部編版語文七年級上冊第4課《古代詩歌四首-天凈沙·秋思》教學設計7一.教材分析《天凈沙·秋思》是部編版語文七年級上冊第四課《古代詩歌四首》中的一首。這首詩是馬致遠創作的小令，以秋景為背景，表達了詩人對故鄉的思念之情。全詩語言簡潔，意境深遠，富有藝術感染力，是古代詩歌中的佳作。二.學情分析七年級的學生已經接觸過一些古詩文，對古代詩歌的基本格式和表達技巧有一定的了解。但對于這首詩的深層意境和詩人的情感表達，可能還需要進一步引導和解讀。同時，學生可能對古代的秋天和鄉村生活有一定的陌生感，需要通過教學活動來幫助他們更好地理解和感受。三.教學目標知識與技能：能夠正確地朗讀和背誦《天凈沙·秋思》；理解詩中的關鍵詞語和句子，解讀詩的意境和情感。過程與方法：通過閱讀、討論和創作，培養學生的文學鑒賞能力和創造力。情感態度與價值觀：感受詩人對故鄉的思念之情，培養學生的愛國情懷和人文素養。四.教學重難點重點：能夠正確地朗讀和背誦《天凈沙·秋思》；理解詩中的意境和情感。難點：解讀詩中的深層含義，感受詩人的思念之情。五.教學方法講授法：對詩的背景、作者、意境等進行講解，幫助學生理解?；邮浇虒W：通過提問、討論等方式，激發學生的思考和興趣。情境教學：通過圖片、音樂等，創造情境，幫助學生更好地感受詩的意境。創作練習：鼓勵學生進行詩歌創作，培養他們的文學素養。六.教學準備課件：準備與詩相關的圖片、音樂等素材，制作課件。參考資料：收集關于詩的背景、作者、意境等方面的資料，供教學參考。練習題：準備一些與詩相關的練習題，用于鞏固所學知識。七.教學過程導入（5分鐘）利用課件展示秋天的圖片，引導學生感受秋天的氣息。然后，播放《天凈沙·秋思》的音樂，讓學生在音樂中感受詩的意境。呈現（5分鐘）展示《天凈沙·秋思》的全文，讓學生朗讀，體會詩歌的節奏和韻律。然后，對詩的背景、作者進行簡要介紹，幫助學生了解詩的產生環境。操練（10分鐘）對詩中的關鍵詞語和句子進行解讀，幫助學生理解詩的意境和情感?？梢酝ㄟ^提問、討論等方式，引導學生深入思考。鞏固（10分鐘）讓學生回答與詩相關的問題，檢查他們對詩的理解程度。然后，讓學生進行朗讀和背誦練習，鞏固所學知識。拓展（10分鐘）鼓勵學生進行詩歌創作，讓他們嘗試以秋天為背景，創作一首小令?？梢蕴峁┮恍﹦撟魈崾?，幫助學生發揮想象力。小結（5分鐘）對本節課的內容進行總結，強調詩的意境和情感。鼓勵學生在課后繼續欣賞和背誦古代詩歌，提高自己的文學素養。家庭作業（5分鐘）布置一些與詩相關的作業，如：背誦《天凈沙·秋思》；寫一篇關于詩的讀后感；進行詩歌創作等。板書（5分鐘）根據教學內容，設計板書，突出詩的主題和意境。教學過程總結：本節課通過導入、呈現、操練、鞏固、拓展、小結、家庭作業和板書等環節，全面介紹了《天凈沙·秋思》這首詩。在各個環節中，充分運用了講授法、互動式教學、情境教學和創作練習等教學方法，旨在幫助學生深入理解詩的意境和情感，提高他們的文學素養。整個教學過程設計緊湊，內容豐富，注重學生的參與和思考，充分發揮了學生的主體作用。教學反思是教師在教學實踐過程中對教學活動進行的一種自我審視、自我評價和自我調整的思考過程。在本節課的教學設計中，我試圖通過多種教學方法來提高學生的學習興趣和參與度，但在實際操作中也遇到了一些問題和挑戰。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對古代詩歌的理解難度較大。