北師大版

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子教案

2017?2018學(xué)年度上學(xué)期

學(xué)科數(shù)學(xué)

年級(jí)二年級(jí)

班別___________

教師_____________

三小201仁年至三19學(xué)年度上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表

周別教學(xué)內(nèi)容（課或章或單元）教學(xué)活動(dòng)課時(shí)數(shù)備注

一、加與減（一）16

1?4小組聽課

二、觀察物體

5集體備課3

三、生活中的數(shù)

6?8互相聽評(píng)課9

四、有趣的圖形

9集體備課5

10整理與復(fù)習(xí)期中考試集體備課3

11?五、加與減（二）

集體備課13

13

14數(shù)學(xué)好玩集體備課2

15?六、加與減（三）

小組聽課13

17

18?總復(fù)習(xí)

集體備課4

19

20期末檢測集體備課2

一、加與減（一）16

1?4小組聽課

二、觀察物體

5集體備課3

三、生活中的數(shù)

6?8互相聽評(píng)課9

四、有趣的圖形

9集體備課5

10整理與復(fù)習(xí)期中考試集體備課3

11?五、加與減（二）

集體備課13

13

14數(shù)學(xué)好玩集體備課2

15?六、加與減（三）

小組聽課13

17

18?總復(fù)習(xí)

集體備課4

19

20期末檢測集體備課2

學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師陽旺勝備課日期

第（一）單元

課時(shí)數(shù)授課教師授課時(shí)間

第（1）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容誰的得分高

1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，會(huì)讀表格，發(fā)展收

集信息的能力。

教2、總%學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考

學(xué)

過程。

目

3、能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)

標(biāo)

算法的多樣化。

4、在計(jì)算的過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好習(xí)慣。

教學(xué)能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體

重點(diǎn)驗(yàn)算法的多樣化。

教學(xué)初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)

難點(diǎn)算解決實(shí)際問題。

課前

多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

一.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們一起去玩套圈游

戲，看看誰的得分高。

二.探究新知

（一）出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名口述題意。

（二）出示統(tǒng)計(jì)表，說一說你從表中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

第一次第二次第三次

淘氣243041

笑笑234429

（三）小組討論：他們誰說的對(duì)？

（四）獨(dú)立完成:算一算他們分別得了多少分？到底誰獲勝？

1、計(jì)算淘氣的總分

24+30+41=95

先與同桌同學(xué)說一說你是怎樣想的？再向全班同學(xué)匯報(bào)。

2、計(jì)算笑笑的總分。

笑笑的三次成績分別是23、44、29,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡

的方法計(jì)算一下小小最后的總分是多少？

列式：23+44+29=96

結(jié)論：淘氣95分，笑笑96分，笑笑的總分比淘氣的高，所

以笑笑贏了。

3、小結(jié)；100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)注意相同數(shù)

位對(duì)齊，個(gè)位相加滿10,要向前一位進(jìn)1,

三.鞏固練習(xí)

四.總結(jié)：

誰的得分高

24+30+41=95（分）23+44+29=96（分）

板2423

3044

書

+41+29

設(shè)9596

計(jì)

答：淘氣共得了95分，笑笑共得了96分，笑笑獲勝。

教

學(xué)

反

思

學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師陽旺勝備課日期

第（一）單元

課時(shí)數(shù)授課教師授課時(shí)間

第（2）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容秋游

教1、能夠從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道同一個(gè)問題可以用不同的方

學(xué)法解決。

目2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流

標(biāo)算法的過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交

重點(diǎn)流算法的過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

教學(xué)

運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。

難點(diǎn)

課前

準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程二次備課

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

計(jì)算：24+16+2749+17+3215+26+4433+29+25

二.探究新知

（-）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，說圖意。

（二）說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

（三）兩隊(duì)都上船后船上還有多少個(gè)空座位？

1、學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。

2、組織交流，說一說自己是怎樣列式的？

3、70人乘車返回學(xué)校，第一輛車上有38人，第二輛車上有

24人，還有多少人沒上車？

三.鞏固練習(xí)

四.總結(jié)：

100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算在計(jì)算時(shí)要按照從左到右的順

序進(jìn)行，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。

秋游

90-45-25=20（個(gè)）90-25-45=20（個(gè)）

9090

板一45一25

書4565

設(shè)一25一45

2020

計(jì)

答：兩隊(duì)都上船后，船上還有20個(gè)空座位。

教

學(xué)

反

思

學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師陽旺勝備課日期

第（一）單元

課時(shí)數(shù)授課教師授課時(shí)間

第（3）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容星星合唱隊(duì)

教1、能夠在圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學(xué)信息，發(fā)展分析問題的能

學(xué)力。

目2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，發(fā)展初步的估算

標(biāo)意識(shí)和解決簡單實(shí)際問題的能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)

探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。

重點(diǎn)

教學(xué)

運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，解決簡單實(shí)際問題。

難點(diǎn)

課前

準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程二次備課

一?復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二.探究新知

（-）出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，說圖意。

（二）說一說，合唱隊(duì)人數(shù)比原來多了還是少了？

（三）合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？

1、學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。

2、組織交流，說一說自己是怎樣列式的？

三.鞏固練習(xí)

