人教版《歷史與社會》九上第二單元第三課第二框《羅斯福新政》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課以《羅斯福新政》為主題，旨在引導學生了解美國在20世紀30年代經濟危機時期采取的政策措施，通過分析新政的影響，培養學生的歷史思維能力和對現實問題的關注。教學內容與課本緊密相連，貼近學生實際生活，有助于提升學生的歷史素養。二、核心素養目標1.培養學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，理解羅斯福新政在經濟危機中的積極作用。

2.增強學生的歷史責任感，認識到國家政策對經濟發展的重要性。

3.提升學生的史料解讀能力，通過分析歷史資料，理解新政的實施過程和影響。

4.培養學生的批判性思維，對歷史事件進行多角度、多層次的分析。三、重點難點及解決辦法重點：羅斯福新政的措施及其對經濟的影響。

難點：理解羅斯福新政的實質，分析其在美國歷史上的意義。

解決辦法：

1.結合歷史背景，通過多媒體展示，幫助學生理解新政的必要性。

2.引導學生對比分析新政前后美國經濟狀況，深化對措施影響的理解。

3.組織小組討論，讓學生從不同角度分析新政的實質和意義，培養批判性思維。

4.設計實踐環節，讓學生運用所學知識分析類似歷史事件，強化知識應用能力。四、教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校歷史與社會課程平臺

-信息化資源：羅斯福新政相關的歷史圖片、視頻資料

-教學手段：多媒體教學、小組討論、角色扮演、案例分析五、教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放20世紀30年代美國經濟大蕭條的視頻片段，引導學生感受經濟危機的嚴重性。

2.提出問題：同學們，你們知道在經濟大蕭條時期，美國是如何應對危機的嗎？今天我們就來學習羅斯福新政。

3.學生自由發言，分享對經濟危機和羅斯福新政的了解。

（二）講授新課（20分鐘）

1.羅斯福新政的背景：介紹20世紀30年代美國經濟大蕭條的歷史背景，分析經濟危機的原因。

2.羅斯福新政的措施：講解羅斯福新政的主要措施，如新政的四大綱領、金融改革、農業調整、工業復興等。

3.羅斯福新政的影響：分析羅斯福新政對美國經濟的影響，如緩解經濟危機、穩定社會秩序等。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，討論羅斯福新政的實質和意義。

2.學生代表發言，分享小組討論成果。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：羅斯福新政的背景是什么？主要措施有哪些？

2.學生回答，教師點評。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：同學們，羅斯福新政有哪些成功之處？有哪些不足之處？

2.學生自由發言，教師引導學生從不同角度分析。

（六）解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：如果你們是國家領導人，面對經濟危機，你們會采取哪些措施？

2.學生分組討論，提出應對經濟危機的政策建議。

（七）總結與反思（5分鐘）

1.教師總結：今天我們學習了羅斯福新政，了解了其在經濟危機中的重要作用。

2.學生反思：通過學習羅斯福新政，我們明白了國家政策對經濟發展的重要性，以及在面對困難時，我們要勇于創新、勇于擔當。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-羅斯福新政的相關文獻資料，如《新政》等書籍，以及歷史檔案資料。

-美國經濟大蕭條時期的社會生活圖片和紀錄片。

-羅斯福新政對后世影響的案例研究，如戰后美國經濟政策的延續與發展。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《新政》等書籍，深入了解羅斯福新政的背景、實施過程和影響。

-組織學生觀看關于經濟大蕭條時期的紀錄片，通過視覺資料感受歷史氛圍。

-安排學生進行小組研究，探討羅斯福新政對其他國家經濟政策的影響，如英國、德國等。

-通過互聯網資源，如歷史論壇、學術網站，查找關于羅斯福新政的最新研究成果，進行學術交流。

-設計模擬課堂，讓學生扮演不同角色，如羅斯福、國會代表、普通民眾等，模擬新政的討論和決策過程。

-引導學生參與辯論活動，就羅斯福新政的利弊進行討論，提升批判性思維能力。

-組織學生參觀歷史博物館或圖書館，實地了解羅斯福新政的歷史背景和相關文物。

-鼓勵學生撰寫小論文，分析羅斯福新政在美國歷史上的地位和作用，提高寫作能力。

-通過角色扮演，讓學生體驗不同歷史時期的經濟政策，培養跨學科思維。

-安排學生參與社區服務活動，如幫助老年人了解經濟危機時期的歷史，增強社會責任感。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-羅斯福新政的背景：20世紀30年代美國經濟大蕭條的歷史背景。

