初中PAGE1初中試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁2024-2025學年七上歷史期末復習【觀點論述+歷史小論文】解題指導+專練50題（1）觀點是對歷史事件或歷史人物的肯定或否定的評價，一般能夠反映出知識之間的聯系性或比較性。（2）對觀點的規范性要求：A．觀點要緊密貼合材料的核心主旨;B．觀點要明確，不能似是而非，模糊不清;C．觀點要符合歷史認知，不能違背歷史發展規律;D．提取的觀點要精煉，表達要準確簡練;E．觀點必須是帶有評價的陳述句（是句子，而非短語或名詞），，不能采用疑問句式、反問句式、祈使句式（表示要對方做或不做某事、帶有祈使語氣的句子）和感嘆句式等。F．依據材料，選取的觀點要符合唯物史觀。（1）基本步驟：認真分析材料，劃出有效信息→概括材料，提煉主題→得出觀點。第一步，閱讀材料，列出事件閱讀材料（材料有文字、表格、圖片、詞組等）時找出（用筆劃出）關鍵詞，即：歷史事件。A．關注人名、地名、特定名稱、專有名詞、歷史事件、出處等。B．聯系教材，回顧與所學知識的銜接點。將關鍵詞與所學知識建立聯系第二步，概括大意，提煉觀點在第一步閱讀的基礎上，找出材料關鍵句，概括材料大致意思，提煉出觀點。觀點常見表述模式：“史實”或“主題”+影響。（如：A是B的什么或A對B起到什么作用）觀點來源途徑，可從材料中提取，也可以課本上獲取（現成的是專家提煉出來的）示例1：題中有觀點（論點）找出材料開頭給予的核心關鍵詞，加連接詞，如（促進、有利于、加快、推動、適應…）組成觀點，即一句肯定式的陳述句。即：核心關鍵詞+連詞+．．．．．．XX推動了/促進/改變/有利于XXXX是XX示例2：題中無觀點（論點）閱讀材料時注意提示性文字，選取其中與材料關聯的核心詞，加以情感態度明顯的詞句，提煉成觀點．示例3：題中無觀點（論點）材料是文字式的（有時圖片式的），信息在圖片中，答案在課本上。從材料中找出共同信息，再聯系課本相關知識自擬論題。觀點（論點）=歷史事件的影響、認識、見解、看法、感悟、領悟、感想、中心、主題、啟迪、啟示、啟發、態度、認同等。根據題干的具體要求，提煉觀點。1．注意看是否是自命題目。歷史短文的寫作應該和作文一樣，不管是不是自命題目，在寫作中一定要把題目寫上，如果材料設問沒有給出題目，要總體把握，根據馬克思主義唯物論，自己確定題目。提煉題目的時候一定要做到言簡意賅并要用專業術語表述。沒有題目，就沒有主題，就不是完整的作文結構。2．細讀材料，明確短文主題。明確主題內涵，從整體上審題看設問及要求。確定考查的知識點、時間范圍。3．思考如何寫作。從哪些角度進行組織，舉哪些例子等，注重邏輯（側重是什么？為什么？還是怎么樣？）。因題而定宗旨的組合項：是什么＋為什么＋怎么樣；是什么＋為什么；是什么＋怎么樣；為什么＋怎么樣。4．總結升華（必不可少）。結合短文主題立意和歷史核心素養：唯物史觀和家國情懷等對文章進行升華。可以用1－2句話進行表述。（比如我們應該如何看待問題，我們應該怎么做等）5．組織答案、表述成文。一般歷史短文要求“表述成文，敘述完整；立論正確，史論結合；邏輯嚴密，條理清晰”，這里要注意利用歷史事件的背景或時間、人物或是影響等來連接歷史事件，史論結合，完整表述。（要求段落化、要點化但不能序號化）第一段：觀點部分，簡短的一句話（陳述句；觀點明確，不能模棱兩可）第二段：開頭寫一句總領下文的話，（不會可以省略）史論結合（史實+意義），2-3點第三段：總結部分，“綜上所述、總之、所以……加一句話總結上文（不會總結就把觀點搬下來）第1課遠古時期的人類活動（1）考古發現\文物\化石是研究史前社會\遠古人類的重要依據。（2）勞動促進人類的演化\勞動創造了人本身。第2課原始農業與史前社會（1）重視農業發展是社會經濟發展的重要前提；（2）自然環境對原始社會的發展\原始居民生活影響較大；（3）生產工具的革新推動社會發展。第3課中華文明的起源（1）中華文明的起源具有多元一體的特征；（2）高尚品德是領導者獲得人民支持的重要條件。第4課夏商西周王朝的更替（1）得民心者的天下，失民心者失天下\得道多助，失道寡助\水能載舟，亦能覆舟。（2）順應民心是統治秩序穩定的基本保證。（3）制度創新促進社會發展。（如世襲制，分封制）第5課動蕩變化中的春秋時期（1）生產工具的革新\生產力的發展推動社會\思想文化\政治\經濟進步；（2）戰爭既帶來災難，客觀上也促進歷史的進步；（3）杰出人物推動歷史進步；（4）民族交融促進社會發展。第6課戰國時期的社會變革（1）生產力的發展對政治\社會變革具有重要的推動作用；（2）改革要順應時代潮流\有利于促進社會經濟的發展\是強國之路；（3）杰出人物推動歷史進步；（4）我國勞動人民有勤勞智慧的精神\偉大的創造力。第7課百家爭鳴（1）思想是時代變革的反映；（2）生產力發展對思想文化變革有推動作用；（3）杰出人物推動歷史進步；（4）中華文明延綿不絕，諸子百家思想影響后世深遠；（5）文化交流促進社會發展；（6）中華傳統文化在繼承中創新發展；（7）教育的發展是推動社會進步的重要因素。（如孔子創辦私學）第8課夏商周時期的科技與文化（1）春秋戰國時期是社會大變革時代；（2）中華文明具有創新性；（3）科技創新促進社會發展；（4）中國傳統文化在繼承中創新發展。第9課秦一統中國（1）杰出人物推動歷史發展；（2）改革要順應時代發展\有利于社會發展\是強國之路；（3）統一是歷史發展的必然趨勢\國家統一促進社會發展；（4）加強中央集權有利于穩固統治（5）戰爭既帶來災難，客觀上也促進歷史的發展。第10課秦末農民大起義（1）杰出人物推動歷史發展\人民是歷史的創造者\階級斗爭推動社會發展；（2）得民心者得天下，失民心者失天下\成由勤儉敗由奢\順應民心是統治秩序穩定的基本保證。第11課西漢建立和“文景之治”（1）順應民心是統治秩序穩定的基本保證\王朝強盛離不開統治者以民為本的措施（2）國家統一促進社會發展；（3）得民心者得天下\成由勤儉敗由奢第12課大一統王朝的鞏固（1）杰出人物促進歷史發展；（2）教育的發展推動社會進步（創辦太學）；（3）生產工具的改進有利于生產力的發展\推動社會發展；（4）改革是強國之路\有利于社會發展第13課東漢的興衰（1）階級斗爭推動歷史發展\人民群眾是歷史的創造者；（2）統治者治理國家要以民為本\得民心者得天下第14課絲綢之路的開通與經營西域（1）民族交融促進社會發展\和平友好的民族關系推動國家的發展（張騫通西域）；（2）中外和平交往促進雙方共同發展（海陸兩絲路）；（3）杰出人物推動歷史發展（張騫、班超）；（4）絲綢之路是一條中外經濟\文化交流之路\和平往來之路；（5）中華文明具有和平性和包容性。（6）新疆自古以來就是中國不可分割的一部分。第15課秦漢時期的科技與文化（1）文明交流促進社會發展\中外和平交往促進雙方共同發展（造紙術的傳播；佛教的傳入）；（2）科技創新促進社會發展\科技進步促進文化發展；（3）中國傳統文化在繼承中創新發展（4）中華文明具有連續性和創新性（蔡倫改進造紙術是在西漢麻紙的基礎上）\包容性（佛教傳入）。第16課三國鼎立（1）戰略戰術的使用和指揮者的心態是影響戰爭勝負的重要因素；（2）三國時期的分裂中孕育著統一和民族交融的趨勢。第17課西晉的短暫統一和北方各族的內遷（1）要以辯證地、歷史發展地觀點來施行某項制度；（如西晉初年實行分封制）（2）魏晉時期的分裂中孕育著統一和民族交融的趨勢。（北方各族內遷）第18課東晉南朝政治和江南地區開發（1）社會安定有利于經濟發展第19課北朝政治和北方民族大交融（1）民族交融促進社會的發展；（2）改革要順應時代潮流\有利于社會發展\是強國之路。（3）中華民族的形成和發展是一部民族交融、多元一體的歷史\具有多元一體的特征；第20課三國兩晉南北朝時期的科技與文化（1）民族交融促進中國傳統文化的發展（流傳的魏碑書體）；（2）中國傳統文化在繼承中創新發展（祖沖之計算圓周率是在劉暉的基礎上創新發展）；（3）科技進步促進文化發展（造紙術影響書法和繪畫藝術的發展）；（4）中華文明具有包容性（佛教傳入影響石窟雕刻）歷史短文類型題目，考查學生準確辨析史料的價值，從圖畫中發現并提取有效信息，運用有效信息并結合所學的時代環境等所學知識，組織語言系統表述能力。鑒別史料作者的意圖和目的，辨析和整合史料的有效內容和價值，依據正確的歷史觀和認知方法，對歷史現象及各種關聯進行客觀敘述，獨立探究歷史問題，提出新的解釋。1．觀點明確，史論結合，史實準確，評述合理，條理清晰，邏輯嚴謹，得5～6分。2．觀點基本明確，有史有論，且史論結合基本準確合理，但在知識和認識上有少量錯誤，或條理不夠清晰，邏輯不夠嚴密，得3～4分。3．認識片面，有史無論，簡單羅列史實，未用自己的語言進行評述；或有論無史，與史實聯系不密切，得1～2分。4．完全離題或觀點不正確，不得分；只有題目，沒有內容，不得分；只抄寫題干中的材料不得分。注意：無與正文相匹配的題目或無題目，扣1分；若字數少于200字，最多得2分。補充：如學生語言富有個性魅力，觀點有獨到、創新之處，卷面條理、規范，書寫工整，可酌情加1～2分，但總分不能超過6分。反之，可酌情扣分。高分歷史小論文具備哪些要素？1．題目：符合要求，突出主題；2．主題：明確；3．史實：符合題意，有典型性，無知識性錯誤，不只是簡單羅列。4．論述：沒有照搬試卷原文，契合主題，對應史實，語言精煉、通順。5．總結：有概括性，有高度。6．字：（1）字數符合要求；（2）字跡工整，書寫認真。亮觀點（是什么）（觀點明確、準確、正確）陳述句明確表明觀點（觀點=認識、見解、看法、感悟等），總起段至多兩行，太多沒必要。一般格式：A是B的什么或A對B起什么作用重論證（為什么）（結合材料，多角度論證、列舉史實）要求：史論結合，所選的史實要有正確性、代表性和完整性。有代表性是指所選史實可以涉及古今中外，完整性并不是要全部敘述，有的歷史事件有好幾條意義，選定一種符合題干要求的角度就可以。論述一般格式：史實+論述（史實的地位、意義、評價等），建議舉3-4個例子，可以一兩個詳細說，其余的簡單說。論述的語言要用學科語言，做到論從史出，史論結合，切忌空談史實，更不要添加太多修飾詞，寫成散文。（少說廢話）作總結（怎么樣）（結尾進行總結）呼應觀點，總結升華。談感想、啟示、認識，可以分國家、社會、學校、個人等幾個層面，愛黨愛國是主旋律，要為實現中華民族偉大復興的中國夢努力奮斗！一般以“綜上所述”、“由此可見”、“所以說”、“因此”結尾。1．根據大事年表，解答下列問題。時間事件距今約7000年河姆渡文化距今約6000年半坡文化距今約5000多年良渚文化約公元前1600年商湯滅夏，商朝建立約公元前1046年武王滅商，西周開始齊桓公時管仲改革內政，發展生產，訓練軍隊公元前356年商鞅在秦國開始變法公元前209年陳勝、吳廣起義爆發公元前202年西漢建立184年黃巾起義爆發230年吳派衛溫等率船軍隊到達夷洲280年西晉滅吳，統一全國316年西晉滅亡（1）從上述材料中找出大陸與臺灣最早往來的史實。（2）選擇大事年表中相互關聯的事件，結合所學，制定一個你想要論述的觀點，并加以闡述或說明。（要求：觀點正確，史論結合，條理清楚）2．在中國傳統文化中有無數的國學瑰寶，大家耳熟能詳的《三字經》就是其中之一、它取材典范，包括文學、歷史、哲學等等，請你圍繞節選的“三字經”，結合所學寫一篇介紹我國秦漢時期歷史的小短文。贏秦氏，始兼并。傳二世，楚漢爭。高祖興，漢業建。至孝平，王莽篡。光武興，為東漢。四百年，終于獻。要求（1）題目自擬，史論結合。介紹中至少包括與“三字經”描述相關的人物、史實各六例，并體現歷史發展的時序性。（2）表述成文，清晰流暢，書寫工整，字數200字左右。3．根據下面所示的大事年表，解答下列問題。時間事件約公元前1600年商湯滅夏，商朝建立公元前1046年周武王滅商，西周開始公元前770年周平王遷都洛邑，東周開始公元前475年戰國時代開啟公元前221年秦滅六國，統一中國公元前202年西漢建立公元9年王莽奪取西漢政權公元25年東漢建立184年黃巾起義爆發200年官渡之戰208年赤壁之戰220年魏國建立，東漢滅亡221年蜀國建立229年吳國建立266年西晉建立280年西晉滅吳，統一全國（1）結合所學知識，簡述吳國建立后加強大陸與臺灣聯系的具體史事。（2）選擇材料中兩個或兩個以上互相關聯的事件，提煉一個觀點，結合所學加以闡述或說明。（要求：觀點正確，史論結合，條理清楚）【示例】觀點：統一是歷史發展的潮流。論述：春秋戰國時期，出現了諸侯割據稱雄時期，但經過長期戰爭，大國兼并小國，強國兼并弱國，公元前221年秦滅六國，統一中國，建立了中國歷史上第一個統一的多民族封建國家。繼秦之后的漢朝繼承秦制，并且通過思想上的統一，鞏固了政治上的統一。東漢中期以后，由于宦官和外戚交替專權，致使東漢后期政治腐朽黑暗，加之豪強地主勢力發展，導致階級矛盾尖銳，出現了“三國鼎立”的局面，但是280年西晉最終統一中國。結論：由此可見，中國歷史的發展過程，統一是潮流，是歷史發展的趨勢。4．請根據下面圖片提供的信息，寫一篇〈赤壁之戰〉的小短文，80字左右。（要求：史實正確，敘述準確，語句通順。）《赤壁之戰形勢圖》5．請依據下面圖片反映的歷史信息，并結合所學知識，寫一篇60－80字的小短文。（要求：題目自擬，史實正確，語句通順，表述完整，體現圖片內容之間的聯系性）

