第一篇《大家庭》教案教學目標：情感、態度、價值觀：初步樹立各民族“共融共存”的思想，體會中國共產黨和社會主義國家對少數民族的關懷，從而增強維護民族團結的意識。

行為與習慣：學會觀察社會現象的能力；提高從收集的資料中獲取信息的能力；懂得要維護民族團結，就要從自己身邊的小事做起。

知識與技能：知道我國是一個統一的多民族的國家；知道各民族人民在相互融合中進步，在交流中發展，共同創造著中華民族美好的未來。

教學重點

使學生懂得要為促進各民族的共同繁榮，維護祖國的統一貢獻自己的力量。

教學難點

使學生懂得在社會主義建設中，漢族離不開少數民族，少數民族也離不開漢族；只有共同奮斗，才能實現祖國的繁榮昌盛。

教學準備

教師準備：了解國家的民族政策；收集促進民族團結和民族融合的故事，尤其是發生在本地區的故事；收集體現各民族特色的歌曲；準備人大代表中少數民族代表的圖片；準備幾張人民幣。

學生準備：收集一些促進民族團結的故事或傳說；收集抗擊侵略者維護祖國統一的故事。活動一談話導入

1．上節課我們了解了很多促進民族團結的歷史故事和人物。我國是一個統一的多民族國家，漢族占主體，少數民族有55個。在全國總人口中漢族占92%，少數民族占8%。各民族分布特點是大雜居，小聚居，相互交錯雜居。漢族集中的地區有少數民族，少數民族聚居的地區有漢族和其他少數民族居住。這是大雜居。小聚居表現的很明顯。（舉班級的例子。班級絕大多數同學是漢族，請問班級里哪位是少數民族同學？你知道你們民族主要聚居在什么地方嗎？）

2．我國少數民族地區地廣人稀、資源豐富。只有大力發展這些地方的建設，把漢族地區的人力、財力和技術優勢與少數民族地區的資源優勢充分地結合起來，才能形成我國強大的經濟力量。

3．各民族之間雖然有矛盾和戰爭，但是各民族在社會生活和交往中和睦、友好、互助、聯合的關系卻是主流，各族人民齊心協力促進祖國的發展和繁榮，都做出了卓越的貢獻。新中國建立以來，中華民族大家庭的團結如何鞏固和發展呢？今天我們繼續來談論。

活動二各族人民當主人

1．師：中國歷史上長期就是一個統一的多民族國家，實行民族區域自治符合中國國情和歷史傳統。交流你了解的我國民族政策知識，師補充相關知識。

2．各民族共謀祖國發展。（出示照片）各民族代表參政議政。

3．師：國家成立了民族學院，培養民族干部，專門在中央民族會議上商討各民族的大事。

4．（出示人民幣）學生試認人民幣上的幾種文字，讓大家看到上面標有藏、蒙、維吾爾、壯、漢語拼音五種文字。從這你能看出什么？

5．小結：以上這些讓我們都清楚的看到，新中國建立后，中央人民政府實行各民族共同發展的策略，各族人民都成為了國家的主人。活動三心相連，手相牽

1．師：在漫長的歷史進程中，各族人民為保衛家園，奮起反抗列強的侵略，留下了許多可歌可泣的英雄事跡。

2．學生交流收集的相關資料。

3．師講康熙抗擊沙皇俄國入侵的史實，當地達斡爾族人民與清軍配合趕走侵略者。（可出示地圖簡要講解）

4．師：各族人民共同締造著國家，在歷史發展中，形成了相互依存不可分割的血肉聯系。長期以來，在建設祖國、保衛祖國的過程中，涌現出了許多動人的民族團結一家親的事跡。

5．師：為支援少數民族地區的建設，國家派出了內地很多的干部、教師、醫務人員支援邊疆少數民族地區，與那里的人民同吃、同住、同工作，發生了許多動人的故事。孔繁森就是杰出的代表。下面我們就來聽聽《孔繁森》的故事。（可結合教材適當補充）

6．師：剛才我們聽了《孔繁森》的故事，有的同學的眼中噙滿了淚水，同學們深深地被孔繁森為了祖國建設、民族團結而忘我工作、無私奉獻的精神所感動。孔繁森犧牲了，當地人民又是怎樣評價他的呢？

7．出示挽聯：

一塵不染，兩袖清風，視名利安危淡似獅泉河水；

二離桑樣，獨戀雪域，置民族團結重如岡底斯山。

小結：孔繁森是新時期優秀黨員的杰出代表，也是維護民族團結，促進民族發展的楷模。這位英雄模范，舍小家為大家，幾十年如一日，為了祖國建設，促進邊疆發展，幫助邊疆人民，貢獻出了畢生精力。

