普通高中課程方案（2017年版）中華人民共和國教育部制定人民教育出版社北京前言黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”基礎(chǔ)教育課程承載著黨的教育方針和教育思想，規(guī)定了教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，是國家意志在教育領(lǐng)城的直接體現(xiàn)，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。2003年，教育部印發(fā)的普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿，指導(dǎo)了十余年來普通高中課程改革的實(shí)踐，堅(jiān)持了正確的改革方向和先進(jìn)的教育理念，基本建立起適合我國國情、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的普通高中課程體系，促進(jìn)了教育觀念的更新，推進(jìn)了人才培養(yǎng)模式的變革，提升了教師隊(duì)伍的整體水平，有效推動了考試評價(jià)制度的改革，為我國基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高作出了積極貢獻(xiàn)。但是，面對經(jīng)濟(jì)、科技的迅猛發(fā)展和社會生活的深刻變化，面對新時(shí)代社會主要矛盾的轉(zhuǎn)化，面對新時(shí)代對提高全體國民素質(zhì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的新要求，面對我國高中階段教育基本普及的新形勢，普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿還有一些不相適應(yīng)和亟待改進(jìn)之處。2013年，教育部啟動了普通高中課程修訂工作。本次修訂深入總結(jié)21世紀(jì)以來我國普通高中課程改革的寶貴經(jīng)驗(yàn)，充分借鑒國際課程改革的優(yōu)秀成果，努力將普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂成既符合我國實(shí)際情況，又具有國際視野的綱領(lǐng)性教學(xué)文件，構(gòu)建具有中普通高中課程方案（2017年版）國特色的普通高中課程體系。一、修訂工作的指導(dǎo)思想和基本原則（一）指導(dǎo)品想以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十八大、十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，以社會主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)課程改革，著力提升課程思想性、科學(xué)性、時(shí)代性、系統(tǒng)性、指導(dǎo)性，推動人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。（二）基本原則1.堅(jiān)持正確的政治方向。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，充分體現(xiàn)馬克思主義的指導(dǎo)地位和基本立場，充分反映習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，有機(jī)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義、培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和要求，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化，發(fā)展社會主義先進(jìn)文化，加強(qiáng)法治意識、國家安全、民族團(tuán)結(jié)、生態(tài)文明和海洋權(quán)益等方面的教育，培養(yǎng)良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和健全人格，使學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。2.堅(jiān)持反映時(shí)代要求。反映先進(jìn)的教育思想和理念，關(guān)注信息化環(huán)境下的教學(xué)改革，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，著力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新變化、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步新成果，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和話語體系，反映新時(shí)代中國特色社會主義理論和建設(shè)新成就。3.堅(jiān)持科學(xué)論證。遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，貼近學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，充分反映學(xué)生的成長需要，促進(jìn)年個(gè)學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。加強(qiáng)調(diào)查研究和測試論證，廣泛聽取相關(guān)領(lǐng)域人員的意見建議，重大問題向權(quán)威部門、專業(yè)機(jī)構(gòu)、知各專家學(xué)者咨詢，求真務(wù)實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，確保課程內(nèi)容科學(xué)，表述規(guī)范。4.堅(jiān)持繼承發(fā)展。