6．請依據下面圖片反映的歷史信息，并結合所學知識，寫一篇80一120字的小短文。（要求：題目自擬，史實正確，語句通順，表述完整，體現圖片內容之間的聯系。）7．閱讀材料，完成下列要求。中國古代史大事記（部分）時間事件公元前685到公元前643年齊桓公任用管仲為相，進行改革。公元前681年齊桓公提出“尊王攘夷”的旗號，成為中原霸主。公元前356年秦孝公任用商鞅變法。公元前221年秦滅六國，完成統一，定都咸陽，建立秦朝。公元494年孝文帝遷都洛陽公元490年到499年孝文帝改革，推行漢化措施。（1）根據材料，按世紀、年代的方式說出秦朝建立的時間。（2）選擇材料中相互關聯的事件，結合所學自定一個你想論述的觀點，加以闡述或說明。（要求：觀點正確，史論結合，條理清楚）8．【觀點論述】材料

中國古代部分科技成就簡表朝代或發明者成就對世界文明的貢獻西漢造紙術世界文明史上的一項重大發明，促進了文化的交流和教育的普及華佗麻沸散發明了最早的麻醉藥劑，是世界醫學史上的創舉賈思勰《齊民要術》我國現存最早的一部完整的農書，在世界農學史上占有重要地位祖沖之精確圓周率到小數點后第七位這一成果領先世界達一千年之久閱讀以上材料，提取兩個（或兩個以上）歷史事件，依據材料并結合所學知識加以論述。（要求：題目自擬，觀點明確，史論結合，條理清楚，邏輯通順，字數在80-120字之間）9．閱讀以下材料，回答問題。材料一：材料二：一部中國史，就是一部各民族交融匯聚成多元一體中華民族的歷史，就是各民族共同締造、發展鞏固統一的偉大祖國的歷史。各民族之所以團結融合，多元之所以聚為一體，源自各民族文化上的兼收并蓄、經濟上的相互依存、情感上的相互親近，源自中華民族追求團結統一的內生動力。——習近平總書記在全民族團結進步表彰大會上的講話（1）將材料一中缺失的朝代信息補充完整。并寫出這段時間內曾經為促進民族交融做出過重要貢獻的一次改革。（2）依據材料一、二，提煉一個觀點，并就此展開論述。要求：觀點正確，史實清晰，表述完整。10．閱讀材料，完成任務。人物時代背景頒布制度秦始皇統一后，原本各自為政的政治形態已經不能適應社會發展。創立了大一統的中央集權制度。漢高祖為了鞏固新生政，穩定社會局勢。吸取秦朝滅亡的教訓。采取了休養生息的政策。漢武帝諸侯王勢力強大和地方豪強兩股勢力與官府分庭抗禮，朝廷對地方控制較弱，私人鑄幣，豪強和富商大賈控制國家命脈。頒布推恩令;確立儒學正統地位;鑄幣權收歸中央，實行鹽鐵專賣。北魏孝文帝因內遷較晚，仍保留鮮卑族習俗，要治理好廣大的北方地區困難重重。進行改革，頒布改穿漢服、改說漢語、改用漢姓等一系類措施。請根據表格內容并結合所學知識，自擬一個你想論述的觀點，加以闡述或說明。（要求：觀點正確，史論結合，條理清楚）11．農業是天下根本，中國自古以來重視農業發展。閱讀材料，回答問題。材料：中國古代農業發展大事記（距今約10000年