（-）說一說列式算一算

1、淘氣今年8歲，叔叔比淘氣大九歲，阿姨比叔叔小五歲，

阿姨今年多少歲？

2、圖書角原來有75本書，借出46本，還回12本。圖書角

現(xiàn)有多少本書？

（二）豎式計(jì)算

24+36-1975-46+2534+28-49

90-65+4287-69+5472+25-68

四.總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

星星合唱隊(duì)

板524352

-9

書—9+15

c43

設(shè)4358

+15

計(jì)58

答:合唱隊(duì)現(xiàn)在有58人。

教

學(xué)

反

思

學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師陽旺勝備課日期

第（二）單元

課時(shí)數(shù)授課教師授課時(shí)間

第（1）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容買文具

1、結(jié)合具體的購物情境，認(rèn)識(shí)小面額人民幣，知道1元=10角，1

教

角=10分

學(xué)

2、經(jīng)歷購物過程，感受1元的實(shí)際價(jià)值，并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算，積

目

累購物經(jīng)驗(yàn)。

標(biāo)

3、了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的使用價(jià)值，懂

得要愛護(hù)人民幣。

教學(xué)在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之

重點(diǎn)間的換算關(guān)系。

教學(xué)

在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。

難點(diǎn)

課前

多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

一.激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎？

師:對(duì),世界上有很多種錢,錢又叫貨幣，下面我們就來認(rèn)識(shí)一

下這幾個(gè)國家的貨幣。出示（各國的錢）

師:美國使用的貨幣叫美元,韓國的貨幣叫韓元,那我們中國

的使用的錢叫什么呢？出示（介紹人民幣）

二.認(rèn)識(shí)人民幣

師:小朋友們，快速拿出你準(zhǔn)備好的人民幣，把你認(rèn)識(shí)的人民

幣介紹給同桌聽,仔細(xì)觀察人民幣上有什么？記住不要損壞人

民幣。

小組討論并匯報(bào)

三.人民幣分類

（-）獨(dú)立分類并匯報(bào)

（二）板前展示分類方法

第一種:按材質(zhì)不同分為紙幣和硬幣

第二種:按元角分,適當(dāng)讓學(xué)生知道元、角、分是人民幣的單

位名稱并板書。

四.人民幣兌換

師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各種各樣的人民幣，雖然它們面值、大小、

顏色不一樣，但是彼此之間是可以兌換的。

師:左手1元,右手5角，可以換幾張呢，說說你的理由。引導(dǎo)

1元=10角，可以兌換幾張2角呢?反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)。

出示（紅包），一起來數(shù)數(shù)這里的錢,一分一分的數(shù),引導(dǎo)1角

=10分。

五.購物

笑笑新開了一家文具店,想不想去看看都有什么？一起走

進(jìn)《文具店》板書

出示（練習(xí)本）售價(jià)2元,反復(fù)練習(xí)多樣付錢的方法。

出示情境圖,說說你看到了什么？小組內(nèi)練習(xí)模擬購物,臺(tái)前

展示購物過程。

六.鞏固練習(xí)

七、總結(jié)

買文具

板

書

1元=10角1角=10分

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師陽旺勝備課日期

第（二）單元

課時(shí)數(shù)授課教師授課時(shí)間

第（2）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容買衣服

教1、結(jié)合購物情境，認(rèn)識(shí)各種大面額人民幣。

學(xué)2、掌握大面額人民幣之間的換算關(guān)系，能正確進(jìn)行換算。

目3、能解決簡單的購物問題，初步體會(huì)人民幣的應(yīng)用價(jià)值，養(yǎng)成

標(biāo)愛護(hù)人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

教學(xué)

在具體的情境中認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣。

重點(diǎn)

教學(xué)

在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。

難點(diǎn)

課前

多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

一.談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們,我們的好朋友機(jī)靈狗和酷樂貓最近又開了一家

商場。今天，你們?cè)敢夂屠蠋熞粔K去逛逛嗎？

二.購物

（一）認(rèn)一認(rèn)

充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大面額的人民

幣。

（-）媽媽買1件衣服，可以怎樣付錢？

在討論買T恤衫怎樣付錢的活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)付錢策

略的多樣性，發(fā)展學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的

數(shù)感和思維能力。

（三）請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)上面的學(xué)習(xí)再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)

生舉一反三的能力。

學(xué)生可以提出計(jì)算幾件衣服總價(jià)的問題，也可以提購買

1件衣服怎樣付錢的問題。只要合理，教師就應(yīng)該給予肯定。

三.小結(jié)

師：咱們班的小朋友可是越來越厲害了，不但幫助明明解決了

難題，還幫助老師算出買獎(jiǎng)品要付的錢，可真了不得。

買衣服

板1張20元，1張10元和1張1元，一共是31元。

書1張20元，2張5元和2張5角，一共是31元。

設(shè)3張10元和5張2角，一共是31元。

計(jì)

教

學(xué)

