機密★啟用前【高一語文試題第1頁（共8頁）】名校聯盟·2025年上學期高一開學質量檢測語文本試卷共8頁。全卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1．答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在本試卷和答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應的答案標號涂黑，如有改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案；回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：①廉潔是一個古老但又常新的話題，也是一個凝重而又富有現實意義的話題。廉潔文化是歷代政治家、思想家和人民大眾在長期歷史發展過程中積累的關于反腐倡廉的思想與智慧的結晶，是中華優秀傳統文化中非常重要的組成部分。②中國歷史上廉潔文化的產生，既是國家治理的需要、官僚隊伍管理的需要，也是總結歷史經驗教訓的需要。歷朝歷代都需要培養廉潔文化、建設廉潔制度。傳統廉潔文化有其思想內涵和文化特征。③個人修身。中華民族歷來重視修身齊家，并將修身齊家作為治國的基礎工程。《大學》中有“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本”，修身是國人安身立命之本，體現了傳統廉潔文化的精華。古人認為，社會紛爭源于人的貪欲，最大的危險就在于人的貪婪和欲望。因而，從總體上看，傳統修身思想包括清心養廉、戒奢以儉、慎獨自省等內容。首先，古代賢哲始終將清廉自守、淡泊明志、寧靜致遠作為人格理想。其次，古代贊哲多將節欲修身、或奢以儉作為修身齊家的基本內容，并將萎靡、奢侈、浪費等作為敗家敗國之事。老子提出，“治人事天，莫若嗇”?？梢?，戒奢以儉是修身之要和治國之道。④廉潔從政。廉潔從政是指傳統廉潔文化在官員的為人做官、生活習慣、行為舉止等方面的表現，包括廉潔無私、正直公道、執事以散等。廉潔無私是指在公利與私利發生沖突時，官員能夠為公忘私、先公后私，做到“愛人不私賞，惡人不私罰”。正直公道是指官員能夠剛正不阿，賞不避仇，罰不避親，不拿原則做交易。比如志存公道的魏征、為人廉直的居佳等都是公正廉明的典范。執事以敬是指勤政敬業、事必躬親、鞠躬盡瘁等，諸葛亮、于成龍等就是執事以散的典范。⑤治國理政。傳統廉潔文化在治國理政方面表現為廉為政本、以廉課吏、嚴刑峻法、監察糾舉等。在古人看來清正廉潔是關系國運亨通的基本政治原則，管子就將禮、義、廉、恥作為“國之四維”。同時，古人特別重視用人廉潔問題，漢代就推出了孝廉制度，將“孝”“廉”作為選拔官員的基本標準。此外，為了實現國家和社會的長治久安，歷代執政者都在積極探索廉政制度化建設，如歷代王朝都建立了監察糾舉機構和職位，如御史大夫、丞相司直、司隸校尉、巡按御史等，這些對現代反腐機制建設【高一語文試題第2頁（共8頁）】具有重要借鑒意義。⑥新時代以來，我們黨不僅加強了廉潔文化的宣傳、弘揚、建設工作，同時不斷完善廉潔文化的制度建設，使廉潔文化有章可循、有法可依。黨的二十大報告對新時代全面從嚴治黨偉大實踐進行深刻總結時指出，始終保持風清氣正的政治生態，需要全方位、全社會重視廉潔文化建設，深入學習、貫徹落實廉潔文化，真正做到干部清正、政府清廉、政治清明、社會清朗。（摘編自卜憲群《中國歷史上的廉潔文化及其價值》）材料二：廉潔文化是中華民族在廉政建設實踐中形成的社會文化，也是廉政建設的文化基因，它蘊含了傳統廉政建設之精華，對當代廉政建設具有重要的借鑒意義。傳統廉潔文化是古人與貪腐現象作斗爭中形成的、具有普遍性與指導性的思想文化，這些思想文化已融入中華民族的文化心理、民族性格之中，并深刻影響著當代廉政文化和廉政能力建設。傳統廉潔文化蘊含了天下為公、廉為政本、以廉課吏、嚴刑峻法、監察糾舉等廉政價值準則，這些為當代廉政建設提供了價值標準，推動了廉政價值體系建設。在與貪腐文化、貪官污吏的斗爭實踐中，執政者建構了具有普遍性、實用性的廉政制度，并逐步形成了周密嚴謹的反腐倡廉機制，這些對于推進反腐倡廉制度建設具有重要意義。傳統廉潔文化融入當代廉政建設有其基本思路。