《乘法——乘火車》（教學設計）-2024-2025學年北師大版數學三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《乘法——乘火車》（教學設計）-2024-2025學年北師大版數學三年級上冊設計思路本課以“乘火車”為主題，通過生動有趣的故事情境，引導學生理解乘法概念，掌握乘法算式的意義。課程設計結合課本內容，通過動手操作、小組合作等方式，讓學生在游戲中學習乘法，激發學習興趣，培養數學思維。核心素養目標分析培養學生數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析等核心素養。通過乘法學習，學生能夠理解乘法的本質，發展解決問題的能力，提升數學思維品質，并在實際情境中運用數學知識解決生活問題。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級上冊學習乘法之前，已經具備了一定的數學基礎，包括對加法、減法、乘法口訣的初步認識，以及10以內和20以內的加減法計算能力。此外，他們可能已經接觸過簡單的乘法口訣，對乘法概念有一定的感性認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數學游戲和故事情境有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察、操作和模仿來學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和直觀學習，而另一部分學生可能更習慣于抽象思考和邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習乘法時可能遇到的困難包括對乘法概念的理解、乘法算式的書寫、乘法口訣的記憶以及解決實際問題時的策略選擇。此外，學生可能難以將乘法與之前學過的加法和減法進行有效區分，以及在實際情境中靈活運用乘法知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的北師大版數學三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的火車、車站圖片，乘法算式圖表，以及乘法口訣視頻。

3.實驗器材：準備計數器、火車模型等，用于學生操作和體驗乘法。

4.教室布置：設置分組討論區，提供實驗操作臺，營造互動學習氛圍。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：展示一幅火車的圖片，引導學生想象乘坐火車的場景，并提出問題：“如果一列火車有10節車廂，每節車廂有3個座位，這列火車一共有多少個座位？”

2.回顧舊知：引導學生回顧加法、減法的學習經驗，提醒他們乘法是加法的簡便運算。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：介紹乘法的概念，強調乘法是求幾個相同加數和的簡便方法。

2.舉例說明：通過具體的例子，如“3個2相加等于多少？”引導學生理解乘法的意義。

3.互動探究：組織學生進行小組討論，探討乘法在生活中的應用，如購物、分配等。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：讓學生獨立完成課本上的練習題，加深對乘法的理解和應用。

2.教師指導：巡視課堂，關注學生的練習情況，及時給予學生指導和幫助。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.總結本節課的學習內容，強調乘法的概念和應用。

2.鼓勵學生在生活中尋找乘法的應用，提高數學素養。

五、作業布置（約5分鐘）

1.布置適量的課后作業，鞏固學生對乘法的掌握。

2.提醒學生認真完成作業，并及時復習。

六、教學反思（約5分鐘）

1.教師反思本節課的教學效果，總結教學經驗。

2.針對學生的反饋，調整教學策略，提高教學質量。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《數學家的故事》：介紹古代數學家如阿基米德、歐幾里得等人的乘法研究成果，激發學生對數學歷史的興趣。

-《乘法的秘密》：介紹乘法在計算機科學、密碼學等領域的應用，拓寬學生的視野。

-《生活中的乘法》：收集日常生活中與乘法相關的實際案例，如烹飪、購物、運動等，讓學生感受乘法在現實生活中的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生嘗試自己制作乘法口訣表，加深對乘法口訣的記憶和應用。

-引導學生觀察生活中乘法現象，如商品打折、家庭預算等，培養學生的數學應用能力。

-組織學生開展“小小數學家”活動，鼓勵他們收集生活中的乘法實例，進行小組分享和討論。

-推薦學生閱讀《乘法的故事》、《乘法的奧秘》等書籍，激發他們對數學探究的興趣。

3.知識點拓展：

-介紹乘法與除法的關系，引導學生理解乘法和除法的互逆性。

-探討乘法在幾何中的應用，如計算長方形的面積、正方形的周長等。

-學習乘法的分配律，培養學生解決復雜乘法問題的能力。

4.實用性練習：

-設計與火車相關的乘法應用題，如計算不同車廂數量、座位數等。

-創設購物情境，讓學生運用乘法計算商品總價。

-在家庭中引導家長與學生一起解決實際問題，如家庭預算、菜譜設計等，讓學生感受乘法在生活中的實用價值。典型例題講解例題1：一列火車有8節車廂，每節車廂有5個座位，這列火車一共有多少個座位？