反

思

學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師陽旺勝備課日期

第（二）單元

課時(shí)數(shù)授課教師授課時(shí)間

第（3）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容小小商店

教1、在具體情境中學(xué)會(huì)購物，能解決相關(guān)的實(shí)際問題；

學(xué)2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。

目3、培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)及能力;學(xué)習(xí)

標(biāo)與他人合作，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極情感。

教學(xué)

在具體情境中學(xué)會(huì)購物。

重點(diǎn)

教學(xué)

在購物情境中學(xué)會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問題。

難點(diǎn)

課前

多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

一、問題情境

師：除了買文具、買衣服之外，同學(xué)們最喜歡的是逛商店，

自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？

課件出示：教材第14頁情境圖。

師：今天老師就帶領(lǐng)大家一起來到了小小商店，看你從圖中

發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。

二、自主探究

（一）師：現(xiàn)在咋們注意看第一幅情境圖，笑笑買了1架玩

具飛機(jī)和1輛玩具坦克，一共需要多少元？

生：1架玩具飛機(jī)12元，1輛玩具坦克9元，一共就是

12+9=21（元）

師：回答得非常準(zhǔn)確，真棒！

（二）師：看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買了

1盒水彩筆，找回多少元？

生：1盒水彩筆15元，那么20-15=5（元），應(yīng)該找回5元。

（三）師：說得真好！如果你有30元，可以買哪兩樣物品

呢？在小組內(nèi)說說你的想法。學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，

了解學(xué)生交流的情況，在組織匯報(bào)。學(xué)生所選物品只要是兩

樣且總價(jià)沒有超過30元都可以，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予肯

定。

（四）師：淘氣想買一個(gè)花皮球，他有3張1元和2

張2元，他可以怎么付錢？先在小組里說說你的想法。學(xué)生

在小組里交流各自的想法，教師巡視，即使知道個(gè)別有困難

的學(xué)生。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的方法有兩種：

3張1元和1張2元，正好是花皮球的價(jià)錢5元。

?我可以付1張1元和2張2元，也正好是5元。

師：這兩種方法都是正確的，說得很好。

（五）師：請(qǐng)你算一算：足球比籃球貴多少元？說一說你是

怎么想的。生：算足球比籃球貴多少元，就是計(jì)算足球比籃

球多多少元，用減法計(jì)算，72-68=4（元）。

師：思路很清楚，說得非常正確，真棒！繼續(xù)努力哦！

（六）師：你能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答嗎？先在

小組里說一說。學(xué)生小組交流后，請(qǐng)小組代表匯報(bào)提出的不

同問題，請(qǐng)其他同學(xué)解答，并組織交流想法及計(jì)算結(jié)果。

三、總結(jié)提升：本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？

小小商店

板共需要多少錢？用加法

書應(yīng)找回多少錢？用減法

設(shè)如何付錢？湊錢數(shù)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師陽旺勝備課日期

第（三）單元

課時(shí)數(shù)授課教師授課時(shí)間

第（1）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容有多少塊糖

1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感

教受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性；

學(xué)

2、會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體

目

的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式；

標(biāo)

3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘

法奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)

會(huì)用兩種不同的方法。

重點(diǎn)

教學(xué)

學(xué)會(huì)通過多方位思考來解決問題。

難點(diǎn)

課前

多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

一.情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡吃糖嗎？這節(jié)課我們就一起來數(shù)一數(shù)

有多少塊糖。如果數(shù)得又對(duì)又快，老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖哦！

學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。

師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？

學(xué)生可能出現(xiàn)的數(shù)數(shù)方法有：

一塊一塊地?cái)?shù)：1、2、3

?兩塊兩塊地?cái)?shù)：2、4、6、8

,五塊五塊地?cái)?shù)：5、10、15、20

師：你們覺得哪種方法最好，為什么？

二.自主探究

（-）數(shù)一數(shù)，填一填。

師：自由數(shù)的時(shí)候同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，現(xiàn)在老師要求同

學(xué)們看圖數(shù)一數(shù)，填一填，能做到嗎？

課件出示：教材第16頁插圖。

師：你能分別用算式表示出來嗎？

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)一數(shù)，把

第二幅圖中的糖塊按行數(shù)一數(shù)。然后交流。

（二）說一說，算一算。

師：現(xiàn)在咋們重點(diǎn)來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著

看有什么相同，有什么不同？學(xué)生可能會(huì)說：橫著看，每行

5塊，有3行，算式是：5+5+5=15（塊）。?豎著看，每列3塊，

有5歹U，算式是：3+3+3+3+3=15（塊）。橫著看時(shí)，有3行就

是3個(gè)5相加。豎著看時(shí)，有5列就是5個(gè)3相加。無論橫

著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。

三.總結(jié)提升

師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

有多少塊糖

板橫著看，每行5塊，有3行：5+5+5=15（塊）

豎著看，每列3塊，有5歹1」：3+3+3+3+3=15（塊）

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師陽旺勝備課日期

第（三）單元

課時(shí)數(shù)授課教師授課時(shí)間

第（2）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容兒童樂園

1、讓學(xué)生了解乘法的具體含義，知道乘法算式中各部分的名稱，初

教步掌握乘法算式的讀法和寫法。

學(xué)2、讓學(xué)生對(duì)具體情境進(jìn)行觀察、理解和思考，進(jìn)而培養(yǎng)他們提出問

目題、解決問題的能力。

標(biāo)3、讓學(xué)生在探究過程中體會(huì)用乘法表示的簡便性，從而喜歡數(shù)學(xué)的

運(yùn)算符號(hào)和表示方法。

教學(xué)

