八年級上學期語文1月期末考試試卷四川省綿陽市梓潼縣2024-2025學年八年級上學期語文1月期末考試試卷

一、選擇題（共10分）

1．（2025八上·梓潼期末）下列加點字的注音全都正確的一項是（）

A．陌生（mò）疲憊（bèi）汲取（xī）隨和（suí）

B．箴言（zhēn）遵循（xún）尷尬（jiān）扭捏（nie）

C．貿然（mào）遺憾（hàn）涵養(yǎng)（hán）雷霆（tíng）

D．恪守（gě）積淀（diàn）絮叨（xù）咀嚼（jué）

2．（2025八上·梓潼期末）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．風采督戰(zhàn)浩翰偃旗息鼓

B．瀟灑默契瀉氣眼花繚亂

C．酷似殷紅綻放無愿無悔

D．敬佩頒發(fā)慷慨銳不可當

3．（2025八上·梓潼期末）下列劃線詞語運用有誤的一項是（）

A．上課鈴響后，同學們興奮地坐在教室里，迫不及待地想要見到新來的語文老師。

B．參加舞蹈表演的男女同學都做好了充分的準備，個個打扮得花枝招展。

C．教師節(jié)這天，我班男生都爭先恐后地向校廣播站投稿，表達對老師的贊美之情。

D．經過努力，張軍終于考上了夢寐以求的一中，心里異常興奮。

4．（2025八上·梓潼期末）下列句子中有語病的一項是（）

A．誰也不能否認學好電腦技術是靠實踐得來的。

B．遵守紀律是衡量一個學生好壞的重要標準。

C．雖然那光模模糊糊，小得像小米粒，畢竟是他親眼看到的啊！

D．自信的人能正確地對待自己，能以積極的態(tài)度對待生活，堅信自己能取得成功。

5．（2025八上·梓潼期末）下列對文學文化常識的表述，不正確的一項是（）

A．古人席地而坐，坐時兩膝著地，臀部落在腳跟上，長跪則是把腰挺直，表示敬意。

B．山的北面和江河的南面被稱作“陽”，山的南面和江河的北面被稱作“陰”。

C．古代有很多表時間的詞語，如“亭午"表示“正午”，“夜分"表示“半夜”等。

D．太學，我國古代設在京城的最高學府。元、明、清時期不設太學，設國子學或國子監(jiān)。

二、（28分）

（2025八上·梓潼期末）閱讀下面【甲】【乙】段文言文，回答問題。

【甲】

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？“答曰：“待君久不至，已去。“友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去。“元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。“友人慚，下車引之，元方入門不顧。

【乙】

郭伋①始至行部，到西河美稷②，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問：“兒曹何自遠來？"對曰：“聞使君到，喜，故來奉迎。”伋辭謝之。及事訖，諸兒復送至郭外，問“使君何日當還"。伋請別駕從事③，計日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭④，須期乃入。其為人若此。

（選自《后漢書郭伋傳》，略有改動）

【注釋】：①郭伋（jí）始至行部：郭伋剛擔任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③別駕從事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。

6．下列加點字詞解釋有誤的一項是（）

A．太丘舍去（舍棄、丟下）B．則是無信（不講信用）

C．及事訖（完畢）D．先期一日（約定的日期）

7．下列語句朗讀節(jié)奏停頓錯誤的一項是（）

A．君與家君/期日中B．陳太丘/與友/期行

C．諸兒/復送/至郭外D．兒/曹何自遠來

8．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①客問元方：“尊君在不？“答曰：“待君久不至，已去。”

②伋問：“兒兒曹何自遠來？"對曰：“聞使君到，喜，故來奉迎。”

9．【甲】【乙】兩文告訴了我們一個同樣的道理：。但從選材角度看，【甲】文選取的是友人“無信"無禮”的反面例子，【乙】文選取的是的正面例子；從表達方式看，【甲】文側重，【乙】文側重敘述。

10．從甲、乙兩文的故事中，你還得到了哪些新的啟示？就一個或兩個故事來談均可。

（2025八上·梓潼期末）閱讀下面兩首古詩，完成問題。

【甲】所見

（清）袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

【乙】牧童詩

（宋）黃庭堅

騎牛遠遠過前村，吹笛風斜隔隴聞。

多少長安名利客，機關用盡不如君。

11．詩歌是反映生活的。古代的鄉(xiāng)村間，放牛娃隨處可見，詩詞里也就經常出現(xiàn)牧童這種形象，而且個性鮮明：甲詩中的是一個的牧童，乙詩中的是一個的牧童。（請在橫線上填寫一個四字短語）

12．古詩常借“聲音"傳遞情感。甲詩中“歌聲振林樾”和乙詩中“吹笛風斜隔隴聞"都運用了這種手法，請選擇其中一例，具體分析其表達效果。

13．（2025八上·梓潼期末）默寫。

（1）芳草長堤，___。（歐陽修《采桑子》）

（2）常記溪亭日暮，。（李清照《如夢令》）

（3），倚清秋。（朱敦儒《相見歡》）

（4）爭渡，爭渡，。（李清照《如夢令》）

（5）朱敦儒的《相見歡》中表現(xiàn)詞人對前線戰(zhàn)事的關切，表達強烈的亡國之痛的詞句是：，，？

（6）《得道多助，失道寡助》文中指出決定戰(zhàn)爭勝負的三要素之間辯證關系的句子是：，。

（7）孟子在《富貴不能淫》中認為大丈夫哪怕不得志也要堅持原則的句子是：，。

三、現(xiàn)代文閱讀（共27分）

（2025八上·梓潼期末）閱讀以下材料，完成問題。

材料一：

本屆冬奧會，多種中國傳統(tǒng)文化元素驚艷亮相：冬奧會會徽的漢字設計、開幕式上的24節(jié)氣倒計時、閉幕式“折柳”送別各國來賓、奧運吉祥物“冰糖熊貓"冰墩墩和燈籠造型的雪容融、云頂賽道的長城烽火臺造型、頒獎禮服上的瑞雪祥云符號，還有運動員的“龍紋戰(zhàn)袍”、中國龍圖案頭盔護具、名為“同心"的獎牌，以及“雪如意”“雪游龍"冰絲帶”等比賽場地名……可以說，每一處中國風元素的設計，都在生動演繹著中華文明之美，充分展示了大國風范和深厚底蘊。中華文化與奧運文化疊彩生輝，為人們奉獻了“美好環(huán)環(huán)相擁"的世間盛景。

（整理自光明網）

材料二：

英國《衛(wèi)報》直言，開幕式是一場令人嘆為觀止的表演，也是一個充滿希望的開始。

日本《東京體育新聞》評論：“今天的煙花很好看，用明亮的綠色和藍色點亮冬天的設計也很棒。儀式簡潔但美麗，有不少中國文化元素。”

美國全國廣播公司（NBC）詳解了閉幕式上“折柳"送別所寄托的依依惜別之情。文章末尾還指出“天下一家”在本次冬奧會上得到充分體現(xiàn)。

《法蘭西西部報》（Ouest﹣France）評論：“這是一場樸實且感人的閉募式。"

新加坡《聯(lián)合早報》充分肯定“中國是本屆冬奧會的大贏家”“一屆真正無與倫比的冬奧會"。

美國有線電視新聞網（CNN）表示，對于中國而言，北京冬奧會取得了“超出所有人預期的巨大成功”。這不僅預示著中國實力不斷增強，而且體現(xiàn)了中國日益自信的態(tài)度。