-羅斯福新政的措施：金融改革、農業調整、工業復興、社會福利體系等。

-羅斯福新政的影響：對美國經濟、政治和社會的長期影響。

②關鍵詞：

-經濟大蕭條

-羅斯福新政

-金融改革

-農業調整

-工業復興

-社會福利體系

-政策調整

③重點句子：

-“新政旨在通過政府的直接干預來穩定經濟，緩解危機。”

-“新政實施了一系列的金融改革，以恢復金融系統的穩定性。”

-“新政對農業和工業進行了調整，旨在提高生產和農民收入。”

-“新政建立了社會福利體系，為貧困人群提供基本保障。”八、教學反思與總結今天的這節課，我們學習了羅斯福新政。回顧整個教學過程，我覺得自己在教學方法、策略和管理方面有一些心得體會。

首先，我覺得在導入環節，通過播放經濟大蕭條的視頻片段，成功地激發了學生的學習興趣。學生們在觀看視頻后，對經濟危機有了更直觀的感受，這為后續的學習打下了良好的基礎。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識與實際案例相結合，比如通過講述羅斯福新政的具體措施，讓學生了解到這些政策是如何一步步實施并產生效果的。我發現這樣的教學方法比較受學生歡迎，他們能夠更好地理解和記憶知識點。

在鞏固練習環節，我設計了一些小組討論和角色扮演的活動，讓學生在互動中加深對知識的理解。通過這些活動，學生們不僅學會了如何分析歷史事件，還鍛煉了他們的團隊協作能力。

在課堂提問環節，我盡量設計了一些開放性問題，鼓勵學生從不同角度思考問題。我發現這樣的問題能夠激發學生的思維，讓他們更加積極地參與到課堂討論中來。

當然，在教學過程中也暴露出了一些問題。比如，在講解羅斯福新政的影響時，部分學生對于一些復雜的經濟術語理解起來有些困難。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，適當增加對經濟術語的解釋和舉例，幫助學生更好地理解。

此外，我還發現有些學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對歷史學科的興趣不夠濃厚。為了提高他們的學習積極性，我打算在今后的教學中，更多地引入一些與生活實際相關的內容，讓學生感受到歷史學科的價值。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解復雜的經濟術語時，增加解釋和舉例，幫助學生更好地理解。

2.在教學中引入更多與生活實際相關的內容，提高學生的學習興趣。

3.針對參與度不高的問題，設計更多互動環節，鼓勵學生積極參與課堂討論。

4.定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略。

我相信，通過不斷地反思和總結，我能夠在今后的教學中取得更好的效果。讓我們一起努力，為學生們創造一個更加豐富多彩的學習環境。典型例題講解1.例題：

羅斯福新政期間，美國政府實施的一項重要措施是？

A.建立社會保障體系

B.推行金本位制

C.實施禁酒令

D.進行土地改革

答案：A.建立社會保障體系

2.例題：

羅斯福新政的“新政”指的是什么？

A.改革政治體制

B.改革經濟政策

C.改革軍事制度

D.改革教育體系

答案：B.改革經濟政策

3.例題：

羅斯福新政中的“新政”四大綱領包括哪些？

A.金融改革、農業調整、工業復興、社會福利

B.金融改革、土地改革、教育改革、社會福利

C.金融改革、農業調整、工業復興、軍事改革

D.金融改革、土地改革、教育改革、軍事改革

答案：A.金融改革、農業調整、工業復興、社會福利

4.例題：

羅斯福新政期間，美國實施的一項旨在刺激經濟增長的措施是？

A.增加政府開支

B.降低個人所得稅

C.提高進口關稅

D.減