了解乘法的含義，學(xué)會(huì)用乘法算式解答問題。

重點(diǎn)

教學(xué)

理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別。

難點(diǎn)

課前

多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

一.激趣引入。

（一）質(zhì)疑。

幻燈片出示果子圖，問5盤果子你會(huì)算嗎？學(xué)生口答出示加

法算式。10盤呢？15盤呢？讓學(xué)生在列加法算式的過程中感

到麻煩，引出今天我們要學(xué)習(xí)用乘法計(jì)算。

（二）激趣。

教師由“星期天兒童樂園里的小朋友真多”這一話題引入情

境，然后出示主題圖中的各部分內(nèi)容。

（三）發(fā)問：引導(dǎo)學(xué)生就以上畫面提出不同的數(shù)學(xué)問題。學(xué)

生可能會(huì)提出許多有趣的問題。我們可以以這幾個(gè)問題為重

點(diǎn)：有多少人乘坐飛機(jī)？小火車上坐了多少人？劃船的有多

少人？

二.探究新知。

（-）活動(dòng)一：展示學(xué)生所提問題“有多少人乘坐飛機(jī)？”

1、學(xué)生先獨(dú)立思考，然后各自列出算式向教師匯報(bào)。

2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書；2+2+2+2=8（人）。

3、教師指出：4個(gè)2相加，也可以用乘法表示，隨后板書：

2X4=8（人）。

4、同桌商量：上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么？

（2表示每架飛機(jī)上坐了2人，4表示有4架飛機(jī)，8表示一

共坐了8人，算式的意思是4個(gè)2相加得8。）

5、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)或教師點(diǎn)撥第二種列式方法，引導(dǎo)學(xué)生說說該

算式的含義。（也表示4個(gè)2相加得8。）

6、依次出示乘法算式和算式中各部分的各稱。

7、讓學(xué)生說第2個(gè)乘法算式中各部分的各稱，并自由舉例。

8、學(xué)習(xí)乘法算式的讀法。（猜讀、練讀。）

（二）活動(dòng)二：展示學(xué)生所提問題二：小火車上坐了多少人？

1、學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究。

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法。

3、各小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)情況。

3、活動(dòng)三。

（三）展示學(xué)生所提出問題之三：劃船的有多少人？

1、學(xué)生嘗試獨(dú)立列式，由于初次學(xué)寫乘法算式，教師應(yīng)注意

巡視指導(dǎo)。

2、學(xué)生展示算式并說明列式理由。

3、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生并全面講解：算式的意義、兩個(gè)“3”的

不同意義、算式中各部分的名稱、算式的讀寫法等。

（四）活動(dòng)四：出示“連椅畫面”。

1、提出挑戰(zhàn)性問題：連椅上坐著多少人？能用乘法解答嗎？

2、學(xué)生觀察、思考，小組內(nèi)展開討論。

3、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：連椅上的人數(shù)只能用加法求出，而不能用乘法

求出。因?yàn)槊總€(gè)連椅的人數(shù)不一樣多。

4、課件動(dòng)態(tài)演示：前面連椅上的小男孩走到后面，與右邊連

椅上的小女孩坐在一起。讓學(xué)生列式解答。

三.鞏固應(yīng)用。

四.課堂總結(jié)。

兒童樂園

板2+2+2+2=8（人）-2X4=8（人）或4X2=8（人）

書4X2=8（人）讀作：4乘2等于8

2X4=8（人）讀作：2乘4等于8

設(shè)■II1

：：：!

計(jì)家數(shù)家號(hào)靠數(shù)積

教

學(xué)

反

思

學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師陽旺勝備課日期

第（三）單元

課時(shí)數(shù)授課教師授課時(shí)間

第（3）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容有多少點(diǎn)子

一

教1、通過計(jì)算點(diǎn)子數(shù)的個(gè)數(shù)，初步用乘法解決問題，加深對(duì)乘法意義

學(xué)的理解。

目

標(biāo)2、會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)排列的物體的個(gè)

一數(shù)，列出同一個(gè)乘法算式。

3、在數(shù)數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法和乘法之間的聯(lián)系。

教學(xué)

初步學(xué)會(huì)用乘法解決簡單的實(shí)際問題。

重點(diǎn)

教學(xué)

進(jìn)一步理解乘法的意義。

難點(diǎn)

課前

準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程二次備課

一.擺一擺，數(shù)一數(shù)

教科書從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，展示了可能出現(xiàn)的1個(gè)1個(gè)