（整理自中國日報網、海外網）

材料三：

近日，廣東粵劇院“粵劇進校園"項目榮獲“2021廣東‘非遺進校園’十大精品案例”獎。

截止2021年底，廣東粵劇院已開展各類活動千余場，惠及師生近20萬人次，足跡遍布香港、澳門以及珠三角、梅州等廣東地區(qū)，涵蓋中山大學、華南理工大學等上百所學校，基本實現(xiàn)廣東高校全覆蓋、大中小幼學校均參與的目標。劇院在探索傳統(tǒng)戲曲如何創(chuàng)新上做出了有益嘗試，其有力的實證是廣東粵劇院近年的兩部作品。《決戰(zhàn)天策府》將網絡游戲與粵劇結合，吸引大量新的觀眾群體；《白蛇傳情》化用、開拓傳統(tǒng)表演技法，并在2021年搬上電影銀幕，首周票房突破2000萬元，成為中國戲曲電影票房的一個“現(xiàn)象級"案例。

（整理自南方報業(yè)傳媒集團南方+客戶端）

材料四：

黨的十八大以來，我國學校美育取得了突破性進展。在美育課程建設方面，義務教育階段93.5%的省、自治區(qū)、直轄市的音樂和美術課程總量達到了國家規(guī)定的9%的課時數(shù)。在高中教育階級，全國86.4%的學校能開設6個學分的藝術類必修課程，75.7%的中職學校將藝術課程納人公共基礎必修課，并保證72學時。在美育資源保障方面，美育師資隊伍建設成效明顯，美育器材配置和場地設施條件大幅改善。學校美育品牌項目的影響力日益加深。高雅藝術進校園活動持續(xù)開展了11年，中央財政專項資金累計投入6.5744億元。大、中小學生藝術展演活動探索出的學校、省級和全國三階段模式，成為各地推進美育工作的常態(tài)機制和重要抓手。

（整理自孫勇、范國春《我國學校美育工作的現(xiàn)狀、問題與對策》）

材料五：

消費社會和互聯(lián)網時代，真的就沒有審美了嗎？答案是否定的，美的生活一直存在。只是對何為美的生活的定位一直在不斷變化。借助移動互聯(lián)網，對美的生活的認識與傳播發(fā)生了重大變化。有關美的生活的敘述不再被專家與學者壟斷，它被不斷細分，形成了具有社會分層意義的文化區(qū)隔。

移動互聯(lián)網的出現(xiàn)，催生了新媒體的傳播方式。新媒體通過數(shù)字技術和移動互聯(lián)網開拓了新型的數(shù)字傳播渠道，形成了大容量、實時性、交互性、跨空間界線的媒體形態(tài)。新媒體的最重要特點是全民參與，真正形成了大眾文化的時代，每個人都可以成為自己所辦雜志、所拍影視的主編與導演。有能力參與其中的不再只是傳統(tǒng)精英們，各色人等的作品都有其相對應的客戶，形成自身市場。

在新媒體的作品生產中，每個參與者的表達動力都是多重且復雜的。一方面，人們渴望闡述自己對生活的理解，釋放創(chuàng)造的潛能，渴望在陌生人的世界中找到同類和共鳴者；另一方面，人們又無法擺脫市場競爭的壓力，時時刻刻都會遇到自我放棄以爭取吸引更多“眼球”的挑戰(zhàn)與選擇。不知不覺之中，新媒體的生產與消費創(chuàng)生了審美差異，其差異的本質是人群在教育、收入、成長環(huán)境等方面的階層之蓋。“物以類聚，人以群分"同樣地產生于審美之中，而敘述的話語權亦在變化。

未來之路在哪里？其實遠不需要焦慮，應當相信，抵抗審美異化的力量一直都在場且不斷增長，那就是消費者自身的反思、人們對精神生活的向往、認真做事的態(tài)度以及知識分子的社會責任感。

（摘自佟新《消費社會中文化審美的異化與重塑》，有刪改）

14．下列對材料內容表述不正確的一項是（）

A．外國媒體除了關注北京冬奧會上的中國文化元素，還肯定了中國發(fā)展帶來的文化自信。

B．截止2021年底，廣東粵刷院開展各類活動，惠及廣大師生，實現(xiàn)廣東高校全覆蓋的目標。

C．將網絡游戲與粵劇結合，化用與開拓傳統(tǒng)表演技法是廣東粵劇院粵劇創(chuàng)新的有益嘗試。

D．有能力參與新媒體制作的，不再只是傳統(tǒng)精英們，各色人等用自己的作品形成自身市場。

15．下列對材料的理解符合文意的一項是（）

A．北京冬奧會上中國風元素的各種設計，既是對傳統(tǒng)文化的繼承，又是賦予了時代特征的創(chuàng)新。

B．由圖表可知，2007年至2017年，全國義務教育階段學校藝術器材配置達標率提高均超過35%。

C．正是因為數(shù)字技術和移動互聯(lián)網的迅猛發(fā)展，人們對美的生活的認識與傳播才發(fā)生了重大變化。

D．新媒體的生產與消費創(chuàng)生的審美差異，其本質是在教育、收入、成長環(huán)境等方面的話語權差別。

16．小明研究了上述材料，得出以下看法，其中表述不正確的一項是（）

A．北京冬奧會的頒獎花束采用非遺項目“海派絨線編結技藝”，這體現(xiàn)了大國的文化自信。

B．傳統(tǒng)戲曲勇于創(chuàng)新發(fā)展，主動走近青少年，將會煥發(fā)強大的生命力和強烈的藝術感染力。

C．奇形怪狀的城鎮(zhèn)建筑，花式繁多的網紅產品，大同小異的土味視頻說明社會審美的缺失。

D．學校美育工作這些年來得到了至上而下的重視，成效非常顯著，大中小學生都從中收益。

17．新時代開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育具有重要的育人價值。請根據材料，從教育部門的角度，提出三條將傳統(tǒng)文化融入美育的可行性建議。

（2025八上·梓潼期末）閱讀下面文章，回答問題。

草像是村莊的主人

①那些年，草總是會和我發(fā)生千絲萬縷的聯(lián)系。我在地里忙碌，很可能就是因為要對付那些比莊稼長得還要歡勢的草；我在村外的路上閑走，牽住我腳步的又多半是路邊那些伸展出來的草；即使是我在村子里迎面碰上的一個女人，她也極有可能就叫春草秋草或者是別的什么草。

②草在我生活過若千年的村莊無處不在，草在我的那一段歲月里四處扎根，蓬勃生長。

③我曾經用了整整一天時間翻好了一塊地，那些草根呀草枝呀被我深深地埋在了土底下。我原以為這樣我種下的那些種子就能安安生生無憂無慮地發(fā)芽成長了，沒想到過不了幾天，我的那些種子才剛剛冒出一點兒芽芽，那些草卻已經嬉皮笑臉地長成了一片。

④那些草大約是和我耗上了，它們可能是要試一試我究竟有多大的耐心和毅力。我從地頭開始，一連拔了幾天。眼看就要拔到半中腰的時候回頭看，我拔過的地方不知什么時候草又長了出來。我屁股就坐在了地上，我這才知道，我是拿那些草沒有辦法了。我不得不容忍它們和我的莊稼一起長大。

⑤事實上，草在地里從來就沒有滅絕過。人試困把它們從地里趕盡殺絕，人一代代忙碌了多少年，結果往往是人把自己的生命都忙完了，草卻一季一季的生長著，從來都沒有耽擱過。我慢慢明白了這一點，在對待草的問題上就漸漸學會了睜只眼閉一只眼。何況，那些草也并非一無是處。草借著我的雙腳走回了村子，草用自己的身體喂飽了那些豬馬牛羊，也讓我的院子里有了一些生氣，讓我的日子有了一些生機。