魏晉南北朝）

時期大事距今約10000年長江中下游先民開始栽培稻距今約7000年河姆渡人大量栽培水稻，農業工具以骨相最為典型春秋后期鐵制農具和牛耕出現戰國商鞅變法鼓勵耕織，生產糧食、布帛多的人可免除徭役戰國后期李冰主持修建都江堰西漢初漢文帝、漢景帝提倡以農為本，進一步減輕賦稅和徭役西漢漢武帝重視興修水利，組織人力開挖水渠，治理黃河西漢出現了耬車，可將開溝、播種、掩土三道工序一次完成東漢初光武帝多次下令釋放奴婢，減輕農民負擔曹魏重視農業生產，大力興修水利曹魏馬鈞改進制成了灌溉工具翻車東晉南朝時期

水稻由直播變成育秧移栽北朝時期賈思勰撰寫了我國現存最早的一部完整的農書——摘編日義務教育教科書《中國歷史》七年級上冊選擇材料中至少兩個相互關聯的事例，提煉一個觀點，并結合所學知識加以論述。（要求：選擇事例，觀點明確，史論結合，條理清楚。）12．請根據以下時空定位示意圖及所學知識，撰寫歷史小短文。（1）題目為本單元的單元主題。（2）具體內容包含本單元的知識清單：三國鼎立局面形成的時間，此后短暫統一的和局部統一的王朝，此時三次著名的以少勝多的戰役及對歷史進程的影響；此階段人口內遷的少數民族有哪些；此時科技和文化發展的各自成就一例。（3）史實準確，表述清晰流暢。13．【古代科技文化】材料

中國古代史上，中華民族以自強不息的偉大精神，傳承和發展著中華文明。涌現出一大批杰出的思想家、醫學家、科學家、藝術家等，創造出璀璨的科技文化。

孔子像

張仲景像

祖沖之像

《蘭亭集序》（摹本．局部）請圍繞“古代科技文化”，從上述材料中任選一張圖片，自擬標題，綜合運用材料和中國古代史知識，寫一篇歷史人物介紹短文（或作品說明）。（要求：觀點明確，史論結合，表述成文）14．閱讀材料，完成下列探究活動。七年級歷史上冊部分重大歷史事件時間事件公元前221年秦統一中國公元前209年陳勝吳廣起義A秦朝滅亡公元前202年B建立公元9年王莽建立新朝，西漢滅亡公元25年東漢建立公元220年—229年三國鼎立局面形成公元280年西晉統一公元316年西晉滅亡（1）閱讀材料，A處的時間是年，屬于世紀期（填早或晚）。B處的王朝是。（2）選取材料中有關聯的歷史事件，結合所學自定一個你想論述的觀點，并加以論述。（11分。要求：觀點明確，史論結合，條理清楚。）15．【年譜對記錄和研究歷史人物有重大價值】閱讀材料，回答問題。下表：嬴政年譜節選時間大事記公元前247年即秦王位公元前230年發起滅六國的戰爭公元前221年一統天下，稱“始皇帝”公元前219年南征百越，修靈渠。造阿房宮公元前215年北擊匈奴公元前213年筑長城，下《焚書令》公元前212年修直道，坑殺儒生根據材料并結合所學，以嬴政的功過為例，談一談你對歷史人物的評價。（要求：1、標題說出評價歷史人物的標準；2、史論結合；3、表述清晰。）16．歷史小論文：毛澤東在《沁園春雪》里寫到“惜秦皇漢武，……輸文采；唐宗宋祖，……還看今朝。”請從“秦皇漢武”中任意挑選一位君王，談談在你眼中他是怎樣的人，并說明理由。（要求：書寫格式正確，觀點明確，史論結合，條理清楚，字數：120-150字之間）17．閱讀材料，完成下列要求。根據上圖，任選中國古代史某一個具體時期，在通史時空構建圖上補充三個有內在關聯的具體史事，依此提煉觀點，并加以論述。（要求：圍繞所填政治、經濟、思想文化三個具體史事展開論述，史論結合，邏輯嚴密，表述清晰。）【示例】具體史事：①郡縣制；②統一貨幣；③統一文字觀點：秦朝采取一系列措施奠定統一多民族國家的基礎。論述：秦朝在地方廢除分封制，實行郡縣制，加強了中央集權，為經濟和文化的發展提供了政治保障；統一貨幣，改變了以往幣制混亂的狀況，有利于國家對經濟的管理，促進各地經濟的交流，為國家的統一和文化的發展提供了物質基礎；統一文字，使政令能夠在全國各地順利推行，也使不同地域的人民能夠順暢溝通，有利于文化的交流與發展，促進了政治和經濟的進一步發展。結論：綜上所述，秦朝推行一系列措施鞏固第一個統一的多民族的封建國家，促進了政治、經濟、思想文化的發展，對后世產生了深遠的影響。（注：以上示例僅供考生參考，考生作答不得選用示例中的史事和觀點。）18．閱讀材料，完成下列要求。材料一

——整理自部編版義務教育教科書《中國歷史》七年級上下冊材料二

要通過深入學習歷史，認識中華文明取得的燦爛成就，認識中華文明對人類文明的重大貢獻，不斷增強民族凝聚力、民族自豪感。——摘自習近平在中央政治局第二十三次集體學習時的講話根據以上材料并結合所學知識，就中國古代的文明成就，談談你的看法、（要求：看法明確；觀點正確；從材料一中選擇至少兩項內容，史論結合，表述清晰）19．閱讀材料，完成下列要求。材料

中國古代史部分歷史事件歷史事件影響湯建立商朝湯任用賢才，商朝很快強大起來。甲骨文的發現甲骨文對中國文字的形成與發展有深遠影響。孔子思想被整理成書其學說對中國古代文化的發展有非常重要的影響。秦孝公任用商鞅變法變法新法推行十年之后，秦的國力迅速上升。李冰修建都江堰使成都平原成沃野，兩千多年來一直發揮著巨大作用。嬴政統一全國初步奠定中國的版圖，使統一成為歷史發展的主流。——摘編自張帆《中國古代簡史》等閱讀以上材料，選擇材料中的兩個歷史事件，確定觀點，并結合材料和所學中國古代史知識加以論述。（要求：觀點明確，根據選擇的兩個歷史現象或事件，加以論述，史論結合，條理清楚。）【歷史事件、觀點示例】事件1：李冰修建都江堰事件2：嬴政統一全國觀點：杰出歷史人物推動中國歷史的發展。（注：以上示例僅供參考，考生不得完全選用示例中的歷史事件1、2組合和觀點）20．閱讀下列材料：中國古代部分時期的重大事件簡表時間事件公元前1046年牧野之戰，周武王滅商，西周開始公元前771年西周被犬戎族所滅公元前209年公元前207年大澤鄉起義秦朝滅亡請選擇上述表中的兩個事例，結合所學知識，自定一個你想論述的觀點，加以闡述或說明。（要求：觀點合理、明確，史論結合，條理清晰）（溫馨提示：答案應該由“觀點”、“論述”及“結論”三個部分構成）21．請以“杰出人物·創新發展”為話題，展開論述。（從改革創新、制度創新、科技創新等角度，選取三個人物作答。要求論題（觀點）明確，史論結合，表述清晰）22．閱讀材料，完成下列要求。材料：秦漢歷史大事記（部分）秦朝統一中國建立郡縣制統一貨幣、度量衡修筑貫通全國的道路派兵開鑿靈渠秦末農民大起義漢朝漢初實行休養生息政策實施“推恩令”統一鑄造五銖錢，鹽鐵官營、專賣張騫出使西域衛青、霍去病北擊匈奴選擇大事記中兩個或兩個以上相互關聯的歷史事件，確定觀點，并結合所學知識加以論述。（要求：觀點正確，史論結合，條理清楚）23．【中華文明的特性】習近平主席說：中華文明具有突出的連續性；中華文明具有突出的創新性；中華文明具有突出的統一性；中華文明具有突出的和平性；中華文明具有突出的包容性。中華文明的特性史實最古老的文字是商朝的甲骨文，周朝人們把文字鑄刻在青銅器上，稱為“金文”，秦朝創造了全國通行的統一文字“小篆”，漢代使用更加簡化的文字“隸書”，曹魏的書法家鐘繇把字體由隸書轉化為楷書，東晉“書圣”王羲之的代表作《蘭亭序》西周實行分封制，秦朝廢除分封制推行郡縣制秦始皇創立了大一統的中央集權制度，還大力推行一系列鞏固統一的措施。漢武帝從政治、思想、經濟和軍事等方面鞏固了大一統的局面，使西漢王朝開始進入鼎盛時期戰國時期，墨家的創始人墨子就主張“兼愛”，“非攻”，反對不義戰爭，希望人們互助互愛。西漢時，張騫通西域，開辟了絲綢之路，極大地促進了中國同其他國家和地區的貿易與文化交流中華民族交往交流交融的歷史取向，決定了中國各宗教信仰多元并存的和諧格局根據上述材料并結合所學，圍繞習近平主席提出的“中華文明的五種特性，任選一個特性作為主題，用合適的史實加以論證。（要求：主題明確，史論結合，條理清楚。）示例：（主題）中華文明具有突出的包容性24．閱讀材料，完成下列要求。材料