對十余年普通高中課程改革實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)梳理，總結(jié)提煉并繼承已有經(jīng)驗(yàn)和成功做法，確保課程改革的連續(xù)性。同時(shí)，發(fā)現(xiàn)并切實(shí)面對改革過程中存在的問題，有針對性地進(jìn)行修訂完善，在繼承中前行，在改革中完善，使課程體系充滿活力。二、修訂的主要內(nèi)容和變化（一）關(guān)于課程方來1.進(jìn)一步明確了普通高中教育的定位。我國普通高中教育是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生適應(yīng)社會生活、高等教育和職業(yè)發(fā)展作準(zhǔn)備，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)是進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，使學(xué)生具有理想信念和社會責(zé)任惑，具有科學(xué)文化素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力，具有自主發(fā)展能力和溝通合作能力。2.進(jìn)一步優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)。一是保留原有學(xué)習(xí)科目，調(diào)整外語規(guī)劃語種，在英語、日語、俄語基礎(chǔ)上，增加德語、法語和西班牙語。二是將課程類別調(diào)整為必修課程、選擇性必修課程和選修課程，在保證共同基礎(chǔ)的前提下，為不同發(fā)展方向的學(xué)生提供有選擇的課程。三是進(jìn)一步明確各類課程的功能定位，與高考綜合改革相銜接：必修課程根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展需要設(shè)置，全修全考；選擇性必修課程根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和升學(xué)考試需要設(shè)置，選修選考；選修課程由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)籌規(guī)劃開設(shè)，學(xué)生自主選擇修習(xí)，學(xué)而不考或?qū)W而備考，為學(xué)生就業(yè)和高校招生錄取提供參考。四是合理確定各類課程學(xué)分比例，在畢業(yè)總學(xué)分不變的情況下，對原必修課程學(xué)分進(jìn)行重構(gòu)，由必修課程學(xué)分、選擇性必修課程學(xué)分組成，適當(dāng)增加選修課程學(xué)分，既保證基礎(chǔ)性，又兼顧選擇性。3.強(qiáng)化了課程有效實(shí)施的制度建設(shè)。進(jìn)一步明確課程實(shí)施環(huán)節(jié)的責(zé)任主體和要求，從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、課程規(guī)劃、教學(xué)管理，以及評價(jià)、資源建設(shè)等方面，對國家、省（自治區(qū)、直轄市）、學(xué)校分別提出了要求。增設(shè)“條件保障”部分，從師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)設(shè)施和經(jīng)費(fèi)保障等方面提出具體要求。增設(shè)“管理與監(jiān)督”部分，強(qiáng)化各級教育行政部門和學(xué)校課程實(shí)施的責(zé)任。（二）關(guān)于學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)1.凝練了學(xué)科核心素養(yǎng)。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化、細(xì)化。為建立核心素養(yǎng)與課程教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，充分挖掘各學(xué)科課程教學(xué)對全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的獨(dú)特育人價(jià)值，各學(xué)科基于學(xué)科本質(zhì)凝練了本學(xué)科的核心素養(yǎng)，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科課程后應(yīng)達(dá)成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)進(jìn)行了整合。課程標(biāo)準(zhǔn)還圍繞核心素養(yǎng)的落實(shí)，精選、重組課程內(nèi)容，明確內(nèi)容要求，指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，提出考試評價(jià)和教材編寫建議。2.更新了教學(xué)內(nèi)容。進(jìn)一步精選了學(xué)科內(nèi)容，重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)科特征，課程內(nèi)容落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，有機(jī)融入社會主義核心價(jià)值觀，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化教育內(nèi)容，努力呈現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、社會、生態(tài)等發(fā)展的新成就、新成果，充實(shí)豐富培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力相關(guān)內(nèi)容。3.