⑥人接受了草以后，草也就和人親近了。那些長進村莊的草們誰知道是什么時候動身的，仿佛一夜之間，它們就長在了墻頭，長在了路邊，長在了院子的某個角落或是窗下的那一片空地，靜悄悄地，聞著村莊的氣味，人的氣味，一聲不吭的長到了冬天。等到來年，那些草還會再長出來，那個時候，它們可能已是拖兒帶女的一大家子了，它們緊緊的圍在一起，為首的那一個一定會興味盎然地向它的孩子們講述著它曾親眼目睹過的一個個故事。而那些故事總歸會和村子里的人們密切相關。比如那一個頭發(fā)花白的老頭，終于沒有熬過那個冬天；那個叫春草的心比天高的姑娘，她在多少次高考失敗后，終子收拾了那些書本背起背包遠走了他鄉(xiāng)……

⑦草記著村莊里發(fā)生的事情。草在自己的角落里默默地目睹了村莊里發(fā)生的各種事情，草其實早就是村子里不可缺少的一員了。就像長在我窗前的那一蓬草，它爬上窗臺偷看過我的那些亂七八糟的夢，偷聽過我輕狂的胡言亂語；它也許準備陪伴我一輩子，誰知一覺醒來卻不見了我的蹤影。

⑧我在城市漂泊了一年又一年，偶爾，我會想起那個村莊，想起村莊里的那些草。

⑨日子往前走，村莊也在往前走。只是總有一些人走著走著就被一個一個的日子給遠遠的扔下了，遠得永遠也回不來；而草卻年年會回來。草真正把根扎在了村莊，草才在綿綿無期的日子里像是村莊真正的主人；而人的根不牢，人注定了只能是村莊里生長一季的草。

18．閱讀全文，說一說作者為什么認為“草像村莊的主人"。

19．從詞語運用或修辭手法的角度賞析第③段畫線句子。

20．閱讀全文，分析第⑥段寫老人和姑娘有何作用。

21．聯(lián)系全文，說說第⑧段劃線句子包含了作者哪些豐富的情感。

（2025八上·梓潼期末）閱讀《追隨春天的腳步》，回答問題。

追隨春天的腳步

①在幅員遼闊的中國大地，每一年春天都要來一次從南到北的長途旅行呢！

②節(jié)氣“立春”并不是表示春天的到來。二十四節(jié)氣是古代人根據當時黃河中下游一帶氣候確定的。現(xiàn)在氣候早就變化了，況且中國那么大，華南的一些地區(qū)根本不下雪。所以二十四節(jié)氣并不統(tǒng)一，“立春"節(jié)氣不是春天到達的時間。

③春天到來的科學標準是：每五天的平均氣溫，又叫候氣溫，穩(wěn)定在10℃﹣22℃之間，春天就來到了我們的身邊。每五天平均氣溫，低于10℃的就是冬天，高于22℃的就是夏天了。

④每年二月下旬，春天便邁開腳步，從其故鄉(xiāng)華南地區(qū)出發(fā)北上了，3月5日左右到達長沙，15日前后到達武漢、南昌和杭州，25日前后到達鄭州和濟南，4月初來到石家莊、德州和天津，4月10日左右，就抵達北京了。前后共走了40多天，1700多千米的路程，真可謂風雨無阻、日夜兼程！

⑤春天稍作停留便接著向北旅行，4月25日左右到達沈陽，5月10日前后到達哈爾濱。

這段路是上坡路，所以走得慢一些。要是遇上了寒流，春天的行程表也會有一些調整。

⑥春的旅程有兩個秘密。第一是上山的速度很慢，一些高山從沒有春天在那里駐足過，而且地勢越高氣溫越低。

⑦和春天有關的另一個秘密是，它到達海邊的時間會晚一些，不過一旦到達，就會在那里流連忘返。那是因為海水的溫度變化比較慢，加上海風吹來吹去的影響，氣溫變化要緩慢一些，因此春天到達時間會晚一些，但是駐足時間會比較長。這就是一些高山和海濱往往是避暑勝地的主要原因。

22．為什么“立春”節(jié)氣不是春天到達的時間？

23．判斷下列各句使用的說明方法。（一個橫線只寫一種說明方法）

①每一年春天都要來一次從南到北的長途旅行。

②前后共走了40多天，1700多千米的路程。

24．春天到來的科學標準是什么？

25．文中說“春的旅程有兩個秘密”，這兩個秘密指的是什么？請簡要概括。

四、作文（共35分）

26．（2025八上·梓潼期末）作文。

一日三餐，往復循環(huán)，“盤中餐”熟悉又陌生。盤中可盛一飯一蔬，讓我們體會家庭的溫暖，理解稼檣的艱辛，回味故土的風情，感受文化的厚重。請以“盤中餐"為題，寫一篇作文。文體不限，詩歌除外。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數(shù)在600～800之間，不出現(xiàn)學校的真實校名、師生姓名等。

答案解析部分

1．【答案】C

【知識點】常用易錯字字音

【解析】【分析】A．有誤，“汲取”的“汲"應讀“jí”。

B．有誤，“尷尬"的“尷”應讀“gān"。

C．正確。

D．有誤，“恪守”的“恪"應讀“kè”。

故答案為：C

【點評】本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

2．【答案】D

【知識點】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.有誤，“浩翰"應為“浩瀚”；

B.有誤，“瀉氣"應為“泄氣”；

C.有誤，“無愿無悔"應為“無怨無悔”；

D.正確。

故答案為：D

【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

3．【答案】B

【知識點】褒貶色彩辨析

【解析】【分析】A迫不及待：急迫得不能等待。B花枝招展：姿態(tài)優(yōu)美。含貶義，運用有誤。C爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。D夢寐以求：在睡覺做夢時都在尋求，形容心情迫切，強烈追求。

故答案為：B

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

4．【答案】B

【知識點】前后不一致

【解析】【分析】ACD.正確。

B.一面對兩面，“遵規(guī)守紀"前加“是否”。

故答案為：B

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

5．【答案】B

【知識點】其他常識

【解析】【分析】ACD.正確。

B.有誤，山的北面和江河的南面被稱作“陰”，山的南面和江河的北面被稱作“陽”。

故答案為：B

【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價

【答案】6．A

7．D

8．①那客人便問元方：“你父親在嗎？"元方回答道：“等您好久都不來，他已經離開了。”

②郭伋問：“你們（孩子們）為什么大老遠跑來（見我）？"孩子們回答說：“聽說使君你要來，（我們）很高興，所以出來迎接你。”

9．做人要講信用；郭伋守信；描寫

10．要有禮貌；要勇于改正錯誤；要容許別人改正錯誤；成人要為兒童作出好的表率；做人要言行一致。

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據語境作出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進行分析、評價。

【譯文】

【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間是中午。過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。客人問元方：“你的父親在嗎？"元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了。”友人便生氣地說道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。"元方說：“您與我父親約在正午。正午您沒到，這是不講信用；對著孩子罵他的父親，這是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

【乙】郭伋剛到任巡視州郡時，到達西河美稷，有幾百個兒童，每人騎著一根竹桿當馬，在道路旁迎接禮拜。郭伋問：“你們這些孩子是從哪里遠道而來的？"孩子們回答說：“聽說使君您來了，我們很高興，所以來迎接。”郭伋向他們表示感謝。等到事情辦完后，孩子們又把他送到城外，問：“使君您什么時候回來？"郭伋詢問了別駕從事，計算好日期后告訴了他們。巡視州郡回來后，比約定的日期早了一天，郭伋因為不想對孩子們失信，于是在野外的亭子里留宿，等到約定的日期才進城。他做人就是像這樣（講信用）。