地?cái)?shù)、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)等數(shù)法，讓學(xué)生直觀感受

可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，也可以幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)。

二.數(shù)一數(shù)，填一填

把糖塊擺成方陣形狀，通過“橫著數(shù)”和“豎著數(shù)”，使學(xué)生

感受不同的觀察角度。

三.說一說，算一算

用相同加數(shù)連加算式表示出數(shù)數(shù)的過程，并算出得數(shù)。通過

“橫著數(shù)”和“豎著數(shù)”兩種不同的數(shù)數(shù)方法，得出不同的

加法算式，其最后得數(shù)是一樣的，為學(xué)習(xí)乘法做孕狀。

四.擺一擺，數(shù)一數(shù)

教學(xué)時(shí)，教師可以發(fā)給每組學(xué)生20塊糖，（也可以就地

取材，用其他東西來代替），讓學(xué)生先估計(jì)大約有多少塊，再

自己動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)。學(xué)生可能出現(xiàn)教科書中的三種數(shù)法：1塊1

塊地?cái)?shù)，2塊2塊地?cái)?shù)，5塊5塊地?cái)?shù)。數(shù)完后，可以讓學(xué)生

說一說自己是怎樣數(shù)的，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。如果

教科書中給出的方法沒有出現(xiàn)，教師可以讓學(xué)生看書或者把

這種方法介紹給學(xué)生，最后讓全體學(xué)生按照“2個(gè)2個(gè)”和

“5個(gè)5個(gè)”再數(shù)一遍，體會(huì)物體可以幾個(gè)幾個(gè)數(shù)，結(jié)果是

一樣的。

在數(shù)后學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn):每次數(shù)的個(gè)數(shù)少，數(shù)的次數(shù)就多，

每次數(shù)的各數(shù)多，數(shù)的次數(shù)就少。雖然有不同的數(shù)法，但最

后結(jié)果都是一樣的。

練一練：第1題

這里畫了25個(gè)熊貓，25個(gè)熊貓基本上是均勻分布。可

以組織學(xué)生圈一圈，數(shù)一數(shù)。學(xué)生可能會(huì)想出不同的數(shù)法，

可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，也可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。

通過這道題使學(xué)生明白，要快速數(shù)出物體的各數(shù)，可先把這

些物體分組，然后用加法計(jì)算。

第2題

從圖中很容易看出，每盤有4塊蛋糕，有5盤，4塊4

塊地?cái)?shù)，一共有20塊。當(dāng)物體1堆1堆地放著，且每堆物體

同樣多時(shí)，學(xué)生自然會(huì)想到1堆1堆地?cái)?shù)。

有多少點(diǎn)子

板

書4X7可以表示7行，4歹ij

設(shè)也可以表示4行，7列

計(jì)

教

學(xué)

反

思

學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師陽旺勝備課日期

第（三）單元

課時(shí)數(shù)授課教師授課時(shí)間

第（4）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容動(dòng)物聚會(huì)

1、夠在具體的情境中理解乘法的表示意義，從情境圖中提出有關(guān)乘

教法的數(shù)學(xué)問題，列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，從而進(jìn)一步地體會(huì)乘法的

學(xué)簡單應(yīng)用。

目2、在具體地情境中有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和提出問

標(biāo)題、解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)與能力。

教學(xué)在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進(jìn)行計(jì)

重點(diǎn)算，體會(huì)乘法的簡單應(yīng)用。

教學(xué)

體驗(yàn)、比較和區(qū)分似“3個(gè)6”和“6個(gè)3”的不同含義。

難點(diǎn)

課前

準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程二次備課

一.故事引入

教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞

的小動(dòng)物們都帶著自己的勞動(dòng)成果，慶祝共同的豐收，它們

喜氣洋洋地歡聚在一起。（板書：動(dòng)物聚會(huì)）

二.問題探究

（一）教師啟發(fā)：你能提出什么乘法問題？

（-）小組匯報(bào)：

（三）活動(dòng)（二）：火車上坐了多少人？

（四）活動(dòng)（三）：劃船的有多少人？

（五）活動(dòng)（四）：坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）

質(zhì)疑：

三.鞏固應(yīng)用

四.小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了什么？

動(dòng)物聚會(huì)

板

書3+3+3+3+3+36+6+6

設(shè)6個(gè)33個(gè)6

計(jì)3X6或6X3

教

E科數(shù)學(xué)主備教師陽旺勝備課日期

反

思

第（四）單元

課時(shí)數(shù)授課教師授課時(shí)間

第（1）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容折一折，做一做

教1、使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象。

學(xué)2、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)

目會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

3、蠢過骨究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力；讓學(xué)生

標(biāo)

感受對(duì)稱圖形的美，學(xué)會(huì)欣暮數(shù)學(xué)美。

教學(xué)

認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。

重點(diǎn)

教學(xué)

體會(huì)對(duì)稱圖形的特征。

難點(diǎn)