研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)科明確學(xué)生完成本學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)該達(dá)到的水平，各水平的關(guān)鍵表現(xiàn)構(gòu)成評價(jià)學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)教學(xué)更加關(guān)注育人目的，更加注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，更加強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，幫助教師和學(xué)生把握教與學(xué)的深度和廣度，為階段性評價(jià)、學(xué)業(yè)水平考試和升學(xué)考試命題提供重要依據(jù)，促進(jìn)款、學(xué)、考有機(jī)銜接，形成育人合力。4.增強(qiáng)了指導(dǎo)性。本著為編寫教材服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為考試評價(jià)服務(wù)的原則，突出課程標(biāo)準(zhǔn)的可操作性，切實(shí)加強(qiáng)對教材編寫、教學(xué)實(shí)施、考試評價(jià)的指導(dǎo)。課程標(biāo)準(zhǔn)通俗易懂，邏輯更清晰，原則上每個(gè)模塊或主題由“內(nèi)容要求”“教學(xué)提示”“學(xué)業(yè)要求”組成，大部分學(xué)科增加了教學(xué)與評價(jià)案例，同時(shí)依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化評價(jià)目標(biāo)，增強(qiáng)了對教學(xué)和評價(jià)的指導(dǎo)性。本次修訂是深化普通高中課程改革的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系育人質(zhì)量的提升。普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)必須在教育教學(xué)實(shí)踐中接受檢驗(yàn)，不斷完善。可以預(yù)期，廣大教育工作者將在過去十余年改革的基礎(chǔ)上，在豐富而生動的教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高課程實(shí)施水平，推動普通高中課程改革不斷深化，共創(chuàng)普通高中教育的新輝煌，為實(shí)現(xiàn)國家教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國作出新貢獻(xiàn)。目錄一、培養(yǎng)目標(biāo)……2二、環(huán)程設(shè)置………………4三、課程內(nèi)容確定的原則……….8四、課程實(shí)施與評價(jià)·………………10五、條件保障……-14六、管理與監(jiān)誓……16普通高中教育是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育。普通高中教育的任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生適應(yīng)社會生活、高等教育和職業(yè)發(fā)展作準(zhǔn)備，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定。基礎(chǔ)。普通高中課程建設(shè)堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，努力構(gòu)建具有中國特色、體現(xiàn)國際發(fā)展趨勢、充滿活力的課程體系，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。一、培養(yǎng)目標(biāo)普通高中課程在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，使學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。1.具有理想信念和社會責(zé)任感初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨。弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承革命文化，發(fā)展社會主義先進(jìn)文化，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信，樹立為中國特色社主義、人民幸福、民族振興和社會進(jìn)步作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大志向。遵紀(jì)守法，履行公民義務(wù)，行使公民權(quán)利，維護(hù)社會公平正義，具有法治意識、道德觀念。熱心公益、志愿服務(wù)，具有奉獻(xiàn)精神。尊重自然，保護(hù)環(huán)境，具有生態(tài)文明意識。維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，樹立國家總體安全觀，捍衛(wèi)國家主權(quán)、尊嚴(yán)和利益。2.具有科學(xué)文化素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能，豐富人文積淀，發(fā)展理性思維，不斷提升人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。敢于批判質(zhì)疑，探索解決問題，勤于動手，善于反思，具有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。保具有強(qiáng)烈的好奇心、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。