8．師：你還知道哪些國家為了促進少數民族的發展而作出的感人事件，和大家分享你收集的的資料。

9．師：這些事例無不看出漢族與少數民族間不可割舍的血溶于水的同胞情，各族人民心與心相連，手與手相牽。（板書：心相連

手相牽）

活動三少數民族的建設和發展

1．師：由于歷史和自然等因素，少數民族地區交通、通信、能源等基礎設施極其薄弱，因此建國后我國首先加強少數民族地區的基礎設施建設。青藏、川藏、新藏等公路是什么時期修建的？

2．師：看這條川藏公路，蜿蜒于群山之間，人民解放軍在修筑這條公路時，克服了高原凍土、泥石流、雪害、山體滑坡等一系列技術難題，終于使這條公路于1954年12月正式通車，密切了內地和邊疆的聯系，它們為西藏經濟建設的發展和西藏各族人民生活水平的迅速提高提供了有力的保證。

3．（展示“蒙牛”產品的商標）師：這是哪個企業產品的商標？蒙牛乳業集團在哪個省？聚居著哪些民族的人們?

4．師：蒙牛乳業集團創造了中國民營企業超速發展的神話。從1999年創立僅5年里，蒙牛在全國乳制品企業中的排名由第1116位上升至第一位。2004年12月3日，蒙牛又做出一項驚人之舉──花2億元在呼和浩特建起了一個蒙牛澳亞示范牧場。這個牧場將歐洲式、美洲式、澳洲式、亞洲式的種草、養牛、擠奶技術集于一體，簡直就是個“牧場聯合國”。目的就是要使中國的種草、養牛、擠奶技術，快速實現與歐美發達國家百年經驗技術的接軌！這是推動中國乳業發展的大事。

5．師：目前少數民族地區的發展面臨著什么發展機遇？西部大開發有哪些重點的項目？

6．學生交流收集的相關資料。

7．小結:包括西氣東輸、西電東送、水利樞紐、青藏鐵路、交通干線等重大項目。而其中最讓西部人動心的是西氣東輸和西電東送兩大世紀工程，這是讓西部人走向富裕、為東部建設貢獻力量的工程，令國人翹首。

活動四歸納總結，提出要求

1．師：學了“民族團結一家親”這一課，以及本單元的內容，你懂得了什么？

2、另一小組同學說出這句話的含義。3、猜對的給該小組加分。4、猜錯，則由民族同學教大家這句民語，學的最快的同學，為該同學所在組加分。男：通過剛才這個游戲我們都收獲了什么呢？請大家談一談。教學步驟師生活動設計意圖一、我國的民族區域自治1、民族區域自治含義

2、民族區域自治的制度的基本內容：（1）建立民族自治地方：

（2）設立自治機關：

我國少數民族人民是怎樣當家作主、管理本地區本民族內部事務的？（1）什么是民族區域自治？（2）民族區域自治的制度的地位：解決我國民族問題的基本政策，我國一項基本政治制度它是實行民族區域自治的首要內容，①法律依據：《憲法》和《民族區域自治法》。《民族區域自治法》規定，以一定的少數民族聚居地域為基礎實行民族區域自治。②民族區域自治的級別：三級即自治區、自治州、自治縣。③劃分三級行政地位的依據：聚居區人口的多少，區域面積的大小。④自治區與國家的關系：各自治地方都是中華人民共和國不可分割的一部分，隸屬于中央人民政府。它是實行民族區域自治，保障少數民族平等權利的基礎和條件.①民族自治的自治機關：人民代表大會和人民政府。引出主題

