2024—2025學年高二上學期期末教學質量檢測生物試題注意事項：1.本試卷分選擇題和非選擇題兩部分。2.答題前，考生務必將姓名、班級等個人信息填寫在答題卡指定位置。3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區域內作答。超出答題區域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。一、選擇題：每小題只有一個選項符合要求。1.呼吸障礙時，機體內CO2不能及時排出，會導致血液中CO2分壓升高、pH下降，患者出現心跳加快、血壓下降、呼吸困難等癥狀，臨床上稱為呼吸性酸中毒。下列說法錯誤的是（）A.正常生理條件下，骨骼肌中CO2運輸方向是細胞內→組織液→血漿B.出現呼吸性酸中毒時，患者交感神經活動占優勢，導致心跳加快C.血漿中的CO2刺激位于腦干的呼吸中樞，加快呼吸運動，排除CO2D.呼吸性酸中毒的患者可以通過口服碳酸氫鈉的方式治療2.突觸前膜釋放興奮性神經遞質使突觸后神經元產生的局部電位變化稱為興奮性突觸后電位（EPSP），EPSP可以總和疊加。疊加的電位一旦達到神經元的閾電位（觸發動作電位的膜電位臨界值），就會爆發動作電位（AP）。如圖為多個刺激x引發EPSP總和疊加的示意圖，下列說法正確的是（）A.多個閾下刺激產生的EPSP疊加可使AP的峰值增大B.形成AP峰值的過程中，通道、通道依次開放C.單次刺激x時突觸后膜通道少量開放，未引發動作電位D.若組織液中含量增加，則會導致AP的峰值增大3.梅尼埃病表現為反復發作的眩暈、聽力下降，并伴有內耳淋巴水腫。檢測正常人及該病患者急性發作期血清中相關激素水平的結果如下表，臨床上常用利尿劑（促進尿液產生）進行治療。下列關于該病患者的說法錯誤的是（）組別抗利尿激素濃度/（ng?L-1）醛固酮濃度/（ng·L-1）正常對照組19.8398.40急性發病組24.93122.82A.眩暈的出現可能與小腦有關，因為小腦能夠協調運動，維持身體平衡B.醛固酮由腎上腺皮質分泌，受下丘腦—垂體——腎上腺皮質軸的調控C.急性發作期使用利尿劑治療的同時應該保持低鹽飲食D.發作期抗利尿激素水平的升高使細胞外液滲透壓升高4.如圖為人體血糖調節的部分示意圖，X、Y和Z表示信息分子。下列說法錯誤的是（）A.信息分子X、Y、Z依次為胰島素、神經遞質、胰高血糖素B.與受體4受損患者相比，受體3受損患者注射胰島素治療效果更好C.受體2主要位于肝細胞和肌細胞表面，受體4位于幾乎所有組織細胞表面D.胰島素是唯一降血糖的激素，而胰高血糖素、甲狀腺激素等都能升血糖5.皮膚的黑色素細胞損傷不能合成黑色素，會導致人患白癜風。科研人員在白癜風患者體內發現了專門攻擊自身黑色素細胞的CTL細胞和抗體。進一步研究發現，輔助性T細胞產生的細胞因子IFN-γ作用于表皮細胞使其產生CXCL-9，CXCL-9能誘導CTL細胞在表皮處聚集并裂解黑色素細胞。下列說法錯誤的是（）A.IFN-γ屬于免疫活性物質，免疫活性物質是由免疫細胞合成并分泌B.白癜風形成過程中有抗原呈遞細胞和B淋巴細胞的參與C.白癜風屬于免疫系統的免疫自穩功能紊亂導致的自身免疫病D.使用IFN-γ阻斷劑或IFN-γ受體抑制劑均利于白癜風的治療6.中醫針灸療法在身體機能調節以及疾病治療中發揮著重要作用。下列說法錯誤的是（）A.針灸時，由大腦和脊髓組成的中樞神經系統參與身體機能調節B.針灸治療過程中，興奮在神經纖維上的傳導是單向的C.針灸手部穴位時不縮手，體現了神經系統的分級調節D.脊髓等低級神經中樞通過腦干與高級神經中樞連接7.絲瓜的生長速度很快，瓜秧長得很長，為保證結瓜多，要適時且適當摘掉一些側枝（打杈），以節約養分，供應上部生長。