一、指導思想以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，深入落實"為黨育人、為國育才"的根本任務，適應教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的新形勢和新要求，堅持"五育并舉"，融合德智體美勞全面發(fā)展教育理念。以"質(zhì)量立校、特色強校、創(chuàng)新興校"為辦學思路，聚焦課堂教學改革，深化校本教研實踐，強化教師隊伍建設，優(yōu)化教育教學評價，構建智慧教育生態(tài)，不斷提升學生核心素養(yǎng)，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，打造人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育。結合我校實際，特制定《學校教學質(zhì)量提升三年規(guī)劃方案（2025—2028）》。二、工作總體思路（一）堅持一個核心：以提升學生核心素養(yǎng)和綜合能力為核心，全面提高教育教學質(zhì)量。（二）構建兩大體系：一是構建"教學—評價—反饋—改進"的質(zhì)量提升閉環(huán)體系；二是構建"線上+線下"融合的智慧教育教學新體系。（三）實現(xiàn)三個融合：一是實現(xiàn)課程教學與信息技術深度融合；二是實現(xiàn)校內(nèi)教學與校外資源有效融合；三是實現(xiàn)理論研究與實踐探索緊密融合。（四）打造四個平臺：即教師專業(yè)成長平臺、學生多元發(fā)展平臺、學校特色創(chuàng)建平臺、家校社協(xié)同育人平臺，形成教育教學質(zhì)量提升的強大合力。三、工作目標按照"一年扎基礎、兩年促變革、三年創(chuàng)特色"的總體目標，實施"質(zhì)量提升、教師賦能、課程創(chuàng)新、評價改革"四大工程。通過三年努力，使我校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，學生學業(yè)水平和核心素養(yǎng)顯著增強，教師專業(yè)素養(yǎng)全面提高，課堂教學模式實現(xiàn)創(chuàng)新突破，教育評價體系科學完善，教育信息化水平躍上新臺階，學校品牌影響力持續(xù)擴大。至2028年，力爭我校教學質(zhì)量主要指標位居區(qū)域前列，成為區(qū)域內(nèi)有影響力的特色學校。四、具體做法與措施（一）實施"質(zhì)量提升工程"，夯實教學質(zhì)量保障基礎。優(yōu)質(zhì)的教育教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線，必須以標準引領、過程監(jiān)控、評價激勵、保障有力的科學管理體系為支撐，構建全方位、多層次的質(zhì)量保障體系。1.健全質(zhì)量標準體系。研制并完善學科教學標準、教師教學常規(guī)標準、學生學習質(zhì)量標準等，使教育教學各環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求和考核依據(jù)。標準制定注重科學性、操作性和針對性，充分體現(xiàn)新課程理念和核心素養(yǎng)要求，既要保持一定先進性，又要符合學校實際和學生發(fā)展需要。2.建立全程監(jiān)控機制。實行校領導聯(lián)系年級、聯(lián)系學科制度，通過常態(tài)化的聽課、巡課、教學檢查等方式，加強對教學過程的監(jiān)控與指導。利用信息技術手段，建立教學質(zhì)量數(shù)據(jù)采集和分析系統(tǒng)，實現(xiàn)對教學質(zhì)量的動態(tài)監(jiān)測和科學診斷，及時發(fā)現(xiàn)問題并有效干預。3.完善評價激勵制度。優(yōu)化《教育教學質(zhì)量綜合評價方案》，建立以質(zhì)量貢獻為導向的績效考核制度，將考核結果與教師評優(yōu)評先、崗位聘用、職稱評定等緊密掛鉤。定期開展優(yōu)秀教學成果評選和表彰活動，激發(fā)教師教學積極性和創(chuàng)造性。4.強化質(zhì)量問責制度。建立教學質(zhì)量責任追究機制，對于教學質(zhì)量持續(xù)下滑、教學常規(guī)執(zhí)行不力、學生和家長滿意度低的責任主體，及時進行診斷、幫扶與問責，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。（二）實施"教師賦能工程"，提升教師專業(yè)發(fā)展水平。教師是提高教育教學質(zhì)量的關鍵力量，必須大力加強教師隊伍建設，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。1.構建分層培養(yǎng)體系。根據(jù)教師不同發(fā)展階段的需求，分層分類開展專業(yè)培訓。對新入職教師實施"青藍工程"，通過導師制、觀摩課、說課評課等形式，幫助其快速適應教學工作；對中堅教師實施"名師培育計劃"，通過專題研修、項目引領、外出交流等方式，提升其教學創(chuàng)新能力；對骨干教師實施"領航工程"，通過學科帶頭人培養(yǎng)、教學工作室建設等平臺，發(fā)揮其引領示范作用。2.深化校本教研改革。創(chuàng)新教研組織形式和運行機制，推行"主題式""項目式""案例式"教研活動，促進教研與教學實踐的緊密結合。每周開展一次全校性教研活動，每月開展一次跨學科教研活動，每學期開展一次專題教學研討會。鼓勵教師開展小課題研究，將教學問題轉(zhuǎn)化為研究課題，提升教研實效性。3.搭建成長展示平臺。定期舉辦校內(nèi)教學技能大賽、優(yōu)質(zhì)課評選、教學沙龍等活動，為教師提供展示交流的平臺。積極組織教師參加各級各類教學比賽和學術交流活動，拓寬教師視野。建立教師成長檔案，記錄教師專業(yè)發(fā)展歷程，激勵教師不斷超越自我。4.優(yōu)化教師評價機制。改革教師評價方式，建立以教育教學實績?yōu)榛A、以學生發(fā)展為導向的綜合評價體系。