6．A．句意：陳太丘不再等候就離開了。舍去：離開。

B．句意：這是沒禮貌（的表現(xiàn)）。信：不講信用。

C．句意：等到事情辦完。訖：完；畢。

D．句意：比約定日期早一天。期：約定的日期。

故答案為：A

7．ABC．正確。

D．錯誤；句意：你們這些孩子是從哪里遠道而來的。“兒曹”：是一個名詞性短語，在古代漢語中常用來稱呼晚輩或兒童，相當于“孩子們"你們這些人”，在句子中作主語，表示動作“來"的發(fā)出者。“何自”：是一個表示疑問的介賓短語，“何"是疑問代詞，可譯為“哪里”“什么"等；“自”是介詞，可譯為“從"。“何自”即“從哪里”，在句中作狀語，用來詢問動作“來”的地點或出處。“遠來"：是謂語部分，“遠”在這里是副詞，修飾動詞“來”，表示“來”的方式或狀態(tài)，即“從遠處"；“來”是動詞，作句子的核心謂語，表示“到來"這一動作。

故答案為：D

8．本題考查文言語句翻譯。①句中重點詞有：不，同“否”；至，來；去，離開。②句中重點詞有：兒曹，孩子們；聞，聽說；故，所以。

故答案為：①那客人便問元方：“你父親在嗎？"元方回答道：“等您好久都不來，他已經離開了。”②郭伋問：“你們（孩子們）為什么大老遠跑來（見我）？"孩子們回答說：“聽說使君你要來，（我們）很高興，所以出來迎接你。”

9．本題考查對文言文內容、主旨和表達方式的理解與分析能力。甲文中友人不按約定時間到達，從反面表達不守信用的主題，乙文從正面寫郭伋即使是答應孩子的事情也要做到守信。兩個故事都告訴人們做人一定要講信用。甲文主要是運用語言、動作等描寫方法來描述故事，乙文主要采用的是敘述的語言表達方式。

故答案為：做人要講信用；郭伋守信；描寫

10．本題考查感悟啟示。結合內容，甲文從客人對子罵父的角度可以得出：做人除要講求信用外還要講禮貌；從“友人慚，下車引之，元方入門不顧"可以得出，做人要做到知錯就該，更要給人改錯的機會。從乙文郭伋守信可以得出做人要講信用，言行一致，特別是面對孩子時，更要做孩子的好榜樣。

故答案為：要有禮貌；要勇于改正錯誤；要容許別人改正錯誤；成人要為兒童作出好的表率；做人要言行一致。

【答案】11．機靈可愛；悠閑自得

12．[甲]詩“歌聲振林樾”一句寫出了牧童歌聲的歡快嘹亮，讓詩人聽得如癡如醉，為下文中歌聲戛然而止，牧童熟練地爬上牛背去逮知了這一情節(jié)的陡轉做鋪墊，表達了詩人對牧童機靈、可愛的贊美。[乙]詩“吹笛風斜隔隴聞"一句描寫牧童隨性地將短笛橫吹，笛聲隨風飄揚的情景，并與下文中那些天天想著到長安求取功名的人形成對比，更表現(xiàn)出鄉(xiāng)野中的牧童愜意自在，閑適自得，也流露出作者的羨慕與向往之意。

【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

11．《所見》中“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”，意為牧童騎著黃牛唱著歌兒，歌聲穿透樹林，可知牧童悠閑自在、無憂無慮，“騎"字表現(xiàn)出小牧童的天真活潑、悠然自得的可愛模樣和他的愉快心情。“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”意為牧童想要去捕捉樹上的鳴蟬，忽然就停住了歌聲，閉緊嘴巴站著，從這我們可以看出牧童十分機靈可愛。《牧童詩》直接寫牧童的句子是“騎牛遠遠過前村，短笛橫吹隔隴聞”，句意是牧童騎著牛兒，從前村慢慢走過；吹著笛兒，笛聲在田間隨風飄悠。“騎牛”與“吹笛”，生動地描摹出牧童酒脫的形象、悠閑的心情。寫出了牧童悠然自得的神情，悠然牛背上，短笛信口吹，宛然如畫。由此可知，【乙】詩中的牧童自在酒脫、悠然自得。

故答案為：機靈可愛；悠閑自得

12．《所見》中“歌聲振林樾”牧童的歌聲歡快嘹亮，穿透山林，調子突然高昂，旋律突然加快，從而形成一個高潮。為下句“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立"作鋪墊，詩人聽見牧童歡快的歌聲正陶醉，卻見“忽然閉口立”，因為牧童去捕捉鳴蟬了，歌聲戛然而止。高潮回落，讓人不禁為牧童的天真活潑與機靈可愛莞爾。表達了作者對牧童機靈活潑可愛的贊美。《牧童詩》中“騎牛遠遠過前村，短笛橫吹隔隴聞"意為牧童騎著牛兒，從前村慢慢走過；吹著笛兒，笛聲在田間隨風飄悠。“騎牛”與“吹笛”，生動地描摹出牧童酒脫的形象、悠閑的心情；同時，詩人把牧童放在“村”與“岸"的背景上，使畫面境界外闊，顯得“野”味濃郁。“多少長安名利客，機關用盡不如君。"即事論理，拉出逐利爭名、機關算盡的“長安名利客”與悠然自得的牧童相比。有多少在官場上爭名逐利的庸人，費盡心機，其實不如牧童自在快來。

故答案為：[甲]詩“歌聲振林樾"一句寫出了牧童歌聲的歡快嘹亮，讓詩人聽得如癡如醉，為下文中歌聲戛然而止，牧童熟練地爬上牛背去逮知了這一情節(jié)的陡轉做鋪墊，表達了詩人對牧童機靈、可愛的贊美。[乙]詩“吹笛風斜隔隴聞”一句描寫牧童隨性地將短笛橫吹，笛聲隨風飄揚的情景，并與下文中那些天天想著到長安求取功名的人形成對比，更表現(xiàn)出鄉(xiāng)野中的牧童愜意自在，閑適自得，也流露出作者的羨慕與向往之意。

13．【答案】（1）隱隱笙歌處處隨

（2）沉醉不知歸路

（3）金陵城上西樓

（4）驚起一灘鷗鷺

（5）中原亂；簪纓散；幾時收

（6）天時不如地利；地利不如人和

（7）不得志；獨行其道

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】（1）（2）（3）（4）詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：簪，纓，陵

（5）“中原亂"：直接點明了當時社會的動蕩不安，北宋滅亡，中原大地淪陷，曾經繁華的中原陷入混亂，這句詞將國家遭受戰(zhàn)亂的殘酷現(xiàn)實擺在眼前，為后面的情感抒發(fā)奠定了基調。“簪纓散”：“簪纓"是古代達官貴人的冠飾，用來指代世家大族、官僚貴族。此句描述了在戰(zhàn)亂之下，那些權貴階層紛紛逃散，國家秩序崩塌，社會分崩離析，進一步強化了亡國之痛的悲涼氛圍。“幾時收”：以問句的形式，強烈地表達出詞人對收復中原失地的渴望，同時也體現(xiàn)出他對國家命運的擔憂與無奈，深刻地反映出詞人對前線戰(zhàn)事的關切和強烈的亡國之痛。

（6）“天時不如地利，地利不如人和"：“天時”指有利于作戰(zhàn)的時令、氣候等條件；“地利"指有利于作戰(zhàn)的地理形勢；“人和”指人心所向、內部團結。孟子認為在戰(zhàn)爭中，時令、氣候等天時條件固然重要，但不如地理形勢優(yōu)越；而地理形勢優(yōu)越又比不上人心團結。這一觀點強調了“人和"在戰(zhàn)爭勝負中的關鍵作用，闡述了決定戰(zhàn)爭勝負的三要素之間的辯證關系，即“人和”是最為重要的，得人心者得天下，揭示了戰(zhàn)爭的本質和規(guī)律。