廉政自律是官員職業道德素質的集中體現，也是官員在廉政認知過程中形成的道德自律意識。在廉政建設中可以從正心、節欲、慎獨、自省等方面開展廉政自律教育，在全社會營造“廉榮腐恥”的文化氛圍，使官員能夠自覺遵守各種廉政準則。此外，在利益多元化、物質誘惑大的社會環境中，如果官員沒有樹立正確的為官思想和執政理念，就可能在“糖衣炮彈”的襲擊中“倒下”。所以應以慎獨自省、修身律已、清心養廉等為基本內容，開展廉政心理教育，將廉潔從政的官德要求轉化為官員的道德自覺，使官員能夠端正態度、耐住寂寞，自覺堅守從政準則。廉政行為是指以守法奉公、清正廉潔、潔身自好、謹言慎行等為道德準則的道德行為，它是廉政建設的核心內容，對于黨風廉政建設具有重要意義。因而，在廉政建設中，可開展形式多樣的廉政實踐教育活動，不斷提高官員的廉政意識，使官員能夠秉持公心、多辦公事、嚴以用權。此外，官員的廉政行為是黨風廉政建設深入發展的必然要求。在廉政文化建設中，可借鑒傳統廉政建設的基本思路，深入挖掘貪污腐敗的文化根源，培育清正廉潔、反腐倡廉的文化自覺，使官員將廉潔從政、秉公辦事等作為基本實踐準則。同時，還應推進廉政文化進校園、進企業、進家庭，使廉政觀念和廉政建設深入人心。在廉政建設中，古人始終將廉政制度、監察制度等作為廉政建設的基本內容，并建立了以廉為本、德主刑輔、監察糾舉的廉政監察制度，這些對當代廉政治理能力建設具有重要借鑒意義。因而，應借鑒傳統監察制度建設、廉政制度建設方面的成功經驗，積極推進廉政制度建設，提高廉政建設的制度執行力。包括完善黨內監督機制、創新行政監察機制、積極支持民主黨派參與反腐倡廉機制等，不斷推進民主監督制度化、規范化建設。（摘編自傳統廉潔文化的當代價值及融入路徑》）【高一語文試題第3頁（共8頁）】1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.傳統修身思想包括清心養廉、戒奢以儉、慎獨自省等內容，修身是國人安身立命的根本，體現了傳統廉潔文化的精華。B.傳統廉潔文化在治國理政方面表現為廉為政本、以廉課吏、嚴刑峻法、監察糾舉等，而尤以嚴刑峻法為其旨歸。C.進行廉政自律教育，既要在全社會營造“廉榮腐恥”的文化氛圍，又要以慎獨自省等為基本內容開展廉政心理教育。D.學習借鑒中國古代將廉政制度、監察制度等作為廉政建設基本內容的成功經驗，有助于提高當代廉政建設制度執行力。2．根據材料內容，下列說法正確的一項是（3分）A.廉潔文化體現了歷代的政治家、思想家和人民大眾反腐倡廉的思想與智慧，其產生主要是總結歷史經驗教訓的需要。B.歷代王朝建立諸如御史大夫等監察糾舉機構曾對治國理政多有助益，但對當代反腐機制建設未必有益。C.全方位、全社會重視廉潔文化建設，深入學習、踐行廉潔文化，才能始終保持風清氣正的良好政治生態。D.廉政行為是一種個人行為，它以守法奉公、清正廉潔、潔身自好等為道德準則，非廉政建設的核心內容。3．下列選項中，不屬于材料二所闡述的“傳統廉潔文化融入當代廉政建設的基本思路”的一項是（3分）A.以網絡作為宣傳廉潔文化的主要陣地。B.以清正廉潔意識培養官員的廉政行為。C.以監察機制建設打造廉潔高效的政府。D.以修身自律理念培養官員的廉政意識。4．材料一第④段運用了哪兩種論證方法？請簡要分析其論證效果。（4分）5．傳統廉潔文化“對當代廉政建設具有重要的借鑒意義”，請結合材料簡要概括。（6分）（二）現代文閱讀I（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。列寧峰上的卡車馬行①勘探者總是生活在塵世的外面。在中亞的吉爾吉斯斯坦境內，一道道三維勘探測線，橫跨海拔7134米的列寧峰。②列寧峰不但是吉爾吉斯斯坦，也是整個帕米爾高原核心區中，最為壯美和兇險的山峰。說它壯美，是因為列寧峰的峰巒闊大又巍峨：雪線之上，有巨大而又古老的冰川；雪線之下，則是綺麗多彩的高山草甸。在世界自然景觀評選中，列寧峰被提名為世界七大自然景觀之一。說它兇險，是因為列寧峰的氣象瞬息萬變，在一天之內，時而暴雪彌漫，時而飛沙走石，且常有山難。1974年，蘇聯的【高一語文試題第4頁（共8頁）】11名女子登山隊員在列寧峰全軍覆沒；1990年，世界登山史上最大的雪崩也在列寧峰發生，43名登山家遇難。③列寧峰自1871年被人類發現以來，百余年間，只有山腳下偶有牧人前來，而雪線之上，除了專業的登山運動員與登山家，是沒有人前來的。