課前

準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程二次備課

組織活動(dòng)，揭示課題

（-）教師動(dòng)手操作，學(xué)生認(rèn)真觀察。

1、教師取一張白紙、對(duì)折。

2、在白紙的一邊畫上一個(gè)圖案。（如圖1）

在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。

3、把白紙沿原來的折痕對(duì)折，并用力按一按，使這個(gè)圖案印

到白紙的另一邊上。（如圖2）

整個(gè)過程，要讓全體學(xué)生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板

±o說說這圖案有什么特點(diǎn)？（沿中線（對(duì)稱軸）左右兩邊

圖形是一樣的。）

這是圖形，都是“對(duì)稱圖形”（板書：對(duì)稱圖形）

二.認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形

（一）展示民間剪紙藝術(shù)。（出示課本上剪紙圖）

（二）學(xué)生動(dòng)手操作。

1、各人取出一張紙，對(duì)折，并畫上圖案（參照課文）。

2、用剪刀剪下圖形，再打開。

3、告訴學(xué)生，這樣的圖形是對(duì)稱圖形。

（三）認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。

1、告訴學(xué)生，剛才對(duì)折時(shí)出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對(duì)稱軸。

對(duì)稱有什么功能呢？

2、把圖形沿著對(duì)稱軸對(duì)折，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱軸左右兩邊的圖形完全

重合。

3、讓學(xué)生自己試一試。

（四）猜一猜，剪一剪。（課本27頁的下半頁部分）

三.課堂活動(dòng)

（-）生活中你見過哪些圖形是對(duì)稱的？

讓學(xué)生互相說一說，在這樣交流中，能進(jìn)一步感受對(duì)稱圖形

在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。

（二）練一練第1、2和3題。

折一折，做一做

板

書對(duì)齊、描線、剪

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師李建芬備課日期

第（四）單元

課時(shí)數(shù)授課教師授課時(shí)間

第（2）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容玩一玩，做一做

■

學(xué)1、結(jié)合游戲活動(dòng)，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

目2、能夠自己動(dòng)手解決圖形或評(píng)議或旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)問題。

標(biāo)3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。

教學(xué)

初步認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

重點(diǎn)

教學(xué)

運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)的知識(shí)解決生活中的問題。

難點(diǎn)

課前

準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程二次備課

一.創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們?nèi)テ?/p>

類商店看看，知道這是什么棋嗎？

二.動(dòng)手操作，探究新知

（一）活動(dòng)一玩一玩，華容道

教師介紹華容道游戲的由來。

師：華容道是個(gè)非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國故事華

容道的啟發(fā)，制作了這個(gè)游戲棋。了解故事。

華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則：4個(gè)人物只能橫向或縱向

移動(dòng)。

誰來演示？（板書：左右、上下）

1、分組活動(dòng)。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

（二）練一練：超級(jí)小司機(jī)

誰知道是什么意思？（前進(jìn)、后退）

（三）列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國旗、纜車

你還知道哪些？

（四）小結(jié)：玩一玩的臺(tái)式，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、

前進(jìn)、后退，真有數(shù)學(xué)的眼光。

二、做一做，制作陀螺

（-）任選一個(gè)喜歡的圖形，制作陀螺

（二）自己選擇圖形，制作。

（三）反饋。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么？

（四）列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。

（五）對(duì)比小結(jié)。這些運(yùn)動(dòng)和棋子運(yùn)動(dòng)一樣嗎？用手勢做一

做。

三.做一做，竹蜻蜓

（-）介紹竹蜻蜓。演示玩法。

（二）放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。

（三）介紹書上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。

三.課堂小結(jié)：

這節(jié)課，我們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在完整感受了物體的運(yùn)動(dòng)，希望

你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué)，玩中的樂趣，

玩中的美。

玩一玩，做一做

板

書平移

設(shè)旋轉(zhuǎn)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師李建芬備課日期

第（五）單元

課時(shí)數(shù)授課教師授課時(shí)間

第（1）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容數(shù)松果

1、經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，使學(xué)生知道5的乘法口訣的來

教

源，初步體會(huì)口訣的優(yōu)越性。

學(xué)

2、掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)

目

際問題。

標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和分析能力。

教學(xué)掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的

重點(diǎn)實(shí)際問題。

教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)