（7）“不得志，獨行其道"：當大丈夫不得志的時候，即不能實現(xiàn)自己的理想抱負時，依然要堅守自己的原則，獨自踐行自己的主張和道路。這體現(xiàn)了孟子所倡導的大丈夫精神，無論處于何種境遇，都要保持自己的操守和志向，不隨波逐流，不被外界因素所左右，堅守內心的道德準則和理想信念。

故答案為：（1）隱隱笙歌處處隨；（2）沉醉不知歸路；（3）金陵城上西樓；（4）驚起一灘鷗鷺；（5）中原亂；簪纓散；幾時收；（6）天時不如地利；地利不如人和；（7）不得志；獨行其道

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

【答案】14．B

15．A

16．C

17．示例：①借助冬奧會影響，開設關于中華文明之美的相關課程，增強師生文化自信；②順應消費社會和互聯(lián)網時代的變化，大力制作、傳播優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化作品；③邀請傳統(tǒng)戲劇等高雅藝術團隊進校園，打造校園美育品牌項目；④加強美育師資隊伍對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習。

【知識點】新聞、材料類文本；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息

【解析】【點評】(1)（3）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

(2)本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

(4)本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。

14．ACD.正確；

B.根據材料三“截止2021年底，廣東粵劇院已開展各類活動千余場，惠及師生近20萬人次，足跡遍布香港、澳門以及珠三角、梅州等廣東地區(qū)，涵蓋中山大學、華南理工大學等上百所學校，基本實現(xiàn)廣東高校全覆蓋、大中小幼學校均參與的目標”可知，原文說的是“基本實現(xiàn)廣東高校全覆蓋”，選項B中“實現(xiàn)廣東高校全覆蓋的目標”表述過于絕對，與原文不符。

故答案為：B

15．A.從材料一“本屆冬奧會，多種中國傳統(tǒng)文化元素驚艷亮相……可以說，每一處中國風元素的設計，都在生動演繹著中華文明之美"可知，冬奧會的中國風元素設計既包含傳統(tǒng)文化元素，又結合了現(xiàn)代的奧運文化，是對傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新，A選項符合文意。

B.材料中未提及相關圖表，也未提及“2007年至2017年，全國義務教育階段學校藝術器材配置達標率提高均超過35%”的內容，屬于無中生有；

C.根據材料五“借助移動互聯(lián)網，對美的生活的認識與傳播發(fā)生了重大變化"可知，移動互聯(lián)網只是其中一個重要因素，“正是因為……才……”表述過于絕對；

D.根據材料五“不知不覺之中，新媒體的生產與消費創(chuàng)生了審美差異，其差異的本質是人群在教育、收入、成長環(huán)境等方面的階層之蓋"可知，本質是階層差異，而非“話語權差別”。

故答案為：A

16．ABD.正確；

C.根據材料五“消費社會和互聯(lián)網時代，真的就沒有審美了嗎？答案是否定的，美的生活一直存在。只是對何為美的生活的定位一直在不斷變化"可知，不能簡單地認為奇形怪狀的城鎮(zhèn)建筑、花式繁多的網紅產品、大同小異的土味視頻就說明社會審美的缺失，這種看法過于片面。

故答案為：C

17．①從材料一冬奧會中中國傳統(tǒng)文化元素的展示，能看出其對傳播中華文明之美的作用，所以教育部門可以借助冬奧會的影響力，開設相關課程，讓師生更深入了解傳統(tǒng)文化，增強文化自信；②材料五提到消費社會和互聯(lián)網時代的特點，教育部門應順應這一變化，利用新媒體等手段制作和傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品，使傳統(tǒng)文化更好地融入現(xiàn)代生活；③材料三廣東粵劇院“粵劇進校園”取得良好效果，且材料四提到高雅藝術進校園活動，所以教育部門可以邀請傳統(tǒng)戲劇等高雅藝術團隊進校園，打造校園美育品牌項目，讓學生近距離感受傳統(tǒng)文化的魅力；④材料四提到美育師資隊伍建設，為了更好地將傳統(tǒng)文化融入美育，教育部門需要加強美育師資隊伍對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習，這樣教師才能更好地在教學中滲透傳統(tǒng)文化。

故答案為：①借助冬奧會影響，開設關于中華文明之美的相關課程，增強師生文化自信；②順應消費社會和互聯(lián)網時代的變化，大力制作、傳播優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化作品；③邀請傳統(tǒng)戲劇等高雅藝術團隊進校園，打造校園美育品牌項目；④加強美育師資隊伍對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習。

【答案】18．①草占據了村莊的角角落落；②草喂養(yǎng)了村莊中的牲畜；③草目睹了村莊中人們的故事。

19．對比、擬人手法，生動形象地寫出草旺盛的生命力。

20．寫草目睹村莊里和人們密切相關的事情，表現(xiàn)了草與人的親近。

21．表達了作者對故土的眷戀。

【知識點】抒情性（寫景）散文；理解文章中心思想；理解文章關鍵語句意思；體會作者情感態(tài)度；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。

（4）本題考查對作者思想感情的理解和分析能力。解答時，需根據文章內容以及主旨思想作答。

18．本題考查文章內容分析。結合“草在我生活過若千年的村莊無處不在，草在我的那一段歲月里四處扎根，蓬勃生長”，概括為：草占據了村莊的角角落落；結合“草借著我的雙腳走回了村子，草用自己的身體喂飽了那些豬馬牛羊，也讓我的院子里有了一些生氣，讓我的日子有了一些生機”，概括為：草喂養(yǎng)了村莊中的牲畜；結合“它們緊緊的圍在一起，為首的那一個一定會興味盎然地向它的孩子們講述著它曾親眼目睹過的一個個故事。而那些故事總歸會和村子里的人們密切相關”，概括為：草目睹了村莊中人們的故事。

故答案為：①草占據了村莊的角角落落；②草喂養(yǎng)了村莊中的牲畜；③草目睹了村莊中人們的故事。

19．本題考查句子賞析。運用了對比、擬人的手法，將草的成長與莊稼的生長做對比，將種子人格化，更鮮明地寫出草旺盛的生命力；以“嬉皮笑臉”描寫草，將草人格化，形象生動地再現(xiàn)了草旺盛的生命力。

故答案為：對比、擬人手法，生動形象地寫出草旺盛的生命力。

20．本題考查文章內容分析。結合“人接受了草以后，草也就和人親近了"它們緊緊的圍在一起，為首的那一個一定會興味盎然地向它的孩子們講述著它曾親眼目睹過的一個個故事。而那些故事總歸會和村子里的人們密切相關”分析，寫草目睹村莊里和人們密切相關的事情，表現(xiàn)了草與人的親近。

故答案為：寫草目睹村莊里和人們密切相關的事情，表現(xiàn)了草與人的親近。

21．本題考查作者感情分析。“我會想起那個村莊，想起村莊里的那些草"表達了作者對故土的眷戀。

故答案為：表達了作者對故土的眷戀。

【答案】22．古代人根據當時黃河中下游一帶的氣候確定的節(jié)氣，而現(xiàn)在氣候發(fā)生了變化；中國地域廣大，氣候差異很大，二十四節(jié)氣并不統(tǒng)一。

23．①打比方；②列數(shù)字

24．每五天的平均氣溫，穩(wěn)定在10℃～22℃之間。

25．地勢越高的地區(qū)氣溫越低，春天來得越晚，一些高山甚至沒有春天；臨海地區(qū)由于海水與海風的原因，春天到達時間較晚，但是停留時間較長。

【知識點】平實性說明文；分析說明方法及其作用；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查對文章內容的理解。聯(lián)系具體語境，結合文本內容可分析作答。