下表所示為不同濃度的α-萘乙酸（生長素類調節劑）噴施絲瓜植株，分別測量其頂芽和側芽的生長速率，下列說法正確的是（）項目α-萘乙酸濃度0mg·L-12mg·L-14mg·L-18mg·L-116mg·L-1頂芽生長速率（cm·d-1）0.901.101.401.601.30側芽生長速率（cm·d-1）0.600.450.420.300.50A.打杈是為了抑制絲瓜的頂端優勢，有利于果實養分的積累B.由實驗數據可知，α-萘乙酸對絲瓜側芽的生長均表現為抑制C.由實驗數據可知，α-萘乙酸對絲瓜頂芽生長表現為低濃度促進高濃度抑制D.α-萘乙酸為信息分子，調節著植物果實的發育和成熟8.去除取樣法可估算動物種群的數量。運用該方法時，每次捕獲的動物不放回環境，隨著連續捕捉次數的增加，種群數量逐漸減少。將每次捕獲數量作為y值，先前捕捉積累數量作為x值，得到方程，如圖所示。下列說法錯誤的是（）A.部分個體的遷入或遷出會對調查結果產生影響B.調查要求每次捕捉時，每只動物被捕捉的概率相同C.結合圖中信息可知，該動物種群的數量約為134只D.圖中內容表示描述一個系統的數學形式，稱為數學模型9.菏澤單縣浮龍湖擁有水域和濕地面積約21平方公里，水草茂密，環境優越，是南北候鳥遷徙的重要驛站和越冬棲息地之一，下列說法正確的是（）A.某種候鳥種群密度顯著增加，主要影響因素是出生率和死亡率B.種群密度是種群最基本數量特征，種群密度與出生率成正比C.若被標記的鳥由于受到驚嚇不易被捕捉，則計算出的種群數量會比實際數值高D.鳥類吸引異性的鳴唱聲屬于行為信息10.物種多樣性包括物種個數的均勻度和物種豐富度，可用“物種多樣性指數=1-隨機取樣的兩個個體屬于同一物種的概率”來計算。下列說法正確的是（）A.不同物種的種群大小一定不會對物種多樣性指數產生影響B.若兩個群落的物種數相同，那么兩者的物種多樣性一定相同C.生物多樣性包括基因多樣性、種群多樣性和生態系統多樣性D.群落中生物種類越多，指數越大，當指數為0時，表明該地區只有一種生物11.一些生物在同一個區域競爭共同資源的過程中，由于種間競爭而導致生物對自身的生存策略進行調整，對環境的需求發生錯位的現象稱為同域共存。下列說法錯誤的是（）A.為了躲避狼，兔子選擇夜晚活動，屬于同域共存B.同域共存可減小生物間種間競爭，有利于生物多樣性的形成C.不同生物在分享或競爭共同資源的過程中會出現生態位的分化D.同域共存機制有利于維持群落的物種豐富度和穩定性12.稻縱卷葉螟是稻田中的常見害蟲，個體微小，成蟲體長僅8mm。為保護生態，科學除害，某地將一定數量的蛙投放到稻田中，開啟了“稻一蛙”種養模式。下列說法錯誤的是（）A.調查稻縱卷葉螟的種群密度一般采用樣方法B.利用蛙以防止害蟲對水稻的危害，屬于生物防治C.水稻和稻縱卷葉螟在數量上呈現上寬下窄的倒置金字塔形D.稻田中一種當地從未分布的新雜草排擠了原有的雜草而成為主要的雜草，該過程屬于群落演替13.棲居在我國西雙版納的一群亞洲象有過一段北遷的歷程，它們沿途穿越了森林及農田等一系列生態系統。下列有關說法錯誤的是（）A.森林生態系統比草原生態系統抵抗力穩定性強，恢復力穩定性弱B.亞洲象糞便中的有機物可以為植物提供物質和能量，提高了能量的利用率C.為了保證玉米地生態系統的穩定性，需要合理灌溉、控制病蟲害D.氣溫和降水是影響蝗蟲種群數量變化的非密度制約因素14.某群落中生活著甲、乙兩個存在競爭關系的動物種群，種群增長速率與時間的變化曲線如圖所示。下列說法正確的是（）A.甲種群第12年時的K值與第6年時的相同B.甲種群在第8年時的年齡結構為增長型C.乙種群在第6年后數量變化類似于"S"形增長D.乙種群在第2年時數量達到最大值，在第10~12年種群數量不變15.在某河流含碳有機物污染治理的過程中，研究人員根據該河流中部分生物之間的關系，繪制如圖所示的能量流動示意圖，據圖分析下列說法正確的是（）A.