難點(diǎn)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

課前

多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

一.復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。出示下面各題，指名口算，并把加法算式改

成乘法算式。

3+3+3=2+2+2+2+2=4+4+4+4=7+7=

二.學(xué)習(xí)新知。

（一）創(chuàng)創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情境，導(dǎo)入新課。

（二）提出問題，探究新知。

1、看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（一共有多少個(gè)松果？）

2、有什么好辦法解決這個(gè)問題嗎？那可以怎樣數(shù)呢？

①1,2,3,4,-1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)。

②5+5,10+5,15+5,20+5,……連續(xù)加5算出得數(shù)。

③5,10,15,20,…5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。

3、大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法？為什么？

4、你能用乘法算式表示嗎？

生答師板書：1義5=52X5=103X5=154X5=20

5X5=256X5=307X5=358X5=409X5=45

5、你知道這些算式表示的意義嗎？

6、剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式。看

著這些算式，你有什么想法？（算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。）

7、你能記住這些算式嗎？動(dòng)腦筋想想，然后4人小組商

量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。（學(xué)生討論。）

8、利用口訣順口、方便。1個(gè)5是5,為了記起來順口，

編成口訣是：“一五得五”。你們能編出下面的口訣嗎？如果

有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)5,再根據(jù)乘法算式編出

相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句。

（學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報(bào)，教師將相

應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。）

三.鞏固練習(xí)。

（-）教師和學(xué)生對(duì)口令記口訣。

（二）任意兩小組“開火車”背口訣。

（三）同桌一人說口訣，另一人口答相對(duì)應(yīng)的兩道乘法

算式。

（四）自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣。

四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些進(jìn)步？

在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用5的乘法口訣

來解決？

數(shù)松果

5的乘法口訣

板

1X5=5一五得五6X5=30五六三十

書

2X5=10二五h7X5=35五七三十五

設(shè)

3X5=15三五十五8X5=40五八四十

計(jì)

4X5=20四五二十9X5=45五九四十五

5X5=25五五二十五

教

學(xué)

反

思

學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師李建芬備課日期

第（五）單元

課時(shí)數(shù)授課教師授課時(shí)間

第（2）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容做家務(wù)

教1、結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進(jìn)一

學(xué)步體會(huì)編制乘法口訣的方法。

目2、掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解

標(biāo)決簡單的實(shí)際問題。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會(huì)用2的乘法口

重點(diǎn)訣解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的

難點(diǎn)密切關(guān)系。

課前

準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

（一）同學(xué)們，你們?cè)诩依飼?huì)做家務(wù)嗎？（投影儀出示

主題圖）

（二）星期天，家里來了好多客人，爸爸媽媽都忙著招

待客人，燒菜、做飯，小明也過來幫著做家務(wù)活，你們看小

明在做什么呢？

（三）這節(jié)課，我們就通過“做家務(wù)（擺筷子）”這一

情境來學(xué)習(xí)2的乘法口訣。（板書課題：做家務(wù)）

二、操作探究，學(xué)習(xí)新知。

（-）看圖說一說。

1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)

現(xiàn)了什么？（同桌互相說說，再匯報(bào)。）

2、請(qǐng)同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？你們能幫助小

明把其余的筷子擺好嗎？

（二）擺一擺，數(shù)一數(shù)。

1、請(qǐng)每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾

次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4

根……

2、學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[，邊擺邊說。

（學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)幫助，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)示范。）

3、你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？

4、比一比看誰數(shù)得又對(duì)又快！

（有的學(xué)生一根一根地?cái)?shù)：1,2,3,4,…，有根;有

的學(xué)生兩根兩根跳著數(shù)：2,4,6,8,…，18根。）

先讓每個(gè)學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說，然后全班閉

著眼睛說，小組內(nèi)說，個(gè)別說。

（三）填一填。（用小黑板出示這個(gè)表格）

幾雙筷子123456789

兒根筷子24

1、觀察思考。這個(gè)表格表示什么意思？

2、試一試。獨(dú)立把書上的表格填完整。

3、你填的數(shù)是幾？為什么填這個(gè)數(shù)？說說你的算法。

（四）試一試。

1、根據(jù)表格寫乘法算式。

①1雙筷子2根也就是幾個(gè)2?（1個(gè)2）,那么1個(gè)2是2,

用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？（同桌交流、匯報(bào)。老師板書：

lX2=2o）

②2雙筷子呢？（2個(gè)2）2個(gè)2是4,用乘法算式來表示

又是怎樣的呢？

（交流、匯報(bào)。老師板書：2X2=4。）

③同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5

雙……9雙所對(duì)應(yīng)的乘法算式嗎？

2、根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。同學(xué)們，上節(jié)課我們已

學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？

你們能根據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對(duì)應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（要

求學(xué)生通過小組合作的方式完成。）

3、交流訂正。讓個(gè)別學(xué)生說說他們的想法，其他小組同學(xué)補(bǔ)

充，根據(jù)學(xué)生的回答按順序?qū)懗龀朔谠E。

4、學(xué)生齊讀乘法口訣。同學(xué)們真不簡單，自己編出了“2的

乘法口訣”；仔細(xì)觀察，同桌討論“2的乘法口訣”有什么特

點(diǎn)。（學(xué)生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，老師用彩色粉筆圈注。）

（五）讀一讀、記一記。

1、按順序齊背。

2、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對(duì)口令。

3、教師指表格中任一組信息，學(xué)生說口訣。

三、鞏固新知、拓展思維。

四、課堂總結(jié)。請(qǐng)小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

做家務(wù)

2的乘法口訣

板

1X2=2一二得二2義6=12二六十二

書

2X2=4二二得四2X7=14二七十四

設(shè)

2X3=6二三得六2X8=16二八十六

計(jì)

2X4=8二四得八2X9=18二九十八

2X5=10二五一-H

教

學(xué)

反

思

學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師李建芬備課日期

第（五）單元

課時(shí)數(shù)授課教師授課時(shí)間

第（3）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容課間活動(dòng)