（2）本題考查的是說明方法的判斷，對于說明文的說明方法，首先要知道有哪些，即舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義。其次要知道其特征及作用。

（3）（4）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

22．本題考查理解段落內容。文中明確提到“二十四節(jié)氣是古代人根據當時黃河中下游一帶氣候確定的”，然而“現(xiàn)在氣候早就變化了"。這表明隨著時間的推移，氣候條件發(fā)生了改變，基于古代黃河中下游氣候確定的“立春”節(jié)氣，已不能準確反映當下整體的氣候狀況，所以不能單純依據“立春"來判定春天的到來。中國幅員遼闊，“華南的一些地區(qū)根本不下雪”，不同地區(qū)的氣候有著顯著差異。這種巨大的地域氣候差異使得統(tǒng)一的二十四節(jié)氣在判斷春天到來時間上存在局限性，“立春"節(jié)氣并不能代表全國都進入春天，所以“立春”節(jié)氣不是春天到達的時間。

故答案為：古代人根據當時黃河中下游一帶的氣候確定的節(jié)氣，而現(xiàn)在氣候發(fā)生了變化；中國地域廣大，氣候差異很大，二十四節(jié)氣并不統(tǒng)一。

23．本題考查說明方法的判斷。①句中作者將春天來臨的過程比作是“從南到北的長途旅行”，因此運用的是打比方的說明方法。②句中列舉了表示時間和路程的具體數(shù)據，這是運用了列數(shù)字的說明方法。

故答案為：①打比方②列數(shù)字

24．本題考查理解段落內容。文中的第③段的首句就直接點明了“春天到來的科學標準”，接著直接點明了這一標準是“每五天的平均氣溫，又叫候氣溫，穩(wěn)定在10℃-22℃之間，春天就來到了我們的身邊"。

故答案為：每五天的平均氣溫，穩(wěn)定在10℃～22℃之間。

25．本題考查信息的提取與概括。第⑥段首句點明“春的旅程有兩個秘密”，可據提取兩點信息，從后文中可知：“第一是上山的速度很慢"；“另一個秘密是，它到達海邊的時間會晚一些”。

故答案為：地勢越高的地區(qū)氣溫越低，春天來得越晚，一些高山甚至沒有春天；臨海地區(qū)由于海水與海風的原因，春天到達時間較晚，但是停留時間較長。

26．【答案】例文：

盤中餐

“民以食為天”，一日三餐，看似平常，可那小小的盤中餐，卻蘊含著無盡的意味。

小時候，最盼望的就是過年。因為過年時，平日里難得一見的美味佳肴都會擺滿一桌。在眾多美食中，奶奶做的梅菜扣肉是我的最愛。每當臨近年關，奶奶就會早早地準備好食材。那色澤烏黑、咸香可口的梅干菜，是奶奶親手晾曬腌制的，飽含著濃濃的鄉(xiāng)土氣息。五花肉則要挑選肥瘦相間的，煮至七八分熟后，再放入油鍋里炸，直到肉皮變得金黃酥脆。炸肉的時候，奶奶總是小心地守在鍋邊，而我則站在一旁，眼巴巴地望著，期待著美食出鍋。扣肉蒸好后，奶奶將盤子倒扣過來，揭開碗的瞬間，香氣四溢。那一塊塊肥瘦相間的五花肉，被油亮的梅干菜緊緊簇擁著，色澤誘人。夾起一塊放入口中，肉的肥潤與梅干菜的咸香完美融合，入口即化，讓人回味無窮。一家人圍坐在一起，吃著這道梅菜扣肉，歡聲笑語回蕩在屋子里，滿滿的都是家的溫暖。

上學后，在學校的食堂里，我對“盤中餐”有了新的認識。每天中午，同學們排著隊打飯，看著那一份份簡單卻營養(yǎng)的飯菜，我想起了古詩“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦"。食堂的飯菜雖然沒有家里的精致，但每一粒米、每一棵菜，都凝聚著農民伯伯的辛勤汗水。從耕地、播種、施肥，到灌溉、除草、收割，每一個環(huán)節(jié)都飽含著勞作的艱辛。想到這些，我總會珍惜每一口飯菜，不浪費一粒糧食。

隨著年齡的增長，我離開家鄉(xiāng)去外地求學。在異鄉(xiāng)的日子里，我常常懷念家鄉(xiāng)的味道。有一次，在一家餐館里，我看到了梅菜扣肉這道菜，滿心歡喜地嘗了一口，卻發(fā)現(xiàn)味道與奶奶做的相差甚遠。那一刻，我才明白，家鄉(xiāng)的“盤中餐”，不僅僅是一道美食，更是一份對故土的眷戀和思念。“盤中餐”，還是文化的載體。中國有著悠久的飲食文化，不同的地域、不同的民族，都有著各自獨特的美食。餃子象征著團圓，月餅寓意著闔家歡樂，粽子則承載著對屈原的紀念。這些美食，不僅滿足了我們的味蕾，更傳承著中華民族的文化和精神。

小小的“盤中餐”，見證了我的成長，讓我體會到家庭的溫暖，理解了稼穡的艱辛，回味著故土的風情，感受著文化的厚重。在未來的日子里，我愿細細品味每一頓“盤中餐”，珍惜這份來之不易的美好。

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】這是一則命題作文材料，主題圍繞“盤中餐”展開。“盤中餐"看似是日常生活中常見、熟悉的事物，但又有著豐富的內涵。材料引導我們從家庭溫暖、稼穡艱辛、故土風情、文化厚重等多個角度去思考“盤中餐”的意義，體裁不限（詩歌除外），給了我們較大的寫作空間。對于“盤中餐”，從家庭溫暖角度看，它是家人精心準備的愛意表達，承載著親情時刻；從稼穡艱辛角度理解，它是農民辛勤勞作的成果，每一粒糧食、每一道菜肴都凝聚著汗水；從故土風情角度來說，不同地域的“盤中餐”有著獨特的風味和特色，是家鄉(xiāng)記憶的一部分；從文化厚重角度，飲食文化源遠流長，“盤中餐"體現(xiàn)著傳統(tǒng)習俗、禮儀等文化內涵。

【寫作思路】中心：文章可以圍繞“盤中餐”的多重意義展開，表達對其背后所蘊含情感、文化等的感悟。角度：“是什么"：可以闡述“盤中餐”在不同情境下的具體表現(xiàn)，如家庭中的家常菜、家鄉(xiāng)的特色美食等。“為什么"：解釋“盤中餐”為何能承載家庭溫暖、體現(xiàn)文化厚重等，比如因為飲食是人們生活中不可或缺的部分，與情感緊密相連。“怎么做"：探討如何珍惜“盤中餐”，傳承相關文化，比如倡導節(jié)約糧食、學習傳統(tǒng)烹飪技藝等。寫作誤區(qū)：學生可能會出現(xiàn)重點不突出的問題，比如在描寫“盤中餐"的美味上花費過多筆墨，而忽略了其背后的意義挖掘。應該重點闡述“盤中餐”所承載的情感、文化等內涵開頭：可以采用回憶式開頭，如“記憶中，那一盤熱氣騰騰的紅燒肉，是我童年最溫暖的味道，每當想起，心中便滿是家的溫馨"；也可以用引用式開頭，如“‘人間煙火氣，最撫凡人心。’而那小小的盤中餐，便是這煙火氣最生動的體現(xiàn)”事例素材：可以選取自己在家中與家人一起吃飯的溫馨場景；講述長輩回憶過去缺糧少食的經歷；介紹家鄉(xiāng)獨特的美食節(jié)習俗等結尾：可以用抒情式結尾，如“愿我們都能在這一盤盤‘盤中餐’中，品味生活的美好，傳承那份溫暖與文化，讓每一頓飯都成為心靈的慰藉"；也可以用呼吁式結尾，如“讓我們珍惜每一頓‘盤中餐’，珍惜來之不易的幸福，讓傳統(tǒng)的飲食文化在我們手中發(fā)揚光大”。

