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖片展示的地方，激發(fā)興趣。課件出示(P2)2.學(xué)習(xí)帶廠字頭的字：廚房、廁所、車廂、大廈。課件出示(P3)（1）學(xué)生借助拼音讀詞語(yǔ)，把生字讀準(zhǔn)確。“廚”“廈”是翹舌音，不要把“廈”讀成“xià”；“廁”是平舌音；“廂”是三拼音節(jié)。（2）觀察帶拼音的4個(gè)生字有什么特點(diǎn)，小組交流。（3）全班匯報(bào)：這4個(gè)字都帶廠字頭，都是半包圍結(jié)構(gòu)。（4）體會(huì)帶廠字頭的生字的含義。“廠”本義指山邊巖石突出的覆蓋處，人可以居住的地方。因此，帶廠字頭的字常與房屋、處所有關(guān)。(板書：“廠”）課件出示生字“廚、廁、廂、廈”學(xué)生反復(fù)讀并交流識(shí)記方法。課件出示(P4)3.學(xué)習(xí)帶穴寶蓋的字，按照以上方法學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)“洞穴、窟窿、窯洞、窄小”，自主認(rèn)讀生字“穴、窟、窿、窯、窄”。課件出示(P5)（1）重點(diǎn)指導(dǎo)。①“窄”是翹舌音，“窿”的聲母是“l(fā)”，讀“l(fā)ónɡ”，在詞語(yǔ)“窟窿”中讀輕聲。②認(rèn)識(shí)“穴”字，學(xué)習(xí)穴寶蓋?！把ā?，本義是洞穴。穴寶蓋中的寶蓋表示洞上面蓋著的東西，一撇一捺表示洞口。所以帶“穴”的字大多與洞穴有關(guān)。(板書：“穴”）課件出示(P6)（2）交流識(shí)記字形的方法。4.出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生熟記生字。（1）指名讀，讀得好的學(xué)生可當(dāng)小老師領(lǐng)讀兩遍。（2）學(xué)生開(kāi)火車?yán)首x，比一比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（3）同桌合作朗讀，一人讀生字，一人給生字組詞。5.聯(lián)系生活實(shí)際了解字義。6.拓展：（課件出示圖片）學(xué)生觀察圖片并說(shuō)出圖片表示的地方名稱，積累含廠字頭、穴寶蓋的字。課件出示(P7-P8)設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)字形的共同點(diǎn)；引導(dǎo)觀察漢字演變過(guò)程，發(fā)現(xiàn)漢字的秘密，從而更準(zhǔn)確地根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律，了解帶有廠字頭、穴寶蓋的生字的含義。循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)不乏趣味性，增加了漢字教學(xué)的文化含量。二、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用第一題”課件出示(P9)讀一讀，演一演1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀這些詞語(yǔ)。2.理解這些詞語(yǔ)：它們都是表示“笑”的詞語(yǔ)。先讀這些詞語(yǔ)，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，查工具書或向別人請(qǐng)教，然后小組內(nèi)同學(xué)互讀。在讀的過(guò)程中，根據(jù)詞語(yǔ)的意思做出相應(yīng)的表情，從而加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。（板書：微笑狂笑傻笑）匯報(bào)交流。課件出示(P10)微笑：不顯著的笑容。狂笑：放縱地大笑。傻笑：無(wú)意義地一個(gè)勁兒地笑。笑瞇瞇：狀態(tài)詞。指微笑時(shí)眼皮微微合攏的樣子。笑呵呵：形態(tài)詞。形容笑的樣子。眉開(kāi)眼笑：形容高興愉快的樣子。破涕為笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。哈哈大笑：形容開(kāi)懷地大笑起來(lái)。捧腹大笑：用手捂著肚子大笑，形容遇到極可笑的事情。3.指導(dǎo)演一演：這些詞語(yǔ)都是寫“笑”的，但它們表示的是不同類型的“笑”，你能演一演嗎？課件出示(P11)①同桌合作表演：一個(gè)學(xué)生讀詞語(yǔ)，一個(gè)學(xué)生表演；一個(gè)學(xué)生表演，一個(gè)學(xué)生猜詞語(yǔ)。②選幾組學(xué)生上臺(tái)表演，師生共同評(píng)議，看是否演出了詞語(yǔ)的意思。4.拓展：你還知道哪些表示“笑”的詞語(yǔ)？（苦笑、冷笑、嘲笑、笑嘻嘻、抿著嘴笑、皮笑肉不笑等。）課件出示(P12)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演加深對(duì)不同的笑的理解，拓展詞語(yǔ)，豐富積累。整個(gè)設(shè)計(jì)將理解詞語(yǔ)游戲結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)，豐富積累。板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地五◆“廠”和“穴”◆微笑狂笑傻笑作業(yè)設(shè)計(jì)1.朗讀識(shí)字加油站的字詞。2.收集關(guān)于“笑”的其他詞語(yǔ)。教學(xué)反思

