涼州區豐樂中學聯片教研七年級下學期語文7月期末試卷甘肅省武威市涼州區豐樂中學聯片教研2023-2024學年七年級下學期語文7月期末試卷

（2024七下·涼州期末）閱讀下面的文字，回答下題。

在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身做則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應該說是第一位。上面說的是總的用語方面。零碎的，寫作的各個方面，小至一個標點，以至抄稿的格式，他都同樣認真，不做到完全妥tiē決不放松。還記得五十年代早期，他發現課本用字，“做"和“作”分工不明，用哪一個，隨寫者的自由，于是出現這一處是“叫做”，那一處是“叫作”的現象。這不是對錯問題，是體例不通一的問題。葉圣陶先生認為這也不應該，必須定個標準，要求全社出bǎn物統一。商討的結果，定為“行動"義用“做”，“充當"義用“作”，只有一些歷史悠久的，如作文、自作自受之類仍舊貫。決定之后，葉圣陶先生監督執行，于是“做"和“作”就有了明確的分工。

1．給加著重號的字注音或根據拼音寫漢字。

鞠躬盡瘁監督妥tiē出bǎn物

2．文段中有兩個錯別字是和，正確的寫法分別是和。

3．文段中“鞠躬盡瘁"的意思是_________。

4．“決定之后，葉圣陶先生監督執行，于是‘做’和‘作’就有了明確的分工。”句中的“的"是助詞。

5．（2024七下·涼州期末）下列選項中，加點字的注音完全正確的一項是（）

A．瘡疤(chuāng)霹靂(lì)懼憚(dān)惶恐(huáng)

B．震悚(sǒng)涎水(yán)鑲嵌(qiàn)眼翳(yì)

C．孤孀(shuāng)晌午(xiǎng)愧怍(zuò)門檻(kǎn)

D．取締(dì)攥住(zuàn)黏性(nián)粗拙(zhuō)

6．（2024七下·涼州期末）下列詞語中，字形有誤的一項是（）

A．元勛薪金可歌可泣當之無愧

B．摯友抹殺截然不同楔而不舍

C．晝夜吩咐鋒芒畢露兀兀窮年

D．碟子疙瘩群蟻排衙迥乎不同

7．（2024七下·涼州期末）下列句子中加下劃線的成語運用不恰當的一項是（）

A．小明出色的演講，贏得陣陣掌聲，他獲得“演講小能手”的稱號真是當之無愧的。

B．“嫦娥奔月"的故事，真可謂家喻戶曉。

C．王老師在課堂上夸夸其談，同學們向他投去敬佩的目光。

D．父親很少跨出我們家的臺階。偶爾出去一趟，回來時，一副若有所失的模樣。

8．（2024七下·涼州期末）下列句子中沒有語病的一項是（）

A．鄧稼先之所以能成功地領導各階層許許多多工作者，原因是因為人們知道他沒有私心，人們絕對相信他。

B．我們應發揚光大鄧稼先的事跡和精神，勇攀科學高峰，為實現中國夢而添磚加瓦。

C．楊振寧得知中國的原子武器工程沒有任何外國人參加，完全是自力更生搞成功的，激動得熱淚盈眶。

D．令我們崇敬的是，楊振寧這位科學大師，時刻支持和關注著中國的經濟建設。

9．（2024七下·涼州期末）依次填入下面一段文字中橫線處的句子，銜接最恰當的一項是（）

不同的人生態度，是自我品質的一種反映。擁有樂觀人生態度的，____；擁有豁達人生態度的，____；擁有平實人生態度的，一定是一個謙遜的人；擁有嚴謹人生態度的，____；處處為他人著想的，____；時時兼濟蒼生的，一定是一個心懷天下的人。

①一定是一個一絲不茍的人②一定是一個堅強的人③一定是一個大度的人④一定是一個富有愛心的人

A．①③②④B．③④②①C．②③①④D．④①③②

10．（2024七下·涼州期末）下列關于古代文化、文學常識的表述，完全有誤的一項是（）

A．“燕然勒功”典出東漢大將竇憲追擊北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石記功；“望聞問切"指中醫診病的四種方法；“氣沖斗牛”中的“斗"是一種計量工具。

B．古人稱謂語非常豐富，有對自己的謙稱，如“孤”；有對他人的敬稱、愛稱，如“大兄"卿”。

C．對聯是我國傳統文化的瑰寶，也是活的文化遺產。對聯的上下聯字數相等，對應詞語的詞性相同，尾字講究“仄起平落”，即上聯尾字用仄聲，下聯尾字用平聲。

D．“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”一句采用了排比的修辭方法。

11．（2024七下·涼州期末）請你參加以“熱愛詩歌"為主題的綜合性學習活動。

（1）[活動一：書心聲]請把畫橫線的文字正確、規范、工整地抄寫在下面的田字格中。

我們今天是桃李芬芳，

明天是社會的棟梁；

我們今天是弦歌在一堂，

明天要掀起民族自救的巨浪！

（2）[活動二：表期盼]同學們改寫了李叔同的《送別》，請你補全詩歌。

長亭外，古道邊，芳草碧連天；

晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。

天之涯，地之角，知交半零落；

一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒。

——李叔同《送別》

風輕輕，柳依依，今宵訴別離；

經年此去杳無音，___。

同窗誼，恩師情，天涯若比鄰；

他年此地重相逢，____________。

——同學改寫

（3）[活動三：改正誤]某同學為本次活動寫了一段結束語，其中有幾處問題，請你改正。

詩歌，像陽光，撥開重重陰霾，讓人看見希望的光芒；詩歌，像雨露，滋潤枯萎受傷的心靈，[A]讓人重新散布青春的光彩。詩歌，能把如山的困難推倒；詩歌，能把憂郁的情緒沖散；[B]詩歌，能讓美好的生活重現……。[C]誰能否認，人生不需要詩歌呢？那就請你熱愛詩歌吧！

①A處畫線句用詞不當，應把“”改為“"。

②B處畫線句標點運用有誤，請提出修改意見：。

③C處畫線句表意有誤，應改為：____________。

12．（2024七下·涼州期末）法國作家大仲馬說：“人生的意義就蘊含在這兩個詞里——希望和等待。”請從下列人物中選擇一位，結合作品內容談談你對這句話的理解。

A《駱駝祥子》——祥子

B《海底兩萬里》——尼摩船長

13．（2024七下·涼州期末）默寫。

（1）山重水復疑無路，___。（陸游《游山西村》）

（2）___，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

（3）落紅不是無情物，___。（龔自珍《己亥雜詩》）

（4）出淤泥而不染，。（周敦頤《愛蓮說》）

（5）不畏浮云遮望眼，___。（王安石《登飛來峰》）

（6）有約不來過夜半，___。（趙師秀《約客》）

（7），寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）

（8）商女不知亡國恨，___。（杜牧《泊秦淮》）

（2024七下·涼州期末）詩歌鑒賞。

晚春

唐韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

14．詩歌前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？

15．詩的后兩句頗有哲思，意蘊悠長。請從修辭手法的角度分析兩句詩表達的情感。

（2024七下·涼州期末）文言文閱讀。

甲

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

乙

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！

16．甲文作者是朝的劉禹錫，乙文作者是宋朝的（人名）。

17．翻譯句子。

菊之愛，陶后鮮有聞。

18．甲文中與末句“孔子云：何陋之有？"首尾呼應的的句子是___。

19．對甲乙兩文內容的理解，下列說法錯誤的是（）

A．甲文作者自比諸葛亮、揚子云，并以孔子的話表達了自己雖然身居陋室，但安貧樂道以此為榮的自豪。

B．乙文作者自比陶淵明，希望人們不要貪慕富貴，要像菊花那樣恬淡、隱逸、與世無爭。

C．乙文作者從陶淵明談到今世人，希望人們不要貪慕富貴，要像荷花那樣潔身自好，不與世俗同流合污。

D．甲文作者從山到水再到陋室用類比的說理方式表達了陋室不陋，有德則馨的觀點。

（2024七下·涼州期末）現代文閱讀。

小小的桃樹

徐博達

①冬日到了，窗外一片蕭瑟。連同那棵小小的桃樹。我因為想家的緣故，又兼情懷無所寄托，心下一直懨懨，不由懷想起春天里那棵小桃樹的情態。

②“陽春布德澤，萬物生光輝”，初春的一日，當我推開窗戶，百無聊賴地向外看去時，眼前兀然一亮。在過道右側的低矮雜樹叢中，正俏生生地站著一棵小桃樹。遠遠看去，那桃花開得正怒！一簇簇爭先恐后搶占了枝頭，一團團推推搡搡盤踞了枝干，一朵朵見縫插針綴上了樹身，以致桃葉完全被粉紅的花朵淹沒，只在有風的時候才略略探出。它也知道春天來了嗎？不然它何以歡喜得紅了臉頰？春天正寫在它臉上呢！