能夠自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合自身的學(xué)習(xí)方法。學(xué)會獲取、判斷和處理信息，具備信息化時(shí)代的學(xué)習(xí)與發(fā)展能力。3.具有自主發(fā)展能力和溝通合作能力堅(jiān)持鍛煉身體，養(yǎng)成積極健康的行為習(xí)慣與生活方式，珍愛生命，強(qiáng)健體魄。自尊自信自愛，堅(jiān)韌樂觀，奮發(fā)向上，具有積極的心理品質(zhì)。具有發(fā)現(xiàn)、鑒賞和創(chuàng)造美的能力，具有健康的審美情趣。學(xué)會獨(dú)立生活，熱愛勞動，具備社會適應(yīng)能力。正確認(rèn)識自我，具有一定的生涯規(guī)劃能力。文明禮貌，誠信友善，尊重他人，與人和諧相處。學(xué)會交流與合作，吳有團(tuán)隊(duì)精神和一定的組織活動能力，具備全球化時(shí)代所需要的交往能力。尊重和理解文化的多樣性，具有開放意識和國際視野。二、課程設(shè)置1.學(xué)制與課時(shí)普通高中學(xué)制為三年。每學(xué)年52周，其中教學(xué)時(shí)間40周，社會實(shí)踐1周，假期（包括來暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假）11周。每周35課時(shí)，每課時(shí)按45分鐘計(jì)。18課時(shí)為1學(xué)分。2.課程類別普通高中課程由必修、選擇性必修、選修三類課程構(gòu)成。必修課程，由國家根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展需要設(shè)置，所有學(xué)生必須全部修習(xí)。選擇性必修課程，由國家根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和升學(xué)考試需要設(shè)置。參加普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試的學(xué)生，必須在本類課程規(guī)定范圍內(nèi)選擇相關(guān)科目修習(xí)；其他學(xué)生結(jié)合興趣愛好，也必須選擇部分科目內(nèi)容修習(xí)，以滿足畢業(yè)學(xué)分的要求。商熊分科目內(nèi)容修習(xí)，以滿足畢業(yè)學(xué)分的要求。選修課程，由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)籌規(guī)劃開設(shè)，學(xué)生自主選擇修習(xí)。其中，一部分是國家在必修和選擇性必修基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的拓展、提高及整合性課程；一部分是學(xué)校根據(jù)學(xué)生的多樣化需求，當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要，以及學(xué)校辦學(xué)特色等設(shè)計(jì)的校本課程。3.開設(shè)科目與學(xué)分普通高中開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、技術(shù)（含信息技術(shù)和通用技術(shù)）、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）、體育與健康科目和綜合實(shí)踐活動等國家課程，以及校本課程。具體學(xué)分安排如下：科目 必修學(xué)分 選擇性必修學(xué)分 選擇學(xué)分語文 8 0—6 0—6數(shù)學(xué) 8 0—6 0—6外語 6 0—8 0—6思想政治 6 0—6 0—4歷史 4 0—6 0—4地理 4 0—6 0—4物理 6 0—6 0—4化學(xué) 4 0—6 0—4生物學(xué) 4 0—6 0—4技術(shù)（含信息技術(shù)和通用技術(shù)） 6 0-18 0—4藝術(shù)（或音樂、美術(shù)） 6 0-18 0—4體育與健康 12 0-18 0—4綜合實(shí)踐活動 14 校本課程 合計(jì) 88 4.科目安排科目內(nèi)容根據(jù)學(xué)科自身特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)需要設(shè)計(jì)。必修內(nèi)容原則上按學(xué)期或?qū)W年設(shè)計(jì)，選擇性必修和選修內(nèi)容原則上按模塊設(shè)計(jì)。模塊之間既相對獨(dú)立，又體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)在邏輯。模塊教學(xué)時(shí)間根據(jù)實(shí)際需要設(shè)定，一般為18課時(shí)的倍數(shù)。外語包括英語、日語、俄語、德語、法語、西斑牙語。學(xué)校自主選擇第一外語語種。戴勵學(xué)校創(chuàng)造條件開設(shè)第二外語。技術(shù)包括信息技術(shù)和通用技術(shù)，其必修內(nèi)容分別按3學(xué)分設(shè)計(jì)模塊。藝術(shù)可與音樂、美術(shù)兩科相互替代，具體開設(shè)科目由學(xué)校自行確定。體育與健康的必修內(nèi)容，必須在高中三學(xué)年持續(xù)開設(shè)。綜合實(shí)踐活動由研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐和志愿服務(wù)三部分組成，主要通過考察探究、社會服務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)等方式進(jìn)行，由學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃與實(shí)施。綜合實(shí)踐活動共14學(xué)分：研究性學(xué)習(xí)6學(xué)分，完成2個(gè)課我:題研究或項(xiàng)目設(shè)計(jì)，以開展跨學(xué)科研究為主；社會實(shí)踐6學(xué)分，包括黨團(tuán)活動、軍訓(xùn)、社會考察、職業(yè)體驗(yàn)等；志愿服務(wù)2學(xué)分，在課外時(shí)間進(jìn)行，三年不少于40小時(shí)。