了解民族區域自治含義和地位了解民族區域自治的制度的基本內容

（3）自治機關依法行使自治權：

二、大量培養少數民族干部

三、民族區域自治制度的優越性②區域自治地方人大主任或副主任應當由區域自治的本民族公民擔任；政府主席、州長、縣長由區域自治的本民族公民擔任。民族自治權利少數民族在自己的聚居區建立區域自治，管理本民族本地區內部地方性事務的權利。自治權是實行民族區域自治的核心。自治權有：①自主管理本民族本地方的內部事務。②享有制定自治條例和單行條例的權利。③使用和發展本民族語言文。④尊重和保障少數民族的宗教信仰自由。⑤保持和改革本民族風俗習慣。⑥自主安排、管理、發展經濟建設事業。⑦自主發展教育、科技、文化等社會事業。原因和作用：大量培養少數民族干部，是實行民族自治的關鍵。民族問題的最終解決要求培養造就一支德才兼備、密切聯系群眾的少數民族干部。…。民族區域自治與國家利益和各族人民的根本利益相一致的，體現了國家充分尊重和保障個民族管理本民族內部事務權力的精神，體現了國家堅持實行民族平等民族團結和各民族共同繁榮的原則，完全符合中國國情和各族人民的愿望，得到各族人民的擁護。具有強大的生命里的巨大的優越性：1、保障少數民族在政治上的平等地位和平等權利，極大滿足了各少數民族積極參與國家政治生活的愿望。2、適合我國民族分布狀況，有利于促進各民族團結。3、有利于把國家的方針、政策和少數民族具體實際結合起來，把國家的發展和少數民族的發展結合起來，發揮各方民的優勢。4、有利于維護國家的統一和社會穩定。