第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次批注一、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”第二題1.復(fù)習(xí)上節(jié)課表示“笑”的詞語(yǔ)，引出字詞句運(yùn)用的第二題。課件出示(P14)2.學(xué)生自由朗讀3個(gè)句子，注意根據(jù)加點(diǎn)的部分讀出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。課件出示(P15)3.指多名學(xué)生朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。課件出示(P16-P19)第一個(gè)句子中的加點(diǎn)部分“連蹦帶跳”是寫小馬的動(dòng)作，表現(xiàn)了小馬十分高興的心情。第二個(gè)句子中的加點(diǎn)部分“難為情”表現(xiàn)了小馬因?yàn)闆](méi)有把麥子馱到磨坊去而很不好意思。朗讀小馬說(shuō)的話，語(yǔ)調(diào)要稍低點(diǎn)。句中的省略號(hào)表示小馬說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。第三個(gè)句子中的加點(diǎn)部分“和顏悅色”描寫的是老師的神情，朗讀時(shí)要表現(xiàn)出親切、誠(chéng)懇的感覺(jué)。（板書：連蹦帶跳難為情和顏悅色）4.同桌互相讀一讀，讀得好就夸一夸，讀得不好就幫一幫。小結(jié)：朗讀人物說(shuō)的話，可根據(jù)前后的提示語(yǔ)，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情景，嘗試讀好恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，滲透朗讀方法的指導(dǎo)，做到讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握朗讀的方法。二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1.邊讀邊品。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下面的六個(gè)詞語(yǔ)，在朗讀的過(guò)程中思考組成詞語(yǔ)的兩個(gè)字的意思有什么特點(diǎn)。課件出示(P20)教師提示：朗讀了詞語(yǔ)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)中，組成詞語(yǔ)的兩個(gè)字的意思相同或相近。（板書：教誨尋找伙伴周圍明亮柔軟）教誨：“教”和“誨”都有教導(dǎo)的意思。尋找：“尋”和“找”都有找的意思?；锇椋骸盎铩焙汀鞍椤倍加型?、作伴的意思。周圍：“周”和“圍”都是指四周的意思。明亮：“明”和“亮”都有光明、亮堂的意思。柔軟：“柔”和“軟”都有輕柔的意思?？偨Y(jié)：這些詞語(yǔ)都是由兩個(gè)意思相近的字組成的，詞語(yǔ)的意思和兩個(gè)單字的意思基本相同。如，“明”和“亮”的意思相近，“明亮”的意思和它們也差不多。2.填一填。課件出示(P21)寒（）貧（）（）暖叫（）3.你還知道哪些這樣的詞？小組討論發(fā)現(xiàn)更多此類詞語(yǔ)：我們生活中還有很多這種類型的詞語(yǔ)，大家開(kāi)動(dòng)腦筋，比一比，哪個(gè)小組寫出來(lái)的最多。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生自己思考發(fā)現(xiàn)每一組字的關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，做到舉一反三。板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地五◆連蹦帶跳難為情和顏悅色◆教誨尋找伙伴周圍明亮柔軟作業(yè)設(shè)計(jì)查詢資料，積累更多像“尋找”這種類型的詞語(yǔ)。課后反思

