三年級語文上冊第一單元1大青樹下的小學教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《大青樹下的小學》一文，這是一篇描寫小學生校園生活的文章，旨在讓學生感受校園生活的美好，培養學生熱愛學校、尊敬師長的情感。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課所選課文與學生日常生活緊密相關，學生能夠根據自身經驗，對文中描述的校園生活產生共鳴。同時，課文中所涉及到的尊敬師長、團結友愛等價值觀，與學生在家庭、學校中已有的道德觀念相契合。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化理解與傳承、審美情趣、道德品質和社會實踐能力。通過學習《大青樹下的小學》，學生能夠理解多元文化背景下的校園生活，培養對校園文化的尊重和欣賞；同時，通過角色扮演等活動，提升學生的審美情趣，增強道德責任感；此外，通過參與課堂討論和實踐活動，學生將學會在集體中合作與交流，提高社會交往能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，通過朗讀、討論等方式，把握文章描述的校園生活場景和人物關系。

②體會作者對校園生活的情感表達，學會用語言表達自己對學校、老師和同學的喜愛之情。

③學習課文中的生字新詞，正確書寫，并能在具體語境中運用。

2.教學難點，

①深入理解文章中“團結友愛、尊敬師長”等社會主義核心價值觀，讓學生在情感體驗中內化這些價值觀。

②培養學生的想象力和創造力，通過續寫故事、設計校園活動等方式，讓學生在活動中體驗和表達對校園生活的熱愛。

③引導學生關注多元文化背景下的校園生活，培養學生對不同文化差異的尊重和理解能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（校園模型、人物卡片）、學生用書、課本《大青樹下的小學》。

-課程平臺：學校網絡教學平臺、班級微信群或QQ群。

-信息化資源：校園生活圖片庫、相關教育視頻片段。

-教學手段：朗讀法、討論法、角色扮演、小組合作學習。五、教學過程一、導入新課

1.教師以親切的語氣問候學生，營造輕松的課堂氛圍。

2.教師簡要介紹《大青樹下的小學》的作者和創作背景，激發學生學習興趣。

3.提問：同學們，你們對校園生活有什么期待？請分享一下你們的校園故事。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.教師巡視課堂，關注學生的朗讀情況，對有困難的個別學生給予幫助。