杰出人物與其創新成就序號人物事跡1李冰因勢利導修筑都江堰建千秋功績。2商鞅廢井田獎勵耕戰增強秦國國力。3漢武帝把鑄幣權收歸中央并實行鹽鐵專賣。4張仲景著《傷寒雜病論》開創中醫臨床理論體系。根據以上人物和事跡，提煉一個主題，寫一篇200字左右的小短文，來展現中國古代不同領域里的創新發展。要求：自擬標題，觀點明確，語言準確，條理清晰，史實無誤。25．論述題閱讀材料回答問題，請從以下（一）、（二）題目中任選一道作答，多答不重復計分。（一）歷史總是驚人的相似，夏商周三代末代君主往往是暴君，如夏桀統治時期，國力衰弱，統治殘暴，用武力傷害百姓，引起民眾的反抗。類似的事件也發生在商朝和西周的末代君主身上，最后他們的統治都被推翻了。根據材料，圍繞夏商周三代的衰亡及經驗教訓，擬定一個觀點，結合材料和所學中國歷史的相關史實，加以闡述或說明。（要求：觀點明確、史論結合、條理清楚，60-100字左右）（二）對秦始皇的評價，小紅和小華發生了分歧。見下圖：你同意誰的觀點？或者你有什么新觀點？請結合所學知識說說你的理由。（要求：觀點明確、史論結合、條理清楚，60-100字左右）26．閱讀下列材料，完成任務。秦始皇和漢武帝都是中國古代歷史上具有雄才大略的統治者，他們在位時都采取了一系列重大的軍事、政治和經濟措施。秦統一后，秦始皇派大將蒙恬北擊匈奴，開鑿靈渠，統一嶺南及東南沿海地區。他確立起中央集權制度，統一車輛和道路的寬窄。漢武帝在位期間，取得漠北戰役的勝利，同時建立刺史制度加強對地方的控制。漢武帝還將鑄幣權收歸中央，實行鹽鐵官營專賣。——摘編自《中國歷史》七年級上冊請選擇材料中兩個或兩個以上相互關聯的史事，結合所學自定一個你想論述的觀點，加以闡述或說明。（要求：觀點合理、明確，史論結合，條理清楚。溫馨提示：可圍繞你選取事件發生的時間、背景、內容及影響等方面去加以闡述或說明）27．閱讀材料，完成下列要求。今天人們能見到的成系統的古文字中，距今3000多年前殷商的文字無疑是最早的。其內容大多與祭祀、田獵、風雨、戰爭和疾病之類相關，記錄和反映了商朝的政治、經濟和軍事情況。秦統一后在全國推行小篆。近十年來隨著技術的革新，漢字輸入法在記錄語言時遠比英文輸入法要快。未來的大數據時代，漢字還會爆發出更強勁的生命力。——華覺明《中國三十大發明》閱讀材料，提煉一個主題觀點，并根據以上材料和除材料外的一則史實加以論述。（要求：圍繞主題，觀點明確，史論結合，邏輯清晰）28．閱讀下列材料，完成下列要求。中國世界文化遺產名錄（部分）名錄入選詞節選都江堰都江堰灌溉系統始建于公元前3世紀，至今仍控制著岷江的水流，灌溉著成都平原肥沃的農田。曲阜孔廟、孔府和孔林古建筑群獨特的藝術和歷史特色，應歸功于孔子—公元前6至5世紀最偉大的哲學家、政治家和教育家。秦始皇陵及兵馬俑坑小陶俑形態各異，連同他們的戰馬、戰車和武器，成為現實主義的完美杰作，同時也具有極高的歷史價值。長城長城在建筑學上的價值，足以與其在歷史和戰略上的重要性相媲美。絲綢之路：長安—天山廊道的路網除了貨物和人員的輸送外，絲綢之路還是思想、信仰和技術創新的交流通道。——摘編自《世界文化遺產中心》官網及國家文物局《中國的世界文化遺產》閱讀以上材料，圍繞主題提煉一個觀點，并結合材料和所學的知識加以論述。（要求：觀點明確，史論結合，條理清晰）29．觀察、閱讀下面圖片、文字材料，結合所學知識寫一篇小短文，體現圖片之間的聯系。（要求：史實正確，語句通順，表述完整）30．閱讀材料，完成下列要求。材料

中國古代大事年表（部分）時間歷史事件春秋戰國（前770--前221年）周平王東遷洛邑，東周開始。諸侯爭霸普遍使用鐵器及牛耕，工商業漸趨發達百家爭鳴商鞅變法李冰開鑿都江堰秦滅亡六國，統一中國閱讀以上材料，選擇材料中相互關聯的事件（兩個或兩個以上），結合所學自定一個你想論述的觀點，加以闡釋或說明。（要求：觀點正確、史論結合、條理清楚）31．閱讀材料，完成以下要求。（8分公元前138年漢武帝派張騫第一次出使西域公元前127年漢武帝頒布推恩令公元前124年漢武帝興辦太學公元前119年漢武帝派衛青、霍去病大敗匈奴漢武帝派騫第二次通西域公元前117年漢武帝推行鹽鐵官營公元前113年漢武帝收回郡國鑄幣權根據材料并結合所學知識，選取材料中相關史實，提煉出你的觀點且加以闡述。（要求：觀點正確，條理清楚，史論結合）32．知識的體系化及歷史敘述。漢武帝

大一統

推恩令

罷黜百家，尊崇儒術

鹽鐵專賣

北擊匈奴

鼎盛時期請利用表中的詞匯，寫一段連貫的文字。（提示：分析這些詞匯的關聯：回顧所學；表述成文）33．請依據反映的歷史信息，并結合所學知識，寫一篇80—120字的小短文。（要求：題目自擬，史實正確，語句通順，表述完整，體現圖片內容之間的聯系性）。34．七年級某歷史學習小組以“如何評價秦始皇”為主題開展探究學習，搜集到以下材料：【圖片材料】圖1圖2統一文字圖3統一貨幣【文獻摘錄】秦始皇建立萬世帝國的夢想徹底破滅了，不過他創建的帝國制度卻保存了下來，并延續了2000多年。在中國后代史書中，秦始皇多以暴君的面目出現，但今天的中國學者卻公正地認為他是統一中國的功臣。【表格歸納】朝代作者及文獻關于秦始皇的觀點西漢司馬遷《史記》禁文書而酷刑法……以暴虐為天下始東漢班固《漢書》法令煩僭，刑罰暴酷，輕絕人命唐代李白《古風》秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來（1）根據以上材料并結合所學知識，請你圍繞“如何評價秦始皇”這一主題寫一篇歷史小短文。（要求：結合相關史實表述成文，字數不少于80字）（2）根據【表格歸納】中的材料并結合所學知識，指出引發這些作者產生不同觀點的主要因素。35．請依據下面圖片反映的歷史信息，并結合所學知識，寫一篇80—120字的小短文。（要求：題目自擬；史實正確；語句通順，表述完整；體現兩幅圖片所反映內容的主題。）秦始皇像漢武帝像36．閱讀材料，完成下列要求。材料：中國古代史重要事件（部分）時期事件西周（公元前1046～前771年）實行分封制春秋戰國（公元前770～前221年）諸侯紛爭鐵制農具和牛耕的出現和推廣商鞅變法百家爭鳴秦朝（公元前221～前207年）秦滅六國，統一中國實行郡縣制統一文字、貨幣、度量衡實行暴政，被農民起義推翻西漢（公元前202～公元9年）劉邦建立漢朝漢初實行休養生息政策出現“文景之治”漢武帝實現“大一統”——據義務教育教科書《中國歷史》七年級上冊編制（1）上述事件中，哪件事推動了社會轉型，提高了生產效率。（2）閱讀以上材料，從中提取兩個或兩個以上歷史事件，確定一個觀點。根據材料并結合所學知識加以論述。（要求：觀點正確，史論結合，條理清楚）37．閱讀材料，完成下列要求。材料圖1河姆渡居民用骨耜進行農業生產，栽培水稻圖2春秋戰國時期的鐵制農具，促進了農業上的深耕細作圖3孔子“仁者愛人”圖4墨子“兼愛非攻”圖5商鞅變法使秦國一躍成為最強盛的諸侯國圖6李冰主持修建的都江堰，使成都平原變成“天府之國”閱讀以上材料，選擇圖1至圖6中的兩個歷史現象或事件（寫出兩幅圖片的序號即可），確定觀點，并結合材料和所學中國古代史的一個歷史現象或事件，加以論述。（要求：觀點明確，史論結合，條理清楚）38．文化遺產是歷史留給人類的寶貴財富。閱讀材料，回答問題。材料中國優秀文化遺產及其貢獻文化遺產領域貢獻甲骨文文字與甲骨文同時并存的古老文字早已滅絕，只有甲骨文演變成了今天的漢字，歷經數千年而不衰，成為維系中華民族的根。《論語》思想孔子的學說對中國古代文化的發展有非常重要的影響，他提出的一些道德規范對中國社會的發展也具有深遠的影響。都江堰建筑都江堰是世界著名的水利工程，采用自流灌溉的方式，用功省而效益大，至今仍造福于人民。（1）根據材料并結合所學知識，概括孔子的核心思想，并指出他在教育領域的貢獻分別是什么？（2）根據材料，圍繞“中國優秀文化遺產”提煉一個觀點，并選取兩個對應的史實加以論述。（要求：觀點正確，史論結合，邏輯清晰，有總結提升）39．閱讀材料，回答問題。材料一