③驚喜的同時，我想：也許，當初它只是被隨手扔出的一枚桃核，落在這雜樹叢中。泥土掩蓋了它，它便在泥土里汲取養料，培植根系。待扎穩馬步，蓄足勁力后，方一鼓作氣地鉆出泥土，冒出新芽。它一面貪婪地沐浴陽光，吮吸雨露，一面把根向大地扎得更深更廣。在成長的過程中，艱難險阻自難逃避。狂風會冷不丁地襲擊一番，暴雨會劈頭蓋臉地痛打一頓，亂枝雜草會心懷嫉妒地壓迫阻抑。然而生命是頑強的，一切挫折都被它化成向上的動力，經過數年持之不懈的努力，它成熟了，終于能夠在明媚春光里得意地舒展著枝葉，享受清風。

④我走到它的近旁，靜靜地看著這一樹桃花。花們有的尚在和暢的春風里酣睡，整個身子蜷縮成一團，正做著好夢。有的張開惺忪的睡眼，打量著藍天白云，過往人流，溢滿了新鮮的喜悅。有的似開似掩，靦腆羞澀，并不敢正眼看人，只時不時地偷覷一下。有的匆忙換上鮮麗的舞衣，就迫不及待地要在春風里賣弄舞姿，哧哧笑著。美麗只有一季，為了報答春天的知遇之恩，她們一絲不茍地梳妝打扮。

⑤“瞧，我開得多好！"花們七嘴八舌地嚷嚷。是啊，開得多好：大大咧咧，滿不在乎；肆無忌憚，放浪形骸；燦燦爛爛，轟轟烈烈。花們美麗得沒有時間去憂愁，快樂漫無止境。這些可愛的精靈！

⑥站在這棵小桃樹前，我覺得所有的悲傷都沒有理由。就像這些桃花，終究是要落去的，但至少在綻放的日子里，它們給這世間帶來了生機，帶來了活力，帶來了獨有的美麗。卑微因此高尚，短暫因此永恒。

⑦我在冬日的寂寥里，懷念著春天里的小桃樹。很快，它就會再度開花，舞蹈，讓世界的一隅，因此美麗。

20．仔細閱讀全文，分析小桃樹都有哪些特征。

21．文中“我”的情感是怎樣發展變化的？請從文中找出三處來回答。

22．品味文中加橫線的語句。

23．請用自己的話概括作者借小桃樹揭示了怎樣的道理？

（2024七下·涼州期末）現代文閱讀。

訪梅

小時候，對于我們這些孩子，冬天實在單調，到處是一片白。游戲也懶得去做，生活一下子變得索然無味。正難熬著，奶奶說，舅爺要來家了。我們十分高興，盼望著他早點到。

舅爺是個畫家，聽奶奶說，他的名氣老大，在國外辦過畫展。但我們翻看他的畫集，卻并不佩服他，他的畫簡單極了，每幅畫都懶得去畫滿，往往就是那么幾塊幾筆水墨，那螞蚱，似乎并不就是螞蚱，那小魚，似乎并不就是小。我們當時就嗤地笑了，覺得跟我們的畫差不多呢。于是乎，我們就不敬而遠之了，隨便著和他對話，纏他講城市的故事，日子也覺得有些生氣。一天，他提出要出外作畫去，大雪天里，天地一片兒白，有什么可畫的呢？我們很有幾分____，更有了幾分好奇，便鬧嚷嚷地跟他了去。

山包上雪很厚，什么凹的凸的地也沒有了；樹上，也沒有一片葉子。這里有什么可畫的呢？舅爺揀著一塊石頭坐下，瞇縫了那雙眼睛，左看看，右看看，看遠又看近。足足半個時辰，才拿出畫夾開始畫起來了。我們一眼一眼看，看著看著，果然天地單調，畫面更單調。

“單調極了，"我們說，“我們給你尋些能畫的色彩吧。”

“找些什么色彩呢？'

“譬如梅花，那花是多么紅呢!"

“去吧，舅爺等著你們尋來最美的東西。”舅爺笑了，叮嚀我們小心去尋。

我們跑去了，先是到了東邊，那是一漫斜坡，稀稀地站著幾株柿樹，如今光裸裸的，沒有一顆紅艷艷的果子，鐵似的枝條襯在雪里，似乎在作著沉思。再往遠去，也是一片灰白。

我們又跑到山包西邊，心想這兒一定是會有梅的，因為長著許多樹。但是，我們細細地在找了，并沒有什么梅的，甚至連別的什么顏色的東西也沒有。我們一下子都癱在雪窩里，覺得這冬天里，實在是沒有什么可畫的色彩了，一時之間，又覺得舅爺可笑：連色彩都沒有，還談得上什么美嗎？真后悔不該這么跑了山包的幾面坡，更后悔跟著舅爺到這里來呢。

我們轉回到舅爺那兒，十分____，他竟已畫了四張畫，看見了我們，說；“孩子，尋到了嗎？"

“什么也沒尋到，只是白的。”

“好了，找到了。"

“白的有什么意思？”

“你們想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸氣，蒸氣是什么，蒸氣是水，水是什么，水是白的。天上地下，哪一樣不是白色的呢？白色是最美的色彩呢！"

“那么說，”我們一時____了，“什么東西里，什么時候難道都有美嗎？"

“對了，孩子！美是到處都有的，但美卻常常被人疏忽了。你們總是尋那大紅大綠，可紅得多了，使你煩躁，綠得多了，使你沉郁，黃得多了，使你感傷，只有這白色是無極的，是豐富的，似乎就無極得無有，豐富得荒涼了呢。”

我們都啞然笑了，雖然聽得并不甚明白，但畢竟慚愧起來，而且自那以后，愈來愈加深了理解，深深地后悔辜負了多少個冬天，使多少個美好的東西毫無意義地無知地消磨過去了。

（選自《賈平凹散文精選》，有刪改）

24．在文中括號內依次填入詞語，最恰當的一項是（）。

A．吃驚狐疑疑惑B．狐疑吃驚疑惑

C．疑惑狐疑吃驚D．疑惑吃驚狐疑

25．請依據文章內容，在下面橫線上填寫合適的語句。

聽說舅爺來家，我們高興地盼望→_________→跟隨舅爺并看他作畫，我們覺得畫作單調→_________→聽舅爺講白色是最美的色彩后，我們慚愧起來。

26．請結合上下文，體會下列各句中“笑"的含義。

①我們當時就嗤地笑了，覺得跟我們的畫差不多呢。

②我們都啞然笑了。

27．請品析下列句子的表達效果。

舅爺揀著一塊石頭坐下，瞇縫了那雙眼睛，左看看，右看看，看遠又看近。

28．請結合全文，說說如何才能避免“使多少個美好的東西毫無意義地無知地消磨過去”。

29．（2024七下·涼州期末）學校開展“走進科幻小說"活動，請你對自己喜歡的一本科幻小說進行介紹，200字左右。

30．（2024七下·涼州期末）記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的。

——選自塞林格《麥田里的守望者》

根據你的生活體驗，選擇上面四個分句中的一句作為題目，寫一篇文章，可講述經歷，可抒發感想。

要求：⑴除詩歌外，文體自選；⑵不少于600字；⑶不得出現含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。

