習(xí)作：我的心兒怦怦跳教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《習(xí)作：我的心兒怦怦跳》，涉及四年級(jí)上冊統(tǒng)編版語文課本的寫作訓(xùn)練。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密，包括對(duì)日常生活中的心理活動(dòng)描寫，以及運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行作文。與之前學(xué)過的“觀察與表達(dá)”和“寫作技巧”等章節(jié)內(nèi)容相銜接。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的觀察力和想象力，通過細(xì)致觀察生活細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為文字的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)作文的生動(dòng)性和感染力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的寫作技巧，使學(xué)生能夠在作文中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句和結(jié)構(gòu)，提高作文的質(zhì)量和水平。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在寫作中體會(huì)到語言文字的魅力，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級(jí)上冊的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并掌握了基本的寫作技巧，如觀察與表達(dá)、寫作素材的積累、基本的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法。他們能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行簡單的記敘文寫作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)于寫作的興趣通常較高，他們喜歡通過文字表達(dá)自己的思想和情感。在能力方面，學(xué)生已具備一定的語言組織能力和初步的想象力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過閱讀和模仿來學(xué)習(xí)寫作，而另一些學(xué)生則可能更喜歡通過實(shí)際寫作練習(xí)來提升技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何將內(nèi)心的感受準(zhǔn)確地用文字表達(dá)出來；二是如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法使作文更加生動(dòng)形象；三是如何在有限的篇幅內(nèi)合理安排內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)完整。此外，部分學(xué)生可能對(duì)心理活動(dòng)的描寫感到陌生，難以將抽象的情感具體化。教師需要針對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源-教學(xué)軟硬件資源：電腦、投影儀、多媒體教學(xué)平臺(tái)

-課程平臺(tái)：班級(jí)互動(dòng)平臺(tái)、在線教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：多媒體課件、視頻剪輯、在線寫作練習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如心形卡片）、互動(dòng)游戲、角色扮演教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段輕松愉快的音樂，隨后提問：“同學(xué)們，你們有沒有過心跳加速的時(shí)候？比如上臺(tái)發(fā)言或者參加比賽時(shí)，你們的心跳會(huì)是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們分享你們的感受。”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的觀察與表達(dá)、寫作技巧等內(nèi)容，復(fù)習(xí)如何用文字描述情感和心理活動(dòng)。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括心理活動(dòng)的描寫、比喻和擬人等修辭手法的運(yùn)用。

-心理活動(dòng)的描寫：引導(dǎo)學(xué)生理解心理活動(dòng)的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)用具體、生動(dòng)的方式表達(dá)內(nèi)心的感受。

-比喻和擬人：介紹比喻和擬人這兩種修辭手法，并舉例說明其作用。

2.舉例說明：通過展示優(yōu)秀的作文范例，讓學(xué)生了解如何將心理活動(dòng)描寫得生動(dòng)形象。

-展示一篇描寫緊張心理的作文，讓學(xué)生分析其中的比喻和擬人手法，體會(huì)其效果。

三、互動(dòng)探究（約10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己在寫作中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難。

2.角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景，練習(xí)運(yùn)用心理活動(dòng)描寫和修辭手法。

四、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成一篇以“我的心兒怦怦跳”為主題的作文，要求運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡視課堂，觀察學(xué)生的寫作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

五、總結(jié)與反饋（約5分鐘）

1.學(xué)生展示：請(qǐng)學(xué)生展示自己的作文，教師和同學(xué)給予評(píng)價(jià)和建議。

2.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)心理活動(dòng)描寫和修辭手法在寫作中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多體驗(yàn)，提高自己的寫作水平。

六、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀一篇描寫心理活動(dòng)的優(yōu)秀作文，思考如何借鑒其中的寫作技巧。

2.預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：簡要介紹下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的寫作知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)點(diǎn)梳理1.心理活動(dòng)描寫的概念與作用

-心理活動(dòng)描寫是指通過文字表達(dá)人物內(nèi)心感受、思想、情緒等方面的過程。

-心理活動(dòng)描寫在作文中的作用：增強(qiáng)作文的感染力，使人物形象更加豐滿，提高作文的藝術(shù)性。

2.心理活動(dòng)描寫的類型

-情緒描寫：如喜悅、悲傷、憤怒、恐懼等。

-思考描寫：如困惑、疑惑、驚訝、疑惑等。

-感受描寫：如溫暖、寒冷、舒適、不適等。

3.心理活動(dòng)描寫的表達(dá)方法

-直接描寫：直接運(yùn)用心理活動(dòng)的詞語來表達(dá)人物的內(nèi)心感受。

-間接描寫：通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等外在表現(xiàn)來暗示人物的內(nèi)心世界。