商鞅的部分主張主張出處“入令民以屬農（從事農耕），出令民以計戰（追求戰功）”《商君書·算地》“法令者，民之命也，為治之本也”《商君書·定分》“民弱國強，國強民弱。故有道之國，務在弱民”《商君書·弱民》材料二改革所涉及的利益關系往往比較復雜，又受到政治和經濟等條件制約，不能追求一蹴而就，而需要循序漸進、穩步推行。在改革過程中，應充分考慮不同地區的實際情況，因地制宜，采取針對性的舉措。保證中央權威，做到中央令行禁止，是改革成功、社會穩定的重要保障。——摘編自白鋼《科學總結歷史上的改革經驗》（1）據材料一概括商鞅的思想。（2）據材料二并結合商鞅變法的相關史實，以“改革的成與敗”為主題，寫一篇歷史小論文。（要求：觀點明確，史論結合，表述成文。）40．閱讀材料，完成下列要求。材料春秋時期的社會狀況較西周發生了很大變化。戰國時期的社會變動，同樣也表現在學術文化領域。各國君主出于政治需要，對各家學派基本上能采取較為公允的態度，由此形成了“百家爭鳴”局面。——摘編自張帆《中國古代簡史》（1）根據材料，指出戰國時期法家學派的代表人物及其主張。（2）小紅同學認為，社會大變革是“百家爭鳴”局面出現的主要原因。你是否同意這一觀點？根據材料并結合所學知識，簡要說明理由。41．根據下表所示的大事年表，解答下列問題。材料：春秋戰國時期大事年表時期序號事件春秋時期①出現鐵制農具②出現牛耕③齊桓公成為第一個霸主④晉楚爭霸、吳越爭霸戰國時期⑤三家分晉、田氏代齊⑥出現戰國七雄⑦桂陵之戰、馬陵之戰、長平之戰⑧秦國推行商鞅變法⑨秦國成為最強盛的諸侯國⑩李冰主持修建都江堰選擇材料中相互關聯的事件，結合所學自定一個你想論述的觀點，加以闡述或說明。（要求：觀點明確、史論結合、條理清楚）42．閱讀材料，完成任務。春秋戰國時期政治春秋時，諸侯勢力崛起，競相稱霸，取代了周天子的地位，戰國時，強大的諸侯各自為政，勢力較強的有戰國七雄。社會從春秋爭霸戰爭到戰國兼并戰爭，戰爭頻繁，大國兼并小國，社會處于大動蕩之中。經濟春秋時，鐵制農具和牛耕的使用，是農業生產力水平提高的重要標志。戰國時，商鞅變法鼓勵耕織，生產糧食、布帛多的人可免除徭役。思想春秋時，老子創立了道家學派，孔子創立了儒家學派。戰國時，學術思想領域非常活躍，形成了不同的學派，以墨家、儒家、道家、法家等學派的影響最大。閱讀以上材料，從中提取兩個或兩個以上歷史事件，自定一個你想論述的觀點，根據材料并結合所學知識加以論述。（要求：觀點正確，史論結合，條理清楚）43．閱讀下列材料，結合所學回答問題。材料一

儒家強調民心向背在治國平天下中的重要作用。孟子提出“民為貴，社稷次之，君為輕”。荀子提出“君者，舟也；庶人者，水也；水則載舟，水則覆舟”。儒家這種思想，出發點是為了統治者統治地位的穩固，但“得民心者得天下”這一點，確是古今中外屢試不爽、顛撲不破的真理。——摘編自張豈之主編《中國歷史·先秦卷》材料二時間史實公元前770年—公元前476年分封制逐漸瓦解；春秋時期諸侯爭霸公元前475年—公元前221年戰國時期兼并戰爭不斷各國變法百家爭鳴公元前230年—公元前221年秦國滅掉東方六國公元前221年秦朝建立（1）根據材料一，概括孟子的思想，并指出儒家思想的出發點。（2）閱讀材料一，從以下兩個觀點中選擇一個，然后提取材料中兩個或兩個以的歷史事件，根據材料并結合所學知識，加以論述。（要求：觀點明確，史論結合，條理清楚）觀點1：春秋戰國時期是社會大變革的時代觀點2：秦朝統一順應歷史發展的趨勢44．閱讀材料，完成下列要求。材料閱讀以上材料，并結合所學知識，用一名話評價春秋時期。根據材料并結合所學的這一時期的歷史知識，加以說明。（要求：史論結合，條理清楚。）45．閱讀材料，完成下列要求。材料表格中國優秀文化、名人及其貢獻文化、名人時期貢獻甲骨文商周與甲骨文同時并存的古老文字早已滅絕，只有甲骨文演變成了今天的漢字。孔子春秋孔子的學說對中國古代文化的發展有非常重要的影響。？戰國李冰主持修建的世界著名水利工程。青銅器商周商周時期的青銅器不僅種類豐富、數量眾多，而且工藝高超，功能也由食器發展到禮器。商鞅戰國在各國變法中，秦國的變法成效最大。秦始皇秦公元前221年，秦王嬴政完成統一大業。——摘編自人教版《七年級歷史上冊》（1）根據材料，寫出李冰主持修建的水利工程。（2）閱讀材料，選取兩則內容，提煉一個觀點，結合材料和所學知識加以論述。（要求圍繞主題，觀點明確，三個史論結合的例子，論述邏輯清晰）46．黃帝陵位于陜西黃陵縣城北。每年清明時節，都有大量來自海內外的炎黃子孫到這里拜祭，平日來瞻仰的人絡繹不絕。如果你來當黃帝陵的導游，請從人物經歷、主要貢獻等方面，撰寫一篇導游詞，向游客介紹黃帝的事跡。

47．請仔細觀察下列幾幅圖片，根據圖片反映的歷史信息并結合所學知識，寫一篇小短文。短文要求：題目自擬，史實正確，語句通順，表述完整，能體現圖片內容之間的聯系，字數在80-100字之間。堯

舜

大禹48．請根據下列圖片反映的歷史信息，并結合所學知識，寫一篇80—100字的小短文。（要求：題目自擬，史實正確，語句通順，表述完整，體現圖片內容之間的聯系性）49．請依據下面圖片反映的歷史信息，并結合所學知識，寫一篇80—120字的小短文。（要求：題目自擬，史實正確，語句通順，表述完整，體現圖片內容之間的聯系性）黃帝像