答案解析部分

【答案】1．cuì；dū；帖；版

2．做；通；作；統

3．指小心謹慎，貢獻出全部精力

4．結構

【知識點】常用易錯字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；詞義理解

【解析】【點評】（1）本題考查字音和字形。做這樣的題必須做到：能正確拼讀拼寫，牢固掌握字音字形，修改錯別字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；能根據具體的語言環境來選擇正確的漢字；要求書寫正確，還要在正確的基礎上達到工整、規范的要求。

（2）本題考查字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要到位，做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

（3）本題考查詞語的意思。理解文中詞語的意思，得結合詞語所在的句子。

（4）本題考查詞性。平時要求學生能掌握詞性，能區分它們。

1．本題考查拼音和漢字。“瘁”讀“cuì"；“督”讀“dū"；妥tiē——妥帖；出bǎn物——出版物

故答案為：

第1空、cuì

第2空、dū

第3空、帖

第4空、版

2．本題考查字形。以身做則——以身作則；通一——統一

故答案為：

第1空、做；

第2空、通；

第3空、作；

第4空、統

3．本題考查詞語的意思。鞠躬盡瘁：鞠躬：彎著身子，表示恭敬、謹慎；盡瘁：竭盡勞苦；已：停止。指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。文中指小心謹慎，貢獻出全部精力。

故答案為：指小心謹慎，貢獻出全部精力。

4．本題考查詞性。”的“是結構助詞。

故答案為：結構

5．【答案】D

【知識點】常用易錯字字音

【解析】【分析】A項，“憚"應讀“dàn"；B項，“涎”應讀“xián"；C項，“晌"應讀“shǎng”。

故答案為：D.

【點評】本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的多音字、同音字和形近字，拼讀時應結合其在不同語境中的詞性或意義加以區分和掌握。

6．【答案】B

【知識點】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】本題考查字形的辨析。

ACD.正確。

B.楔而不舍鍥而不舍

故答案為：B.

【點評】本題考查字形。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫"與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結合整個詞語的意思區別字的用法。

7．【答案】C

【知識點】常見易混成語辨析

【解析】【分析】C項“夸夸其談"形容說話浮夸不切實際，是貶義詞，用在句中不恰當。

故答案為：C

【點評】成語使用是考查學生語文基本素養的一個重要的題型。解答此題要正確理解成語的意思，辨清成語的感彩，還要結合具體的語境進行分析，做好此題離不開平時的積累。

8．【答案】C

【知識點】語序不當；搭配不當；句式雜糅

【解析】【分析】A.句式雜糅，刪去“原因”。B.搭配不當，刪去“事跡和"。D.語序不當，將“支持”和“關注"調換位置。C無誤

故答案為：C

【點評】本題考查病句的辨析。常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的主干，找出病因。

9．【答案】C

【知識點】句子排序

【解析】【分析】此題考查句子排序的語言表達連貫的能力。解答此題，可根據語段內容及橫線上下文具體語境，根據句子之間的內在聯系分析判斷。“樂觀”與“堅強"搭配；“豁達”與“大度"搭配；“嚴謹”與“一絲不茍"搭配；“為他人著想”與“富有愛心"搭配。

故答案為：C

【點評】排序類試題要求考生在注意語言表達的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題的切入口。對語句排序試題一般應注意以下幾個問題：1．揣摩語段的整體意義，理清選項內容所提供的信息和表達內容的主旨。2．分析選項內容與整體語段的語境聯系。3．進行對比分析，排除干擾項。該類試題幾個選項在語句的數量或內容上基本相同，只是順序不同，或者語句的語調點不同，選擇時，找準選項的相異點，以此為突破口，選出最恰當的一項。4．通讀語段，看看整個語段銜接是否緊湊合理。

10．【答案】A

【知識點】古代散文、兵法農醫、天文術數、藝術雜學等；對聯；排比；稱謂

【解析】【分析】A.有誤。“氣沖斗牛”中的“斗"是星宿名。

故答案為：A

【點評】此題考查文化常識、文學常識的識記理解能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，零散瑣碎，繁多龐雜。這么多的內容，要想掌握它，確非易事。大家平時就注意搜集、歸納、整理。只要日積月累，持之以恒，就能集腋成裘，積沙成塔；再加上常看常記，爛熟于心，考試時定能得心應手，左右逢源，正確地完成此類考題。文學常識涉及到古今中外眾多的作家、作品、體裁和寫作技法，零散瑣碎，繁多龐雜。這么多的內容，要想掌握它，確非易事。大家平時就注意搜集、歸納、整理。只要日積月累，持之以恒，就能集腋成裘，積沙成塔；再加上常看常記，爛熟于心，考試時定能得心應手，左右逢源，正確地完成此類考題。

11．【答案】（1）明天是社會的棟梁

（2）示例一：何日再相逢；再話青春夢（示例二：莫要忘初心；愿君似春風）

（3）①散布；散發(煥發)；②去掉句號；③誰都不能否認，人生需要詩歌(或：誰都得承認，人生需要詩歌)

【知識點】漢字筆畫筆順；套用式仿寫；句號；省略號；搭配不當；表意不明

【解析】【分析】（1）要求學生在平時養成認真書寫的習慣，抄寫漢字，要做到：準確，即不要抄錯字；規范，即筆劃要清楚；端正，即要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，不要涂改。

故答案為：明天是社會的棟梁

（2）本題考查學生句子的仿寫能力。

①句中根據上一句“杳無音”可以對出“再相逢"。

②句中是寫同學情和師生情的分別，所以很容易就聯想到“青春”。

故答案為：

第1空、示例一：何日再相逢

第2空、再話青春夢（示例二：莫要忘初心；愿君似春風）

（3）本題考查病句的辨別與修改、標點符號的運用、句式的運用。①A處劃線句“散步"與“光彩”搭配不當，應把“散步"改為“散發”（煥發）；②B句末尾用一個句末號省略號即可，刪去句號；③誤用了否定詞，應改為：誰都不能否認，人生需要詩歌（或：誰都得承認，人生需要詩歌）

故答案為：

第1空、①散布

第2空、散發(煥發)

第3空、②去掉句號

第4空、③誰都不能否認，人生需要詩歌(或：誰都得承認，人生需要詩歌)

【點評】（1）此題考查書寫漢字的能力。楷書也叫正楷、正書。是由隸書逐漸演變而來，更趨簡化，橫平豎直。它的特點是“形體方正，筆畫平直，可作楷模。"這種漢字字體端正，就是現代漢字手寫正體字。答題時要在觀察仔細的基礎上在田字格中規范的書寫，注意每個漢字在田字格中所占的位置。

（2）本題考查學生句子的仿寫能力。按照題目已經給出的語句，再另外寫出與之相仿的句子。仿寫句子與被仿寫句子句式要相同，修辭要相同。做仿寫試題，應注意以下幾點：①要順應上下文的語言環境，做到仿寫句與被仿寫句內容貫通，感情一致，風格類似。②要先分析被仿寫句的結構。③被仿寫句使用的修辭手法。④仿寫句和被仿寫句在字數上要相等或大致相等。

（3）本題考查病句的辨別與修改、標點符號的運用、句式的運用。根據具體的語句具體分析。

12．【答案】示例一：A.《駱駝祥子》中的祥子，來到北平后，想擁有一輛屬于的車，他在暴雨和烈日中拉車，憑著勤勞和堅忍等待新生活的開啟。然而，“三起三落”的經歷、小福子的去世，讓祥子的希望落空，無所期待，他開始自暴自棄，成了一具行尸走肉。

