第22課《陳涉世家》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課《陳涉世家》是統(tǒng)編版語文九年級下冊課文，旨在讓學(xué)生了解秦末農(nóng)民起義的歷史背景和陳涉的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊重歷史、敢于反抗的精神。通過本課教學(xué)，幫助學(xué)生深入理解文言文，提高閱讀能力和審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生對歷史人物與事件的理解和評價(jià)能力；提升學(xué)生的語言表達(dá)和思辨能力，學(xué)會在閱讀中捕捉信息，提煉觀點(diǎn)；增強(qiáng)文化自信，感受中華民族不屈不撓、英勇奮斗的精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解陳涉起義的歷史背景：重點(diǎn)把握秦朝的暴政和農(nóng)民的苦難，理解陳涉起義的必然性。

-把握陳涉的性格特點(diǎn)：通過課文中的描寫，分析陳涉的勇敢、果斷和富有遠(yuǎn)見。

-領(lǐng)悟課文中的關(guān)鍵語句：如“天下苦秦久矣”，引導(dǎo)學(xué)生體會其深刻含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解文言文中的古漢語現(xiàn)象：如詞類活用、一詞多義等，通過實(shí)例講解幫助學(xué)生理解。

-分析陳涉起義的深層原因：引導(dǎo)學(xué)生從社會、經(jīng)濟(jì)、政治等多個角度思考。

-深入體會陳涉的英勇事跡：通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受陳涉的勇氣和決心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文九年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與陳涉世家相關(guān)的歷史圖片、秦朝統(tǒng)治的圖表和紀(jì)錄片片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置多媒體教學(xué)設(shè)備，并設(shè)置分組討論區(qū)，營造適宜的課堂討論氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示秦朝統(tǒng)治時(shí)期的歷史圖片，提問學(xué)生關(guān)于秦朝的印象，引導(dǎo)學(xué)生思考秦朝的興衰。

-回顧舊知：簡要回顧秦朝統(tǒng)一六國后的統(tǒng)治情況，如法家思想、中央集權(quán)等，為學(xué)習(xí)陳涉世家做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-闡述陳涉世家中的歷史背景，包括秦朝的暴政和農(nóng)民的苦難。

-分析陳涉的性格特點(diǎn)，如勇敢、果斷、富有遠(yuǎn)見等。

-講解課文中的關(guān)鍵語句，如“天下苦秦久矣”，引導(dǎo)學(xué)生體會其深刻含義。

-舉例說明：

-通過陳涉起義的實(shí)例，分析起義的必然性和陳涉起義的歷史意義。

-以陳涉為例，講解古代農(nóng)民起義的特點(diǎn)和原因。

-互動探究：

-組織學(xué)生討論陳涉起義的深層原因，如社會、經(jīng)濟(jì)、政治等因素。

-讓學(xué)生分享自己對陳涉起義的看法，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.朗讀課文（約10分鐘）

-學(xué)生齊讀課文，注意節(jié)奏和語氣，感受陳涉的英勇事跡。

-教師點(diǎn)評，指出學(xué)生的朗讀亮點(diǎn)和不足，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀。

4.課堂討論（約15分鐘）

-將學(xué)生分成小組，圍繞以下問題進(jìn)行討論：

1.陳涉起義的歷史意義是什么？

2.陳涉的性格特點(diǎn)對其起義有何影響？

3.從陳涉的起義中，我們可以得到哪些啟示？

-各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇簡短的讀后感。

-教師指導(dǎo)：

-解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

-鼓勵學(xué)生積極思考，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)陳涉起義的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中，學(xué)習(xí)陳涉的英勇精神，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而努力奮斗。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，并完成課后習(xí)題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秦朝歷史資料：搜集關(guān)于秦朝的歷史文獻(xiàn)、考古發(fā)現(xiàn)等資料，幫助學(xué)生更全面地了解秦朝的歷史背景。

-中國古代農(nóng)民起義：整理中國古代農(nóng)民起義的歷史案例，如黃巾起義、太平天國運(yùn)動等，對比分析其異同。

-陳涉世家相關(guān)文獻(xiàn)：收集與陳涉世家相關(guān)的歷史記載、評論文章等，豐富學(xué)生對陳涉起義的理解。

-文言文學(xué)習(xí)資料：提供文言文閱讀技巧、常用詞匯解釋等學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生提高文言文閱讀能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《史記》中關(guān)于陳涉世家、秦始皇本紀(jì)等篇章，深入了解秦朝歷史。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或考古遺址，親身體驗(yàn)歷史，增強(qiáng)對歷史的感性認(rèn)識。

