小學(xué)期末評語評價的調(diào)查報(bào)告?一、調(diào)查背景隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)期末評語評價已經(jīng)成為學(xué)校教育教學(xué)管理中不可或缺的一部分。為了了解當(dāng)前小學(xué)期末評語評價的現(xiàn)狀，我們進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。二、調(diào)查目的1.了解當(dāng)前小學(xué)期末評語評價的現(xiàn)狀。2.分析存在的問題及原因。3.提出改進(jìn)小學(xué)期末評語評價的建議。三、調(diào)查對象和方法1.調(diào)查對象：隨機(jī)抽取了[X]所小學(xué)的[X]名教師和[X]名學(xué)生作為調(diào)查對象。2.調(diào)查方法：采用問卷調(diào)查法，共發(fā)放問卷[X]份，回收有效問卷[X]份，有效回收率為[X]%。四、調(diào)查結(jié)果分析1.教師對期末評語評價的重視程度：-90%的教師認(rèn)為期末評語評價對學(xué)生的發(fā)展有重要影響。-70%的教師會認(rèn)真撰寫期末評語評價。-30%的教師會根據(jù)學(xué)生的成績和表現(xiàn)來撰寫期末評語評價。2.期末評語評價的內(nèi)容：-80%的教師認(rèn)為期末評語評價應(yīng)該包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面。-20%的教師認(rèn)為期末評語評價應(yīng)該包括學(xué)生的品德、思想、行為等方面。3.期末評語評價的方式：-80%的教師采用的是教師個人評價的方式。-20%的教師采用的是教師與學(xué)生、家長共同評價的方式。4.期末評語評價的反饋：-60%的教師會將期末評語評價反饋給學(xué)生和家長。-40%的教師會將期末評語評價反饋給學(xué)生，但不會反饋給家長。5.學(xué)生對期末評語評價的看法：-80%的學(xué)生認(rèn)為期末評語評價對自己的學(xué)習(xí)和成長有幫助。-20%的學(xué)生認(rèn)為期末評語評價對自己的學(xué)習(xí)和成長沒有幫助。6.家長對期末評語評價的看法：-80%的家長認(rèn)為期末評語評價能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和綜合素質(zhì)。-20%的家長認(rèn)為期末評語評價不能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和綜合素質(zhì)。五、存在的問題及原因1.問題-期末評語評價內(nèi)容單一，主要以學(xué)習(xí)成績和表現(xiàn)為主，忽視了學(xué)生的品德、思想、行為等方面。-期末評語評價方式單一，主要以教師個人評價為主，缺乏學(xué)生和家長的參與。-期末評語評價反饋不及時，教師往往將期末評語評價反饋給學(xué)生，但不會反饋給家長。2.原因分析-教師對期末評語評價的重視程度不夠，缺乏對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面了解。-學(xué)校對期末評語評價的指導(dǎo)和監(jiān)督不夠，缺乏對教師的培訓(xùn)和考核。-家長對期末評語評價的參與度不高，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的關(guān)注。六、改進(jìn)建議1.豐富評價內(nèi)容：在期末評語評價中，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和表現(xiàn)，還要關(guān)注學(xué)生的品德、思想、行為等方面，全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。2.改進(jìn)評價方式：采用教師個人評價、學(xué)生自評、家長評價等多種方式相結(jié)合的評價方式，充分發(fā)揮學(xué)生和家長的作用，提高評價的客觀性和公正性。3.及時反饋評價結(jié)果：教師應(yīng)及時將期末評語評價反饋給學(xué)生和家長，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和綜合素質(zhì)，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。4.加強(qiáng)教師培訓(xùn)：學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高教師對期末評語評價的認(rèn)識和能力，使其能夠更好地撰寫期末評語評價。5.提高家長參與度：學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通和交流，提高家長對期末評語評價的重視和參與度，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。七、總結(jié)通過本次調(diào)查，我們了解到當(dāng)前小學(xué)期末評語評價存在的一些問題和不足。針對這些問題，我們提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議，希