第6課“我”和“我們”（教學設計）2023-2024學年七年級道德與法治下冊同步教學（河北專版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第6課“我”和“我們”（教學設計）2023-2024學年七年級道德與法治下冊同步教學（河北專版）教材分析第6課“我”和“我們”（教學設計）2023-2024學年七年級道德與法治下冊同步教學（河北專版）。本節課主要圍繞“我”和“我們”的關系展開，通過引導學生認識自我、理解集體，培養學生的團隊協作精神和集體榮譽感。教學內容與課本緊密結合，注重實踐與理論相結合，旨在幫助學生樹立正確的價值觀，為將來步入社會打下堅實基礎。核心素養目標培養學生正確的自我認知能力，增強集體責任感與歸屬感，提升團隊合作意識。通過學習“我”與“我們”的關系，引導學生形成尊重他人、關愛集體的價值觀念，提高學生在集體生活中的道德修養和法治意識，為構建和諧班級和社會奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經具備了一定的自我認知和社交基礎，能夠簡單描述自己的個性和興趣。在道德與法治方面，他們可能已經了解了一些基本的個人行為規范和社會交往規則。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對道德與法治課程有一定的學習興趣。他們的學習能力強，能夠接受新知識，但在理解和應用方面可能存在差異。部分學生可能更傾向于通過互動和實踐活動來學習，而另一些學生則可能更習慣于通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解“我”和“我們”的關系時，可能會遇到如何平衡個人與集體利益的困惑。此外，對于集體榮譽感和團隊精神的培養，部分學生可能缺乏實踐經驗，難以將理論知識轉化為實際行動。在道德判斷和法治觀念的形成過程中，學生可能會面臨價值觀念的沖突和社會現實的復雜性。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統講解“我”和“我們”的關系，幫助學生建立理論基礎。

2.討論法：組織學生圍繞具體案例進行討論，提高學生的思辨能力和團隊協作能力。

3.案例分析法：選取與“我”和“我們”相關的真實案例，引導學生分析問題，培養解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示相關圖片、視頻，增強教學的直觀性和趣味性。

2.網絡資源：引入網絡資源，如在線討論區，拓展學生的學習渠道。

3.互動游戲：設計互動游戲，讓學生在游戲中體驗“我”和“我們”的關系，提高學習效果。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習第6課“我”和“我們”。在日常生活中，我們既是個體，也是集體中的一員。那么，如何處理好“我”和“我們”的關系呢？請大家帶著這個問題，我們一起走進今天的課堂。

二、新課講授

1.認識自我

（教師）首先，我們來認識一下自己。請同學們閉上眼睛，深呼吸，想象一下自己是一個獨特的個體，有哪些特點、興趣和愛好？現在，請同學們分享自己的感受。

（學生）...

（教師）很好，每個人都是獨一無二的。接下來，我們來看看課本上的內容，如何用科學的方法來認識自己。

（教師）課本上提到，認識自己可以通過自我反思、他人評價和集體活動等方式。請同學們結合自己的實際情況，談談如何認識自己。

（學生）...

2.理解集體

（教師）接下來，我們來了解一下集體。請同學們思考：什么是集體？集體對我們有什么意義？

（學生）...

（教師）課本上提到，集體是由許多個體組成的，具有共同的目標和利益。集體可以給我們提供支持和幫助，同時，我們也要為集體貢獻自己的力量。

3.“我”與“我們”的關系

（教師）那么，“我”和“我們”之間有什么樣的關系呢？請同學們結合課本內容，討論以下問題：

（1）個人利益與集體利益的關系；

（2）如何在集體中發揮自己的作用；

（3）如何處理個人與集體的矛盾。

（學生）...

（教師）同學們討論得非常熱烈。現在，我來總結一下：

（1）個人利益與集體利益是相輔相成的，我們要在維護個人利益的同時，兼顧集體利益；

（2）在集體中，我們要發揮自己的特長，為集體的發展貢獻力量；

（3）處理個人與集體的矛盾時，我們要以集體利益為重，學會妥協和包容。

4.培養團隊精神

（教師）為了更好地融入集體，我們需要培養團隊精神。請同學們思考以下問題：

（1）什么是團隊精神？

（2）如何培養團隊精神？

（學生）...

（教師）課本上提到，團隊精神是指團隊成員之間相互信任、相互支持、共同協作的精神。為了培養團隊精神，我們可以：

（1）樹立集體意識，關注集體利益；

（2）學會溝通與協作，共同完成任務；

（3）尊重他人，關心他人，增進團隊凝聚力。

三、案例分析

（教師）為了更好地理解“我”和“我們”的關系，我們來分析一個案例。

（教師）案例：某班級在一次活動中，有同學因為個人原因未能完成任務。面對這種情況，其他同學應該如何處理？

（學生）...