示例二：B.《海底兩萬里》中的尼摩船長，他學識廣博，為躲避殖民者的壓迫，駕駛自己設計制造的“諾第留斯號"潛水艇，潛入海底。在漫長的海底之旅中，他始終充滿希望。他借助潛艇的神奇力量，成功解除了擱淺、冰山封路、鯊魚襲擊等種種險情，同時他發掘海底寶藏，為陸上被壓迫民族提供反殖民解放斗爭的財政支援。他所做的一切都是為了等待、召喚社會正義和人類平等的到來。

【知識點】理解文章中心思想；《駱駝祥子》；《海底兩萬里》

【解析】【分析】本題考查對名著的人物分析。結合“人生的意義就蘊含在這兩個詞里—希望和等待”，分析人物充滿曲折的人生，有的一直都對生活充滿信心，堅定理想；有的在等待中理想幻滅。

示例1：祥子從農村來到城市，想通過勞動改變自己的命運。擁有一輛自己的洋車，自食其力，是祥子的希望。烈日下拉車，暴雨中拉車，祥子一直用他的勤勞和堅忍在等待新生活的開啟。然而“三起三落"的經歷、小福子的去世，讓祥子希望落空，無所期待，他開始自暴自棄，成了一具行尸走肉，他的人生從此失去意義。

示例2：尼摩船長學識廣博，為躲避殖民者的壓迫，駕駛自己設計制造的“諾第留斯號”潛水艇，潛入海底。在漫長的海底之旅中，他始終充滿希望。他借助潛艇的神奇力量，成功解除了擱淺、冰山封路、鯊魚襲擊等種種險情；同時他發掘海底寶藏，為陸上被壓迫民族提供反殖民解放斗爭的財政支援。他所做的一切都是為了等待、召喚社會正義和人類平等的到來，他的人生也因此具有特別的意義。

故答案為：

示例一：A.《駱駝祥子》中的祥子，來到北平后，想擁有一輛屬于的車，他在暴雨和烈日中拉車，憑著勤勞和堅忍等待新生活的開啟。然而，“三起三落"的經歷、小福子的去世，讓祥子的希望落空，無所期待，他開始自暴自棄，成了一具行尸走肉。

示例二：B.《海底兩萬里》中的尼摩船長，他學識廣博，為躲避殖民者的壓迫，駕駛自己設計制造的“諾第留斯號”潛水艇，潛入海底。在漫長的海底之旅中，他始終充滿希望。他借助潛艇的神奇力量，成功解除了擱淺、冰山封路、鯊魚襲擊等種種險情，同時他發掘海底寶藏，為陸上被壓迫民族提供反殖民解放斗爭的財政支援。他所做的一切都是為了等待、召喚社會正義和人類平等的到來。

【點評】本題考查名著基本情節和人物積累。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

13．【答案】（1）柳暗花明又一村

（2）此夜曲中聞折柳

（3）化作春泥更護花

（4）濯清漣而不妖

（5）自緣身在最高層

（6）閑敲棋子落燈花

（7）朔氣傳金柝

（8）隔江猶唱后庭花

【知識點】一般性默寫

【解析】【分析】本題考查古詩句默寫。默寫時注意不要寫錯字。如：柳、作、濯清蓮、緣、朔、柝、隔。

故答案為：

（1）柳暗花明又一村；

（2）此夜曲中聞折柳；

（3）化作春泥更護花；

（4）濯清漣而不妖；

（5）自緣身在最高層；

（6）閑敲棋子落燈花；

（7）朔氣傳金柝

（8）隔江猶唱后庭花

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。

【答案】14．示例：花草樹木好像知道春天不久就要離開，都想留住春天的腳步，競相吐艷爭芳，霎時間萬紫千紅、繁花似錦。

15．運用擬人、比喻手法，生動形象地描繪了樸素無華的楊花榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風飄舞，加入了留春的行列，作者借此表達了要珍惜光陰、不失時機的人生態度。

【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作者表達的思想感情

【解析】【點評】（1）本題考查描繪詩句畫面。答此類題的前提是正確理解詩詞，關鍵是借助聯想和想象，在忠實于原詩詞的基礎上進行再創作。語言力求優美，以豐富畫面的意境。首先根據題干要求找出所描寫的景物，再找出這些景物的修飾語，加上修飾語將這些景物重新描述，最后運用想象和聯想，用生動形象的語言將這些景物連綴成畫面。

（2）本題考查對詩歌的主題思想和情感態度的領悟。解答此類題型要用一句話概括詩歌形象的特點，并根據所描繪的形象特點及作家的風格歷來推斷詩人的情感態度，此外還要結合作者的人生經歷及詩歌的寫作背景去體會詩人所表達的情感。

14．本題考查描繪詩句畫面。詩歌的前兩句意思是：花草樹木得知春天不久就要離去，都想留住春天的腳步，競相吐艷爭芳，霎時萬紫千紅，繁花似錦。

故答案為：

示例：花草樹木好像知道春天不久就要離開，都想留住春天的腳步，競相吐艷爭芳，霎時間萬紫千紅、繁花似錦。

15．本題考查對詩歌的主題思想和情感態度的領悟。后兩句詩的意思是：可憐楊花榆錢，沒有艷麗姿色，只知道隨風飄灑，好似片片雪花。草木"本屬無情物，竟然能“知”能“解"還能“斗”，而且還有“才思"高下有無之分。草木”本屬無情物，竟然能“斗”，而且還有“才思”高下有無之分。這兩句運用擬人和比喻的修辭手法，寫本來乏色少香的楊花、榆莢也不甘示弱，而化作雪花隨風飛舞，加入了留春的行列。寥寥幾筆，便給人以滿眼風光、耳目一新的印象。作者借此表達要珍惜光陰、不失時機的人生態度。

故答案為：

運用擬人、比喻手法，生動形象地描繪了樸素無華的楊花榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風飄舞，加入了留春的行列，作者借此表達了要珍惜光陰、不失時機的人生態度。

【答案】16．唐；周敦頤

17．對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。

18．斯是陋室，惟吾德馨。

19．B

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；理解文章關鍵語句意思；文言文翻譯；作家作品

【解析】【分析】（1）本題考查學生識記文學常識的能力。識記文學常識關鍵在平時積累，文學常識正誤的判斷點是：作者名（字、好）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。這就要求學生在日常的學習中，要做有心人，對一些經典名篇的文學常識要整理成冊，熟記于心。

（2）本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象。

（3）本題考查對文章內容和結構的理解。認真閱讀文章，在題目要求的段落去找相應的句子即可。

（4）本題考查對文章內容的理解。在疏通文意的基礎上理解文章的中心，把握作者的思想感情。

16．本題考查文學常識。甲文的作者是唐朝的劉禹錫；乙文的作者是宋朝的周敦頤。

故答案為：唐；周敦頤

17．本題考查文言句子的翻譯。鮮，少。句意是：對于菊花的喜愛，在陶淵明以后就很少聽到了。

故答案為：對于菊花的喜愛，在陶淵明以后就很少聽到了。

18．本題考查對文章內容和結構的理解。文章開頭"斯是陋室，惟吾德馨”，結尾引用孔子的話與之相照應，表明自己品德高尚，是君子。結構上首位呼應，渾然一體。

故答案為：斯是陋室，惟吾德馨

19．本題考查對文章內容的理解。ACD三項正確；B、乙文中寫陶淵明喜愛菊花是正面襯托作者喜愛蓮花，表達作者潔身自好，不慕名利，正直偉岸的高尚情操。

故答案為：B

【答案】20．①生命力頑強②快樂無憂③給世間帶來生機和活力，用自己的美麗裝點春天

21．①心下一直懨懨②眼前兀然一亮③我覺得所有的悲傷都沒有理由

22．這句話運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了桃花盛開時的情態，突出了花多而艷的特點。表現了作者對桃花的喜愛之情。