可如今的雪線之上，勘探隊的數百名員工不僅來了，還把重型卡車也開來了。④把重型卡車開到雪線之上，別說尋常百姓了，就算是極專業的登山探險家，也認為是不可思議的。然而勘探者就是這樣，也一直這樣，總是把不可能變成可能，把非常態變成常態，一次次突破人類的生存禁區。⑤勘探隊的人敢把卡車這樣開，是因為他們有這個膽量，更有這個能力。這些年，不管是在國內，還是在中亞、西亞等地的高山，只要來了，勘探者受常年形成的慣性思維影響，首先考慮的就是怎樣把卡車開到山上去，把人員和設備運到山上去，而不是徒步往上爬。⑥當然，如今在列寧峰上，勘探隊的卡車之所以能夠如履平地般長驅直入，受益于列寧峰獨有的地勢與地貌。整座山峰，從山腳開始，差不多每隔一兩百米，就有一個相對平緩的平面。而勘探隊的卡車，就借助這一級級的平面，一級級地往上開。⑦那些天，勘探隊排列組組長王愛武，居然駕駛著一輛德國產的草綠色奔馳卡車，不僅過了雪線，還沿著50度角的坡面觸到了海拔5000米的冰川。有人曾做過數學模型推演，在這樣的超高海拔和大坡度下，載重卡車根本無法行進?？捎幸惶?，由于要趕施工進度，王愛武一大早就發動卡車，從雪線附近拉著10多名員工往上走。⑧剛起步時，一切還正常，不料行至中途，車輪突然沒有了附著力，開始空轉。王愛武一驚，壞了，大麻煩來了。可就在瞬間，他馬上恢復了從容與鎮靜。他牢牢地抓住方向盤，輕踩剎車，并調整坐姿······聽憑卡車以時速40公里左右的速度急速往山下滑。⑨下滑了百余米，要臨近一級平面時，王愛武調轉方向盤，急踩剎車，中止了卡車的下滑。王愛武定定神，打開駕駛室門，跳了下去，仔細查看，終于明白了，是雪坡上結的一層薄冰導致了卡車下滑。⑩王愛武拍著自己腦袋，很自責地說，太大意了，不該這么早就動車。平時，王愛武都是在太陽出來、氣溫升高之后才啟動卡車。可這次，因為心急，行動得有些早了，雪坡上的薄冰還沒來得及融化。?這時，卡車車廂里的10多名員工也下了車，且都有些驚魂未定。王愛武走上前，笑著做出了一個就地休息的手勢。眾員工見自己的組長沒事人兒一樣，也就恢復了平靜。一個多小時后，待太陽出來、薄冰消融，王愛武再次啟動卡車，一鼓作氣連上兩級平臺，終于到達了海拔5300米左右的一個冰川施工點。?三天后，另一輛卡車拉著10多名員工返回40公里外的勘探隊大本營，王愛武則拉著一車排列設備來到了位于山腰的另一束測線旁。王愛武找到測線樁號，把卡車停穩，開始就地休息。自從上了列寧峰，都兩個多月了，王愛式一直把卡車當作自己的家，吃、住、指揮生產，都在駕駛室中。天黑了，王愛武躺在駕駛座后排的簡易床鋪上，望著車窗外滿天的繁星，迷迷糊糊地睡著了。?凌晨醒來，王愛武睜眼一看，哈都看不見，瞪大眼睛再看，還是啥也看不見。王愛武以為自己的眼睛出了問題，就去搖車窗玻璃，用力搖也搖不下來，拿手拍了拍，才知車玻璃被積雪封住了。?王愛武的膽子盡管有時特別大，甚至膽大包天，但更多時候其實特別小。幾十年來，甭管在不【高一語文試題第5頁（共8頁）】在工地，他只要是開車門，總是先開一條縫，待看清外部情形后，才會把車門全部打開。現在，他依然是只打開了一條門縫。?透過門縫，他一看-哎呀，車門外的雪地上，全是野獸爪子??；再看，則是一雙雙賊亮的眼晴。不用說，卡車被群狼包圍了。王愛武趕緊把車門關上?？绍囬T的關閉以及剛才的開啟，還是被群狼發覺了，車外響起了細密輕捷的走動聲。王愛武不敢再睡了，他從簡易床鋪下抽出一根三尺長的鐵棍，又把平時做飯用的一把英吉沙刀拿了出來，很警覺地坐在床鋪上等天亮。?過了兩個多小時，天終于亮了。王愛武再次開啟車門縫，看到的是密集的狼爪子印，而群狼已不見了。可王愛武心有余悸，擔心群狼隱蔽在附近，就發動了卡車，并連按車喇叭腿嚇。又過了一會兒，他確認群狼的確已遠去，才從駕駛室跳了下來。?難道是群狼知道王愛式這位勘探者不可欺，才在天亮之前主動撤離？而這王愛武啊，又到底是怎樣的一位勘探者？為什么，不只陡峭險峻的冰峰不能阻止他前行，雪地中饑餓的群狼來了，也還是不能戰勝他？如此之人，算不算得上是一位被列寧峰特別護佑的“勘探王子”呢？?這些問題，我無從知曉，勘探隊的眾弟兄也無從知曉。但是，天上的太陽應該會知道，這壯美又兇險的列寧峰也應該會知道。放眼望去，但見太陽越升越高，聳入云天的冰川之巔處，王愛武的那輛草綠色奔馳卡車奪目又耀眼。（有刪改）6．