八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元23《愚公移山》教學(xué)實(shí)錄新人教版五四制課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《愚公移山》一文，屬于新人教版五四制八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元。內(nèi)容包括對(duì)寓言故事的理解、人物形象的分析以及寓意深遠(yuǎn)的探討。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段接觸到的寓言故事有相似之處，如《守株待兔》、《畫蛇添足》等，有助于學(xué)生將已有知識(shí)遷移到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。同時(shí)，本節(jié)課內(nèi)容也涉及到人物形象和寓意，與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的文學(xué)常識(shí)和寫作技巧有所關(guān)聯(lián)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過解讀《愚公移山》的故事，提升學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力；2.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過分析人物形象和故事寓意，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力；3.審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生感受寓言故事中的藝術(shù)魅力，提高審美鑒賞水平；4.文化傳承與理解，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)寓言故事所蘊(yùn)含的中華民族精神，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《愚公移山》的故事情節(jié)，把握愚公、智叟等人物形象的特點(diǎn)。

②領(lǐng)悟寓言故事所蘊(yùn)含的哲理，如堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)協(xié)作等精神。

③分析寓言故事的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用寓言手法進(jìn)行寫作。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解愚公移山的精神內(nèi)涵，將其與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

②理解寓言故事中的隱喻和象征，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

③分析故事中的對(duì)比手法，如愚公與智叟的對(duì)比，幫助學(xué)生提高分析問題和解決問題的能力。

④在理解故事的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的寫作水平。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，詳細(xì)講解《愚公移山》的故事背景、人物形象和寓意，幫助學(xué)生建立對(duì)文本的整體認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討愚公移山精神的現(xiàn)實(shí)意義，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)思辨能力。

3.演示法：通過角色扮演，讓學(xué)生深入體會(huì)愚公和智叟的對(duì)話，增強(qiáng)對(duì)人物性格的理解。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示圖片、動(dòng)畫，增強(qiáng)課堂直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，提高課堂互動(dòng)性。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，制作PPT課件，整合文字、圖片、視頻等多媒體元素，提升教學(xué)效果。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過播放一段關(guān)于古代寓言故事的紀(jì)錄片片段，引起學(xué)生的興趣。接著，簡(jiǎn)要介紹寓言故事的特點(diǎn)和在中國(guó)文化中的地位，為《愚公移山》的學(xué)習(xí)做好鋪墊。最后，提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是堅(jiān)持不懈？在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何做到堅(jiān)持不懈？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）故事梗概介紹

詳細(xì)內(nèi)容：通過多媒體課件展示《愚公移山》的故事梗概，讓學(xué)生了解故事背景、主要人物和事件發(fā)展。

（2）人物形象分析

詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生分析愚公、智叟等人物形象的特點(diǎn)，如愚公的堅(jiān)定信念、堅(jiān)持不懈的精神，智叟的短視和保守等。

（3）寓意探討

詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生探討《愚公移山》所蘊(yùn)含的哲理，如堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不畏艱難等精神。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）復(fù)述故事

詳細(xì)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生自愿上臺(tái)復(fù)述《愚公移山》的故事，其他學(xué)生傾聽并評(píng)價(jià)。

（2）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人物形象的理解。

（3）繪制思維導(dǎo)圖

詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生繪制《愚公移山》的思維導(dǎo)圖，梳理故事脈絡(luò)和人物關(guān)系。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）故事中的對(duì)比

詳細(xì)內(nèi)容：舉例：討論愚公與智叟在性格、思想、行為等方面的對(duì)比，分析對(duì)比手法在故事中的作用。

（2）寓言故事的現(xiàn)實(shí)意義

詳細(xì)內(nèi)容：舉例：討論《愚公移山》中的精神在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)，如科技創(chuàng)新、社會(huì)進(jìn)步等。

（3）寓言故事的寫作手法

詳細(xì)內(nèi)容：舉例：分析《愚公移山》中的寓言手法，如對(duì)比、夸張等，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用寓言手法進(jìn)行寫作。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)愚公移山精神的重要性。舉例：結(jié)合生活實(shí)例，說明如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行愚公移山精神。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）閱讀《列子·湯問》中的其他寓言故事，如《紀(jì)昌學(xué)射》、《扁鵲見蔡桓公》等，比較這些故事與《愚公移山》在主題和手法上的異同。