了解自治機關依法行使自治權：

理解大量培養少數民族干部原因和作用

理解民族區域自治制度的優越性第三篇《山河美》教案【教學目標】知識教學：了解我國豐富多彩的旅游資源；2、能力發展：培養學生讀圖能力、語言表達能力和小組協作能力。3、思想教育：通過我國旅游資源的學習，培養學生熱愛祖國大好河山的情操，樹立環境保護的意識，使學生認識從自我做起、從小事做起的重要性。【教學重點、難點】我國主要旅游資源類型【教學方法】情境導入法設問法小組討論法競賽法【教學手段】多媒體教學、視頻、地圖【教學過程】導入：出示一組圖片，學生欣賞，引入課題。教師：我國地域遼闊，有絢麗多姿的自然環境、悠久燦爛的歷史文化，是世界上旅游資源最為豐富的國家之一。二、旅游資源的類型（板書）講授新課：多媒體展示兩組圖片，一組自然旅游資源圖片，一組人文旅游圖片。提出問題，學生思考：兩組旅游資源圖片最大的區別在哪里？（教師引導學生從自然和人文兩個方向思考）師生得出結論：自然旅游資源 （板書）旅游資源分為人文旅游資源教師解析：我國遼闊的疆域、復雜的地貌、多種氣候類型等自然環境的多樣性為種類繁多的自然旅游資源的形成提供了地理基礎。我國是世界文明古國，又是古人類發源地之一，擁有不間斷的五千年文明史。星羅棋布的名勝古跡和層出不窮的考古發現，使神州大地成為一座巨大的東方文明博物館。已發掘的大量古遺址，至今猶存的歷代古墓葬、古建筑和石窟寺廟，以及古文化古藝術、古民俗等，都體現了人文旅游資源的豐富多彩。自然旅游資源：以山水風光最為重要。（板書）活動一：出示中國空白地圖，給每個學習小組分發一張中國空白政區圖，學生進行討論：我國的五岳名山和四大佛教名山的名稱，在空白地圖相應的位置貼上這些名山的符號；并在地圖上標出我國其他著名的旅游勝地的位置（每小組最少要找出五個著名的旅游勝地，哪個小組找得做多則為最優！）。全班分六個學習小組進行展示討論結果，綜合各小組的討論，得出我國著名的旅游勝地。1、五岳名山：東岳泰山、西岳華山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山四大佛教名山：山西五臺山、安徽九華山、浙江普陀山、四川蛾眉山2、安徽黃山、廣西桂林山水、湖北長江三峽、杭州西湖、蘇州無錫太湖、四川九寨溝、福建武夷山、臺灣日月潭……都是我國著名的旅游勝地。教師進行補充，并出示風光圖片介紹我國的旅游資源：我國的五岳名山和四大佛教名山我國著名十大旅游景點（3）其他一些具有代表性的旅游景點活動二：播放“最美廣西”視頻，學生欣賞并回答問題：說出視頻中體現的廣西旅游景點有哪些？這些景點分布在那些地區或城市？漓江山水（桂林）程陽風雨橋（柳州）德天瀑布（百色大新）海陽鎮（桂林靈川）黃姚古鎮（賀州）銀灘（北海）八角寨（資源）除了視頻中出現的景點，廣西還有哪些著名景點？由學生暢所欲言，教師進行適當補充。展示一幅八達嶺長城的圖片，引入人文旅游資源：（二）人文旅游資源：以古代文化藝術寶藏和風土民情最為重要。（板書）提出問題，學生思考回答：1、說出我國著名的文物古跡和古代工程建筑有哪些？并在地圖上指出他們的位置。2、你能說出下列節日是哪個民族的傳統節日嗎？①春節②潑水節③那達慕大會④火把節教師：1、我國著名的文物古跡和古代工程建筑，如萬里長城、京杭運河、北京故宮、西安秦始皇陵及兵馬俑坑、蘇州園林建筑、甘肅敦煌壁畫等等，都舉世聞名。2、春節（漢族），潑水節（傣族），那達慕大會（蒙古族），火把節（彝族）。總結：人文旅游資源除了古代文化藝術寶藏和各地的風土人情外，我國著名的現代工程建筑，各具特色的小鎮風光，豐富多彩的地方土特產、工藝品，神奇的中醫和養生之道，名揚世界的菜肴等，對中外游客也具有巨大的吸引力。圖片欣賞（出示我國著名的人文旅游景點風景圖片，學生瀏覽、觀賞）情感教育：我們經常會在一些旅游景點看到：××到此一游；還有些人在旅游景點隨手亂扔垃圾等，對此你有什么看法？學生自由發言。小結：在參觀游覽時我們應保護旅游資源，不污損建筑物，不攀折花木，不亂仍廢物等等。每個同學都要從小事做起，從自我做起，主動保護景點的環境，樹立起環保的意識。讓我們一起來保護我們美麗的家園吧！第四篇《文化情》教案活動目標：知識目標：幫助學生了解生活中的傳統文化，拓展知識面。能力目標：培養學生收集和處理信息的能力，協作學習的能力，口語表達和交際的能力，閱讀能力和審美能力。情感目標：1、激發學生對祖國博大精深的傳統文化以及對祖國的熱愛之情。2、在活動過程中培養學生自主探究的精神、團隊協作的精神。一、活動前期準備2、自由組成小組，開展多種形式了解生活中某一方面的傳統文化⑴將大家提出的專題進行歸類，分別歸為：神話傳說、民間工藝、民族藝術、風俗習慣、詩詞賞析、飲食文化；⑵根據自己感興趣的問題組成專題小組，結合某一專題制定計劃。⑶各小組根據制訂的研究方案，利用課余時間自主地進行社會實踐調查活動并及時地記錄活動中所獲得的基本資料，在實踐調查中發現什么新問題，隨時做好記錄。二、活動過程1、教師：引導學生進行實踐研究，協助他們做好記錄，幫助他們做好資料的整理工作。2、學生：分小組進行社會實踐調查活動并及時地記錄活動中所獲得的基本資料。三、匯報活動成果：（一）導入：同學們，我們的祖國是世界四大文明古國之一，有著博大精深的傳統文化。課本的第五單元，為我們打開了中華傳統文化這座寶庫的一扇門，我們在這里認識了古代大思想家孔子，閱讀了一個關于宇宙起源的美麗的神話故事，欣賞了我國乃至世界建橋史上的寶貴文化遺產——趙州橋，以及世界藝術長廊中一顆璀璨的明珠——我國宋代畫家張擇端的作品《清明上河圖》。其實，在我們的生活中處處都能感受到中華的傳統文化，我們有精美的民間工藝，如：剪紙、陶瓷......我們有古老的民族藝術，如：戲居、國畫......我們有獨特的風俗習慣，如：端午節賽龍舟，元宵節鬧花燈......今天就讓我們一起走進傳統文化世界，去感受它迷人的魅力吧！（課件展示精美圖片）（二）大串門在學了《孔子拜師》這一課后，我們就設下了“生活中的傳統文化”實踐章，同學們積極開展活動，搜集到了許多材料，了解到了不少知識，想不想把它們展示給大家看看呢？下面先請各小組負責人舉起標志牌，大聲宣讀一下你們組研究的專題。組長介紹，師總結，并歸類貼詞卡；小組專題研究方案生活中的傳統文化之旅研究主題小組成員分工合作獲取資料的途徑：網上搜尋（）翻閱圖書（）尋找實物（）實地考察（）親身體驗（）其他方法（）你找到的資料（附后）

小組專題研究內容：(1)風俗民情；(2)民間工藝；(3)詩詞賞析；(4)飲食文化；(5)神話傳說；(6)民族藝術；三、聊天室：同學們拿出自己在實踐活動中收集到的資料，在小組內展示，交流，先相互介紹、欣賞大家收集的資料，然后小組協作，把收集到的資料整理整理，再商量一下用什么方式向大家介紹，待會選出代表參加全班“大比拼”的展示活動。四、大比拼

1、看來每組同學都是有備而來呀，那你們都研究了哪些方面的內容呢？“中華傳統文化知多少”的大比拼現在開始！由每組派代表匯報，本組的同學可以補充，其他小組的同學可以提問也可以補充。（小組依次用自己的方式展示活動成果：向大家展示一些文字資料、圖片等。)如以下的展示形式：