解答：這是一個乘法問題，我們需要計算8個5相加的和。用乘法表示就是5乘以8。

5×8=40

所以，這列火車一共有40個座位。

例題2：小明的書架上每層放3本書，一共放了4層，小明一共有多少本書？

解答：這個問題也是一個乘法問題，我們需要計算3本書乘以4層。

3×4=12

所以，小明一共有12本書。

例題3：一個班級有6個小組，每個小組有4名學生，這個班級一共有多少名學生？

解答：這是一個乘法問題，我們需要計算4名學生乘以6個小組。

4×6=24

所以，這個班級一共有24名學生。

例題4：小華的花園里有5行玫瑰，每行有6朵，小華的花園里一共有多少朵玫瑰？

解答：這是一個乘法問題，我們需要計算6朵玫瑰乘以5行。

6×5=30

所以，小華的花園里一共有30朵玫瑰。

例題5：一個長方形的長是7厘米，寬是3厘米，這個長方形的面積是多少平方厘米？

解答：這是一個乘法問題，我們需要計算長方形的長乘以寬來得到面積。

7×3=21

所以，這個長方形的面積是21平方厘米。

補充說明1：例題1和例題2都是關于物體的數量計算，它們幫助我們理解乘法在計數中的應用。

補充說明2：例題3和例題4都是關于集合中元素數量的計算，它們幫助我們理解乘法在統計中的應用。

補充說明3：例題5是一個關于幾何圖形面積的計算，它展示了乘法在幾何學中的應用。

這些例題都是基于學生的日常生活經驗，通過這些例子，學生可以更好地理解乘法的概念和實際應用。教學反思與總結今天這節課，我以“乘火車”為主題，通過故事和實際情境引入乘法概念，讓學生在游戲中學習乘法。下面，我就這節課的教學情況進行反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了情境教學法，通過火車的故事情境，激發了學生的學習興趣。孩子們對于火車這一主題非常感興趣，他們在游戲中自然地學習了乘法。但是，我也發現了一些問題。比如，在講解乘法概念時，有些學生還是不太理解，說明我在講解過程中可能沒有做到深入淺出。今后，我需要在講解新知識時，更加注重用簡單易懂的語言，結合具體的例子，幫助學生更好地理解。

其次，關于教學策略，我發現小組合作學習的效果不錯。在探究乘法應用的過程中，學生們能夠互相討論，共同解決問題。這種合作學習的方式不僅提高了學生的學習興趣，還培養了他們的團隊協作能力。然而，我也注意到，在小組討論時，個別學生顯得比較被動，沒有積極參與。這提醒我，在今后的教學中，要更加關注每個學生的參與度，確保每個學生都能在小組活動中得到鍛煉。

在教學管理方面，我注意到了課堂紀律的維護。由于這節課采用了游戲化的教學方式，學生的情緒比較活躍，這給課堂紀律的維持帶來了一定的挑戰。我通過及時提醒、表揚優秀行為等方式，保持了課堂的秩序。但這也讓我意識到，在教學過程中，我需要更加靈活地運用教學管理技巧，以適應不同學生的學習需求。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解新知識時，注重語言表達的簡潔性和邏輯性，確保學生能夠輕松理解。

2.在小組合作學習中，加強對學生的引導，鼓勵每個學生積極參與，提高課堂互動性。

3.在課堂紀律管理上，根據學生的情緒變化，靈活調整教學策略，確保教學秩序。

4.關注學生的學習差異，針對不同層次的學生提供個性化的輔導，確保教學效果。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地完成教學任務，幫助學生取得更大的進步。板書設計①本文重點知識點：

-乘法的概念

-乘法算式的意義

-乘法口訣的應用

②關鍵詞：

-相同加數

-加數

-乘法

-算式

-口訣

③重點句子：

-乘法是求幾個相同加數和的簡便方法。

-乘法算式由乘號、乘數和積組成。

-乘法口訣幫助我們快速計算乘法。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本上的“課后練習”部分，特別是與乘法相關的題目，如填空題、選擇題和計算題。

2.設計一個簡單的購物場景，運用乘法計算商品總價。例如，購買3個蘋果，每個蘋果2元；購買2本筆記本，每本筆記本5元。

3.讓學生嘗試自己制作乘法口訣表，并練習使用口訣進行乘法計算。

4.選取生活中的一些情境，如家庭預算、菜譜設計等，讓學生用乘法解決問題。

作業反饋：

1.對學生的作業進行及時批改，確保作業質量。

2.指出學生在作業中存在的問題，如計算錯誤、概念理解不清等。

3.針對學生的錯誤，給出具體的改進建議，如重新計算、解釋概念、提供類似例題等。

4.對于完成情況較好的學生，給予表揚和鼓勵，以激發他們的學習積極性。

5.組織學生進行作業交流，讓學生分享解題思路