23．文章通過描繪生命力頑強的小桃樹，告訴我們：無論遇到怎樣的困難和挫折，都要心存希望，都要相信人生的春天一定會到來。

【知識點】梳理、概括文章情節；挖掘、感悟文章主題；理解文章關鍵語句意思；體會作者情感態度

【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的梳理概括。解答此類題，需要認真閱讀選文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章線索，在此基礎上，按照題中所給提示，確定答題范圍，細讀相關語段，抓住相關語句，從中篩選出符合題意的詞語即可。

（2）本題考查文章信息的篩選提取。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內容，到文中找到相關的句子，最后進行概括提取。

（3）本題考查句子的賞析。賞析句子要依據句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用了修辭手法，如果使用了就按各個修辭手法的作用具體分析；第二，如果沒有使用修辭，就要看是否使用了特殊的表現手法，比如對比、象征等，有就依據各個表現手法的作用進行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列式子短語的使用等方面去分析。

（4）本題考查文章主旨地把握。認真閱讀文章，抓住文中的抒情議論的句子來概括文章的主旨。

20．本題考查文章內容的梳理概括。小桃樹的特征，分散在各個段落中。第三段，關鍵信息是“生命是頑強的"；第五段中，關鍵信息是“花們美麗得沒有時間去憂愁，快樂漫無止境”；第六段中，“它們給這世間帶來了生機，帶來了活力，帶來了獨有的美麗”，把這些表現小桃樹特征的句子加以概括，即可作為答案。

故答案為：①生命力頑強；②快樂無憂；③給世間帶來生機和活力，用自己的美麗裝點春天。

21．本題考查文章信息的篩選提取。文中作者的情感，第一段中是“心下一直懨懨”。第二段“當我推開窗戶，百無聊賴地向外看去時眼前兀然一亮”，情感是“眼前兀然一亮”；直到倒數第二段，“站在這棵小桃樹前，我覺得所有的悲傷都沒有理由"。把這三處表現作者情感的語句摘抄下來即可。

故答案為：①心下一直懨懨；②眼前兀然一亮；③我覺得所有的悲傷都沒有理由

22．本題考查句子的賞析。這個句子，可從修辭手法的角度進行賞析。“花們七嘴八舌地嚷嚷”，是擬人的修辭手法，生動形象地寫出了桃花盛開地熱烈繁多的情態，表達了作者對它們的喜愛之情。

故答案為：這句話運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了桃花盛開時的情態，突出了花多而艷的特點。表達了作者對桃花的喜愛之情。

23．本題考查文章主旨地把握。可根據文章地最后兩段，結合小桃樹地特征，進行概括。只要圍繞“自信"堅韌”“頑強"等來回答，都是符合文章主旨的。例如：文章通過描繪生命力頑強的小桃樹形象，告訴我們無論遇到怎樣地困難和挫折，都要心存希望，都要相信人生地春天一定會來到這一道理。

故答案為：文章通過描繪生命力頑強地小桃樹，告訴我們：無論遇到怎樣地困難和挫折，都要心存希望，都要相信人生的春天一定會到來。

【答案】24．D

25．翻看舅爺的畫集，并不佩服他；幫助舅爺尋我最美的東西。

26．①嘲笑舅爺畫作水平不高，和我們的畫差不多。

②為自己不懂得“白色”是最美的色彩而笑。

27．運用動作描寫。通過“揀"坐”“瞇"看”等一系列動詞，具體生動地描寫了舅爺認真細致地研究畫畫的素材，為下文舅爺揭示作畫的真諦埋下伏筆。

28．①只有仔細觀察，才能深入了解，舅爺作畫看似簡單，無不是他建立在作畫前細致入微的觀察之上；②要學會透過現象看本質，不能僅僅根據外表就判斷事物的性質，舅爺的畫集沒有我們認為的樣子，就以為和我們的畫差不多；③學會辯證地看待事物，各種顏色既有色彩亮麗吸引人，也有讓人煩躁、抑郁、傷等情緒，認識其他事物也是如此。這樣就可以避免“使多少個美好的東西亳無意義地無知地消磨過去"。

【知識點】同義詞；詞語在語境下的含義；文章脈絡；理解文章中心思想；理解文章關鍵語句意思

【解析】【點評】（1）本題考查正確運用詞語的能力。答題時，既要理解詞語的意思，還要結合九天的語境進行分析。

（2）本題考查概括文章主要內容的能力。答題時，可以結合題干中給出的內容明確要填的空對應的段落。

(3)本題考查把握重點詞語的含義的能力。首先理解詞語得本意，然后結合詞語所在得句子理解它得語境意。

（4）本題考查賞析句子得表達效果得能力。賞析句子要依據句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用了修辭手法，如果使用了就按各個修辭手法的作用具體分析；第二，如果沒有使用修辭，就要看是否使用了特殊的表現手法，比如對比、象征等，有就依據各個表現手法的作用進行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列式子短語的使用等方面去分析。

（5）本題考查把握文章得主旨和意蘊。解答此題，要在熟悉文章內容得基礎上，抓住其中得關鍵詞語進行分析。

24．本題考查正確運用詞語的能力。答題時，既要理解詞語的意思，還要結合九天的語境進行分析。“吃驚”，形容因為外界的刺激而感到驚訝；“狐疑”，猜疑，懷疑；“疑惑”，懷疑，困惑。第一處，結合語境，“天地一片花白，有什么可畫的呢？"可以體會我們內心的困惑不解，故用“疑惑”；第二處，根據我們什么也沒有找，而舅爺“他竟已畫了四張畫”，可以體會我們內心的驚訝，故用“吃驚”；第三處，結合就在“什么東西里，什么時候難道都有美嗎？！"可以體會我們內心的懷疑，故用“狐疑”。

故答案為：D

25．本題考查概括文章主要內容的能力。答題時，可以結合題干中給出的內容明確要填的空對應的段落。題干中“聽說舅爺來家，我們高興地盼望"在文章第一段，“跟隨舅爺并看他作畫，我們覺得畫作單調”在文章第二段末尾及第三段，“聽舅爺講白色是最美的色彩后，我們慚愧起來"在文章第十一段至結尾。由此可知，第一處填寫的內容在文章第二段，寫我們翻看舅爺的畫集，認為他的畫太簡單，并不佩服他；第二處填寫的內容在文章三至十段，寫我們決定幫助舅爺尋找最美的東西，但是什么也沒有找到，后悔跟著舅爺出來。最后，據此用簡潔的語言概括即可。

故答案為：翻看舅爺的畫集，并不佩服他；

幫助舅爺尋找最美的東西。

26．本題考查把握重點詞語的含義的能力。第一句出現在文章第二段，結合段落中的句子“但我們翻看他的畫集，卻并不佩服他”“他的畫簡單極了……"覺得和我們的畫差不多呢”“于是乎，我們就不敬而遠之了”，由此可知，這里的“笑”是一種嘲笑，認為舅爺的畫水平不高。第二句出現在文章最后一段，結合段落中的句子“雖然聽得不甚明白，但畢竟慚愧起來"以及舅爺講得白色是最美得顏色可知，這里得“笑”是對我們不懂白色是最美得色彩得一種不好意思得笑，慚愧得笑。

故答案為：

①嘲笑舅爺畫作水平不高，和我們的畫差不多。

②為自己不懂得“白色"是最美的色彩而笑。

27．本題考查賞析句子得表達效果得能力。這個就在要從人物描寫方法得角度賞析。抓住該句中“揀”“坐"瞇縫”“看"等可知，用到了動作描寫和神態描寫，結合舅爺各種“看”得角度及下文，“足足半個時辰，才拿出畫夾開始畫起來了"可知，這里表現得是舅爺作畫前得用心、專注。