炎帝像50．【地圖中的歷史】根據圖1、圖2并結合所學知識，根據歷史發展的趨勢提煉一個觀點，自擬論題，結合所學的知識談談你的看法并表述成文。（要求：觀點正確，利用材料中信息，史論結合，表述清晰）2024-2025學年七上歷史期末復習【觀點論述+歷史小論文】解題指導+專練50題（1）觀點是對歷史事件或歷史人物的肯定或否定的評價，一般能夠反映出知識之間的聯系性或比較性。（2）對觀點的規范性要求：A．觀點要緊密貼合材料的核心主旨;B．觀點要明確，不能似是而非，模糊不清;C．觀點要符合歷史認知，不能違背歷史發展規律;D．提取的觀點要精煉，表達要準確簡練;E．觀點必須是帶有評價的陳述句（是句子，而非短語或名詞），，不能采用疑問句式、反問句式、祈使句式（表示要對方做或不做某事、帶有祈使語氣的句子）和感嘆句式等。F．依據材料，選取的觀點要符合唯物史觀。（1）基本步驟：認真分析材料，劃出有效信息→概括材料，提煉主題→得出觀點。第一步，閱讀材料，列出事件閱讀材料（材料有文字、表格、圖片、詞組等）時找出（用筆劃出）關鍵詞，即：歷史事件。A．關注人名、地名、特定名稱、專有名詞、歷史事件、出處等。B．聯系教材，回顧與所學知識的銜接點。將關鍵詞與所學知識建立聯系第二步，概括大意，提煉觀點在第一步閱讀的基礎上，找出材料關鍵句，概括材料大致意思，提煉出觀點。觀點常見表述模式：“史實”或“主題”+影響。（如：A是B的什么或A對B起到什么作用）觀點來源途徑，可從材料中提取，也可以課本上獲取（現成的是專家提煉出來的）示例1：題中有觀點（論點）找出材料開頭給予的核心關鍵詞，加連接詞，如（促進、有利于、加快、推動、適應…）組成觀點，即一句肯定式的陳述句。即：核心關鍵詞+連詞+．．．．．．XX推動了/促進/改變/有利于XXXX是XX示例2：題中無觀點（論點）閱讀材料時注意提示性文字，選取其中與材料關聯的核心詞，加以情感態度明顯的詞句，提煉成觀點．示例3：題中無觀點（論點）材料是文字式的（有時圖片式的），信息在圖片中，答案在課本上。從材料中找出共同信息，再聯系課本相關知識自擬論題。觀點（論點）=歷史事件的影響、認識、見解、看法、感悟、領悟、感想、中心、主題、啟迪、啟示、啟發、態度、認同等。根據題干的具體要求，提煉觀點。1．注意看是否是自命題目。歷史短文的寫作應該和作文一樣，不管是不是自命題目，在寫作中一定要把題目寫上，如果材料設問沒有給出題目，要總體把握，根據馬克思主義唯物論，自己確定題目。提煉題目的時候一定要做到言簡意賅并要用專業術語表述。沒有題目，就沒有主題，就不是完整的作文結構。2．細讀材料，明確短文主題。明確主題內涵，從整體上審題看設問及要求。確定考查的知識點、時間范圍。3．思考如何寫作。從哪些角度進行組織，舉哪些例子等，注重邏輯（側重是什么？為什么？還是怎么樣？）。因題而定宗旨的組合項：是什么＋為什么＋怎么樣；是什么＋為什么；是什么＋怎么樣；為什么＋怎么樣。4．總結升華（必不可少）。結合短文主題立意和歷史核心素養：唯物史觀和家國情懷等對文章進行升華。可以用1－2句話進行表述。（比如我們應該如何看待問題，我們應該怎么做等）5．組織答案、表述成文。一般歷史短文要求“表述成文，敘述完整；立論正確，史論結合；邏輯嚴密，條理清晰”，這里要注意利用歷史事件的背景或時間、人物或是影響等來連接歷史事件，史論結合，完整表述。（要求段落化、要點化但不能序號化）第一段：觀點部分，簡短的一句話（陳述句；觀點明確，不能模棱兩可）第二段：開頭寫一句總領下文的話，（不會可以省略）史論結合（史實+意義），2-3點第三段：總結部分，“綜上所述、總之、所以……加一句話總結上文（不會總結就把觀點搬下來）第1課遠古時期的人類活動（1）考古發現\文物\化石是研究史前社會\遠古人類的重要依據。（2）勞動促進人類的演化\勞動創造了人本身。第2課原始農業與史前社會（1）重視農業發展是社會經濟發展的重要前提；（2）自然環境對原始社會的發展\原始居民生活影響較大；（3）生產工具的革新推動社會發展。第3課中華文明的起源（1）中華文明的起源具有多元一體的特征；（2）高尚品德是領導者獲得人民支持的重要條件。第4課夏商西周王朝的更替（1）得民心者的天下，失民心者失天下\得道多助，失道寡助\水能載舟，亦能覆舟。（2）順應民心是統治秩序穩定的基本保證。（3）制度創新促進社會發展。（如世襲制，分封制）第5課動蕩變化中的春秋時期（1）生產工具的革新\生產力的發展推動社會\思想文化\政治\經濟進步；（2）戰爭既帶來災難，客觀上也促進歷史的進步；（3）杰出人物推動歷史進步；（4）民族交融促進社會發展。第6課戰國時期的社會變革（1）生產力的發展對政治\社會變革具有重要的推動作用；（2）改革要順應時代潮流\有利于促進社會經濟的發展\是強國之路；（3）杰出人物推動歷史進步；（4）我國勞動人民有勤勞智慧的精神\偉大的創造力。第7課百家爭鳴（1）思想是時代變革的反映；（2）生產力發展對思想文化變革有推動作用；（3）杰出人物推動歷史進步；（4）中華文明延綿不絕，諸子百家思想影響后世深遠；（5）文化交流促進社會發展；（6）中華傳統文化在繼承中創新發展；（7）教育的發展是推動社會進步的重要因素。（如孔子創辦私學）第8課夏商周時期的科技與文化（1）春秋戰國時期是社會大變革時代；（2）中華文明具有創新性；（3）科技創新促進社會發展；（4）中國傳統文化在繼承中創新發展。第9課秦一統中國（1）杰出人物推動歷史發展；（2）改革要順應時代發展\有利于社會發展\是強國之路；（3）統一是歷史發展的必然趨勢\國家統一促進社會發展；（4）加強中央集權有利于穩固統治（5）戰爭既帶來災難，客觀上也促進歷史的發展。第10課秦末農民大起義（1）杰出人物推動歷史發展\人民是歷史的創造者\階級斗爭推動社會發展；（2）得民心者得天下，失民心者失天下\成由勤儉敗由奢\順應民心是統治秩序穩定的基本保證。第11課西漢建立和“文景之治”（1）順應民心是統治秩序穩定的基本保證\王朝強盛離不開統治者以民為本的措施（2）國家統一促進社會發展；（3）得民心者得天下\成由勤儉敗由奢第12課大一統王朝的鞏固（1）杰出人物促進歷史發展；（2）教育的發展推動社會進步（創辦太學）；（3）生產工具的改進有利于生產力的發展\推動社會發展；（4）改革是強國之路\有利于社會發展第13課東漢的興衰（1）階級斗爭推動歷史發展\人民群眾是歷史的創造者；（2）統治者治理國家要以民為本\得民心者得天下第14課絲綢之路的開通與經營西域（1）民族交融促進社會發展\和平友好的民族關系推動國家的發展（張騫通西域）；（2）中外和平交往促進雙方共同發展（海陸兩絲路）；（3）杰出人物推動歷史發展（張騫、班超）；（4）絲綢之路是一條中外經濟\文化交流之路\和平往來之路；（5）中華文明具有和平性和包容性。（6）新疆自古以來就是中國不可分割的一部分。第15課秦漢時期的科技與文化（1）文明交流促進社會發展\中外和平交往促進雙方共同發展（造紙術的傳播；佛教的傳入）；（2）科技創新促進社會發展\科技進步促進文化發展；（3）中國傳統文化在繼承中創新發展（4）中華文明具有連續性和創新性（蔡倫改進造紙術是在西漢麻紙的基礎上）\包容性（佛教傳入）。第16課三國鼎立（1）戰略戰術的使用和指揮者的心態是影響戰爭勝負的重要因素；（2）三國時期的分裂中孕育著統一和民族交融的趨勢。第17課西晉的短暫統一和北方各族的內遷（1）要以辯證地、歷史發展地觀點來施行某項制度；（如西晉初年實行分封制）（2）魏晉時期的分裂中孕育著統一和民族交融的趨勢。（北方各族內遷）第18課東晉南朝政治和江南地區開發（1）社會安定有利于經濟發展第19課北朝政治和北方民族大交融（1）民族交融促進社會的發展；（2）改革要順應時代潮流\有利于社會發展\是強國之路。（3）中華民族的形成和發展是一部民族交融、多元一體的歷史\具有多元一體的特征；第20課三國兩晉南北朝時期的科技與文化（1）民族交融促進中國傳統文化的發展（流傳的魏碑書體）；（2）中國傳統文化在繼承中創新發展（祖沖之計算圓周率是在劉暉的基礎上創新發展）；（3）科技進步促進文化發展（造紙術影響書法和繪畫藝術的發展）；（4）中華文明具有包容性（佛教傳入影響石窟雕刻）歷史短文類型題目，考查學生準確辨析史料的價值，從圖畫中發現并提取有效信息，運用有效信息并結合所學的時代環境等所學知識，組織語言系統表述能力。鑒別史料作者的意圖和目的，辨析和整合史料的有效內容和價值，依據正確的歷史觀和認知方法，對歷史現象及各種關聯進行客觀敘述，獨立探究歷史問題，提出新的解釋。1．觀點明確，史論結合，史實準確，評述合理，條理清晰，邏輯嚴謹，得5～6分。2．觀點基本明確，有史有論，且史論結合基本準確合理，但在知識和認識上有少量錯誤，或條理不夠清晰，邏輯不夠嚴密，得3～4分。3．認識片面，有史無論，簡單羅列史實，未用自己的語言進行評述；或有論無史，與史實聯系不密切，得1～2分。4．完全離題或觀點不正確，不得分；只有題目，沒有內容，不得分；只抄寫題干中的材料不得分。注意：無與正文相匹配的題目或無題目，扣1分；若字數少于200字，最多得2分。補充：如學生語言富有個性魅力，觀點有獨到、創新之處，卷面條理、規范，書寫工整，可酌情加1～2分，但總分不能超過6分。反之，可酌情扣分。高分歷史小論文具備哪些要素？1．題目：符合要求，突出主題；2．主題：明確；3．史實：符合題意，有典型性，無知識性錯誤，不只是簡單羅列。4．論述：沒有照搬試卷原文，契合主題，對應史實，語言精煉、通順。5．總結：有概括性，有高度。6．字：（1）字數符合要求；（2）字跡工整，書寫認真。亮觀點（是什么）（觀點明確、準確、正確）陳述句明確表明觀點（觀點=認識、見解、看法、感悟等），總起段至多兩行，太多沒必要。