第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次批注一、學(xué)習(xí)“日積月累”1.復(fù)習(xí)前面所學(xué)的“識(shí)字加油站”和“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容，同學(xué)們，這節(jié)課我們接著進(jìn)入語(yǔ)文園地五的內(nèi)容。課件出示(P23)2.簡(jiǎn)要介紹《弟子規(guī)》。課件出示(P24)（板書：弟子規(guī)）“弟子”，學(xué)生的意思?！耙?guī)”，行為準(zhǔn)則。《弟子規(guī)》分為五個(gè)部分，具體列述弟子在家、外出、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。課文節(jié)選了《弟子規(guī)》中的4句。3.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，再借助拼音自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。課件出示(P25)“冠”讀第一聲，“紐”的聲母是“n”，“履”“礪”的聲母都是“l(fā)”，“頓”的韻母是“un”不是“en”，“飲”的韻母是“in”。4.指多名學(xué)生朗讀，檢查朗讀效果。5.教師再次范讀，學(xué)生可以小聲跟讀，讀出節(jié)奏。6.理解重點(diǎn)字詞。課件出示(P26)【冠】帽子?！炯~】紐扣?！厩小棵芎?。【唯】只有?！痉x】骯臟?！镜聦W(xué)】品行、學(xué)問(wèn)。【礪】磨礪?！酒荨勘瘋?。7.教師簡(jiǎn)要介紹句子的意思。課件出示(P27-P30)（1）前兩行講的是怎樣穿戴和放置衣物。這兩句的意思是：帽子要戴正，紐扣要扣好，襪子要穿好，鞋帶要系緊；衣服、帽子、鞋襪等要放到固定的地方，不要隨意亂放，以免弄臟弄亂了。這兩句話告訴我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。（2）后兩行講的是要注重德學(xué)才藝。這兩句的意思是：如果發(fā)現(xiàn)自己在品德、學(xué)問(wèn)、才能、技藝等方面不及別人，就要磨礪自己，奮發(fā)圖強(qiáng)；至于穿著打扮、飲食方面不如別人，則不要悲傷難過(guò)。這兩句話強(qiáng)調(diào)了要重視自己的品德、學(xué)習(xí)和才能，多向他人學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)。8.多形式練習(xí)朗讀（齊讀、開(kāi)火車讀、男女生對(duì)讀等），熟讀成誦。9.聯(lián)系自己的生活實(shí)際談一談自己有哪些收獲，還有哪些地方需要改進(jìn)。10.拓展。（均選自《弟子規(guī)》）課件出示(P31)泛愛(ài)眾，則親仁，有余力，則學(xué)文。朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時(shí)。事非宜，勿輕諾，茍輕諾，進(jìn)退錯(cuò)。事勿忙，忙多錯(cuò)，勿畏難，勿輕略。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀、匯報(bào)交流等方式理解意思，啟發(fā)學(xué)生思維，推動(dòng)探究欲望，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自覺(jué)性，提高自學(xué)能力。二、學(xué)習(xí)“我愛(ài)閱讀”1.聯(lián)系生活，導(dǎo)入課題。師：引導(dǎo)學(xué)生看外面天氣，提問(wèn)：你覺(jué)得今天是好天氣還是壞天氣？為什么？（學(xué)生自由說(shuō)）今天我們來(lái)讀故事《好天氣和壞天氣》，課文講了一個(gè)怎樣的故事呢？課件出示(P32)（板書：《好天氣和壞天氣》）2.學(xué)生自由讀，借助拼音把句子讀正確、讀通順，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，理解難懂的詞語(yǔ)，課件出示重點(diǎn)字詞的意思。課件出示(P33)3.自由讀故事，完成學(xué)習(xí)單。課件出示(P34)喜歡出太陽(yáng)還是下雨這樣想的原因這樣想的后果正確看法大兒子小兒子老奶奶老爺爺我的想法4.交流學(xué)習(xí)單。5.啟發(fā)思考：你同意老爺爺?shù)脑拞?？為什么？分小組交流：對(duì)待同一件事，他們的想法為什么不一樣？課件出示(P35)6.教師小結(jié)：他們的想法之所以不一樣，是因?yàn)樗麄兛磫?wèn)題的角度不一樣。這個(gè)故事說(shuō)明事物的“好”和“壞”是相對(duì)的。從不同的角度看問(wèn)題