2024年五年級英語下冊Unit1GoingtoBeijing（AgainPlease）教學實錄冀教版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級英語下冊Unit1GoingtoBeijing（AgainPlease）

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2024年3月10日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，了解中國傳統文化與西方文化的差異。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際對話和情景模擬，提高英語口語表達能力。

3.增強學生的合作學習意識，通過小組活動，培養學生的團隊協作能力。

4.培養學生的自主學習能力，引導學生通過查找資料，拓展學習內容。學情分析本節課針對的是五年級（2）班的學生，他們已經具備一定的英語基礎，對英語學習有一定的興趣。在知識層面，學生對基本的英語詞匯和語法規則有一定的了解，但對于本單元涉及的中國文化背景知識相對陌生。在能力方面，學生的聽力和口語表達能力有所提高，但閱讀和寫作能力有待加強。在素質方面，學生的參與度和合作意識較好，但部分學生在課堂上注意力容易分散。

考慮到這些特點，本節課的設計將注重以下幾個方面：

1.結合教材內容，通過生動有趣的情景創設，激發學生對中國文化的興趣，幫助學生了解和認識中國的風土人情。

2.設計多樣化的教學活動，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。

3.通過任務型學習，引導學生主動查找資料，培養自主學習的能力，同時提高學生的閱讀和寫作技巧。

4.注重個別差異，關注不同層次學生的學習需求，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

5.通過課堂管理和行為習慣的引導，培養學生的紀律性和專注力，為后續的深入學習打下良好的基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如中國地圖、北京景點圖片）

-課程平臺：冀教版英語教材配套電子資源平臺

-信息化資源：網絡資源（英語學習網站、在線詞典）

-教學手段：PPT課件、視頻片段、卡片、圖片、情景模擬道具教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對北京的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們去過北京嗎？你們對北京有什么印象？”

展示一些關于北京的圖片或視頻片段，如天安門、故宮、長城等，讓學生初步感受北京的魅力或特點。

簡短介紹北京作為中國的首都，它的歷史、文化和現代面貌，為接下來的學習打下基礎。

二、北京基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解北京的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解北京的定義，包括其主要組成部分，如歷史遺跡、現代建筑、文化地標等。

詳細介紹北京的主要景點和歷史文化，使用圖表或示意圖幫助學生理解北京的歷史發展。

三、北京案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解北京的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的北京案例進行分析，如故宮的修復、天壇的保護等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解北京的文化價值和歷史責任。

引導學生思考這些案例對北京乃至中國的意義，以及如何通過保護和發展來傳承和弘揚北京的文化。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與北京相關的主題進行深入討論，如“如何保護北京的歷史遺跡”、“北京的未來發展規劃”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對北京的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調北京的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括北京的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調北京在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于北京的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在家庭中與家人分享他們對北京的了解和感受。