民間工藝組的制作展示：現場剪紙折紙并贈送個人作品等；詩詞賞析組的誦讀展示：配樂朗誦關于傳統節日的詩詞；民族藝術組的表演展示：現場演唱一段歌曲，演奏一段器樂，表演一段舞蹈；民俗風情組的話題展示：傳統風俗民情手抄報，介紹少數民族特殊的風俗等；神話傳說組的趣味展示：我來演，你來猜!學生以誦、講的形式，介紹有關歌謠、民間傳說等。

中華美食組的多方位展示：繞口令——報菜名、我說你猜等。

擔擔面、麻婆豆腐、酸辣豆花、夫妻肺片、棒棒雞……

飲食習俗

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九大碗、罐罐肉、蓋碗茶、鳴堂……[鼓勵學生別具匠心的展示，充分肯定他們的創造力和想象力，以使學生個性得到充分張揚。]2、播放課件，升華情感

師：剛才看了你們的表演真令我大開眼界，我對祖國的傳統文化也有濃厚的興趣，也專門搜集了一些資料，你們想看嗎？（課件展示其他能體現祖國傳統文化的圖片）五、拓展延伸剛才，同學們都談到了祖國的傳統文化多么豐富多彩，是呀，它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個專題，祖國的傳統文化多么像一座巨大的寶庫啊，愿不愿意繼續探寶呢?那么，除了今天我們研究的專題，你還打算繼續探究哪些內容呢?(學生自由發言)比如，你可以去制陶，體會制陶的樂趣；可以在中央電視臺戲曲頻道，欣賞京劇，感興趣的同學還可以學唱幾曲。我們可以用“燦爛輝煌、源遠流長”來形容祖國的傳統文化。第五篇《興國魂》教案

教學目標：知識與能力：理解社會主義核心價值觀的含義。掌握社會主義核心價值觀提出的背景、內容及意義，提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。過程與方法：通過材料展示，引導學生分析、比較、歸納、概括，合作學習，發現問題，通過對社會主義核心價值觀提出的背景、過程、特點等的教學，教會學生思考問題、解決問題的方法。情感態度與價值觀：社會主義核心價值觀是中國共產黨作為執政黨在新時期面臨新形勢情況下提出的科學命題，通過學習其科學內涵，有助于增強學生的愛國主義情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。思路設計：教學重點：社會主義核心價值觀提出的背景、內容及意義。教學難點：社會主義核心價值觀的含義及提出的背景。課時安排：

1課時。教學設計【導入設計】2012年下半年在北京召開了中國共產黨第十八次全國代表大會。黨的十八大指出，“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。十八大報告把社會主義核心價值體系建設作為一項重要任務，提出了新部署新要求，特別強調要“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”。【推進新課】（板書）社會主義核心價值觀富強民主文明和諧自由平等公正法制愛國敬業誠信友善問題情境1：何為社會主義核心價值觀？它是在怎樣的背景下提出的？多媒體展示：1、含義核心價值觀是一個社會中居統治地位、起支配作用的核心理念，也是一個社會必須長期普遍遵循的基本價值準則，具有相對穩定的特點。就是指社會主義社會的政府和人民共同為之努力奮斗的價值取向，也就是共同理想。合作探究：結合以下材料，概括社會主義核心價值觀提出的背景。多媒體展示：原因：只有建立共同的價值目標，一個國家和民族才會有賴以維系的精神紐帶，才會有統一的意志和行動，甚至越是在危機困難的時候，越能產生強大的凝聚力、向心力。一個國家要長治久安，必須注重加強核心價值觀建設。凡是不能夠培養出真正受到良好教育的公民的國家，不能稱其為泱泱大國；凡是不能把公民社會的基本價值觀傳給下一代的國家，不能是一個好的國家。師生互動：教師引導學生結合當前國際國內行形勢分析討論，總結。多媒體展示：教師小結：從2002年10月開始，中央電視臺每年推出的“感動中國”評選，在社會上均引起強烈反響。從人民公仆鄭培民、航天英雄楊利偉、獨臂英雄丁曉兵、愛心歌手叢飛，到鄉郵遞員王順友、好軍醫華益慰、自立自強的優秀大學生洪戰輝、70多年前參加長征的紅軍群體雖然他們的身份不同，經歷不同，但他們的故事都讓人熱淚盈眶震撼人們的心靈。在他們身上，我們看到了一種理想，一種信念，一種精神，一種力量，一種精神，一種力量，他們以自己的行動從不同角度詮釋了社會主義核心價值的真諦