【立意提取】

1.盤中餐，家國情：從“盤中餐"出發(fā)，將家庭情感與家國情懷相聯(lián)系，闡述飲食文化中蘊含的愛國之情與對家鄉(xiāng)的熱愛。

2.品味盤中餐，感悟生活真：著重描述從“盤中餐”里品味出的生活真諦，如珍惜糧食、感恩生活等。

3.盤中餐里的文化脈絡：以“盤中餐"為線索，梳理飲食文化的發(fā)展脈絡，展現(xiàn)文化的傳承與演變。

【點評】這篇文章以“盤中餐”為線索，生動地描繪了一頓充滿愛意的晚餐，通過對香煎雞蛋、紅燒肉和米飯等具體食物的細致描寫，展現(xiàn)出家庭的溫暖。同時，作者巧妙地將“盤中餐"與稼穡的艱辛、故土的風情、文化的厚重相聯(lián)系，拓展了文章的深度和內涵。在結構上，采用了由實到虛的寫作手法，先寫眼前的美食，再回憶過去，最后升華到對生活和文化的感悟，層次分明。語言質樸而真摯，情感表達細膩，能夠引起讀者的共鳴，讓讀者也感受到“盤中餐”所蘊含的豐富情感和意義。美中不足的是，在描寫文化傳承部分，可以更加具體地列舉一些文化故事或傳統(tǒng)習俗，使文章的內容更加充實。

1/1四川省綿陽市梓潼縣2024-2025學年八年級上學期語文1月期末考試試卷

一、選擇題（共10分）

1．（2025八上·梓潼期末）下列加點字的注音全都正確的一項是（）

A．陌生（mò）疲憊（bèi）汲取（xī）隨和（suí）

B．箴言（zhēn）遵循（xún）尷尬（jiān）扭捏（nie）

C．貿然（mào）遺憾（hàn）涵養(yǎng)（hán）雷霆（tíng）

D．恪守（gě）積淀（diàn）絮叨（xù）咀嚼（jué）

【答案】C

【知識點】常用易錯字字音

【解析】【分析】A．有誤，“汲取"的“汲”應讀“jí"。

B．有誤，“尷尬”的“尷"應讀“gān”。

C．正確。

D．有誤，“恪守"的“恪”應讀“kè"。

故答案為：C

【點評】本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

2．（2025八上·梓潼期末）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．風采督戰(zhàn)浩翰偃旗息鼓

B．瀟灑默契瀉氣眼花繚亂

C．酷似殷紅綻放無愿無悔

D．敬佩頒發(fā)慷慨銳不可當

【答案】D

【知識點】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.有誤，“浩翰”應為“浩瀚"；

B.有誤，“瀉氣”應為“泄氣"；

C.有誤，“無愿無悔”應為“無怨無悔"；

D.正確。

故答案為：D

【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

3．（2025八上·梓潼期末）下列劃線詞語運用有誤的一項是（）

A．上課鈴響后，同學們興奮地坐在教室里，迫不及待地想要見到新來的語文老師。

B．參加舞蹈表演的男女同學都做好了充分的準備，個個打扮得花枝招展。

C．教師節(jié)這天，我班男生都爭先恐后地向校廣播站投稿，表達對老師的贊美之情。

D．經過努力，張軍終于考上了夢寐以求的一中，心里異常興奮。

【答案】B

【知識點】褒貶色彩辨析

【解析】【分析】A迫不及待：急迫得不能等待。B花枝招展：姿態(tài)優(yōu)美。含貶義，運用有誤。C爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。D夢寐以求：在睡覺做夢時都在尋求，形容心情迫切，強烈追求。

故答案為：B

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

4．（2025八上·梓潼期末）下列句子中有語病的一項是（）

A．誰也不能否認學好電腦技術是靠實踐得來的。

B．遵守紀律是衡量一個學生好壞的重要標準。

C．雖然那光模模糊糊，小得像小米粒，畢竟是他親眼看到的啊！

D．自信的人能正確地對待自己，能以積極的態(tài)度對待生活，堅信自己能取得成功。

【答案】B

【知識點】前后不一致

【解析】【分析】ACD.正確。

B.一面對兩面，“遵規(guī)守紀”前加“是否"。

故答案為：B

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

5．（2025八上·梓潼期末）下列對文學文化常識的表述，不正確的一項是（）

A．古人席地而坐，坐時兩膝著地，臀部落在腳跟上，長跪則是把腰挺直，表示敬意。

B．山的北面和江河的南面被稱作“陽”，山的南面和江河的北面被稱作“陰"。

C．古代有很多表時間的詞語，如“亭午”表示“正午”，“夜分”表示“半夜"等。

D．太學，我國古代設在京城的最高學府。元、明、清時期不設太學，設國子學或國子監(jiān)。

【答案】B

【知識點】其他常識

【解析】【分析】ACD.正確。

B.有誤，山的北面和江河的南面被稱作“陰”，山的南面和江河的北面被稱作“陽"。

故答案為：B

【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價

二、（28分）

（2025八上·梓潼期末）閱讀下面【甲】【乙】段文言文，回答問題。

【甲】

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？“答曰：“待君久不至，已去。“友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去。“元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。“友人慚，下車引之，元方入門不顧。

【乙】

郭伋①始至行部，到西河美稷②，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問：“兒曹何自遠來？”對曰：“聞使君到，喜，故來奉迎。"伋辭謝之。及事訖，諸兒復送至郭外，問“使君何日當還”。伋請別駕從事③，計日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭④，須期乃入。其為人若此。

（選自《后漢書郭伋傳》，略有改動）

【注釋】：①郭伋（jí）始至行部：郭伋剛擔任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③別駕從事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。

6．下列加點字詞解釋有誤的一項是（）

A．太丘舍去（舍棄、丟下）B．則是無信（不講信用）

C．及事訖（完畢）D．先期一日（約定的日期）

7．下列語句朗讀節(jié)奏停頓錯誤的一項是（）

A．君與家君/期日中B．陳太丘/與友/期行

C．諸兒/復送/至郭外D．兒/曹何自遠來

8．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①客問元方：“尊君在不？“答曰：“待君久不至，已去。"

②伋問：“兒兒曹何自遠來？”對曰：“聞使君到，喜，故來奉迎。"

9．【甲】【乙】兩文告訴了我們一個同樣的道理：。但從選材角度看，【甲】文選取的是友人“無信”“無禮"的反面例子，【乙】文選取的是的正面例子；從表達方式看，【甲】文側重，【乙】文側重敘述。

10．從甲、乙兩文的故事中，你還得到了哪些新的啟示？就一個或兩個故事來談均可。

【答案】6．A

7．D

8．①那客人便問元方：“你父親在嗎？”元方回答道：“等您好久都不來，他已經離開了。"

②郭伋問：“你們（孩子們）為什么大老遠跑來（見我）？”孩子們回答說：“聽說使君你要來，（我們）很高興，所以出來迎接你。"

9．做人要講信用；郭伋守信；描寫

10．要有禮貌；要勇于改正錯誤；要容許別人改正錯誤；成人要為兒童作出好的表率；做人要言行一致。

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據語境作出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進行分析、評價。

【譯文】

【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間是中午。過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。客人問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了。"友人便生氣地說道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午。正午您沒到，這是不講信用；對著孩子罵他的父親，這是沒有禮貌。"朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