-建議學(xué)生閱讀《史記》中的其他篇章，如《高祖本紀(jì)》、《項(xiàng)羽本紀(jì)》等，了解秦末漢初的歷史演變。

-鼓勵學(xué)生參與辯論賽或?qū)懽鞅荣悾完惿嫫鹆x的歷史意義進(jìn)行討論和表達(dá)。

-建議學(xué)生閱讀與秦朝歷史相關(guān)的歷史小說，如《大秦帝國》、《秦時(shí)明月》等，以不同視角感受歷史。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代農(nóng)民起義的普遍性，思考社會矛盾和歷史發(fā)展的規(guī)律。

-組織學(xué)生觀看與秦朝歷史相關(guān)的紀(jì)錄片，如《大秦帝國》、《秦始皇帝國》等，通過視聽結(jié)合的方式學(xué)習(xí)歷史。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)秦朝文化、藝術(shù)、科技等方面的書籍，拓寬知識面，加深對秦朝歷史的理解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在講解陳涉世家時(shí)，嘗試創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生仿佛置身于秦朝末年，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生更加直觀地感受歷史的厚重和人物的情感。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示秦朝的歷史圖片、文物等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史背景的理解不夠深入：部分學(xué)生對秦朝的歷史背景了解不夠，影響了他們對陳涉世家內(nèi)容的理解。

2.文言文閱讀難度較大：對于文言文的閱讀理解，部分學(xué)生存在一定的困難，需要加強(qiáng)文言文閱讀指導(dǎo)。

3.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要激發(fā)學(xué)生的積極性，提高課堂互動性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入挖掘歷史背景：在課前準(zhǔn)備中，加強(qiáng)自身對秦朝歷史背景的研究，為學(xué)生提供更為豐富的背景知識，以便更好地理解課文內(nèi)容。

2.加強(qiáng)文言文閱讀指導(dǎo)：針對文言文閱讀的難點(diǎn)，如詞義、句式等，提供詳細(xì)的講解和例句分析，幫助學(xué)生逐步提高文言文閱讀能力。

3.激發(fā)學(xué)生參與課堂討論：在課堂討論環(huán)節(jié)，可以采用小組合作、搶答等方式，增加學(xué)生的參與度，鼓勵他們積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)。

4.采用多元化教學(xué)評價(jià)方式：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，采用形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與反饋：課后與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對課程內(nèi)容的反饋和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)效果。以下是我對課堂評價(jià)的幾點(diǎn)具體實(shí)施方法：

1.課堂提問

-通過提問，檢驗(yàn)學(xué)生對陳涉世家內(nèi)容的理解和記憶。例如，提問學(xué)生陳涉起義的原因、過程和結(jié)果，以及陳涉在起義中的重要作用。

-設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，如“如果你是陳涉，你會如何領(lǐng)導(dǎo)起義？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

-通過觀察學(xué)生的回答，評估他們對知識的掌握程度和思考的深度。

2.觀察學(xué)生參與情況

-課堂討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，以及他們在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組合作、角色扮演等。

-通過學(xué)生的表情和反應(yīng)，了解他們對課程內(nèi)容的興趣和接受程度。

3.課堂測試

-定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對陳涉世家知識點(diǎn)的掌握情況。

-設(shè)計(jì)測試題，涵蓋不同類型的題目，如選擇題、填空題、簡答題等，以全面評估學(xué)生的理解能力。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

4.學(xué)生自評和互評

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生互評，讓他們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。例如，學(xué)生可以評價(jià)同伴在討論中的發(fā)言是否準(zhǔn)確、有深度。

-通過自評和互評，學(xué)生可以更好地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，提高自我管理能力。

5.作業(yè)評價(jià)

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，指出作業(yè)中的錯誤和不足，并提供改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步空間。

-通過作業(yè)評價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題，為課堂教學(xué)提供改進(jìn)方向。

6.定期總結(jié)

-每節(jié)課結(jié)束后，進(jìn)行課堂總結(jié)，回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，提出具體的表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總體評價(jià)，幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。板書設(shè)計(jì)①陳涉世家核心知識點(diǎn)

-秦朝暴政：徭役繁重、賦稅沉重、法度嚴(yán)苛

-陳涉起義背景：天下苦秦久矣

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