（2）選取《山海經(jīng)》中的相關(guān)內(nèi)容，了解中國(guó)古代神話傳說中的愚公形象，探討其文化背景和演變過程。

（3）閱讀《愚公移山》的英文翻譯版本，對(duì)比中英文的不同表達(dá)，分析寓言故事在不同文化背景下的傳播和接受。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）讓學(xué)生搜集關(guān)于愚公移山的故事在不同國(guó)家和地區(qū)流傳的版本，比較其異同，分析文化差異對(duì)故事傳播的影響。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考愚公移山精神在當(dāng)代社會(huì)的應(yīng)用，例如在環(huán)境保護(hù)、科技創(chuàng)新等領(lǐng)域，如何體現(xiàn)愚公的堅(jiān)韌不拔和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的寓言故事，以《愚公移山》為靈感，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的問題，設(shè)計(jì)具有教育意義的寓言故事。

3.教師推薦閱讀書目

（1）《中國(guó)古代寓言故事選》

（2）《山海經(jīng)》

（3）《列子》

（4）《中國(guó)古代神話傳說》

4.課后實(shí)踐活動(dòng)建議

（1）組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事創(chuàng)作比賽，評(píng)選出最佳作品并進(jìn)行展示。

（2）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同討論《愚公移山》的故事寓意，增強(qiáng)家校互動(dòng)。

（3）開展主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)愚公移山精神的理解和感悟。

5.課后作業(yè)設(shè)計(jì)

（1）撰寫一篇關(guān)于《愚公移山》故事寓意在現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)用的短文。

（2）收集至少三個(gè)與《愚公移山》相關(guān)的民間故事或傳說，進(jìn)行比較分析。

（3）設(shè)計(jì)一個(gè)以《愚公移山》為主題的班級(jí)文化活動(dòng)，如繪畫、手工制作等。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①愚公移山的背景：古代中國(guó)，愚公居住在兩座大山之間，決心移山以通道路。

②愚公的決心和行動(dòng)：愚公不畏艱難，堅(jiān)持移山，盡管智叟嘲笑，他仍堅(jiān)定信念。

③愚公移山的成果：經(jīng)過多年努力，愚公終于感動(dòng)天帝，天帝派神力助其移山。

②本文重點(diǎn)詞：

①愚公：勇敢、堅(jiān)定、不屈不撓的象征。

②移山：堅(jiān)持不懈、持之以恒的象征。

③智叟：短視、保守、缺乏遠(yuǎn)見的代表。

③本文重點(diǎn)句：

①“愚公者，年且九十，面山而居。”

②“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰。”

③“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”八、典型例題講解1.例題：

閱讀以下句子，分析愚公移山的精神內(nèi)涵。

“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰。”

答案：這句話體現(xiàn)了愚公的決心和毅力。他不顧年邁，決心與子孫共同努力，克服險(xiǎn)阻，打通道路，直達(dá)漢陰。這體現(xiàn)了愚公堅(jiān)韌不拔、持之以恒的精神。

2.例題：

解釋以下詞語(yǔ)在文中的含義。

“畢力平險(xiǎn)”：全力以赴，排除萬(wàn)難。

答案：“畢力”意為全力以赴，“平險(xiǎn)”意為排除險(xiǎn)阻。在這里，“畢力平險(xiǎn)”形容愚公和子孫們?yōu)榱艘粕剑幌б磺写鷥r(jià)，克服重重困難。

3.例題：

分析以下句子中的人物形象。

“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”

答案：這句話體現(xiàn)了智叟的短視和保守。他認(rèn)為子子孫孫無窮無盡，而山卻不會(huì)增加，因此認(rèn)為愚公移山是無謂的勞作。這揭示了智叟缺乏遠(yuǎn)見和創(chuàng)新的思維。

4.例題：

闡述愚公移山的故事給我們的啟示。

答案：愚公移山的故事告訴我們，只要有堅(jiān)定的信念和不懈的努力，就能克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。它啟示我們要有遠(yuǎn)大的理想，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，持之以恒地追求自己的目標(biāo)。

5.例題：

分析以下句子中的修辭手法。

“指通豫南，達(dá)于漢陰。”

答案：這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法。通過“指通豫南，達(dá)于漢陰”這樣的描述，強(qiáng)調(diào)了愚公移山的目標(biāo)之遠(yuǎn)大，同時(shí)也突出了愚公的決心和毅力。

6.例題：

解釋以下句子中的比喻手法。

“子子孫孫無窮匱也，而山不加增。”

