202X日期：202X.X匯報人：《小兔逃跑》教案PPT大綱CONTENTSPartone一、故事導入與初步感知Parttwo二、故事內容分段講解Partthree三、故事內容總結與情感升華PART01一、故事導入與初步感知《小兔逃跑》繪本簡介《小兔逃跑》是一本經典兒童繪本，由瑪格麗特·懷茲·布朗創作，插畫家克雷門·赫德繪圖，首次出版于1942年。該繪本以簡潔的文字和生動的插畫，講述了一只小兔子和兔媽媽之間充滿愛與智慧的“追逐”故事，深受全球兒童喜愛。故事主題闡釋故事通過小兔和媽媽的對話，展現了母子間深厚的情感紐帶，無論小兔變成什么，媽媽總能找到他，體現了母愛的無私與偉大。同時，故事也滿足了幼兒對變化和想象的好奇心，激發他們的創造力和語言表達能力。教學目標概述理解故事內容，感受母子間的親情，學習運用“要是……就……”的句式進行表達。培養幼兒的想象力和創造力，引導他們大膽想象、創編故事。通過故事和游戲活動，讓幼兒體驗“你變我變”的樂趣，增強親子互動和情感交流。故事背景介紹PART02二、故事內容分段講解小兔提出逃跑的想法小兔對媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦！”這句話體現了小兔渴望獨立、探索世界的心理，同時也為故事的展開埋下了伏筆。媽媽的回答“你要是逃跑，我就追你，因為你是媽媽心愛的孩子”則表達了媽媽對小兔的關愛和牽掛，即使小兔想要離開，媽媽也會緊緊跟隨。壹小兔變成小魚的想象小兔說：“要是媽媽追我，我就變成河里的魚游走。”這里小兔選擇了小魚作為自己的第一個變化，可能是因為小魚在水中自由游動的形象讓小兔覺得可以擺脫媽媽的追蹤。媽媽回應說：“你要是變成河里的魚，媽媽就變成釣魚人，把你釣上來。”媽媽巧妙地利用釣魚人和魚之間的關系，表達了無論小兔變成什么，她都能找到他的決心。貳母子間的第一次互動在這個環節中，教師可以通過提問引導幼兒思考小兔和媽媽為什么會選擇這樣的變化，例如“為什么小兔要變成魚呢？媽媽又為什么要變成釣魚人呢？”讓幼兒初步理解事物之間的關系和故事的邏輯。同時，教師可以引導幼兒模仿小兔和媽媽的動作，如小兔游動的動作、媽媽釣魚的動作，增加課堂的趣味性和互動性。叁小兔與媽媽的初次對話小兔說：“媽媽要是變成釣魚人，我就變成高山上的巖石。”小兔選擇變成巖石，可能是想利用巖石的堅硬和穩固來躲避媽媽的尋找，同時也體現了小兔的機智和頑皮。媽媽說：“你要是變成高山上的巖石，媽媽就變成登山人，爬到你跟前。”媽媽再次以登山人的身份出現，展示了她不畏艱難、一定要找到小兔的決心，同時也體現了媽媽的智慧和勇氣。小兔變成高山上的巖石教師可以讓幼兒觀察插畫中高山和巖石的形象，引導幼兒感受小兔變成巖石后的樣子，以及媽媽變成登山人后面臨的困難和挑戰。通過提問“小兔變成巖石后，媽媽是怎么找到他的呢？”讓幼兒思考媽媽的智慧和方法，進一步理解故事內容。教師可以組織幼兒進行角色扮演，讓一部分幼兒扮演小兔，另一部分幼兒扮演媽媽，通過表演加深對故事的理解和記憶。母子間的第二次互動小兔與媽媽的第二次對話小兔說：“媽媽要是變成登山人，我就變成院子里的花兒。”小兔這次選擇變成花兒，可能是因為花兒在院子里隨處可見，他覺得這樣可以更好地隱藏自己，讓媽媽找不到他。媽媽說：“你要是變成院子里的花兒，媽媽就變成花匠，把你找出來。”媽媽以花匠的身份出現，利用花匠的工作特點和職責，巧妙地找到了小兔，再次體現了媽媽的智慧和對小兔的關愛。”教師可以引導幼兒觀察插畫中院子里的花兒和花匠的形象，讓幼兒感受花兒的美麗和花匠的工作內容。提問“小兔變成花兒后，媽媽是怎么找到他的呢？”讓幼兒思考媽媽的智慧和方法，進一步理解故事內容。組織幼兒進行角色扮演，讓幼兒扮演小兔和媽媽，通過表演加深對故事的理解和記憶。”小兔變成院子里的花兒母子間的第三次互動小兔與媽媽的第三次對話PART03三、故事內容總結與情感升華小兔在故事中多次變化，從魚到巖石，再到花兒、小鳥、小船、空中秋千，每一次變化都充滿了想象力和創造力，展現了小兔渴望獨立、探索