突出師德師風考核，強化教學能力、教研成果、育人成效等方面的評價，引導教師潛心教學、靜心育人。（三）實施"課堂革新工程"，創(chuàng)新教學模式和方法。課堂是教育教學質(zhì)量提升的主陣地，必須深化課堂教學改革，創(chuàng)新教學方式方法，提高課堂教學效益。1.打造"5E高效課堂"。推行以"體驗、探究、表達、拓展、評價"為核心的"5E"課堂教學模式，強調(diào)學生的主體參與和深度學習。明確課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)的教與學任務，通過精心設計教學活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生思維能力，促進學習方式轉(zhuǎn)變。2.推進信息技術與教學融合。加強智慧教室建設，配備現(xiàn)代化教學設備，積極運用人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術手段，創(chuàng)新教學方式。開發(fā)數(shù)字化教學資源，建設校本微課資源庫，推動線上線下混合式教學，實現(xiàn)個性化精準教學。3.深化學科教學研究。組織教師深入研究學科核心素養(yǎng)和關鍵能力，科學制定學科教學策略。開展跨學科主題教學實踐，打破學科壁壘，促進知識整合與遷移應用。注重培養(yǎng)學生的批判性思維、創(chuàng)新思維和實踐能力，提升學科教學的實效性。4.強化作業(yè)與考試改革。優(yōu)化作業(yè)設計，減少機械性、重復性作業(yè)，增加探究性、創(chuàng)新性、實踐性作業(yè)，提高作業(yè)的針對性和有效性。創(chuàng)新考試評價方式，注重過程性評價與終結性評價相結合，多元化評價學生的學習成果，引導學生全面發(fā)展。（四）實施"特色培育工程"，打造學校教育品牌。特色是學校的生命力所在，必須結合學校實際和區(qū)域特點，培育和打造具有鮮明特色的教育品牌，提升學校的核心競爭力。1.建設書香校園文化。以閱讀為核心，構建"課內(nèi)+課外、校內(nèi)+校外、線上+線下"的全方位閱讀體系。每個班級配置圖書角，學校建設數(shù)字圖書館，保障師生隨時隨地可讀書。建立閱讀激勵機制，開展讀書沙龍、主題閱讀月、好書推薦會等活動，營造濃厚的書香氛圍。2.深化STEAM教育特色。整合科學、技術、工程、藝術、數(shù)學等學科資源，建設STEAM創(chuàng)客空間和實驗室，開設系列STEAM校本課程。組織科技創(chuàng)新大賽、機器人競賽、科學探究實踐等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，打造學校科技教育特色品牌。3.加強藝體教育特色。堅持"人人有特長、班班有特色、校校有品牌"的藝體教育理念，建設多元化的藝術教育課程體系。組建學生藝術團和體育社團，定期舉辦藝術節(jié)、體育節(jié)、文化節(jié)等活動，促進學生藝術素養(yǎng)和身心健康全面發(fā)展。4.構建德育特色體系。圍繞"立德樹人"根本任務，打造具有學校特色的德育課程和活動體系。深入開展理想信念教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、勞動教育等，培育和踐行社會主義核心價值觀。創(chuàng)新德育方式方法，注重知行合一，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。五、實施步驟（一）規(guī)劃部署階段（2025年1月—2025年7月）制定《學校教學質(zhì)量提升三年規(guī)劃方案》，組建工作領導小組，明確工作責任，完善配套制度，進行廣泛宣傳動員，營造良好氛圍。開展教師培訓，提升規(guī)劃意識和質(zhì)量意識。全面梳理學校教育教學管理體系，查找短板弱項，確定改進方向。（二）夯實基礎階段（2025年8月—2026年7月）全面推進各項改革舉措，健全質(zhì)量標準和監(jiān)控體系，完善教師培養(yǎng)和評價機制，深化課堂教學改革，開展特色項目培育。加強校本教研，開展教學質(zhì)量調(diào)研與分析，建立問題清單和整改臺賬。組織開展教學開放周、教學技能大賽等活動，推動教學質(zhì)量整體提升。（三）創(chuàng)新發(fā)展階段（2026年8月—2027年7月）在總結經(jīng)驗的基礎上，進一步深化各項改革措施，突出創(chuàng)新引領，推動教育教學質(zhì)量實現(xiàn)跨越式發(fā)展。加大特色項目建設力度，培育教學成果和品牌項目。組織校際交流與合作，擴大學校影響力。開展中期評估，調(diào)整優(yōu)化工作思路和舉措。（四）鞏固提升階段（2027年8月—2028年1月）全面總結三年來的工作成效和經(jīng)驗做法，形成可推廣、可復制的教學質(zhì)量提升模式。開展質(zhì)量提升成果展示和交流活動，推廣先進經(jīng)驗。系統(tǒng)分析存在問題，研究制定下一階段發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的持續(xù)提升。六、組織保障1.加強組織領導。成立學校教育教學質(zhì)量提升工作領導小組，由校長擔任組長，分管教學的副校長任副組長，教務處、教研室、年級組長等為成員。領導小組下設辦公室，負責日常工作的組織協(xié)調(diào)和督促檢查。各年級、各學科組成立相應的工作小組，形成上下聯(lián)動的工作機制。2.強化經(jīng)費保障。學校每年從預算中安排專項經(jīng)費，用于教師培訓、教研活動、特色項目建設、教學設備更新等。同時，積極爭取上級專項資金支持，拓寬教育經(jīng)費來源渠道，確保質(zhì)量提升工作順利推進。3.完善激勵機制。建立教育教學質(zhì)量提升工作的評價激勵機制，對在質(zhì)量提升工作中表現(xiàn)突出的集體和個人予以表彰獎勵。設立教學創(chuàng)新獎、教研成果獎、特色項目獎等，激發(fā)教師參