一般格式：A是B的什么或A對B起什么作用重論證（為什么）（結合材料，多角度論證、列舉史實）要求：史論結合，所選的史實要有正確性、代表性和完整性。有代表性是指所選史實可以涉及古今中外，完整性并不是要全部敘述，有的歷史事件有好幾條意義，選定一種符合題干要求的角度就可以。論述一般格式：史實+論述（史實的地位、意義、評價等），建議舉3-4個例子，可以一兩個詳細說，其余的簡單說。論述的語言要用學科語言，做到論從史出，史論結合，切忌空談史實，更不要添加太多修飾詞，寫成散文。（少說廢話）作總結（怎么樣）（結尾進行總結）呼應觀點，總結升華。談感想、啟示、認識，可以分國家、社會、學校、個人等幾個層面，愛黨愛國是主旋律，要為實現中華民族偉大復興的中國夢努力奮斗！一般以“綜上所述”、“由此可見”、“所以說”、“因此”結尾。1．根據大事年表，解答下列問題。時間事件距今約7000年河姆渡文化距今約6000年半坡文化距今約5000多年良渚文化約公元前1600年商湯滅夏，商朝建立約公元前1046年武王滅商，西周開始齊桓公時管仲改革內政，發展生產，訓練軍隊公元前356年商鞅在秦國開始變法公元前209年陳勝、吳廣起義爆發公元前202年西漢建立184年黃巾起義爆發230年吳派衛溫等率船軍隊到達夷洲280年西晉滅吳，統一全國316年西晉滅亡（1）從上述材料中找出大陸與臺灣最早往來的史實。（2）選擇大事年表中相互關聯的事件，結合所學，制定一個你想要論述的觀點，并加以闡述或說明。（要求：觀點正確，史論結合，條理清楚）【答案】（1）230年，吳派衛溫等率船隊到達夷洲。（2）示例：觀點：改革促進國家發展。選擇的史事：齊桓公時管仲改革內政，發展生產；公元前356年商鞅開始變法。論述：齊桓公時，管仲改革內政發展生產，訓練軍隊，使齊國經濟和軍事實力大為提高；公元前356年，秦孝公任用商鞅進行變法，商鞅變法使秦國國力大為增強，提高了軍隊戰斗力，一躍成為最強盛的諸侯國。綜上所述，改革促進了國家發展。【解析】（1）史實：根據材料信息和所學知識可知，臺灣古稱夷洲。230年，吳派衛溫等率船隊到達夷洲，是大陸與臺灣最早往來的史實。（2）示例：本題為開放性試題，言之有理即可。根據題目要求，可選擇齊桓公時管仲改革內政，發展生產和公元前356年商鞅開始變法兩則史事。結合所學知識可知，齊桓公認為管仲有才能，讓他主持國政。管仲不負重托，治國有方，輔佐齊桓公成就大業。公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法。商鞅先后兩次進行變法，推行一系列改革措施。變法使秦國的政治、經濟、文化、社會生活面貌有了根本的改變，綜合國力大為增強，提高了軍隊戰斗力，一躍而成為最強盛的諸侯國，為以后秦統一中國奠定了基礎。據此可知，兩則史事都體現了改革可以推動國家發展和社會進步，可擬觀點為：改革促進國家發展。再圍繞兩則史事的過程和意義進行闡述即可，如：論述：齊桓公時，管仲改革內政發展生產，訓練軍隊，使齊國經濟和軍事實力大為提高；公元前356年，秦孝公任用商鞅進行變法，商鞅變法使秦國國力大為增強，提高了軍隊戰斗力，一躍成為最強盛的諸侯國。最后總結：綜上所述，改革促進了國家發展。2．在中國傳統文化中有無數的國學瑰寶，大家耳熟能詳的《三字經》就是其中之一、它取材典范，包括文學、歷史、哲學等等，請你圍繞節選的“三字經”，結合所學寫一篇介紹我國秦漢時期歷史的小短文。贏秦氏，始兼并。傳二世，楚漢爭。高祖興，漢業建。至孝平，王莽篡。光武興，為東漢。四百年，終于獻。要求（1）題目自擬，史論結合。介紹中至少包括與“三字經”描述相關的人物、史實各六例，并體現歷史發展的時序性。（2）表述成文，清晰流暢，書寫工整，字數200字左右。【答案】示例秦漢時期重要史事秦始皇滅六國、統一全國，建立秦朝：公元前221年，秦王嬴政統一了六國，建立起我國歷史上第一個統一的多民族的中央集權的封建國家。項羽、劉邦的楚漢之爭：公元前206年至公元前202年，項羽、劉邦為爭奪政權進行了一場大規模的戰爭，史稱楚漢之爭。最終劉邦在垓下一戰中打敗項羽，獲得最后勝利。劉邦建立漢朝：公元前202年，劉邦建立漢朝，史稱西漢。為鞏固統治，發展經濟，漢高祖劉邦實行休養生息政策，促進了經濟的恢復和發展。王莽篡漢：公元9年，外戚王莽奪取政權，建立新朝，西漢滅亡。王莽的施政更加劇了社會動蕩，引起農民起義，最終被推翻。劉秀建立東漢：公元25年，西漢宗室劉秀稱帝，定都洛陽，史稱東漢。在他統治時期出現了光武中興的局面。漢獻帝時，東漢滅亡：220年，曹丕廢掉漢獻帝，東漢滅亡。【解析】根據所學知識，明確“三字經”中涉及到的人物和史實，根據材料“贏秦氏，始兼并”，并結合所學可得出，秦始皇滅六國、統一全國，建立秦朝。公元前221年，秦王嬴政統一了六國，建立起我國歷史上第一個統一的多民族的中央集權的封建國家；根據材料“傳二世，楚漢爭”，并結合實行可得出，項羽、劉邦進行楚漢之爭。公元前206年至公元前202年，項羽、劉邦為爭奪政權進行了一場大規模的戰爭，史稱楚漢之爭。最終劉邦在垓下一戰中打敗項羽，獲得最后勝利；根據材料“高祖興，漢業建”，并結合實行可得出，劉邦建立漢朝。公元前202年，劉邦建立漢朝，史稱西漢。為鞏固統治，發展經濟，漢高祖劉邦實行休養生息政策，促進了經濟的恢復和發展；根據材料“至孝平，王莽篡”，并結合實行可得出，王莽篡漢。公元9年，外戚王莽奪取政權，建立新朝，西漢滅亡。王莽的施政更加劇了社會動蕩，引起農民起義，最終被推翻；根據材料“光武興，為東漢”，并結合實行可得出，劉秀建立東漢。公元25年，西漢宗室劉秀稱帝，定都洛陽，史稱東漢。在他統治時期出現了光武中興的局面；根據材料“四百年，終于獻”，并結合實行可得出，漢獻帝時，東漢滅亡。220年，曹丕廢掉漢獻帝，東漢滅亡。然后按照歷史發展的時序表述成文即可。3．根據下面所示的大事年表，解答下列問題。時間事件約公元前1600年商湯滅夏，商朝建立公元前1046年周武王滅商，西周開始公元前770年周平王遷都洛邑，東周開始公元前475年戰國時代開啟公元前221年秦滅六國，統一中國公元前202年西漢建立公元9年王莽奪取西漢政權公元25年東漢建立184年黃巾起義爆發200年官渡之戰208年赤壁之戰220年魏國建立，東漢滅亡221年蜀國建立229年吳國建立266年西晉建立280年西晉滅吳，統一全國（1）結合所學知識，簡述吳國建立后加強大陸與臺灣聯系的具體史事。（2）選擇材料中兩個或兩個以上互相關聯的事件，提煉一個觀點，結合所學加以闡述或說明。（要求：觀點正確，史論結合，條理清楚）【示例】觀點：統一是歷史發展的潮流。論述：春秋戰國時期，出現了諸侯割據稱雄時期，但經過長期戰爭，大國兼并小國，強國兼并弱國，公元前221年秦滅六國，統一中國，建立了中國歷史上第一個統一的多民族封建國家。繼秦之后的漢朝繼承秦制，并且通過思想上的統一，鞏固了政治上的統一。東漢中期以后，由于宦官和外戚交替專權，致使東漢后期政治腐朽黑暗，加之豪強地主勢力發展，導致階級矛盾尖銳，出現了“三國鼎立”的局面，但是280年西晉最終統一中國。結論：由此可見，中國歷史的發展過程，統一是潮流，是歷史發展的趨勢。【答案】（1）230年，孫權派將軍衛溫率萬人船隊到達夷洲，加強了大陸與臺灣的聯系。（2）示例：觀點：暴政是亡國的重要原因之一。論述：夏王桀在位期間，不修德行，統治殘暴，用武力傷害百姓，引起民眾的反抗，最終夏朝被商所滅。商紂王是商朝的最后一個王，他修筑豪華宮殿，對百姓征收繁重的賦稅，施用酷刑，殘害人民，商朝最終被周武王所滅。結論：由此可知，君主若行暴政，將會激化社會矛盾，最終導致朝代的滅亡，統治者只有勤政愛民，才會得人民的支持，國家才會長治久安。【解析】（1）史事：根據所學可知，公元230年，東吳孫權派將軍衛溫率萬人船隊到達夷洲，加強了大陸與臺灣的聯系。（2）論述：本小題為開放性試題，觀點正確，言之有理即可。根據材料中的“商湯滅夏”“周武王滅商”，結合所學可知，夏商都是因為最后一個國君實行暴政而滅亡的，因此可以擬定觀點為“暴政是亡國的重要原因之一”。論述時，闡述夏桀和商紂王暴政亡國的史事即可，如：夏王桀在位期間，不修德行，統治殘暴，用武力傷害百姓，引起民眾的反抗，最終夏朝被商所滅。商紂王是商朝的最后一個王，他修筑豪華宮殿，對百姓征收繁重的賦稅，施用酷刑，殘害人民，商朝最終被周武王所滅。完成論述后，進行總結即可，如：由此可知，君主若行暴政，將會激化社會矛盾，最終導致朝代的滅亡，統治者只有勤政愛民，才會得人民的支持，國家才會長治久安。4．請根據下面圖片提供的信息，寫一篇〈赤壁之戰〉的小短文，80字左右。（要求：史實正確，敘述準確，語句通順。）《赤壁之戰形勢圖》【答案】題目：赤壁之戰簡介敘述：赤壁之戰是中國歷史上著名的戰役之一，也是東漢末年最著名的戰役之一；這場戰役發生在公元208年，是曹操軍隊與劉備和孫權聯軍之間的一次決戰；在這場戰役中，孫權和劉備聯軍憑借正確的戰略戰術，火燒號稱“百萬”的曹軍，以少勝多，曹操軍隊敗退，從而奠定了三國時期魏、蜀、吳三國鼎立的基礎。【解析】題目：赤壁之戰簡介敘述：據所學可從赤壁之戰在歷史上的地位、及簡單的經過、戰役的結果等方面加以敘述。赤壁之戰是中國歷史上著名的戰役之一，也是東漢末年最著名的戰役之一；這場戰役發生在公元208年，是曹操軍隊與劉備和孫權聯軍之間的一次決戰；在這場戰役中，孫權和劉備聯軍憑借正確的戰略戰術，火燒號稱“百萬”的曹軍，以少勝多，曹操軍隊敗退，從而奠定了三國時期魏、蜀、吳三國鼎立的基礎。5．請依據下面圖片反映的歷史信息，并結合所學知識，寫一篇60－80字的小短文。（要求：題目自擬，史實正確，語句通順，表述完整，體現圖片內容之間的聯系性）