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（3分）A.文章開頭用對比的手法彰顯列寧峰的壯美和兇險及地理位置、自然條件極其獨特。B.極專業的登山探險家也認為把重型卡車開到雪線之上不可思議，表明了勘探者的偉大。C.王愛武的膽子有時特別大，但更多時候特別小，作者將人物的優缺點都展現了出來。D.第?段中的四個反問句，表面是表達對王愛武的質疑和不理解，其實是對他的肯定。7．關于文中王愛武把車開上5300米左右施工點的相關段落，下列說法不正確的一項是（3分）A.王愛武在遇到車輪空轉下滑的危機時驚慌失措，最終憑借運氣才中止了卡車的下滑。B.王愛武因心急提早行動而釀成了這次的事故，事后自責，說明他行事也有疏忽的時候。C.眾員工見王愛武跟沒事人兒一樣，隨后便恢復了平靜，可見他們對王愛武的信任與依賴。D.太陽出來、薄冰消融，為王愛武最終駕車到達高海拔施工點提供了重要的自然條件。8．請結合文本，分析王愛武是一位怎樣的勘探者。（4分）9．文章標題是“列寧峰上的卡車”，若將標題改為“列寧峰上的勘探者”是否合理？請結合文本簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：孫子曰：凡用兵之法，全國為上，破國次之；全軍為上，破軍次之；全旅為上，破旅次之；全卒為上，破卒次之；全伍為上，破伍次之。是故百戰百勝非善之善者也不戰而屈人之兵善之善者也。故上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。攻城之法，為不得已。修櫓賴韞中，具器械，三月而后【高一語文試題第6頁（共8頁）】成，距間，又三月而后已。將不勝其念而蟻附之，殺士三分之一，而城不拔者，此攻之災也。故善用兵者，屈人之兵而非戰也，拔人之城而非攻也，毀人之國而非久也，必以全爭于天下，故兵不頓而利可全，此謀攻之法也。故用兵之法，十則圍之，五則攻之，倍則分之，敵則能戰之，少則能送之，不若則能避之。故小敵之堅，大敵之擒也。夫將者，國之輔也。輔周則國必強，輔隙則國必弱。故君之所以患于軍者三：不知軍之不可以進，而謂之進，不知軍之不可以退，而謂之退，是謂縻軍。不知三軍之事，而同三軍之政，則軍士惑矣；不知三軍之權，而同三軍之任，則軍士疑矣。三軍既感且疑，則諸侯之難至矣，是謂亂軍引勝。故知勝有五：知可以戰與不可以戰者勝，識眾寡之用者勝，上下同欲者勝，以虞待不虞者勝，將能而君不御者勝。此五者，知勝之道也。故曰：知彼知己者，百戰不殆；不知彼而知己，一勝一負；不知彼不知己，每戰必敗。（節選自孫武《孫子兵法·謀攻》，有刪改）材料二：古之善攻者，不盡兵以攻堅城；善守者，不盡兵以守敵沖。攻者有三道焉，守者有三道焉。三道：一曰正，二曰奇，三曰伏。坦坦之路，車轂擊，人肩摩，出亦此，入亦此。我所必攻，彼所必守者，日正道。大兵攻其南，銳兵出其北，大兵攻其東，銳兵出其西者，曰奇道。大山峻谷，中盤絕徑，潛師其間，不鳴金，不撻鼓，突出乎平川以沖敵人腹心者，曰伏道。攻正道而不知奇道與伏道焉者，其將木偶人是也。守正道而不知奇道與伏道焉者，其將亦木偶人是也。吾觀古之善用兵者，一陣之間，尚猶有正兵、奇兵、伏兵三者以取勝，況守一國、攻一國，而社稷之安危系焉者，其可以不知此三道而欲使之將耶？（節選自蘇洵《蘇溝集·攻守》，有刪改）【注】①較輻：古代攻城用的一種特殊戰車。②距間：指為攻城而堆積的高出城墻的土山。10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）是故A百戰B百勝C非善之D善者E也F不戰而屈G人之兵H善之善者也。11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.櫓，樓櫓，一種攻城器械，與《念奴嬌·赤壁懷古中“檣櫓灰飛煙滅”的“櫓”意思不同。B.“屈人之兵而非戰也”與師說》“句讀之不知”兩句中的“之”用法不同。C.殆，危險，與詞語“消耗殆盡”“車殆馬煩”的“殆”意思不同。D.絕，陡峭的，險峻的，與《勸學中“非能水也，而絕江河”的“絕”意思相同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A.用兵之法中謀略的地位很重要，“伐謀”是兵法中的上策，“攻城”之法不得已才會采用。B.