答案：這句話中的“子子孫孫無窮匱也”是對(duì)時(shí)間的比喻，意味著時(shí)間的無限延續(xù)。而“山不加增”則是對(duì)山的高度和體積的比喻，意味著山的穩(wěn)定和不變。通過這樣的比喻，作者強(qiáng)調(diào)了愚公移山任務(wù)的艱巨性。

7.例題：

分析以下句子中的對(duì)比手法。

“愚公者，年且九十，面山而居。”

答案：這句話通過對(duì)比愚公的年齡和面對(duì)的山的巨大，突出了愚公的堅(jiān)韌不拔和毅力。盡管年邁，愚公依然面對(duì)著巨大的山，這體現(xiàn)了他的堅(jiān)定決心和毅力。

8.例題：

解釋以下句子中的象征手法。

“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰。”

答案：這句話中的“平險(xiǎn)”象征著克服困難和挑戰(zhàn)。通過愚公與子孫們共同努力平險(xiǎn)，作者寓意著人類在面對(duì)困難時(shí)，應(yīng)團(tuán)結(jié)一致，共同努力，最終能夠戰(zhàn)勝一切困難。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課《愚公移山》的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些思考：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)寓言故事的理解不夠深入，或者是對(duì)討論的話題缺乏興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前布置一些與課文相關(guān)的問題，讓學(xué)生在課前進(jìn)行思考和準(zhǔn)備，這樣他們?cè)谡n堂上就能更積極地參與到討論中來。

2.教學(xué)方法

在講授《愚公移山》的故事梗概時(shí)，我采用了多媒體課件，但感覺有些內(nèi)容講解得不夠深入。我意識(shí)到，僅僅依靠多媒體可能無法完全達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在參與中加深對(duì)文本的理解。

3.知識(shí)點(diǎn)的把握

在講解故事寓意時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些哲學(xué)層面的內(nèi)容理解起來有些吃力。為了幫助學(xué)生更好地理解這些內(nèi)容，我計(jì)劃在教學(xué)中加入一些實(shí)例，將抽象的哲學(xué)思想與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，讓他們?cè)诰唧w情境中體會(huì)寓言的深意。

4.作業(yè)布置

課后作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的完成質(zhì)量參差不齊。有些學(xué)生能夠認(rèn)真完成，但也有一些學(xué)生對(duì)作業(yè)敷衍了事。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，明確作業(yè)的目的和要求，同時(shí)提供一些參考答案或解答思路，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

5.評(píng)價(jià)方式

在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)過于依賴書面作業(yè)和考試成績(jī)，可能忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和興趣。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口頭報(bào)告等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

改進(jìn)措施：

1.在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，增加與課文相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。

2.在課堂教學(xué)中，注重互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和活動(dòng)。

3.在講解哲學(xué)思想時(shí)，結(jié)合實(shí)例，幫助學(xué)生理解抽象概念。

4.在作業(yè)布置上，提供詳細(xì)的作業(yè)指南和參考答案，確保作業(yè)質(zhì)量。

5.采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和興趣，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平將得到提升，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也將得到更好的培養(yǎng)。在教學(xué)的道路上，我會(huì)繼續(xù)努力，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，對(duì)于《愚公移山》的故事情節(jié)和人物形象有較好的理解。大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對(duì)于故事中的寓意和哲學(xué)思考表現(xiàn)出濃厚的興趣。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的投入程度較高，能夠較好地模仿人物的語(yǔ)言和動(dòng)作。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞愚公移山的主題展開深入討論。例如，一個(gè)小組討論了愚公移山精神的現(xiàn)代意義，另一個(gè)小組則分析了智叟的形象及其在故事中的象征意義。各小組的展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠接受其他同學(xué)的補(bǔ)充和建議。

3.隨堂測(cè)試：

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)方面，學(xué)生的完成情況良好。大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，并且能夠結(jié)合自己的理解進(jìn)行一定的創(chuàng)新。例如，有些學(xué)生在仿寫寓言故事時(shí)，將現(xiàn)代生活中的問題融入其中，展示了良好的創(chuàng)造性思維。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我將給予以下反饋：

-對(duì)積極參與討論的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于在角色扮演中表現(xiàn)突出的學(xué)生，提出更高的期望，鼓勵(lì)他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中更加自信。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解故事中的哲學(xué)思想。

針對(duì)小組討論成果展示，我將提出以下反饋：

-肯定各小組的討論成果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)深入探討。

-對(duì)于展示過程