《觀察我們的身體》（教學設計）2023-2024學年教科版（2017）科學二年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《觀察我們的身體》（教學設計）2023-2024學年教科版（2017）科學二年級下冊教材分析《觀察我們的身體》（教學設計）2023-2024學年教科版（2017）科學二年級下冊。本章節內容與課本緊密結合，以觀察人體基本結構為主線，通過實驗、觀察和討論，引導學生認識人體各個部位的功能和作用，提高學生的觀察能力和科學素養。核心素養目標培養學生的科學探究精神，提升觀察能力和實驗操作技能。通過人體結構的觀察，增強對生命現象的感知和理解，發展學生的生物科學素養。同時，促進學生的合作學習，培養團隊協作能力和溝通表達能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生已經具備了一定的生物科學基礎，能夠識別常見的動植物，對生物的基本特征有所了解。在日常生活中，他們可能已經接觸過關于身體的基本知識，如手、腳、眼睛等部位的功能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對觀察和探索新鮮事物充滿好奇心，對于人體這樣的主題特別感興趣。他們的學習能力主要體現在動手操作和觀察上，能夠通過實驗和觀察活動來獲取新知識。學習風格上，他們可能更傾向于直觀的學習方式，如通過實物、圖片和實驗來理解抽象概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生對人體結構的復雜性和多樣性可能感到困惑，難以將理論知識與實際觀察相結合。此外，部分學生可能在觀察細節和記錄數據時遇到困難，需要教師提供具體的指導和示范。同時，合作學習過程中，學生可能面臨溝通和協調的挑戰，需要教師引導他們學會傾聽和表達。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過生動的講解和互動討論，幫助學生理解人體結構的基本知識。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演人體不同部位的器官，以直觀方式體驗器官的功能。

3.進行小組實驗，讓學生通過觀察和記錄實驗結果，學習人體結構的科學探究方法。

4.利用多媒體教學資源，如人體結構圖、視頻和互動軟件，增強學生的視覺體驗和參與度。教學流程1.導入新課

詳細內容：

（1）以提問的方式導入：“同學們，你們知道自己的身體由哪些部分組成嗎？”

（2）展示人體結構圖，引導學生觀察并說出圖中主要部位。

（3）引入新課：“今天，我們就來學習《觀察我們的身體》，一起探索人體奧秘。”

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）講解人體主要部位的功能和作用，如頭部、胸部、腹部等。

舉例：頭部包含大腦，負責思考、記憶和感知外界信息。

（2）介紹人體器官的特點和相互關系，如心臟、肝臟、肺等。

舉例：心臟是血液循環的中心，將氧氣和養分輸送到全身各個部位。

（3）講述人體生長發育的過程，以及如何保持身體健康。

舉例：通過合理膳食、適量運動和良好作息，我們可以促進身體健康。

用時：15分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）進行角色扮演，讓學生扮演人體不同部位的器官，展示其功能。

舉例：一位學生扮演心臟，另兩位學生扮演手臂和腳，展示血液循環過程。

（2）組織小組實驗，讓學生觀察人體結構模型，記錄觀察結果。

舉例：觀察心臟的結構，了解心臟瓣膜的作用。

（3）開展游戲活動，如“人體知識競賽”，鞏固學生對人體知識的掌握。

舉例：提問：“肝臟在人體中有什么作用？”學生回答：“肝臟負責代謝、解毒和儲存營養物質。”

用時：10分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

（1）人體器官之間的相互關系：

舉例：心臟泵血，肺將氧氣輸送到血液中，肝臟則負責處理血液中的廢物。

（2）保持身體健康的方法：

舉例：合理膳食、適量運動、充足睡眠和保持良好的心態。

（3）人體生長發育的特點：

舉例：從嬰兒到成人，人體逐漸發育成熟，身體結構逐漸完善。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

回顧本節課所學內容，強調人體結構的重要性以及如何保持身體健康。

舉例：人體各個部位相互配合，共同維持生命活動。我們要學會關愛自己，關注身體健康。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

（1）人體骨骼系統：介紹人體骨骼的組成、功能以及骨骼發育的過程。

（2）循環系統：講解心臟、血管和血液的基本知識，以及血液循環的原理。

（3）呼吸系統：介紹肺部的結構和功能，以及呼吸作用在人體中的作用。

（4）消化系統：闡述消化系統的組成、食物消化和營養吸收的過程。

（5）泌尿系統：講解腎臟的功能、尿液的形成以及排泄作用。

2.拓展建議：

（1）親子活動：家長可以帶孩子參觀醫院或解剖博物館，實地觀察人體器官。

（2）閱讀資料：推薦適合二年級學生的科普書籍，如《人體奧秘》、《人體大百科》等。

（3）網絡資源：利用教育平臺或科普網站，查找與人體相關的動畫、視頻和游戲，幫助學生更好地理解知識。

（4）實驗探究：指導學生進行簡單的生物學實驗，如觀察洋蔥表皮細胞、制作人體器官模型等。

（5）藝術創作：鼓勵學生通過繪畫、手工制作等形式，表達對人體的理解和認識。

（6）健康生活：引導學生關注日常生活中的健康問題，如合理飲食、鍛煉身體、保持良好的作息等。

（7）社區參與：組織學生參與社區健康宣傳活動，如健康知識講座、義診等，提高他們的社會責任感。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現是評價學生學習效果的重要方面。觀察學生在課堂上的參與度、積極性和注意力集中情況。例如，可以通過以下方式評價：

-學生是否能積極回答問題，參與討論。

-學生在角色扮演中的表現，是否能夠正確地模擬器官功能。

-學生在實驗過程中的操作是否規范，觀察記錄是否詳細。

2.小組討論成果展示：

小組討論是促進學生合作學習和深化理解的重要環節。評價標準包括：

-小組成員之間的溝通是否有效，是否能夠共同解決問題。

-小組展示的成果是否清晰、有條理，是否能夠準確傳達討論內容。

-學生在展示過程中是否能夠自信地表達自己的觀點，是否能夠傾聽他人意見。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學生對課堂知識的掌握程度。評價方式包括：

-學生對基本概念的掌握，如人體主要部位的功能。

-學生對復雜問題的分析能力，如人體器官之間的相互關系。

-學生在時間壓力下的應對能力，如限時完成的人體結構匹配題。

4.實踐活動反饋：

實踐活動是鞏固理論知識、提升實踐技能的重要手段。評價內容包括：

-學生在實驗過程中的操作技能，如正確使用實驗器材。

-學生對實驗結果的分析和解釋能力。

-學生在實踐活動中的團隊協作精神和解決問題的能力。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是幫助學生改進學習方法和提升學習效果的關鍵。具體包括：

-針對學生在課堂表現中的優點給予肯定，如積極參與、善于提問等。

-針對學生在小組討論中的不足提供具體建議，如提高溝通技巧、增強邏輯思維能力等。

-針對學生在隨堂測試和實踐活動中的錯誤，給予詳細的解釋和指導，幫助學生理解和掌握知識。

-定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，提供個性化的學習建議和幫助。

-通過家長會議或學生成長記錄，與家長分享學生的學習進展，共同關注學生的全面發展。板書設計①本文重點知識點：

-人體主要部位：頭部、頸部、胸部、腹部、四肢。

-人體器官：心臟、肺、肝臟、腎臟、胃、腸等。

-器官功能：心臟泵血、肺呼吸、肝臟解毒、腎臟過濾等。

②關鍵詞：

-結構：頭部、胸部、腹部、四肢、骨骼、肌肉、器官。

-功能：心臟、肺、肝臟、腎臟、胃、腸等器官的具體功能。

-生長