善于領兵打仗的人，能夠不依靠戰場廝殺、強攻奪取、持久征戰來取得勝利。C.國君與將帥關系密切，將帥要為國君周密考慮問題，國君要經常指導將帥的決策。D.長于指揮作戰者，不會用全部兵力攻打或防守，不會固守某一種戰術，對“三道”都要了解?！靖咭徽Z文試題第7頁（共8頁）】13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）將不勝其忿而蟻附之，殺士三分之一，而城不拔者，此攻之災也。（4分）（2）況守一國、攻一國，而社稷之安危系焉者，其可以不知此三道而欲使之將耶？（4分）14．蘇洵強調要“善攻”，材料一中有哪些做法可以支持蘇洵的觀點？請簡要概括。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。大雨中作陸游北風撼山勢岌岌，老夫倚杖檐前立。貪看白雨掠地風，飄酒不知衣盡濕。當年入朝甫三十，十丈胡塵叩江急。屬聞蠟彈遣撤書，亟壞布震縫褲褶。即今白發不可數，破屋顏垣窘風雨。汝生汝死問者誰，人雖不問心自悲?！咀ⅰ竣傧瀼?，即蠟丸，宋代趙升《朝野類要·帥幕》：“蠟彈；以帛寫機密事，外用蠟固，陷于股肱皮膜之間，所以防在路之浮沉漏泄也?！?5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.詩歌首句以強烈的動態畫面展現了北風撼動山峰，岌岌可危之景，借此暗示時局動蕩。B.詩歌由眼前之景轉入對早年經歷的回憶，表現詩人年輕時候的憂國之心和報國之志。C.蠟彈檄書、壞布縫褲兩處細節，盡寫戰事的緊迫和個人生活的艱辛，有力不從心之感。D.整首詩情感深沉，尤其是最后兩句對自身境遇的感慨，體現了詩人內心的悲涼和無奈。16．詩歌借助“大風雨”刻畫了詩人的豐富形象，請結合相關內容簡要賞析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）曹操短歌行》中“-”兩句，引用詩經·鄭風中的詩句，用來形容渴望得到賢才。（2）在學校社團組織的戶外露營活動中，夜晚大家圍坐在一起，仰望著浩瀚星空，感受著個人在宇宙面前的渺小，你不禁想起了《赤壁賦中的“”。（3）古詩詞（文）中的“東風”一般指春風，也用來比喻有利的時機或條件，如“”。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18~22題。在學?？Х鹊陮W習的時候，常常會聽到學生們A地討論自己屬于哪種MBTI人格。不知從何時開始，MBTI話題變成了社交中常見的一環。①它原本是個職業取向測試，②后來逐漸變【高一語文試題第8頁（共8頁）】成了目前性格評估最流行的測試，③用來街量一個人的精力支配、認知方式、理性或感性的判斷邏輯以及對于生活的態度。④它會把做題者分割為16型人格中的一類，⑤每類人格都有相對應的角色和詮釋?，F在認識新朋友時，總會不自覺地問一下對方的MBTI，把它當作對一個人的初印象。這讓我想起大學時，好多人熱衷于研究星座，用一個人的出生月份來定義他的喜好。（甲），一個人的生長環境的確會對他的性格造成一定的影響，比如說1月出生的人會比同齡人在體格上更為成熟，因此在體育項目上更強，從而也許更加自信，但要說能把人的行為歸咎于星象使然總顯得太過玄乎?；蛟S是酒杯太淺散不到來日方長，遇到的人太多、交集的時間又太短，所以只能通過最快的途徑去了解一個人。不僅如此，心理學大師榮格曾說過“人類對自己的了解，宛如暗夜行路，要了解自己，就需要他人的力量”，因此我們也將心理測試當成一個了解自己性格的過程?；跍y試的結果或是對于星座的描述，給別人也給自己貼上一個較為熟悉的標簽。甚至在標簽相撞（即遇到與自己性格類似的人）的時候，我們會有種B的感覺。（乙），但我覺得很難說它算不算是一種自我應驗預言。有時候，也不知道是我們的選擇定義了答案，還是答案定義了我們。細細想來，人很復雜。如果人是一千塊散落的拼圖，那這一塊拼圖僅僅是啟程，去拼湊別人的同時，也完成自己。去擁抱陌生，去期待驚喜，去建造個性，我們可以是任何樣子。18．請在文中畫橫線處填入恰當的成語。（2分）19．文中第一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）20．請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（4分）21．