（教師）同學們提出了很多好的建議。在這個案例中，我們要學會換位思考，關心他人，共同面對困難。

四、課堂小結

（教師）今天我們學習了第6課“我”和“我們”。通過這節課的學習，我們了解到個人與集體的關系，以及如何培養團隊精神。希望大家在今后的學習和生活中，能夠處理好“我”和“我們”的關系，為集體的發展貢獻自己的力量。

五、課后作業

1.撰寫一篇關于“我”和“我們”的感悟文章；

2.結合實際，設計一個團隊活動，培養學生的團隊精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-集體榮譽感的起源與發展：介紹集體榮譽感的歷史背景，探討其在不同文化和社會中的體現。

-團隊合作的心理學原理：介紹團隊合作的心理學基礎，如團隊角色、溝通技巧和沖突解決策略。

-集體活動設計案例：收集和分析不同類型的集體活動案例，如班級團建、社區服務活動等，展示如何通過活動增強集體凝聚力。

-青少年自我認知工具：推薦一些心理測試和自我評估工具，幫助學生更好地認識自我。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參與社區服務：組織學生參與社區清潔、環保宣傳等公益活動，體驗集體合作的意義。

-開展團隊角色扮演游戲：設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗團隊合作中的角色分工和責任承擔。

-利用圖書館資源：引導學生利用圖書館資源，閱讀關于團隊合作和集體榮譽感的書籍，拓寬知識視野。

-觀看相關紀錄片或電影：推薦一些展現集體精神和團隊合作的紀錄片或電影，如《中國女排》、《集結號》等，通過影像感受集體力量。

-組織小組討論：在課堂上或課后組織小組討論，讓學生分享自己在集體中的經歷和感受，促進相互理解和尊重。

-設計團隊挑戰活動：設計一些戶外團隊挑戰活動，如攀巖、定向越野等，讓學生在挑戰中學會團隊合作和相互支持。

-邀請專家講座：邀請心理學專家或社會工作者進行講座，為學生提供專業的團隊建設和集體榮譽感培養指導。

-創作班級日志：鼓勵學生記錄班級活動和個人成長日志，通過文字記錄和反思，加深對集體和個人關系的理解。教學反思與總結今天這節課，我們學習了“我”和“我們”的關系，這個主題對于我們七年級的學生來說，既是新鮮的，也是非常重要的。在回顧整個教學過程之后，我想和大家分享一下我的反思和總結。

首先，我想說的是教學方法。在課堂上，我嘗試采用了多種教學方法，比如講授法、討論法和案例分析等。我覺得這些方法對于激發學生的學習興趣和主動性起到了一定的作用。學生們在討論和案例分析中表現得非常積極，他們能夠主動提出問題，分享自己的觀點，這讓我感到很欣慰。但是，我也發現了一些問題。比如，在講授過程中，可能有些內容講解得不夠深入，沒有充分調動學生的思考。因此，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生深入思考，而不是簡單地傳遞知識。

在教學管理方面，我嘗試了一些新的方法，比如使用小組合作學習，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。我發現，這種方法不僅提高了學生的學習積極性，也培養了他們的團隊協作能力。但是，我也發現，在小組合作中，有些學生可能會因為害羞或者不自信而不愿意發言，這就需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。

關于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們對“我”和“我們”的關系有了更深刻的理解，他們開始意識到個人與集體的緊密聯系。在情感態度方面，學生們表現出了對集體的認同感和責任感。在知識技能方面，他們能夠運用所學的理論分析實際問題，提出自己的觀點。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于集體榮譽感的理解還比較淺顯，他們可能還需要更多的實踐機會來加深理解。此外，課堂上的互動雖然比較活躍，但也有一些學生參與度不高，這可能需要我在今后的教學中更加注重個別學生的關注。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講授新知識時，要更加注重引導學生思考，鼓勵他們提出問題，并給予及時的反饋。

-在課堂管理上，要更加細致，確保每個學生都能參與到課堂活動中來，同時也要注意維持課堂紀律。

-針對不同學生的學習風格和能力，要提供個性化的指導和支持，鼓勵每個學生都能有所收獲。

-豐富教學活動，增加實踐環節，讓學生在實際操作中體會“我”和“我們”的關系。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《我們共同的家園》一文，通過閱讀這篇文章，學生可以更深入地理解集體與個人的關系，以及如何為共同的家園貢獻力量。

-視頻資源：《團隊協作的力量》短片，通過觀看這個視頻，學生可以直觀地看到團隊合作在解決問題和實現目標中的重要性。

2.拓展要求：

-閱讀材料《我們共同的家園》后，請學生寫一篇不少于300字的讀后感，分享自己對集體責任和個人貢獻的理解。

-觀看《團隊協作的力量》后，組織一次小組討論，讓學生探討視頻中的團隊協作案例，并思考如何將這些經驗應用到自己的學習和生活中。

-學生可以收集并整理關于集體榮譽感和團隊合作的新聞報道或故事，準備在下一節課上與同學們分享。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^組織的集體活動，如志愿者服務、班級團建等，通過實際參與來加深對“我”和“我們”關系的認識。

-教師可以推薦一些與集體主義相關的書籍，如《高效能人士的七個習慣》中的部分章節，供學生課后閱讀。

-設計一個小型的角色扮演活動，讓學生模擬在一個團隊中工作，體驗團隊協作中的溝通和協調。

-鼓勵學生記錄自己在集體活動中的觀察和感受，通過日記或周記的形式，定期反思和總結。板書設計①認識自我

-自我認知的重要性

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