故答案為：運用動作描寫。通過“揀”“坐"瞇”“看"等一系列動詞，具體生動地描寫了舅爺認真細致地研究畫畫的素材，為下文舅爺揭示作畫的真諦埋下伏筆。

28．本題考查把握文章得主旨和意蘊。解答此題，要在熟悉文章內容得基礎上，抓住其中得關鍵詞語進行分析。題干其實在問我們應該如何去發現美，文中第二段“他的畫簡單極了……”“……畫面更單調"可知我們不喜歡舅爺地畫，是因為我們只看到了表面，沒有看懂其內涵。結合文中的句子“舅爺揀著一塊石頭坐下……才拿起畫夾開始畫起來了”可知舅爺作畫，面對一片空白得大地，依然保持著一顆好奇心，并認真觀察和思考。從文章結尾部分舅爺對于色彩得獨到見解，告訴我們要努力地去發現無處不在地美，把握生命本真的意義。

故答案為：①只有仔細觀察，才能深入了解，舅爺作畫看似簡單，無不是他建立在作畫前細致入微的觀察之上；②要學會透過現象看本質，不能僅僅根據外表就判斷事物的性質，舅爺的畫集沒有我們認為的樣子，就以為和我們的畫差不多；③學會辯證地看待事物，各種顏色既有色彩亮麗吸引人，也有讓人煩躁、抑郁、傷等情緒，認識其他事物也是如此。這樣就可以避免“使多少個美好的東西亳無意義地無知地消磨過去"。

29．【答案】示例：什么是科幻小說呢？科幻小說就是在尊重科學結論的基礎上進行合理設想而創作出的文學作品。對于科幻小說，我們并不陌生，我們曾在七年級下冊學過劉慈欣的《帶上她的眼睛》。你們知道嗎？在20世紀，我國科幻的發展大致在時間上劃分為兩個時期，分別起源于1902年、1979年，每一時期由一個占有主導地位的理論所統治。為中國科幻敲響第一聲鑼鼓的是梁啟超先生，而現代最出名的科幻作家之一是劉慈欣。

【知識點】微寫作（片斷寫作）

【解析】【分析】本題考查語言表達。題干要求介紹自己喜歡的一本科幻小說，即可以介紹課外的科幻小說，也可以介紹我們語文課本上有科幻小說《帶上她的眼睛》。語言要簡介準確，注意字數的要求。

故答案為：

示例：什么是科幻小說呢？科幻小說就是在尊重科學結論的基礎上進行合理設想而創作出的文學作品。對于科幻小說，我們并不陌生，我們曾在七年級下冊學過劉慈欣的《帶上她的眼睛》。你們知道嗎？在20世紀，我國科幻的發展大致在時間上劃分為兩個時期，分別起源于1902年、1979年，每一時期由一個占有主導地位的理論所統治。為中國科幻敲響第一聲鑼鼓的是梁啟超先生，而現代最出名的科幻作家之一是劉慈欣。

【點評】本題考查語言表達。示例給科幻小說下了定義，又簡單介紹了我國的科幻小說的發展，而《帶上她的眼睛》的作者劉慈欣就是一位著名的科幻作家。

30．【答案】示例：

記住該記住的

我不喜歡喝茶，茶總是苦的。

我家鄰山，一年要喝的茶都是我奶奶去山上采來的。她腿腳很不方便，挎籃上山，走起路來總是一跛一跛的，但一年又一年，她從未間斷過。我幾次想勸她不要去了，可看著她采茶時綻開的眉眼，我又什么都說不出來。那茶一喝又是好多年。

我偶爾隨她去采茶，我倆一前一后，我在后面跟著，她在前面緩慢地走著，慢到每一步都像在用腳掌親吻大地。到了地方后，她就開始安靜地采茶，和茶樹相對而笑。茶樹已經很老了，新葉剛剛蓋過一片，她也已經很老了，發絲垂雪。我看著她站在茶葉間，指尖輕緩，又老了一年。

我不喜歡喝茶，茶太苦，都是歲月的苦味。

上了初三后我越來越沒有時間陪她采茶，漸漸也就忘了這事，她下一次在我生命中驚起波瀾，還是在今年春天。

她如往常一樣上山，讓人沒料到的是，半路竟然下起了雪，我們都以為她會直接回來，可是沒有。她就那么深一腳淺一腳地踏在雪上，走在山間。那天山間抖落一場雪，她把白頭還給歲月，再挽上山間一場雪。她帶著一籃子新生的茶回來了。

我本以為這茶必是極苦的，苦味中又拌進了雪的冷味，必是生冷難耐。可當那溫熱的茶水淌過我的舌尖，竟在我的唇齒間驚開一春的花葉，我驚愕地回頭，卻對上她含笑的眼。我想起她采茶時也是這么笑著，該是她的指尖揀盡了雪，焐化了歲月的苦味，熬出了春茶。

我突然想起很久以前，奶奶跟我說的她和她的母親上山采茶的事。我的思緒紛飛到那先人種下第一棵茶樹的歲月，此后歷經霜雪，在一代又一代采茶人手下傳承，原來茶樹上的歲月，是一代又一代采茶人的歲月。

后來我又抽空陪她去采了次茶，我該記得那片歲月，記得那一代又一代的傳承，并且繼續傳遞下去，把對土地的熱愛、對后代的愛傳遞下去。

把歲月別上襟，把冬雪煎成茶。

【知識點】材料作文；自命題作文

【解析】【分析】本題要求選擇“記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的"分句中的任意一句為題進行作文創作。首先抓住關鍵詞，理解其含義。①若以“記住該記住的”為題，我們則應思考什么該記住可以是父母的關懷，老師的教海，失敗的教訓，成功的不易，歷史的瞬間，成長的過程等；接下來思考為什么需要記住即立意的中心)，可以是親情的偉大，老師的無私，逆境中不斷成長，謙虛使人進步，以史為鑒明得失，成長并非一帆風順等。②若以“忘記該忘記的"為題，我們應該思考什么該忘記可以忘記屈辱，忘記曾經的輝煌，忘記煩惱等，接下來思考為什么需要記住(即立意的中心)，可以是忘記屈辱更好地前行，忘記閃耀重新出發，忘記煩惱一心只為夢想等。③若以“改變能改變的”為題，則應該思考什么是變化的，什么是可以改變的可以是改變懶惰的壞習慣，改變多愁普感的性格，改變只會依賴他人習慣等，接下來思考改變可以帶來什么(即立意的中心)，可以是拋棄懶惰，勤奮出成績，可以是改變多愁善感的性格，樂觀對待每一天，不再依賴他人，懂得承擔自己的責任等。④若以“接受不能改變的"為題，我們應該思考什么不能改變，例如曾經的成績，做過的傻事，遺失的時光等。立意可為：學會接納不完美的自己，以往事為鑒不斷成長等。立意應積極向上，樹立正確的價值觀導向展現學生的新風采。本篇習作寫成記敘文，可發揮的空間較大。①若以“記住該記住的"為題，若寫成記敘文，內容可為：母親為了提供優越的學習環境，日夜操勞，我要記住母親的付出，懂得感恩，記住者師課下為我補習功課，努力學習不辜負老師的良苦用心，銘記歷史，成為積極向上的愛國少年等。②若以“忘記該忘記的"為題，內容可為：忘記那“慘淡”的成績，努力學習來“補拙”，忘記曾經的各種榮譽，重新出發，不斷成長，忘記生活中的煩惱，不因小事憂愁傷感，成為積極樂觀的人等。③若以“改變能改變的”為題，內容可為：已經初二了，不能在懶惰下去，多看書，從書中汲取營養，充實自身，父親因病住院，母親去醫院陪護，我應該學會獨立，學會體諒父母等。④若以“接受不能改變的"為題，內容可為：低分已成歷史，我要向學習好的同學學習，不斷進取，手因到籃球時意外骨折導致我的寫字速度慢，我以前不能接受，現在我學會積極面對等、事件內容要詳略得當，體現自我的成長。