-側(cè)面描寫：通過其他人物的感受、反應(yīng)來間接體現(xiàn)主人公的心理活動(dòng)。

4.比喻和擬人修辭手法的運(yùn)用

-比喻：用具體、生動(dòng)的事物來代替抽象的心理活動(dòng)，使描寫更加形象。

-擬人：將無生命的事物賦予人的性格、情感，使描寫更具感染力。

5.作文結(jié)構(gòu)安排

-開頭：簡明扼要地交代寫作背景和主題，激發(fā)讀者的興趣。

-主體：詳細(xì)描寫心理活動(dòng)，使人物形象更加豐滿。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。

6.心理活動(dòng)描寫的注意事項(xiàng)

-真實(shí)性：心理活動(dòng)描寫要符合人物性格和情節(jié)需要，避免夸大或虛構(gòu)。

-適度性：心理活動(dòng)描寫要適度，不宜過多，以免影響作文的整體節(jié)奏。

-藝術(shù)性：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使心理活動(dòng)描寫更加生動(dòng)形象。

7.作文修改與潤色

-檢查語法錯(cuò)誤、錯(cuò)別字等基本問題。

-調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，使表達(dá)更加流暢。

-優(yōu)化語言，使作文更具感染力。

8.作文評(píng)改方法

-評(píng)價(jià)作文的整體結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、心理活動(dòng)描寫等方面。

-給予學(xué)生針對(duì)性的修改建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。

9.作文訓(xùn)練方法

-觀察生活，積累寫作素材。

-定期進(jìn)行作文練習(xí)，提高寫作技巧。

-互相交流，學(xué)習(xí)借鑒他人的寫作方法。板書設(shè)計(jì)①心理活動(dòng)描寫

①.心理活動(dòng)描寫的概念

②.心理活動(dòng)描寫的類型

③.心理活動(dòng)描寫的表達(dá)方法

②比喻和擬人修辭手法

①.比喻的定義

②.比喻的類型

③.比喻的運(yùn)用要點(diǎn)

①.擬人的定義

②.擬人的類型

③.擬人的運(yùn)用要點(diǎn)

③作文結(jié)構(gòu)安排

①.開頭的寫作要求

②.主體的寫作要點(diǎn)

③.結(jié)尾的寫作技巧

④注意事項(xiàng)

①.真實(shí)性原則

②.適度性原則

③.藝術(shù)性原則

⑤修改與潤色

①.語法和拼寫檢查

②.句子結(jié)構(gòu)調(diào)整

③.語言優(yōu)化

⑥作文評(píng)改方法

①.評(píng)價(jià)內(nèi)容

②.修改建議

③.學(xué)生反饋

⑦作文訓(xùn)練方法

①.觀察生活

②.定期練習(xí)

③.交流學(xué)習(xí)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學(xué)過程中的得與失。

得方面，我覺得學(xué)生們對(duì)心理活動(dòng)描寫的理解有了明顯的提高。通過互動(dòng)討論和角色扮演，他們能夠更好地將內(nèi)心的感受用文字表達(dá)出來。在舉例說明時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那些優(yōu)秀的作文范例對(duì)孩子們有很大的啟發(fā)作用，他們能夠模仿并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。

失方面，我覺得在講解比喻和擬人修辭手法時(shí)，可能有些學(xué)生還是不太理解。這部分內(nèi)容比較抽象，需要更多的實(shí)踐和練習(xí)來加深理解。另外，由于時(shí)間關(guān)系，我可能沒有給每個(gè)學(xué)生足夠的時(shí)間去展示他們的作品，這讓我覺得有些遺憾。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，我在講解過程中可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的主體性。今后，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，鼓勵(lì)他們提出問題，參與到課堂討論中來。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解抽象概念時(shí)，我會(huì)盡量結(jié)合實(shí)際生活案例，讓學(xué)生更容易理解。

2.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)展示自己的寫作成果，同時(shí)互相學(xué)習(xí)、交流。

3.在課后布置一些實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，提高他們的寫作能力。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小王子》中關(guān)于心理活動(dòng)的描寫片段，讓學(xué)生體會(huì)作者如何通過文字細(xì)膩地描繪角色的內(nèi)心世界。

-視頻資源：推薦一些心理活動(dòng)描寫的短片，如動(dòng)畫電影《頭腦特工隊(duì)》中的情感處理中心，讓學(xué)生通過視覺感受心理活動(dòng)的多樣性。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《小王子》中相關(guān)的心理活動(dòng)描寫，思考作者如何運(yùn)用不同的手法來表現(xiàn)角色的情感。

-觀看《頭腦特工隊(duì)》片段后，讓學(xué)生寫下觀后感，描述自己對(duì)于情感處理中心的看法，以及它如何與現(xiàn)實(shí)生活中的人類情感體驗(yàn)相聯(lián)系。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以推薦閱讀的章節(jié)，并簡要介紹該章節(jié)中涉及的心理活動(dòng)描寫特點(diǎn)。

-對(duì)于視頻資源