七、課后延伸活動（課外時間）

目標：拓寬學生的視野，加深對北京文化的理解。

過程：

鼓勵學生利用課外時間參觀北京的博物館、歷史遺跡等，親身體驗北京的文化氛圍。

引導學生通過閱讀書籍、觀看紀錄片等方式，進一步了解北京的歷史和文化。

組織學生進行一次小型的“北京文化之旅”分享會，讓學生分享他們的學習和體驗。知識點梳理1.詞匯學習：

-Beijing（北京）

-GreatWall（長城）

-ForbiddenCity（故宮）

-SummerPalace（頤和園）

-TiananmenSquare（天安門廣場）

-TerracottaArmy（兵馬俑）

-PekingOpera（京劇）

-Chinesefood（中國食物）

-TraditionalChinesemedicine（中國傳統醫學）

-Chineseculture（中國文化）

2.語法點：

-現在時態的構成和用法

-一般疑問句的構成和回答

-簡單的否定句和祈使句

-介詞的用法，如“in”，“on”，“at”，“to”，“from”等

3.句型結構：

-“Iamgoingto...”表示計劃或打算

-“Iwantto...”表示愿望或喜好

-“Ihavebeento...”表示去過某地

-“Ilike...”表示喜歡某物或活動

4.文化背景知識：

-北京的歷史和文化特點

-中國的傳統節日和習俗

-中國的地理和氣候特點

-中國的飲食文化

5.交際功能：

-詢問目的地和計劃

-表達對某地的興趣和期待

-介紹中國的文化和旅游景點

-邀請他人參與活動

6.聽力技能：

-識別和理解日常對話中的關鍵信息

-捕捉并理解對話中的細節

-識別并回應聽力材料中的問題

7.閱讀技能：

-理解文章的主旨和大意

-識別文章中的事實和觀點

-推理和判斷文章中的隱含意義

8.寫作技能：

-用英語寫簡單的描述性段落

-表達個人觀點和感受

-使用正確的語法和詞匯

9.合作學習：

-在小組活動中有效溝通和協作

-分享信息和資源

-共同解決問題和完成任務

10.自主學習：

-利用詞典和資源查找新詞匯和表達方式

-制定學習計劃并跟蹤進度

-反思學習過程并調整學習方法內容邏輯關系①詞匯與語法點的關系：

-本文重點詞匯：Beijing,GreatWall,ForbiddenCity,SummerPalace,TiananmenSquare,TerracottaArmy,PekingOpera,Chinesefood,TraditionalChinesemedicine

-本文重點語法點：現在時態的構成和用法，一般疑問句的構成和回答，簡單否定句和祈使句的構造。

②句型結構與詞匯的關系：

-本文重點句型：“Iamgoingto...”用于表達計劃，“Iwantto...”用于表達愿望，“Ihavebeento...”用于描述去過某地，“Ilike...”用于表達喜好。

-重點詞匯與句型的結合：例如，使用“Beijing”和“Iwanttogothere”結合表達“我想去北京”。

③文化背景知識與詞匯、語法、句型的關系：

-本文重點知識點：北京的歷史和文化特點，中國傳統節日和習俗。

-詞匯與知識點的結合：如使用“ForbiddenCity”和“TiananmenSquare”等詞匯介紹北京的歷史遺跡。

-語法點與知識點的結合：例如，使用一般疑問句詢問關于北京的信息。

-句型與知識點的結合：通過描述性句子介紹北京的文化和風景。

④交際功能與詞匯、語法、句型的關系：

-本文重點交際功能：詢問目的地和計劃，表達對某地的興趣和期待，介紹中國的文化和旅游景點。

-詞匯與交際功能的結合：如使用“Chinesefood”和“PekingOpera”等詞匯在交際中介紹中國文化。

-語法點與交際功能的結合：使用祈使句邀請他人參與活動或表達愿望。

⑤聽力、閱讀、寫作技能與詞匯、語法、句型的關系：

-聽力技能：識別日常對話中的關鍵信息，捕捉并理解對話中的細節。

-閱讀技能：理解文章的主旨和大意，識別文章中的事實和觀點。

-寫作技能：用英語寫簡單的描述性段落，表達個人觀點和感受。

⑥合作學習與自主學習的關系：

-合作學習：在小組活動中有效溝通和協作，分享信息和資源，共同解決問題和完成任務。

-自主學習：利用詞典和資源查找新詞匯和表達方式，制定學習計劃并跟蹤進度。典型例題講解1.例題：

-Whatareyougoingtodothisweekend?

-IamgoingtovisittheGreatWall.

解答：

-這個例題是一個一般疑問句，詢問對方周末的計劃。回答中使用了現在進行時態，表示計劃即將發生的事情。

2.例題：

-HaveyoueverbeentoBeijing?

-Yes,Ihave.Iwenttherelastsummer.

解答：

-這個例題詢問對方是否去過北京。回答中使用了現在完成時態，表示過去發生的事情對現在有影響。

3.例題：

-WhatdoyoulikemostaboutBeijing?

-IliketheForbiddenCitythemost.

解答：

-這個例題詢問對方最喜歡北京什么。回答中使用了最高級結構，表示最喜歡的事物。

4.例題：

-CanyoutellmeaboutsomefamousplacesinBeijing?

-Sure,theSummerPalaceisoneofthem.

解答：

-這個例題詢問關于北京著名景點的信息。回答中使用了“oneofthem”來列舉其中一個著名景點。

5.例題：

-WhatdoyouthinkofPekingOpera?

-Ithinkit'sveryinterestingandtraditional.

解答：

-這個例題詢問對方對京劇的看法。回答中使用了“think”來表達個人觀點，并使用了形容詞“interesting”和“traditional”來描述京劇的特點。

補充說明：

1.現在進行時態的用法：

-現在進行時態用于描述正在進行的動作或計劃即將發生的事情。

-例：Iamreadingabook.（我正在讀書。）

2.現在完成時態的用法：

-現在完成時態用于描述過去發生的動作對現在有影響或結果。

-例：Ihavefinishedmyhomework.（我已經完成了我的作業。）

3.最高級結構的用法：

-最高級結構用于表示最高級或最極端的情況。

-例：ThisisthemostbeautifulplaceIhaveeverseen.（這是我見過的最美麗的地方。）

4.列舉法：

-列舉法用