3.學生匯報朗讀情況，教師點評并糾正發音錯誤。

三、細讀課文，深入理解

1.教師引導學生找出課文中的生字新詞，講解字義和用法。

-學生找出生字新詞，教師講解字義和用法。

-學生舉例說明生字新詞在課文中的運用。

2.分析課文結構，了解文章脈絡。

-教師引導學生概括課文段落大意。

-學生分組討論，總結段落大意。

-教師點評并總結文章結構。

3.體會作者情感，感受校園生活。

-教師提問：課文中哪些地方讓你感受到了作者的情感？

-學生分享自己的感受，教師點評并引導學生深入體會。

4.探究課文主題，明確文章主旨。

-教師提問：這篇文章主要講述了什么？

-學生分組討論，總結文章主旨。

-教師點評并總結文章主旨。

四、鞏固練習，提高能力

1.學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

-教師巡視課堂，關注學生的練習情況，對有困難的個別學生給予幫助。

-學生分享自己的答案，教師點評并糾正錯誤。

2.聯系生活實際，拓展延伸。

-教師提問：同學們，你們在校園生活中有沒有遇到過類似的事情？請分享一下你們的經歷。

-學生分享自己的經歷，教師點評并引導學生從不同角度思考問題。

五、課堂小結，總結提升

1.教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.學生回顧課堂所學，分享自己的收獲。

3.教師對學生的表現給予肯定和鼓勵，激發學生的學習興趣。

六、布置作業，拓展延伸

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.收集關于校園生活的圖片、視頻等資料，下節課分享。

七、課堂評價

1.教師評價學生的課堂表現，關注學生的參與度和積極性。

2.學生自評和互評，提高學生的自我認知能力。六、知識點梳理《大青樹下的小學》是一篇描寫小學生校園生活的文章，以下是對課文知識點的梳理：

一、生字新詞

1.青青：形容草木茂盛、生機勃勃的樣子。

2.樹下：指樹下或樹下的一片地方。

3.草長：草長得茂盛。

4.讀書聲：指讀書時發出的聲音。

5.同學們：對同學的稱呼。

6.老師：對老師的尊敬稱呼。

二、課文結構

1.開篇：描寫校園環境的美麗和生機勃勃的景象。

2.主體：描寫同學們在校園里的學習和生活場景，展現團結友愛的氛圍。

3.結尾：強調師生之間的深厚情誼，表達對校園生活的熱愛。

三、文章主旨

1.贊美校園生活的美好。

2.表達對老師和同學的敬意。

3.培養學生的團結友愛精神。

四、人物描寫

1.教師形象：關愛學生、知識淵博、教學有方。

2.學生形象：尊敬師長、團結友愛、勤奮好學。

五、文化素養

1.傳承中華民族優秀的校園文化。

2.培養學生的集體榮譽感和團隊精神。

六、道德教育

1.尊重師長：學生對老師的尊敬和熱愛。

2.團結友愛：同學之間互相幫助、關愛。

3.勤奮好學：學生積極學習，追求知識。

七、學習方法

1.朗讀法：通過朗讀課文，體會文章的節奏和韻律。

2.討論法：小組合作，共同探討課文內容，培養團隊協作能力。

3.角色扮演：模擬課文中的場景，提高學生的表演能力和情感體驗。七、課后作業1.詞語仿寫

-課文中有“青青的草地”、“藍藍的天空”等描寫自然環境的詞語，請仿照這種結構，用AABB式結構描寫其他景物。

-舉例：紅紅的楓葉、綠綠的湖水。

2.續寫故事

-課文結尾提到“老師笑了，同學們笑了”，請發揮想象，續寫一段故事，描述這個場景下發生的有趣事情。

-舉例：老師笑得合不攏嘴，同學們也跟著笑了，這時，小明突然從書包里拿出了一盒五彩繽紛的氣球，把大家都逗笑了。

3.人物對話

-選取課文中兩個同學或師生之間的對話，進行改寫，使對話更加生動有趣。

-舉例：原文：“小明，你的作業寫完了嗎？”

-改寫：“哎呀，小明，你那本作業是不是又忘在家里了？”

4.詩歌創作

-以《大青樹下的小學》為靈感，創作一首小詩，表達對校園生活的熱愛。

-舉例：

校園里，笑聲揚，

同學們，手牽手，

老師們，笑容滿，

共度美好時光。

5.角色扮演

-選擇課文中一個角色，準備一段臺詞，進行角色扮演，展現角色的性格特點。

-舉例：選擇課文中“小明”的角色，準備臺詞：“老師，我今天的作業都完成了，您可以檢查一下嗎？”

-提示：在角色扮演時，注意語氣、表情和動作的運用，以更好地展現角色的性格特點。

6.課文內容填空

-根據課文內容，填寫空缺的詞語。

-舉例：在操場上，同學們（）地跳繩，有的（），有的（），還有的（）。

7.畫一畫

-根據課文內容，畫一幅校園生活場景圖。

-舉例：畫出課文中同學們在操場上跳繩、做游戲的場景。

8.家長作業

-請家長協助，收集一些關于校園生活的圖片或視頻，下節課與同學們分享。

-舉例：家長可以拍攝孩子在學校上課、參加活動的照片，或錄制孩子與同學互動的視頻。八、課堂1.課堂評價：

課堂評價是教學過程中的重要環節，旨在通過多種方式了解學生的學習情況，及時調整教學策略，促進學生的全面發展。

-提問評價：通過課堂提問，檢驗學生對課文內容的理解和掌握程度。教師應設計不同難度的問題，以適應不同層次學生的學習需求。例如，在講解《大青樹下的小學》時，教師可以提問：“同學們，你們能從課文中找出哪些描寫校園景色的詞語？”這樣的問題有助于學生回顧課文內容，加深記憶。

-觀察評價：教師應細致觀察學生在課堂上的表現，包括參與度、注意力集中程度、與同學的互動等。例如，在小組討論環節，教師可以觀察每個學生是否積極參與討論，是否能夠表達自己的觀點。

-測試評價：通過隨堂小測驗或課堂練習，檢驗學生對知識點的掌握情況。例如，可以設計一些填空、選擇題或簡答題，讓學生在規定時間內完成。

-反饋評價：在課堂教學中，教師應及時給予學生反饋，鼓勵他們的進步，指出需要改進的地方。例如，在朗讀課文時，教師可以對學生的發音、語調給予肯定，同時指出需要改進的地方。

2.作業評價：

作業是鞏固課堂知識的重要手段，作業評價能夠幫助學生和家長了解學生的學習效果。

-認真批改：教師應對學生的作業進行認真批改，確保每個學生的作業都得到關注。在批改過程中，教師應注重作業的正確性、完整性和創造性。

-及時反饋：對于作業中的錯誤，教師應給出具體的批改意見，幫助學生理解錯誤的原因，并提供正確的解答。例如，在批改《大青樹下的小學》的課后練習時，教師可以指出學生理解錯誤的地方，并提供正確的答案和解釋。

-鼓勵與指導：在作業評價中，教師應鼓勵學生的努力，對于表現優秀的作業給予表揚，對于有困難的學生提供個別指導。例如，對于在描寫校園生活場景的作業中表現突出的學生，教師可以給予口頭表揚，并鼓勵他們繼續努力。

-家長溝通：教師應與家長保持溝通，將學生的作業情況和表現反饋給家長，共同促進學生的成長。例如，通過家長會或家訪，教師可以向家長介紹學生在校的表現，并共同探討如何提高學生的學習效果。內容邏輯關系1.本文重點知識點

①校園生