【點評】本題考查寫材料作文的能力。材料作文，它既有命題作文的限制性，又有自擬題作文的自由性；既能考查考生按要求作文的能力，又給考生提供了充分展示其寫作能力的自由空間。讀懂材料，把握材料的主旨，是寫好材料作文的關鍵。我們可以從以下三個方面入手：1、把握材料寓義。審題立意是材料作文寫作的首要問題，而所給材料對主題的確立有著客觀的制約性。2、選擇恰當角度。對同一材料，不同的考生會有不同的選擇角度，我們要選取那些最能表現題旨的角度。3、發散思維，打開思路。對材料必須先發散思維，思路打開了，可寫的內容就豐富多彩易于下筆了。

1/1甘肅省武威市涼州區豐樂中學聯片教研2023-2024學年七年級下學期語文7月期末試卷

（2024七下·涼州期末）閱讀下面的文字，回答下題。

在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身做則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應該說是第一位。上面說的是總的用語方面。零碎的，寫作的各個方面，小至一個標點，以至抄稿的格式，他都同樣認真，不做到完全妥tiē決不放松。還記得五十年代早期，他發現課本用字，“做”和“作"分工不明，用哪一個，隨寫者的自由，于是出現這一處是“叫做”，那一處是“叫作"的現象。這不是對錯問題，是體例不通一的問題。葉圣陶先生認為這也不應該，必須定個標準，要求全社出bǎn物統一。商討的結果，定為“行動”義用“做”，“充當”義用“作”，只有一些歷史悠久的，如作文、自作自受之類仍舊貫。決定之后，葉圣陶先生監督執行，于是“做”和“作"就有了明確的分工。

1．給加著重號的字注音或根據拼音寫漢字。

鞠躬盡瘁監督妥tiē出bǎn物

2．文段中有兩個錯別字是和，正確的寫法分別是和。

3．文段中“鞠躬盡瘁”的意思是_________。

4．“決定之后，葉圣陶先生監督執行，于是‘做’和‘作’就有了明確的分工。"句中的“的”是助詞。

【答案】1．cuì；dū；帖；版

2．做；通；作；統

3．指小心謹慎，貢獻出全部精力

4．結構

【知識點】常用易錯字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；詞義理解

【解析】【點評】（1）本題考查字音和字形。做這樣的題必須做到：能正確拼讀拼寫，牢固掌握字音字形，修改錯別字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；能根據具體的語言環境來選擇正確的漢字；要求書寫正確，還要在正確的基礎上達到工整、規范的要求。

（2）本題考查字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要到位，做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

（3）本題考查詞語的意思。理解文中詞語的意思，得結合詞語所在的句子。

（4）本題考查詞性。平時要求學生能掌握詞性，能區分它們。

1．本題考查拼音和漢字。“瘁"讀“cuì”；“督"讀“dū”；妥tiē——妥帖；出bǎn物——出版物

故答案為：

第1空、cuì

第2空、dū

第3空、帖

第4空、版

2．本題考查字形。以身做則——以身作則；通一——統一

故答案為：

第1空、做；

第2空、通；

第3空、作；

第4空、統

3．本題考查詞語的意思。鞠躬盡瘁：鞠躬：彎著身子，表示恭敬、謹慎；盡瘁：竭盡勞苦；已：停止。指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。文中指小心謹慎，貢獻出全部精力。

故答案為：指小心謹慎，貢獻出全部精力。

4．本題考查詞性。"的“是結構助詞。

故答案為：結構

5．（2024七下·涼州期末）下列選項中，加點字的注音完全正確的一項是（）

A．瘡疤(chuāng)霹靂(lì)懼憚(dān)惶恐(huáng)

B．震悚(sǒng)涎水(yán)鑲嵌(qiàn)眼翳(yì)

C．孤孀(shuāng)晌午(xiǎng)愧怍(zuò)門檻(kǎn)

D．取締(dì)攥住(zuàn)黏性(nián)粗拙(zhuō)

【答案】D

【知識點】常用易錯字字音

【解析】【分析】A項，“憚”應讀“dàn"；B項，“涎"應讀“xián"；C項，“晌”應讀“shǎng"。

故答案為：D.

【點評】本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的多音字、同音字和形近字，拼讀時應結合其在不同語境中的詞性或意義加以區分和掌握。

6．（2024七下·涼州期末）下列詞語中，字形有誤的一項是（）

A．元勛薪金可歌可泣當之無愧

B．摯友抹殺截然不同楔而不舍

C．晝夜吩咐鋒芒畢露兀兀窮年

D．碟子疙瘩群蟻排衙迥乎不同

【答案】B

【知識點】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】本題考查字形的辨析。

ACD.正確。

B.楔而不舍鍥而不舍

故答案為：B.

【點評】本題考查字形。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結合整個詞語的意思區別字的用法。

7．（2024七下·涼州期末）下列句子中加下劃線的成語運用不恰當的一項是（）

A．小明出色的演講，贏得陣陣掌聲，他獲得“演講小能手”的稱號真是當之無愧的。

B．“嫦娥奔月"的故事，真可謂家喻戶曉。

C．王老師在課堂上夸夸其談，同學們向他投去敬佩的目光。

D．父親很少跨出我們家的臺階。偶爾出去一趟，回來時，一副若有所失的模樣。

【答案】C

【知識點】常見易混成語辨析

【解析】【分析】C項“夸夸其談”形容說話浮夸不切實際，是貶義詞，用在句中不恰當。

故答案為：C

【點評】成語使用是考查學生語文基本素養的一個重要的題型。解答此題要正確理解成語的意思，辨清成語的感彩，還要結合具體的語境進行分析，做好此題離不開平時的積累。

8．（2024七下·涼州期末）下列句子中沒有語病的一項是（）

A．鄧稼先之所以能成功地領導各階層許許多多工作者，原因是因為人們知道他沒有私心，人們絕對相信他。

B．我們應發揚光大鄧稼先的事跡和精神，勇攀科學高峰，為實現中國夢而添磚加瓦。

C．楊振寧得知中國的原子武器工程沒有任何外國人參加，完全是自力更生搞成功的，激動得熱淚盈眶。

D．令我們崇敬的是，楊振寧這位科學大師，時刻支持和關注著中國的經濟建設。

【答案】C

【知識點】語序不當；搭配不當；句式雜糅

【解析】【分析】A.句式雜糅，刪去“原因"。B.搭配不當，刪去“事跡和”。D.語序不當，將“支持"和“關注”調換位置。C無誤

故答案為：C

【點評】本題考查病句的辨析。常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的主干，找出病因。

9．（2024七下·涼州期末）依次填入下面一段文字中橫線處的句子，銜接最恰當的一項是（）

不同的人生態度，是自我品質的一種反映。擁有樂觀人生態度的，____；擁有豁達人生態度的，____；擁有平實人生態度的，一定是一個謙遜的人；擁有嚴謹人生態度的，____；處處為他人著想的，____；時時兼濟蒼生的，一定是一個心懷天下的人。

①一定是一個一絲不茍的人②一定是一個堅強的人③一定是一個大度的人④一定是一個富有愛心的人

A．①③②④B．③④②①C．②③①④D．④①③②

【答案】C

【知識點】句子排序

【解析】【分析】此題考查句子排序的語言表達連貫的能力。解答此題，可根據語段內容及橫線上下文具體語境，根據句子之間的內在聯系分析判斷。“樂觀"與“堅強”搭配；“豁達"與“大度”搭配；“嚴謹"與“一絲不茍”搭配；“為他人著想"與“富有愛心”搭配。