【答案】觀點：官渡之戰為曹操統一北方奠定了基礎。論述：200年，同處在北方黃河流域的兩個實力強大的軍閥曹操和袁紹展開了一場官渡之戰，官渡之戰中曹操對袁紹的作戰策略是聲東擊西、各個擊破。最終曹操以少勝多，大敗袁紹，官渡之戰，奠定了曹操統一北方的基礎。【解析】觀點：根據“曹操、袁紹、官渡之戰”結合所學知識可知，官渡之戰為曹操統一北方奠定了基礎。由此可擬定題目為：官渡之戰為曹操統一北方奠定了基礎。論述：學生可根據觀點，從官渡之戰的內容以及影響進行論述，符合史實，言之有理即可，如：200年，同處在北方黃河流域的兩個實力強大的軍閥曹操和袁紹展開了一場官渡之戰，官渡之戰中曹操對袁紹的作戰策略是聲東擊西、各個擊破。最終曹操以少勝多，大敗袁紹，官渡之戰，奠定了曹操統一北方的基礎。6．請依據下面圖片反映的歷史信息，并結合所學知識，寫一篇80一120字的小短文。（要求：題目自擬，史實正確，語句通順，表述完整，體現圖片內容之間的聯系。）【答案】例文：改革推動社會進步

公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法。商鞅推行一系列改革措施，使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦國統一全國奠定了基礎。北魏孝文帝繼位后，移風易俗，進一步推行漢化措施，促進了民族交融，也增強了北魏的實力。由此可見，改革能夠推動社會的發展，是社會進步的動力。【解析】本題為開放性試題，要求觀點史實正確，語句通順，表述完整，邏輯正確。例如根據圖片“商鞅變法”、“北魏孝文帝改革”，可歸納出論點是改革是社會發展的動力。闡釋圍繞當時商鞅變法、北魏孝文帝改革對當時及后世的影響進行分析即可，如商鞅變法，使秦國的國力大為增強，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦國統一全國奠定了基礎；北魏孝文帝改革，移風易俗，進一步推行漢化措施，促進了民族交融，也增強了北魏的實力。最后得出結論：改革能夠推動社會的發展，是社會進步的動力。7．閱讀材料，完成下列要求。中國古代史大事記（部分）時間事件公元前685到公元前643年齊桓公任用管仲為相，進行改革。公元前681年齊桓公提出“尊王攘夷”的旗號，成為中原霸主。公元前356年秦孝公任用商鞅變法。公元前221年秦滅六國，完成統一，定都咸陽，建立秦朝。公元494年孝文帝遷都洛陽公元490年到499年孝文帝改革，推行漢化措施。（1）根據材料，按世紀、年代的方式說出秦朝建立的時間。（2）選擇材料中相互關聯的事件，結合所學自定一個你想論述的觀點，加以闡述或說明。（要求：觀點正確，史論結合，條理清楚）【答案】（1）公元前3世紀20年代。（2）【示例】觀點：改革有利于推動社會進步。論述：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法。商鞅推行一系列改革措施，使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦國統一全國奠定了基礎；北魏孝文帝即位后，立志用文治移風易俗。他力排眾議，494年遷都洛陽，把百余萬包括鮮卑族在內的北方各族人民遷到中原。他進一步推行漢化措施，規定官員在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語；以漢服代替鮮卑服；改鮮卑姓為漢姓；鼓勵鮮卑貴族與漢人貴族聯姻等。這些措施，促進了民族交融，也增強了北魏的實力。綜上所述，改革有利于推動社會進步。【解析】（1）根據材料可知秦朝建立于公元前221年，結合所學可知，公元前221年即是公元前3世紀20年代。世紀就是百位上的數加一；年代就看十位數是幾就可以了。（2）解答此題，需要從材料中選取兩個（或兩個以上）相關聯歷史事件，確定觀點，并進行論述。根據表格選擇“秦孝公任用商鞅變法”、“孝文帝遷都洛陽”并結合所學可知，二者的改革都推動了社會進步，據此可以擬定題目為，改革有利于推動社會進步。論述，結合商鞅變法的內容、影響和孝文帝改革的內容及影響展開論述，最后得出改革有利于推動社會進步的結論。注意：觀點正確，史論結合，條理清楚。8．【觀點論述】材料

中國古代部分科技成就簡表朝代或發明者成就對世界文明的貢獻西漢造紙術世界文明史上的一項重大發明，促進了文化的交流和教育的普及華佗麻沸散發明了最早的麻醉藥劑，是世界醫學史上的創舉賈思勰《齊民要術》我國現存最早的一部完整的農書，在世界農學史上占有重要地位祖沖之精確圓周率到小數點后第七位這一成果領先世界達一千年之久閱讀以上材料，提取兩個（或兩個以上）歷史事件，依據材料并結合所學知識加以論述。（要求：題目自擬，觀點明確，史論結合，條理清楚，邏輯通順，字數在80-120字之間）【答案】觀點：我國古代科技對世界文明的發展產生深遠影響論述：西漢時期，造紙術的發明引起了書寫材料的一場革命，特別是蔡倫改進造紙術，提高了質的質量和產量，使紙成為普遍的書寫材料。造紙術的對外傳播促進了文化的交流和教育的普及，是中華民族對世界文明的貢獻。南朝時杰出科學家祖沖之運用劉徽的方法，把圓周率精確到小數點以后的第七位數字，這項成果領先世界近千年，推動了數學領域的發展。結論：綜上所述，我國古代科技曾處于世界領先地位，對世界文明發展起重大的推動作用。說明：其他觀點及其論述只要符合題目即可。【解析】根據材料中中國古代部分科技成就對世界文明的貢獻，可以提取出觀點：我國古代科技對世界文明的發展產生深遠影響。可以選擇造紙術、祖沖之的圓周率兩項成就，圍繞對世界文明的貢獻的史實和地位，進行論述。論述時要注意條理清晰，史論結合，言之有理。觀點：我國古代科技對世界文明的發展產生深遠影響論述：西漢時期，造紙術的發明引起了書寫材料的一場革命，特別是蔡倫改進造紙術，提高了質的質量和產量，使紙成為普遍的書寫材料。造紙術的對外傳播促進了文化的交流和教育的普及，是中華民族對世界文明的貢獻。南朝時杰出科學家祖沖之運用劉徽的方法，把圓周率精確到小數點以后的第七位數字，這項成果領先世界近千年，推動了數學領域的發展。結論：綜上所述，我國古代科技曾處于世界領先地位，對世界文明發展起重大的推動作用。說明：其他觀點及其論述只要符合題目即可。9．閱讀以下材料，回答問題。材料一：材料二：一部中國史，就是一部各民族交融匯聚成多元一體中華民族的歷史，就是各民族共同締造、發展鞏固統一的偉大祖國的歷史。各民族之所以團結融合，多元之所以聚為一體，源自各民族文化上的兼收并蓄、經濟上的相互依存、情感上的相互親近，源自中華民族追求團結統一的內生動力。——習近平總書記在全民族團結進步表彰大會上的講話（1）將材料一中缺失的朝代信息補充完整。并寫出這段時間內曾經為促進民族交融做出過重要貢獻的一次改革。（2）依據材料一、二，提煉一個觀點，并就此展開論述。要求：觀點正確，史實清晰，表述完整。【答案】（1）西晉；北魏孝文帝改革（2）論點：中華民族形成多元一體格局的經濟文化心理基礎。論述：