17爬天都峰假日云彩石級(jí)鐵鏈發(fā)顫攀著年紀(jì)奮力猴子紀(jì)念辮子笑呵呵鼓舞居然汲取力量白發(fā)蒼蒼詞語(yǔ)我知道這篇課文寫(xiě)了一件什么事？初讀課文課文講了假日里，爸爸帶“我”去爬

，“我”和一位素不相識(shí)的

相互

，一起爬上

的事。老爺爺

鼓勵(lì)天都峰頂

天都峰自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？123478爬天都峰前爬天都峰時(shí)爬上天都峰后56910理清脈絡(luò)爬上天都峰前爬天都峰時(shí)爬上天都峰后假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。時(shí)間人物地點(diǎn)事件記敘文要素串聯(lián)法：時(shí)間地點(diǎn)人物事件

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！爬山前這是一座

的天都峰。又高又陡啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？說(shuō)明天都峰高聳入云。體現(xiàn)了“我”爬山前的畏懼以及缺乏自信的心理狀態(tài)。夸張爬山前

再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！一個(gè)“掛”字形象、生動(dòng)地把天都峰的“陡”體現(xiàn)得淋漓盡致，這樣的天都峰，光是看著就讓人感到害怕，更別說(shuō)攀登了。爬山前小朋友，你也來(lái)爬天都峰？老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？不怕困難勇于攀登這兩句話中的“也”表明了什么？

兩個(gè)“也”相互呼應(yīng)，表面上似乎雙方都對(duì)對(duì)方有所懷疑，其實(shí)是對(duì)對(duì)方表示敬佩，表現(xiàn)了一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……課文中用“奮力”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”“攀著鐵鏈”“手腳并用”等詞語(yǔ)，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。爬山中比喻手法，生動(dòng)刻畫(huà)出小孩子身手靈活、憨態(tài)可掬的可愛(ài)形象。動(dòng)作描寫(xiě)爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。“終于”表明我們克服重重困難爬上了天都峰頂，體現(xiàn)了我們奮力攀登、勇往直前的精神。爬山中表明了爬山的艱難和時(shí)間之久。說(shuō)明爬得很辛苦，同時(shí)也表現(xiàn)了“我們”爬到峰頂后的喜悅。

在鯽魚(yú)背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說(shuō)：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！”語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)老爺爺對(duì)“我”的感謝和感謝我的原因。表明老爺爺對(duì)自己能爬上天都峰頂感到出乎意料。爬上峰頂后

“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出我對(duì)老爺爺表示感謝和感謝他的原因。汲取：吸取。爬上峰頂后你從他們的話中體會(huì)出什么？他們?yōu)槭裁匆ハ嗟乐x呢?討論交流：不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！

老爺爺為什么要謝“我”？“我”為什么又要謝老爺爺？正是因?yàn)橛辛恕拔摇焙汀袄蠣敔敗钡幕ハ喙膭?lì)，才使我們有了爬天都峰的勇氣和決心，使“我”和“老爺爺”爬上了天都峰。爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”汲取：吸取。你從“爸爸”所說(shuō)的話中懂得了什么道理?

懂得了困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣；在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步的道理。謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)。課文解讀

結(jié)合爸爸說(shuō)的這句話，說(shuō)說(shuō)我和老爺爺最終能爬上天都峰頂?shù)脑颉?.“我”和老爺爺個(gè)人的奮斗和努力；2.