故答案為：C

【點評】排序類試題要求考生在注意語言表達的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題的切入口。對語句排序試題一般應注意以下幾個問題：1．揣摩語段的整體意義，理清選項內容所提供的信息和表達內容的主旨。2．分析選項內容與整體語段的語境聯系。3．進行對比分析，排除干擾項。該類試題幾個選項在語句的數量或內容上基本相同，只是順序不同，或者語句的語調點不同，選擇時，找準選項的相異點，以此為突破口，選出最恰當的一項。4．通讀語段，看看整個語段銜接是否緊湊合理。

10．（2024七下·涼州期末）下列關于古代文化、文學常識的表述，完全有誤的一項是（）

A．“燕然勒功"典出東漢大將竇憲追擊北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石記功；“望聞問切”指中醫診病的四種方法；“氣沖斗牛"中的“斗”是一種計量工具。

B．古人稱謂語非常豐富，有對自己的謙稱，如“孤"；有對他人的敬稱、愛稱，如“大兄”“卿"。

C．對聯是我國傳統文化的瑰寶，也是活的文化遺產。對聯的上下聯字數相等，對應詞語的詞性相同，尾字講究“仄起平落”，即上聯尾字用仄聲，下聯尾字用平聲。

D．“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人"一句采用了排比的修辭方法。

【答案】A

【知識點】古代散文、兵法農醫、天文術數、藝術雜學等；對聯；排比；稱謂

【解析】【分析】A.有誤。“氣沖斗牛”中的“斗"是星宿名。

故答案為：A

【點評】此題考查文化常識、文學常識的識記理解能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，零散瑣碎，繁多龐雜。這么多的內容，要想掌握它，確非易事。大家平時就注意搜集、歸納、整理。只要日積月累，持之以恒，就能集腋成裘，積沙成塔；再加上常看常記，爛熟于心，考試時定能得心應手，左右逢源，正確地完成此類考題。文學常識涉及到古今中外眾多的作家、作品、體裁和寫作技法，零散瑣碎，繁多龐雜。這么多的內容，要想掌握它，確非易事。大家平時就注意搜集、歸納、整理。只要日積月累，持之以恒，就能集腋成裘，積沙成塔；再加上常看常記，爛熟于心，考試時定能得心應手，左右逢源，正確地完成此類考題。

11．（2024七下·涼州期末）請你參加以“熱愛詩歌”為主題的綜合性學習活動。

（1）[活動一：書心聲]請把畫橫線的文字正確、規范、工整地抄寫在下面的田字格中。

我們今天是桃李芬芳，

明天是社會的棟梁；

我們今天是弦歌在一堂，

明天要掀起民族自救的巨浪！

（2）[活動二：表期盼]同學們改寫了李叔同的《送別》，請你補全詩歌。

長亭外，古道邊，芳草碧連天；

晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。

天之涯，地之角，知交半零落；

一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒。

——李叔同《送別》

風輕輕，柳依依，今宵訴別離；

經年此去杳無音，___。

同窗誼，恩師情，天涯若比鄰；

他年此地重相逢，____________。

——同學改寫

（3）[活動三：改正誤]某同學為本次活動寫了一段結束語，其中有幾處問題，請你改正。

詩歌，像陽光，撥開重重陰霾，讓人看見希望的光芒；詩歌，像雨露，滋潤枯萎受傷的心靈，[A]讓人重新散布青春的光彩。詩歌，能把如山的困難推倒；詩歌，能把憂郁的情緒沖散；[B]詩歌，能讓美好的生活重現……。[C]誰能否認，人生不需要詩歌呢？那就請你熱愛詩歌吧！

①A處畫線句用詞不當，應把“"改為“”。

②B處畫線句標點運用有誤，請提出修改意見：。

③C處畫線句表意有誤，應改為：____________。

【答案】（1）明天是社會的棟梁

（2）示例一：何日再相逢；再話青春夢（示例二：莫要忘初心；愿君似春風）

（3）①散布；散發(煥發)；②去掉句號；③誰都不能否認，人生需要詩歌(或：誰都得承認，人生需要詩歌)

【知識點】漢字筆畫筆順；套用式仿寫；句號；省略號；搭配不當；表意不明

【解析】【分析】（1）要求學生在平時養成認真書寫的習慣，抄寫漢字，要做到：準確，即不要抄錯字；規范，即筆劃要清楚；端正，即要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，不要涂改。

故答案為：明天是社會的棟梁

（2）本題考查學生句子的仿寫能力。

①句中根據上一句“杳無音"可以對出“再相逢”。

②句中是寫同學情和師生情的分別，所以很容易就聯想到“青春"。

故答案為：

第1空、示例一：何日再相逢

第2空、再話青春夢（示例二：莫要忘初心；愿君似春風）

（3）本題考查病句的辨別與修改、標點符號的運用、句式的運用。①A處劃線句“散步”與“光彩"搭配不當，應把“散步”改為“散發"（煥發）；②B句末尾用一個句末號省略號即可，刪去句號；③誤用了否定詞，應改為：誰都不能否認，人生需要詩歌（或：誰都得承認，人生需要詩歌）

故答案為：

第1空、①散布

第2空、散發(煥發)

第3空、②去掉句號

第4空、③誰都不能否認，人生需要詩歌(或：誰都得承認，人生需要詩歌)

【點評】（1）此題考查書寫漢字的能力。楷書也叫正楷、正書。是由隸書逐漸演變而來，更趨簡化，橫平豎直。它的特點是“形體方正，筆畫平直，可作楷模。”這種漢字字體端正，就是現代漢字手寫正體字。答題時要在觀察仔細的基礎上在田字格中規范的書寫，注意每個漢字在田字格中所占的位置。

（2）本題考查學生句子的仿寫能力。按照題目已經給出的語句，再另外寫出與之相仿的句子。仿寫句子與被仿寫句子句式要相同，修辭要相同。做仿寫試題，應注意以下幾點：①要順應上下文的語言環境，做到仿寫句與被仿寫句內容貫通，感情一致，風格類似。②要先分析被仿寫句的結構。③被仿寫句使用的修辭手法。④仿寫句和被仿寫句在字數上要相等或大致相等。

（3）本題考查病句的辨別與修改、標點符號的運用、句式的運用。根據具體的語句具體分析。

12．（2024七下·涼州期末）法國作家大仲馬說：“人生的意義就蘊含在這兩個詞里——希望和等待。"請從下列人物中選擇一位，結合作品內容談談你對這句話的理解。

A《駱駝祥子》——祥子

B《海底兩萬里》——尼摩船長

【答案】示例一：A.《駱駝祥子》中的祥子，來到北平后，想擁有一輛屬于的車，他在暴雨和烈日中拉車，憑著勤勞和堅忍等待新生活的開啟。然而，“三起三落”的經歷、小福子的去世，讓祥子的希望落空，無所期待，他開始自暴自棄，成了一具行尸走肉。

示例二：B.《海底兩萬里》中的尼摩船長，他學識廣博，為躲避殖民者的壓迫，駕駛自己設計制造的“諾第留斯號"潛水艇，潛入海底。在漫長的海底之旅中，他始終充滿希望。他借助潛艇的神奇力量，成功解除了擱淺、冰山封路、鯊魚襲擊等種種險情，同時他發掘海底寶藏，為陸上被壓迫民族提供反殖民解放斗爭的財政支援。他所做的一切都是為了等待、召喚社會正義和人類平等的到來。

【知識點】理解文章中心思想；《駱駝祥子》；《海底兩萬里》

【解析】【分析】本題考查對名著的人物分析。結合“人生的意義就蘊含在這兩個詞里—希望和等待”，分析人物充滿曲折的人生，有的一直都對生活充滿信心，堅定理想；有的在等待中理想幻滅。

示例1：祥子從農村來到城市，想通過勞動改變自己的命運。