文中加點的“不自覺地”一詞，有人說多余，有人說必不可少。你的看法是什么？請簡要說明理由。（4分）22．文中畫波浪線的句子可以改寫為“去擁抱陌生，期待驚喜，建造個性，我們可以是任何樣子”，為什么說原句的表達效果更好？（4分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）在追求知識與個人成長的旅程中，有人熱衷于在知識的海洋中遨游，認為知識越多越好；有人則執著于對自身的深度挖掘與反思，覺得自我認知清晰才是關鍵。以上材料引發了你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于800字。【高一語文試題參考答案第1頁（共4頁）】參考答案、提示及評分細則1．B（“而尤以嚴刑峻法為其旨歸”的說法文本依據不充分，原文中相關表述有三處：“傳統廉潔文化在治國理政方面表現為廉為政本、以廉課吏、嚴刑峻法、監察糾舉等”“傳統廉潔文化蘊含了天下為公、廉為政本、以廉課吏、嚴刑峻法、監察糾舉等廉政價值準則”“在廉政建設中，古人······建立了以廉為本、德主刑輔、監察糾舉的廉政監察制度”，均未體現“而尤以嚴刑峻法為其旨歸”的內涵。）2．C（A項，“其產生主要是總結歷史經驗教訓的需要”錯誤，原文的表述是“中國歷史上廉潔文化的產生，既是國家治理的需要······也是總結歷史經驗教訓的需要”，B項，“但對當代反腐機制建設未必有益”的推論，明顯違反文意，原文的表述是“為了實現國家和社會的長治久安，歷代執政者都在積極探索廉政制度化建設，如歷代王朝都建立了監察糾舉機構和職位，如御史大夫······，這些對現代反腐機制建設具有重要借鑒意義”。D項，“廉政行為是一種個人行為”的判斷偏離文章本意，從邏輯整體上判斷，其當然屬于個人行為，但更是社會或集體行為；而從原文的表述看，強調其是一種“道德行為”，“非廉政建設的核心內容”的判斷，與原文“廉政行為是指以守法奉公、清正廉潔、潔身自好、謹言慎行等為道德準則的道德行為，它是廉政建設的核心內容，對于黨風廉政建設具有重要意義”的表述相反。）3．A（A項，“以網絡作為宣傳廉潔文化的主要陣地”不屬于所閘述的“傳統廉潔文化融入當代廉政建設”的基本思路中的任何一種。而分析材料二后三段，不難發現，B、C、D三項的表述，分別對應于材料二倒數第二段、倒數第一段，倒數第三段相關內容。）4．①引用論證，引用“愛人不私賞，惡人不私罰”這一古語，準確而精練地闡明了傳統廉潔文化要求官員做到廉潔無私的底線與做法，增強了論證的權威性和說服力，豐富了文章的文化底蘊。②事實（舉例）論證，在闡述傳統廉潔文化要求官員做到正直公道、執事以敬時，分別列舉魏征與屠佳、諸葛亮與于成龍等例子，增強了論證的可信度與說服力。（每點2分，意思對即可。其他答案言之有理亦可）5．①傳統廉潔文化為廉政的建設提供了文化根基；②傳統廉潔文化能夠為廉政建設提供價值準則；③傳統廉潔文化可以為廉政建設提供制度支持。（每點2分，意思對即可，其他答案言之有理亦可）6．B（A項，沒有用對比手法，主要是通過具體數字和事例來彰顯的，C項，“將人物的優缺點都展現了出來”錯誤，這里的“膽小”其實更多的是小心，謹慎，并非缺點。D項，四個句子不全是反問句。）7．A（“驚慌失措”“憑借運氣”不正確，主要依靠鎮定的心態和技術中止了卡車的下滑。）8．①王愛武駕駛技藝高：能夠在極端條件下駕駛重型卡車，如高海拔、陡峭坡度和惡劣天氣，成功地到達目的地。這種駕駛技能在勘探者中是罕見的。②王愛武有勇氣，有決心，小心謹慎，沉著冷靜：面對列寧峰上的極端環境和潛在危險，如雪崩、暴雪和野獸，王愛武表現出了非凡的勇氣和膽量，還能在危險中保持冷靜、果斷、謹慎，最終到達施工點。③王愛武有領導能力；是大家的組長，帶領大家度過危險。（每點2分，答出兩點即可，意思對即可。其他答案言之有理亦可）9．示例一：合理。①點明寫作對象：“列寧峰上的勘探者”直接點明了文章的寫作對象-勘探者王愛武及發生在他身上的故事。②契合文章主題：文章主要寫了勘探者在列寧峰上的活動和經歷。③突出人物形象，符合情感表達：本文主要贊揚了以王愛武為代表的勘探者的精神品質。示例二：不合理。①原標題更能吸引讀者閱讀興趣：卡車通常不會與高海拔的山峰聯系在一起，尤其是像列寧峰這樣險峻的山峰。