2024-2025學年高中英語Unit5TravellingabroadSectionⅤGuidedWriting給筆友寫一封信（教師用書）教學實錄新人教版選修7授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課教學內容為新人教版選修7Unit5TravellingabroadSectionⅤGuidedWriting，主要圍繞“給筆友寫一封信”這一主題展開。課程內容包括：信件的格式、常用問候語、介紹自己的旅行經歷和感受，以及表達對筆友的期待和感謝。通過本節課的學習，學生能夠掌握信件的寫作技巧，提高英語寫作能力。核心素養目標1.語言能力：培養學生運用英語進行書面交流的能力，特別是信件寫作的格式和語言表達。

2.文化意識：引導學生了解不同國家的旅行文化，增強對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質：通過寫作練習，提升學生的邏輯思維和批判性思維能力，學會表達個人觀點和感受。

4.學習能力：培養學生自主學習的能力，學會如何查閱資料、組織思路和進行有效的語言表達。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入本節課之前，學生已經掌握了基本的英語語法、詞匯和寫作技巧。他們能夠使用現在時態描述一般事實，使用過去時態描述過去發生的動作或事件。此外，學生應該已經熟悉了英語信件的格式，包括信頭、稱呼、正文和結束語等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對旅行和人際交流有較高的興趣，這有助于他們在寫作中表達個人經歷和感受。學生的能力方面，他們已經具備了一定的英語寫作基礎，但可能對如何將個人經歷和感受以恰當的方式表達在信件中存在挑戰。學習風格上，學生中既有偏好獨立思考的，也有傾向于合作學習的，因此在教學中需要兼顧這兩種風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在寫作過程中可能遇到的困難包括如何組織信件結構、如何使用恰當的詞匯和句型來表達復雜的思想，以及如何在信件中融入個人情感。此外，由于文化差異，學生可能對如何尊重和了解不同國家的旅行習慣感到困惑。為了克服這些困難，教師需要提供適當的指導和練習機會。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、打印機、掃描儀

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：英語寫作教程電子文檔、在線詞典、英語信件模板

-教學手段：實物教具（如世界地圖、旅行照片）、多媒體課件、課堂活動材料（如信件寫作練習紙）教學過程設計總用時：45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一組關于世界各地的風景照片，引導學生思考：“如果你們有機會去國外旅行，你們會選擇哪里？為什么？”

2.提出問題：針對學生的回答，提出問題：“如果你們有機會去國外旅行，你們會如何給遠在他鄉的筆友寫信分享你們的旅行經歷和感受？”

3.引導學生思考：引導學生思考信件寫作的格式和內容，激發學生對本節課的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解信件格式：介紹信件的基本格式，包括信頭、稱呼、正文和結束語等，并舉例說明。

2.詞匯和句型講解：講解與旅行相關的詞匯和句型，如：“Ivisited...”，“Ienjoyed...”，“Ihope...”等。

3.舉例說明：展示一封優秀的旅行信件范例，分析其寫作技巧和表達方式。

4.學生互動：請學生模仿范例，用英語口頭描述自己的旅行經歷。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實物教具展示：展示一些與旅行相關的實物，如地圖、旅游紀念品等，引導學生用英語描述。

2.課堂練習：分發信件寫作練習紙，要求學生根據范例，寫一封簡短的旅行信件。

3.小組討論：學生分組討論，互相修改信件，并給予建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.課堂提問：教師提問學生關于信件寫作的問題，如：“如何開頭和結尾？”“如何表達自己的感受？”等。

2.學生回答：學生回答問題，教師給予點評和指導。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：教師提問學生關于旅行信件寫作的難點，如：“如何描述一個地方的文化？”

2.學生回答：學生回答問題，教師給予點評和指導。

3.創新教學：教師引導學生思考如何用創新的方式表達自己的旅行經歷，如：“用詩歌、歌曲等形式。”

4.核心素養拓展：教師引導學生思考如何將旅行經歷與個人成長、文化理解等核心素養相結合。

六、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節課的重點內容進行總結，強調信件寫作的技巧和核心素養的重要性。

2.作業布置：布置課后作業，要求學生寫一篇關于自己旅行經歷的英語信件，并在下一節課分享。

注意：教學過程中，教師需密切關注學生的參與度和學習效果，適時調整教學節奏和內容。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《世界旅行家的故事》：這本書收錄了不同國家旅行家的真實故事，通過閱讀這些故事，學生可以了解不同國家的風土人情，拓寬視野。

-《英語旅行信件精選》：收集了不同旅行主題的英語信件，學生可以通過閱讀這些信件，學習如何用英語表達旅行中的所見所感。

-《文化差異與旅行體驗》：探討不同文化背景下的旅行體驗，幫助學生理解不同文化間的差異，提高跨文化交流能力。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生選擇一個自己感興趣的國外目的地，利用網絡資源或圖書館資料，深入了解該地的歷史、文化、美食和旅游景點。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于該目的地的英語小論文，分享自己的研究成果和學習心得。