1、結(jié)合課間活動(dòng)的具體情境,進(jìn)一步鞏固2和5的乘法口訣,通過圖

教與式的對(duì)應(yīng),進(jìn)一步理解乘法的意義。

學(xué)

2、能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算,提高靈活運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題的能

目

力。

標(biāo)

3、發(fā)展問題意識(shí)，體驗(yàn)口訣在解決問題中的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)語言簡

練的特點(diǎn),提高兒童對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)

能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算,提高靈活運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題的能力。

重點(diǎn)

教學(xué)

發(fā)展問題意識(shí)，體驗(yàn)口訣在解決問題中的作用。

難點(diǎn)

課前

多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

談話：淘氣、笑笑學(xué)校的課間活動(dòng)可精彩了，你們想不想

知道他們學(xué)校課間活動(dòng)大家都在干什么？來,孩子們，讓我們

一起去淘氣、笑笑學(xué)校的操場去參觀吧！（板書課題一一課間

活動(dòng)）

二、新授

（-）參觀課間活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、匯報(bào)數(shù)學(xué)信息。

1、課件出示課間活動(dòng)主題圖，教師提出觀察要求:有序觀察。

2、學(xué)生觀察后指名匯報(bào)。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生:敘述語言要完

整。

（獎(jiǎng)勵(lì)敘述語言完整簡練的孩子，引導(dǎo)學(xué)生模仿敘述。）

（二）設(shè)疑激趣，圖式對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步理解乘法意義。

1、談話:我們剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息多不多？老師課件的這一頁

幾乎都記不下了，智慧老人說他有更好的辦法記錄這些數(shù)學(xué)

信息,又快又省力。你們想不想看發(fā)看智慧老人的方法？

2、課件出示算式5X2,

提問：這個(gè)乘法算式表示什么意思？

板書:2個(gè)5,5個(gè)2。

談話：這個(gè)乘法算式就是智慧老人的記錄，你知道智慧老人

記錄的是圖中的什么數(shù)學(xué)信息嗎?在圖中找一找。

指名匯報(bào)，集體交流。

課件演示5X2可以表示的3個(gè)圖中的數(shù)學(xué)信息。

談話,既然5X2可以表示2個(gè)5也可以表示5個(gè)2,那智慧老

人用5X2來表示圖中的這三個(gè)數(shù)學(xué)信息，可不可以?用字來

表示這3個(gè)數(shù)學(xué)信息需要好多字,智慧老人卻只用了一個(gè)乘

法算式就把它們都表示了出來，你覺得那種方法更省時(shí)省力？

小結(jié)：乘法算式也是一種語言,它是一種數(shù)學(xué)語言,不光能能

省時(shí)省力的記錄生活中的許多事情，還能解決很多生活中的

問題呢，你想不想用數(shù)學(xué)語言來解決一下淘氣學(xué)校操場上的

問題？

3、解決問題

談話：淘氣學(xué)校操場上打乒乓球的同學(xué)間就藏著一個(gè)問題，

你能用乘法算式解決它嗎？

指名說算式,再說一說這個(gè)算式解決的是什么問題?為什么可

以用乘法來解決？

套圈游戲同學(xué)間也藏著一個(gè)問題,你會(huì)解決嗎？

指名列式,說一說解決的是什么問題?為什么可以用乘法來解

決？表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。

繼續(xù)解決問題-----共有多少盆花？

智慧老人說,淘氣操場上還藏著一個(gè)更難的問題，你有信心解

決它嗎？

課件出示圖及問題:一共有多少盆花?這個(gè)問題能解決嗎？四

人一組，討論交流。

教師提問：這個(gè)問題只用乘法解決可以嗎?乘法只能解決哪

一類問題？

談話：乘法是一種解決問題的辦法，但是它只能解決幾個(gè)相

同加數(shù)的和的問題,有時(shí)候要解決更復(fù)雜的問題,還需要用到

我們以前學(xué)過的加法或減法。靈活的運(yùn)用你學(xué)過的所有的數(shù)

學(xué)方法，你解決問題的本領(lǐng)會(huì)更強(qiáng)！

鞏固練習(xí)，提高用口訣計(jì)算的能力。

教師談話，激發(fā)練習(xí)興趣。

四、總結(jié)

說一說這節(jié)課你有什么收獲？

課間活動(dòng)

板

求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師李建芬備課日期

第（五）單元

課時(shí)數(shù)授課教師李建芬授課時(shí)間

第（4）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容需要幾個(gè)輪子

教1、結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過

學(xué)程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

目2、通過“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動(dòng)，體會(huì)記憶的策略，

標(biāo)培養(yǎng)數(shù)感。

3、會(huì)用乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算，解決生活中簡單的乘法問題。

教學(xué)

探索、編制、掌握3的乘法口訣。

重點(diǎn)

教學(xué)

探索、編制、掌握3的乘法口訣。

難點(diǎn)

課前

多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

（一）同學(xué)們，你們坐過三輪車嗎？今天我們一起探索三

輪車與車輪之間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)“3的乘法口訣”好嗎？