將“卡車”與“列寧峰”結合在一起，突出了故事的獨特性和非凡之處，吸引讀者閱讀。②“卡車”貫穿了全文，使文章結構緊湊：“卡車”串起了全文的內容，是故事情節發展的關鍵。③“卡車”具有象征意義：“卡車”在文章中不僅是一個交通工具，它還象征著人類對自然的征服和挑戰。④“卡車”有助于塑造人物形象：標題“列寧峰上的卡車”能讓人想到作品中的人物，有利于展現人物有智慧有勇氣有決心、不畏艱難、小心謹慎的形象。（每點2分，答出三點即可，意思對即可。其他答案言之有理亦可）【高一語文試題參考答案第2頁（共4頁）】10．CFH（句中兩處“者也”，參照整個句子句式，所以在F處先斷開；且句式對舉，一個是“非善之善”，一個是“善之善”，所以在C、H兩處可斷開，故答案為CFH。）（每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分）11．D（D項錯誤，意思不同，“而絕江河”的“絕”意思是“橫渡”。A項正確，“檣櫓灰飛煙滅”的“櫓”意思是“一種搖船的槳”。B項正確，助詞，的；賓語前置的標志。C項正確，“消耗殆盡”的“殆”意思是“幾乎，差不多”，“車殆馬煩”的“殆”意思是“疲乏”。）12．C（“經常指導將帥的決策”錯誤，國君不能妄加干預。）13．（1）將領無法克制自己的憤懣情緒，（命令士兵）像螞蟻一樣爬梯攻城，（士兵）死去三分之一，城邑仍未攻下來，這就是攻城的災害。（“勝”“忿”“拔”各1分，句意1分）（2）何況是守衛一個國家、攻打一個國家，這類關系著整個天下安危的戰爭，難道可以用那些不懂得這三種用兵戰術的人為將帥嗎？（“況”“三道”、反問句各1分，句意1分）14．①定好計謀方用兵；②以“全勝”為用兵目標；③根據兵力確立用兵方法；④將帥情緒要平和穩定；⑤要知己知被。（答出一點得1分，兩點3分，三點5分，意思對即可，其他答案言之有理亦可）15．C（“有力不從心之感”錯誤，兩處細節體現的應是詩人積極響應戰事的急切和愛國熱情。）16．①以風雨威力之大，襯托詩人的堅韌不屈；②詩人佇立于風雨之中，任風吹雨打而毫不在意，襯托了詩人的從容淡定、樂觀豁達；③如今屋破垣頹，詩人只能窘迫地立于風雨之中，襯托了詩人的潦倒凄苦、壯志未酬。（每點2分，意思對即可。其他答案言之有理亦可）17．（1）青青子衿悠悠我心（2）寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟（3）小樓昨夜又東風故國不堪回首月明中／相見時難別亦難東風無力百花殘／等閑識得東風面萬紫千紅總是春／東風不與周郎便銅雀春深鎖二喬［每空1分，有錯、漏、添字不得分。第（3）小題含有“東風”二字即可］18．A：興致勃勃B：相見恨晚（每空1分，意思對即可。其他答案符合語境亦可）19．②后來逐漸變成了目前最流行的性格評估測試。④它會把做題者分類為16型人格中的一類。（每處2分，意思對即可。其他答案言之有理亦可）20．甲：不可否認（的是）乙：雖然我也熱衷性格測試（每處2分，意思對即可。其他答案言之有理亦可）21．示例一：多余?！翱倳笔恰翱偸菚?，都會”的意思，表明“問一下對方的MBTI”已經成了人們的自覺行為，而且“總會”表示態度更肯定，因而無須加“不自覺地”。示例二：必不可少?！安蛔杂X地”與“總會”連用，寫出了相信MBTI的人很多，這種想法已經深入人們的內心，這種行為是下意識的，已經形成了習慣，更能體現MBTI對人們的影響之深。如果去掉，則不能準確體現。（觀點1分，理由3分，意思對即可。其他答案言之有理亦可）22．①原句用三個相同的句式，形成了排比，句式整齊，讀起來朗朗上口；②增強了語句的氣勢，更能表達對個人自由、創造力和個性的追求及積極向上的態度。（每點2分，意思對即可。其他答案言之有理亦可）23．寫作指導材料聚焦于人們在追求知識與個人成長道路上的兩種不同傾向。一方面是對知識的廣泛涉猜，秉持“知識越多越好”的觀念，這類人將大量精力投入到各類知識的汲取中，不斷拓寬自己的知識視野，他們熱衷于閱讀各種書籍、參加眾多課程、涉足不同領域的學習，以積累豐富的知識儲備為目標。另一方面則是專注于自我深度挖掘與反思，堅信清晰的自我認知才是重中之重，這類人更多地向內審視自己，剖析自己的性格特點、行為動機、思維模式以及價值觀等，通過反思過往經歷、日常行為和內心想法，試圖達到對自我全面且深入的了解。