-組織學生進行角色扮演，模擬旅行中的情景對話，提高學生的英語口語表達能力。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的英語角活動，與其他同學交流旅行經歷，互相學習。

3.實踐活動：

-學生可以嘗試制作一個關于自己旅行目的地的英語小冊子，內容包括目的地介紹、旅行攻略、旅行日記等。

-組織學生進行英語演講比賽，主題可以是“我最想去的國家”，通過演講，學生可以展示自己對旅行的熱愛和對不同文化的理解。

-鼓勵學生參與國際交流項目，如交換生、夏令營等，親身體驗不同國家的文化，提高自己的國際視野。

4.知識點拓展：

-旅行中的禮儀：介紹不同國家的旅行禮儀，如用餐禮儀、住宿禮儀等，幫助學生更好地融入當地文化。

-旅行中的環保意識：引導學生關注旅行過程中的環保問題，提倡綠色旅行，提高學生的環保意識。

-旅行中的健康知識：介紹旅行中需要注意的健康問題，如飲食衛生、安全用藥等，幫助學生確保旅行安全。

-旅行中的緊急情況處理：教授學生在旅行中遇到緊急情況時的應對方法，如迷路、生病、財產丟失等。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《環球旅行家的日記》選段：選取書中關于不同國家旅行經歷的章節，讓學生閱讀并分析作者如何用英語描述旅行中的見聞和感受。

-視頻資源：《國家地理頻道》旅行系列視頻：推薦一些關于世界各地的旅行紀錄片，讓學生通過視頻了解不同國家的自然風光和文化特色。

2.拓展要求：

-學生閱讀《環球旅行家的日記》選段后，可以嘗試撰寫一篇簡短的讀書筆記，總結自己對旅行經歷的看法和感受。

-觀看《國家地理頻道》旅行系列視頻后，學生可以圍繞視頻中的某個國家或地區，準備一份口頭報告或書面報告，分享自己的觀察和發現。

-鼓勵學生利用網絡資源查找關于旅行中常用英語表達法的資料，如交通、住宿、餐飲、購物等方面的常用詞匯和句型。

-學生可以嘗試創作一封虛構的旅行信件，假設自己正在國外旅行，向筆友描述自己的旅行經歷，并使用本節課所學的信件格式和表達方式。

-教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己在課后收集到的關于旅行安全和健康知識的資料，提高學生的安全意識和健康素養。

3.教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些與課文內容相關的書籍和在線資源，幫助學生進行拓展閱讀。

-對于學生在拓展學習過程中遇到的問題，教師應提供及時解答，幫助學生克服學習障礙。

-教師可以組織學生進行小組合作，讓學生在互相幫助和交流中共同進步。

-定期檢查學生的課后拓展成果，如讀書筆記、報告、信件等，給予學生積極的反饋和鼓勵。

-鼓勵學生參與學校的英語角活動，將所學知識應用到實際交流中，提高英語運用能力。教學反思與改進各位同仁，今天我想和大家分享一下我對這節課的教學反思與改進的想法。教學是一個不斷學習和改進的過程，每一次的授課都是一次實踐和反思的機會。

首先，我想談談課堂氛圍的營造。這節課我嘗試通過展示世界各地的風景照片來激發學生的興趣，但我覺得效果并不理想。有些學生雖然被圖片吸引了注意力，但并沒有真正參與到課堂討論中來。因此，我意識到在導入環節，我需要更加精心設計，比如可以讓學生先分組討論，然后派代表分享他們的想法，這樣既能激發學生的參與熱情，也能提高他們的口語表達能力。

在鞏固練習環節，我發現學生在寫作時遇到了一些困難，比如詞匯選擇和句子結構。我意識到，我需要提供更多的詞匯和句型支持，比如在課前準備一些常用的旅行詞匯卡片，或者在課堂上進行詞匯和句型的專項練習。同時，我也需要鼓勵學生多讀一些優秀的旅行信件，從中學習寫作技巧。

課堂提問環節，我發現有些問題過于簡單，沒有激發學生的深入思考。我需要在設計問題時更加注重層次性，提出一些開放性問題，引導學生進行批判性思考。此外，我也需要更多地關注學生的回答，及時給予反饋，幫助他們提高。

在師生互動環節，我注意到一些學生參與度不高，可能是由于他們對自己的英語水平不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中更多地采用小組合作和同伴學習的方式，讓學生在互相幫助中提高。

最后，關于課后拓展，我覺得學生的參與度還有待提高。我計劃在課后布置一些更具挑戰性的拓展任務，比如讓學生嘗試用英語撰寫一篇關于旅行體驗的短文，并鼓勵他們通過社交媒體分享自己的作品，這樣既能提高他們的寫作能力，也能增強他們的自信心。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-信件寫作的基本格式：信頭、稱呼、正文、結束語。

-旅行相關詞匯：sightseeing,attractions,accommodations,cuisine,souvenirs。

-表達旅行體驗的句型：Ivisited...,Ienjoyed...,Ihopeto...

②本文重點詞匯：

-sightseeing（觀光）

-attractions（景點）

-accommodations（住