【乙】郭伋剛到任巡視州郡時，到達西河美稷，有幾百個兒童，每人騎著一根竹桿當馬，在道路旁迎接禮拜。郭伋問：“你們這些孩子是從哪里遠道而來的？”孩子們回答說：“聽說使君您來了，我們很高興，所以來迎接。"郭伋向他們表示感謝。等到事情辦完后，孩子們又把他送到城外，問：“使君您什么時候回來？”郭伋詢問了別駕從事，計算好日期后告訴了他們。巡視州郡回來后，比約定的日期早了一天，郭伋因為不想對孩子們失信，于是在野外的亭子里留宿，等到約定的日期才進城。他做人就是像這樣（講信用）。

6．A．句意：陳太丘不再等候就離開了。舍去：離開。

B．句意：這是沒禮貌（的表現(xiàn)）。信：不講信用。

C．句意：等到事情辦完。訖：完；畢。

D．句意：比約定日期早一天。期：約定的日期。

故答案為：A

7．ABC．正確。

D．錯誤；句意：你們這些孩子是從哪里遠道而來的。“兒曹"：是一個名詞性短語，在古代漢語中常用來稱呼晚輩或兒童，相當于“孩子們”“你們這些人”，在句子中作主語，表示動作“來”的發(fā)出者。“何自"：是一個表示疑問的介賓短語，“何”是疑問代詞，可譯為“哪里"什么”等；“自"是介詞，可譯為“從”。“何自"即“從哪里”，在句中作狀語，用來詢問動作“來"的地點或出處。“遠來”：是謂語部分，“遠"在這里是副詞，修飾動詞“來”，表示“來"的方式或狀態(tài)，即“從遠處”；“來"是動詞，作句子的核心謂語，表示“到來”這一動作。

故答案為：D

8．本題考查文言語句翻譯。①句中重點詞有：不，同“否"；至，來；去，離開。②句中重點詞有：兒曹，孩子們；聞，聽說；故，所以。

故答案為：①那客人便問元方：“你父親在嗎？”元方回答道：“等您好久都不來，他已經離開了。"②郭伋問：“你們（孩子們）為什么大老遠跑來（見我）？”孩子們回答說：“聽說使君你要來，（我們）很高興，所以出來迎接你。"

9．本題考查對文言文內容、主旨和表達方式的理解與分析能力。甲文中友人不按約定時間到達，從反面表達不守信用的主題，乙文從正面寫郭伋即使是答應孩子的事情也要做到守信。兩個故事都告訴人們做人一定要講信用。甲文主要是運用語言、動作等描寫方法來描述故事，乙文主要采用的是敘述的語言表達方式。

故答案為：做人要講信用；郭伋守信；描寫

10．本題考查感悟啟示。結合內容，甲文從客人對子罵父的角度可以得出：做人除要講求信用外還要講禮貌；從“友人慚，下車引之，元方入門不顧”可以得出，做人要做到知錯就該，更要給人改錯的機會。從乙文郭伋守信可以得出做人要講信用，言行一致，特別是面對孩子時，更要做孩子的好榜樣。

故答案為：要有禮貌；要勇于改正錯誤；要容許別人改正錯誤；成人要為兒童作出好的表率；做人要言行一致。

（2025八上·梓潼期末）閱讀下面兩首古詩，完成問題。

【甲】所見

（清）袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

【乙】牧童詩

（宋）黃庭堅

騎牛遠遠過前村，吹笛風斜隔隴聞。

多少長安名利客，機關用盡不如君。

11．詩歌是反映生活的。古代的鄉(xiāng)村間，放牛娃隨處可見，詩詞里也就經常出現(xiàn)牧童這種形象，而且個性鮮明：甲詩中的是一個的牧童，乙詩中的是一個的牧童。（請在橫線上填寫一個四字短語）

12．古詩常借“聲音"傳遞情感。甲詩中“歌聲振林樾”和乙詩中“吹笛風斜隔隴聞"都運用了這種手法，請選擇其中一例，具體分析其表達效果。

【答案】11．機靈可愛；悠閑自得

12．[甲]詩“歌聲振林樾”一句寫出了牧童歌聲的歡快嘹亮，讓詩人聽得如癡如醉，為下文中歌聲戛然而止，牧童熟練地爬上牛背去逮知了這一情節(jié)的陡轉做鋪墊，表達了詩人對牧童機靈、可愛的贊美。[乙]詩“吹笛風斜隔隴聞"一句描寫牧童隨性地將短笛橫吹，笛聲隨風飄揚的情景，并與下文中那些天天想著到長安求取功名的人形成對比，更表現(xiàn)出鄉(xiāng)野中的牧童愜意自在，閑適自得，也流露出作者的羨慕與向往之意。

【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

11．《所見》中“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”，意為牧童騎著黃牛唱著歌兒，歌聲穿透樹林，可知牧童悠閑自在、無憂無慮，“騎"字表現(xiàn)出小牧童的天真活潑、悠然自得的可愛模樣和他的愉快心情。“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”意為牧童想要去捕捉樹上的鳴蟬，忽然就停住了歌聲，閉緊嘴巴站著，從這我們可以看出牧童十分機靈可愛。《牧童詩》直接寫牧童的句子是“騎牛遠遠過前村，短笛橫吹隔隴聞”，句意是牧童騎著牛兒，從前村慢慢走過；吹著笛兒，笛聲在田間隨風飄悠。“騎牛”與“吹笛”，生動地描摹出牧童酒脫的形象、悠閑的心情。寫出了牧童悠然自得的神情，悠然牛背上，短笛信口吹，宛然如畫。由此可知，【乙】詩中的牧童自在酒脫、悠然自得。

故答案為：機靈可愛；悠閑自得

12．《所見》中“歌聲振林樾”牧童的歌聲歡快嘹亮，穿透山林，調子突然高昂，旋律突然加快，從而形成一個高潮。為下句“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立"作鋪墊，詩人聽見牧童歡快的歌聲正陶醉，卻見“忽然閉口立”，因為牧童去捕捉鳴蟬了，歌聲戛然而止。高潮回落，讓人不禁為牧童的天真活潑與機靈可愛莞爾。表達了作者對牧童機靈活潑可愛的贊美。《牧童詩》中“騎牛遠遠過前村，短笛橫吹隔隴聞"意為牧童騎著牛兒，從前村慢慢走過；吹著笛兒，笛聲在田間隨風飄悠。“騎牛”與“吹笛”，生動地描摹出牧童酒脫的形象、悠閑的心情；同時，詩人把牧童放在“村”與“岸"的背景上，使畫面境界外闊，顯得“野”味濃郁。“多少長安名利客，機關用盡不如君。"即事論理，拉出逐利爭名、機關算盡的“長安名利客”與悠然自得的牧童相比。有多少在官場上爭名逐利的庸人，費盡心機，其實不如牧童自在快來。

故答案為：[甲]詩“歌聲振林樾"一句寫出了牧童歌聲的歡快嘹亮，讓詩人聽得如癡如醉，為下文中歌聲戛然而止，牧童熟練地爬上牛背去逮知了這一情節(jié)的陡轉做鋪墊，表達了詩人對牧童機靈、可愛的贊美。[乙]詩“吹笛風斜隔隴聞”一句描寫牧童隨性地將短笛橫吹，笛聲隨風飄揚的情景，并與下文中那些天天想著到長安求取功名的人形成對比，更表現(xiàn)出鄉(xiāng)野中的牧童愜意自在，閑適自得，也流露出作者的羨慕與向往之意。

13．（2025八上·梓潼期末）默寫。

（1）芳草長堤，___。（歐陽修《采桑子》）

（2）常記溪亭日暮，。（李清照《如夢令》）

（3），倚清秋。（朱敦儒《相見歡》）

（4