5.畢業(yè)學(xué)分要求學(xué)生完成相應(yīng)課程規(guī)定課時(shí)的學(xué)習(xí)并考試（考核）合格，即可獲得相應(yīng)學(xué)分。學(xué)生畢業(yè)學(xué)分是低要求為14學(xué)分。其中，必修課程88學(xué)分，選擇性必修課程42學(xué)分，選修課程14學(xué)分（含校本課程8學(xué)分）。三、課程內(nèi)容確定的原則國家通過課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定普通高中課程的主要內(nèi)容和要求。確定課程內(nèi)容應(yīng)遵循如下基本原則：思想性。堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史難物主義，加強(qiáng)中國特色社會主義教育，充分反映習(xí)近平新時(shí)代中國待色社會主義思想，全面落實(shí)社會主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和要求，提升道德修養(yǎng)，有機(jī)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化、法治意識、國家安全、民族團(tuán)結(jié)和生態(tài)文明等教育，充分體現(xiàn)中國特色。時(shí)代性。充分反映馬克思主義中國化最新成果、當(dāng)代社會進(jìn)步、科技發(fā)展和學(xué)科發(fā)展前沿，充分體現(xiàn)先進(jìn)的教育思想和教育理念，緊密聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。基礎(chǔ)性。面向全體學(xué)生，依據(jù)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，精選學(xué)生終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，打牢學(xué)生成長的共同基礎(chǔ)。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和探索精神，注重培養(yǎng)分析間題、解決問題的能力。合理控制學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。選擇性。適應(yīng)國家人才培養(yǎng)需要，在保證每個(gè)學(xué)生達(dá)到共同基本要求的前提下，充分考慮學(xué)生不同的發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，遵循學(xué)習(xí)科學(xué)的基本原理，分類分層設(shè)計(jì)可選擇的課程，滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。關(guān)聯(lián)性。注量學(xué)科內(nèi)容選擇、活動設(shè)計(jì)與學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)養(yǎng)成的有機(jī)聯(lián)系。關(guān)注學(xué)釋間的聯(lián)系與整合。增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會生活、高等教育和職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。四、課程實(shí)施與評價(jià)1.科學(xué)編制課程標(biāo)準(zhǔn)與教材課程標(biāo)準(zhǔn)研制應(yīng)遵循本課程方案的總體要求，明確學(xué)科的育人價(jià)值，確定學(xué)科核心素養(yǎng)和目標(biāo)，明確內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，以指導(dǎo)和規(guī)范教材編寫、教學(xué)與評價(jià)。教材編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循思想性、時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性和關(guān)聯(lián)性的基本原則精選課程內(nèi)容，創(chuàng)新呈現(xiàn)方式，充分反應(yīng)課程性質(zhì)和理念。教材編寫應(yīng)有利于學(xué)校組織安排教學(xué)，有利于促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。2.合理制訂課程實(shí)施規(guī)劃學(xué)校應(yīng)依據(jù)國家課程設(shè)置要求，結(jié)合辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際條件，制訂滿足學(xué)生發(fā)展需要的課程實(shí)施規(guī)劃。開齊國家規(guī)定的各類課程，將別是綜合實(shí)踐活動、技術(shù)（含信息技術(shù)和通用技術(shù)、美術(shù)（或音樂、美術(shù)）、體育與健康等課程：開足規(guī)定的課時(shí)。如果確有我:需要，可適當(dāng)調(diào)整課堂教學(xué)時(shí)長，但應(yīng)保證科目教學(xué)時(shí)間總量不變。充分挖掘課程資源，開發(fā)、開設(shè)豐富多彩的選修課程。因地制宜，科學(xué)安排綜合實(shí)踐活動，發(fā)揮綜合實(shí)踐活動在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的獨(dú)特作用。3.