由于古代詩歌的語言、意境和表達方式與現代文學有很大的差異，學生在理解和解讀詩歌時存在一定的困難。學生的文學素養參差不齊。在課堂上，有些學生對詩歌的理解和欣賞能力較強，而有些學生則表現出一定的滯后性。教學時間分配不夠合理。在實際教學過程中，我發現部分環節的時間安排較為緊張，如操練、鞏固和拓展環節，這使得學生在這些環節中的參與度受到影響。教學方法有待豐富。雖然我在課堂上運用了講授法、互動式教學和情境教學等方法，但仍然覺得單一的教學方法難以滿足所有學生的需求。二、解決辦法及改進措施針對學生對詩歌理解難度較大的問題，我可以在課堂上更多地運用圖片、音樂、視頻等直觀教學手段，幫助學生形象地理解詩歌意境。同時，鼓勵學生在課前預習，了解詩歌的背景知識，為課堂學習打下基礎。對于學生文學素養參差不齊的問題，我可以在課堂上實施分層教學，針對不同層次的學生制定不同的教學目標和要求。對于基礎較差的學生，可以適當降低難度，注重培養他們的興趣和信心；對于基礎較好的學生，可以適當提高難度，引導他們深入挖掘詩歌的內涵。針對教學時間分配不夠合理的問題，我需要在課前對教學內容進行充分研究，合理規劃每個環節的時間。在實際教學中，要根據學生的反饋和課堂氛圍靈活調整教學進度，確保每個環節都能得到充分的展開。為了豐富教學方法，我可以嘗試引入小組合作、角色扮演等教學模式，激發學生的學習興趣和參與度。同時，鼓勵學生在課堂上積極發言，培養他們的表達能力和思維能力。在教學過程中，要注重師生互動，充分調動學生的積極性。教師要以學生為主體，關注學生的需求，引導學生主動參與課堂討論和實踐活動。課后要及時反思和總結，對教學過程中出現的問題進行梳理和分析，為下一節課的教學提供有益的借鑒。通過以上改進措施，我相信在本節課的教學中，能夠更好地引導學生理解詩歌的意境和情感，提高他們的文學素養。同時，注重培養學生的自主學習能力和表達能力，使他們在課堂上充分發揮主體作用。在今后的教學實踐中，我將繼續努力，不斷提高自己的教育教學水平，為學生的全面發展貢獻自己的力量。七.作業設計為了鞏固課堂所學，提高學生的語文素養，我設計了以下作業：背誦《天凈沙·秋思》。要求學生在課后認真朗讀詩歌，熟悉詩句，力求做到熟練背誦。寫一篇關于《天凈沙·秋思》的讀后感。要求學生結合自己的學習體會，從詩歌的意境、情感等方面進行思考，寫出自己的感悟。進行詩歌創作。以秋天為背景，讓學生嘗試創作一首小令，要求學生運用學到的寫作技巧，表達出自己對秋天的獨特感受。以上作業既涵蓋了詩歌的背誦，也包括了詩歌的解讀和創作，旨在全面提高學生的語文能力。八.專家點評在本節課的教學設計中，我注重了教學內容的深入解讀，教學方法的多樣化和學生主體性的發揮，作業設計也體現了對學生能力的全面培養。但同時，我也意識到在實際教學過程中存在的問題，如學生對詩歌理解難度較大，文學素養參差不齊，教學時間分配不夠合理等。專家點評認為，我的教學設計注重了教學目標、教學重難點、教學方法、教學準備和教學過程的完整性和連貫性，體現了對新課程標準的理解和運用。同時，作業設計具有針對性，既注重了學生的知識掌握，也關注了學生的能力培養。但在實際教學過程中，需要注意以下幾點：在解讀詩歌時，要更加注重學生的參與和互動，引導學生主動思考，提高他們的文學鑒賞能力。在教學時間分配上，要更加合理，確保每個環節都能得到充分的展開，提高課堂教學效果。在教學方法上，可以進一步豐富，嘗試引入更多的新型教學模