這兩種傾向并非完全對立，而是相互關聯且值得深入探討的。廣泛學習知識可以為自我認知提供更多的參照系和分析角度，例如，通過學習歷史上不同人物的經歷和思想，能更好地理解人性的復雜，從而反思自身在類似情境下可能的行為與選擇；而深刻的自我認知又能引導知識的學習方向，明確自己在知識體系構建中的需求和重點，比如，一個意識到自己溝通能力不足的人，會更有針對性地學習人際交往、演講口才等方面的知識。材料引導我們思考在個人成長進程中，這兩種方式各自的價值與局限，以及如何平衡二者關系以實現更優的成長效果。例如，單純追求知識量的積累可能會導致知識碎片化、缺乏深度整合，以及在實際應用中難以有效轉化；而過度專注自我認知，若缺乏知識的支撐，可能會陷入自我糾結的困境，難以從更宏觀的視角看待自身【高一語文試題參考答案第3頁（共4頁）】問題和找到有效的解決途徑，我們需要思考在不同的成長階段，不同的人生目標下，如何合理地分配精力在這兩種追求上，或者探索是否存在一種融合二者的有效模式。【參考立意】①博學與自省：個人成長的雙翼。②內外兼修：博學廣才，自省修身。③在博學中覺醒，于自省中升華。④自省為基，博學為用：構建穩固的成長大廈?！驹u分細則】（一）判分原則作文閱卷要公正公平；堅持內容與形式統一的原則，注重考查考生運用祖國語言文字表情達意的能力，要從切題、立意、選材、結構、文體等寫作基本能力和語文素養諸方面進行全面衡量，綜合量分。（二）評分等級本次評分為四等七類。一等卷48～60，其中一等上54～60，一等下48～53；二等卷36～47，其中二等上42～47，二等下36～41；三等卷24～35，其中三等上30～35，三等下24～29；四等卷0～23。評分參考量表類別分值審題立意語言表達主要特征一等卷48～60分一等上54分以上審題精準，立意深刻或新穎。語言有特色，言近旨遠，言簡意豐。充分理解主題的內涵，基于材料生發觀點，能緊扣主題形成獨到的觀點，角度選擇精當，有層次展開，結構精巧獨特，議論精準、靈動、深刻，情理相融，感染力強。一等下48～53分審題準確，立意清晰，有見識。語言通暢、連貫、得體，言能盡意。能理解主題的內涵，基于材料生發觀點。文章觀點正確，角度恰當，層次分明，說理透徹，有邏輯性，感染力強。二等卷36～47分二等上42～47分審題比較準確，立意比較清楚。語言通順，言能達意。能理解主題的內涵，觀點明確，思路清晰，結構完整，用例正確，說理清晰，有感染力。二等下36～41分審題基本清楚，立意基本清楚。語言大致通順，偶有不盡規范準確之處。基本能理解主題的內涵，觀點明確，論證不夠有力，有一定的感染力。三等卷24～35分三等上30～35分審題不完整，立意不清晰。語言不夠通順，偶有不盡規范準確之處。理解了主題的部分內涵，觀點大致成立，論證不夠有力，無感染力。三等下24～-29分貌合神離。語言拙劣，多有語病、標點隨意。對主題和材料理解不當，貌似相關實則無關，寫作水平較差。四等卷0～23分自說自話。語言粗俗、混亂，基本功差。全然不顧主題和材料，寫作水平差。（三）評分提示1．考生作文如角度獨特，立意深刻，有獨到見解，語言靈動或深藍，54分以上。2．鼓勵對優秀作文敢于打高分，對差作文打低分，拉開差距，堅決反對只打保險分，要通過客觀公正的閱卷充分發揮?？嫉男堋＃ㄋ模﹤€案處理1．經“查重”，確認抄襲的，其中二分之一篇幅與原作相同的，原則上不超過23分；三分之二篇幅與原作相同的，原則上不超過10分；內容基本相同的，最高不超過5分。2．完篇而字數不足，正常評分之后，再扣字數不足分，每少50字扣1分，扣滿3分為止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內容的實際情況而定，但最高不能超過40分（不滿100字，0～4分；200字左右，5～8分；300字左右，9~15分：400字左右，16～25分；500字左右，26～35分；600字左右，36～40分）；未完篇的文章不再扣字【高一語文試題參考答案第4頁（共4頁）】數不足分。3．游戲人生、語言格調低下的“問題卷”，評分最高不得超過35分；凡思想情感庸俗低下，即使是切題完篇，評分最高不得超過17分；如果內容惡俗不堪，評分最高不超過8分；政治傾向有問題的，一律提交專家組處理。4．卷面、錯別字扣分，每錯（別）字扣1分，扣滿5分為止。5．不寫作文題目的，扣