切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，采用專職教師與兼職教師相結(jié)合的方式，組建專門隊(duì)伍，加強(qiáng)對學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)、生活、生涯規(guī)劃等方面的指導(dǎo)，開展多種形式的指導(dǎo)活動，幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的社會主義理想信念，正確地認(rèn)識自我，更好地適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)與生活，處理好興趣特長、潛能傾向與社會需要的關(guān)系，選擇適合的發(fā)展方向，提高生涯規(guī)劃能力和自主發(fā)展能力。學(xué)校應(yīng)建立選課指導(dǎo)制度，提供課程說明和選課指南，安排班主任或?qū)熍c學(xué)生建立相對固定的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生選課，幫助學(xué)生形成個(gè)性化的課程修習(xí)方案，引導(dǎo)家長正確對待和常助學(xué)生選課。4.大力推進(jìn)教學(xué)改革深入理解普適高中課程改革要求，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，圖繞核心素養(yǎng)開展教學(xué)與評價(jià)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)設(shè)與生活關(guān)聯(lián)的、任務(wù)導(dǎo)向的真實(shí)情境，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的合理應(yīng)用，提高課程實(shí)施水平。健全以校為本的教學(xué)研究制度，建立平等互助的教學(xué)研究共同體，倡導(dǎo)自我反思與同伴合作，營造民主、開放、共享的教學(xué)研究文化，鼓勵和支持教師進(jìn)行教學(xué)方式改革的探索，形成教學(xué)風(fēng)格和特色。完善教學(xué)管理制度，創(chuàng)新教學(xué)組織形式和運(yùn)行機(jī)制。科學(xué)安排每學(xué)年授課科目，特別是控制高一年級必修課程并開科目數(shù)量。合理安排教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)格控制周課時(shí)總量。探索建立行政班和教學(xué)班并存等多種教學(xué)組織形式。統(tǒng)籌教師調(diào)度、班級編排、學(xué)生管理、教學(xué)設(shè)施配套等資源和條件，為走班教學(xué)的實(shí)施提供保障。5.努力完善考試評價(jià)制度建立學(xué)分認(rèn)定和管理制度。學(xué)生修習(xí)的學(xué)分由學(xué)校認(rèn)定。地方教育行政部門應(yīng)加我對學(xué)校學(xué)分認(rèn)定的指導(dǎo)和管理。學(xué)校應(yīng)依據(jù)有關(guān)規(guī)定制訂學(xué)分認(rèn)定的具體辦法。學(xué)分認(rèn)定應(yīng)綜合考慮學(xué)生實(shí)際修習(xí)的課時(shí)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)或相關(guān)文件的要求。完善綜合素質(zhì)評價(jià)制度。學(xué)校應(yīng)制訂學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案，建立學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄成長過程，記錄集中反映綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動。綜合實(shí)踐活動、選修課程的修習(xí)情況應(yīng)作為綜合素質(zhì)檔案的重要內(nèi)容。教師要充分利用寫實(shí)記錄材料，對學(xué)生成長過程進(jìn)行科學(xué)分析，加強(qiáng)對學(xué)生成長的指導(dǎo)。規(guī)范考試評價(jià)要求。校內(nèi)評價(jià)或考試、學(xué)業(yè)水平考試、普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試均應(yīng)以本課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和國家相關(guān)教學(xué)文件為依據(jù)。學(xué)業(yè)水平合格性考試以必修課程要求為準(zhǔn)，考試成績合格是畢業(yè)的重要依據(jù)。普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試和計(jì)入高校招生錄取總成績的學(xué)業(yè)水平等級性考試以必修課程和選擇性必修課程的綜合要求為準(zhǔn)。考試命題應(yīng)注量緊密聯(lián)系社會實(shí)際與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用知識分析解決實(shí)際問題能力的考查，要有利于促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。6.充分開發(fā)與利用課程資源統(tǒng)籌各方力量，創(chuàng)設(shè)課程實(shí)施條件和環(huán)境，開發(fā)課程實(shí)施所需的資源，為學(xué)生提供豐富、便利的實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)會。課程資源可以由學(xué)校獨(dú)立開發(fā)，也可與其他學(xué)校、科研院所、企事業(yè)單位等聯(lián)合開發(fā)，鼓勵共建共享。學(xué)校要系統(tǒng)規(guī)劃校內(nèi)外課程資源的使用，提高課程資源的有效性和利用率。五、條件保障普通高中課程實(shí)施