若藍細菌在該群落中數量最多，則據此判斷藍細菌在該群落占據優勢B.流入該生態系統的總能量是生產者固定的太陽能C.浮游動物乙和黑魚的能量去向不完全相同D.浮游動物甲與浮游動物乙的種間關系為捕食二、選擇題：每小題有一個或多個選項符合題目要求。16.俗語講“積懶成笨”，這可能與大腦海馬區突觸在受到長時低頻刺激后引起突觸結構的改變，形成抑制效應有關，部分機制如下圖。下列說法錯誤的是（）A.突觸前膜釋放的谷氨酸運輸到突觸后膜，需要消耗ATPB.谷氨酸與去磷酸化的A受體結合后，Na?內流導致突觸后膜興奮C.谷氨酸與B受體結合后，Ca2+內流引起一系列反應，使突觸后膜上A受體減少D.受體數量減少和結構的改變均可能導致抑制效應17.科學家為研究性激素在性別分化過程中所起的作用，提出以下兩種假說：假說Ⅰ：發育為雄性，需要睪丸產生的雄性激素的刺激；當缺乏時，則發育為雌性。假說Ⅱ：發育為雌性，需要卵巢產生的雌性激素的刺激；當缺乏時，則發育為雄性。為此，科學家利用家兔進行部分組織摘除手術后，得出實驗結果如下：性染色體組成外生殖器表現未做手術手術后XY雄性雌性XX雌性雌性關于上述實驗操作和分析，下列說法正確的是（）A.本實驗需要在生殖器官分化前，摘除即將發育為卵巢或睪丸的組織B.該實驗依據了實驗變量控制中的減法原理，上述實驗結果驗證了假說IC.如果假說Ⅱ成立，性染色體組成為XX的家兔胚胎，術后發育出雄性器官D.為進一步驗證假說I，在摘除即將發育為卵巢組織的同時，給予一定量的睪酮刺激，XX的胚胎發育出雌性器官18.領域是指由個體、家庭或其他社群單位所占據，并積極保衛不讓同種其他成員入侵的空間。如圖表示鳥類領域面積與體重、食性的關系。下列說法正確的是（）A.每類鳥所占據的領域就是其生態位 B.草食性鳥類處于食物鏈的第二營養級C.某領域中的所有食蟲鳥構成一個種群 D.各類鳥體重越大所占有的領域也一定越大19.生態系統中物質循環、能量流動和信息傳遞每時每刻都在進行。下列說法錯誤的是（）A.物質循環往復意味著任何生態系統在物質上都是自給自足的B.能量流動是指生態系統中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程C.只有生物才會對信息有反應，因此信息傳遞只發生在生物群落內部D.生態系統食物鏈中，能量流動是單向的，物質循環和信息傳遞是雙向的20.圖甲是呼倫貝爾大草原生態系統中碳循環模式圖，圖乙是該草原生態系統中部分生物種群之間形成的食物網模型。下列說法正確的是（）A.圖甲中缺少的碳流動方向是b→aB.圖甲中的c對應圖乙中的Ⅱ和ⅢC.圖乙缺少生態系統組成成分中的分解者和非生物的物質和能量D.若種群Ⅰ和Ⅴ同化的能量分別為a和b，則種群Ⅳ同化的能量最多為（a-5b）/25三、簡答題21.人體感染甲型H1N1流感病毒后，臨床上常表現為發熱、咳嗽、頭痛、嗓子痛等癥狀。機體疼痛和發熱現象與前列腺素E（簡稱PGE）密切相關，部分機理如下圖。請據圖分析回答：（1）人體感染病毒后發生炎癥反應產生的致痛物質可刺激痛感受器，引起細胞膜上通道打開，內流，使膜電位表現為_____，從而產生興奮，并最終產生痛覺。（2）病人體溫升高的原因主要是病毒毒素導致下丘腦體溫調節中樞功能異常，促使_____（答出兩種激素）分泌增多，增加產熱，導致體溫升高。（3）布洛芬可以抑制環氧化酶的活性，從而達到鎮痛退熱的效果。感染甲型HIN1流感病毒后，為了減輕病癥，常使用布洛芬。請據圖分析布洛芬鎮痛退熱的機理：_____。（4）為探究藥物M是否通過影響下丘腦調控體溫并且和布洛芬具有相同的退熱效果，科研人員將布洛芬、藥物M分別用生理鹽水溶解后，用發熱家兔進行了以下實驗，請回答下列問題：分組處理方式結果甲發熱家兔+生理鹽水發熱乙發熱家兔+布洛芬溶液退熱丙發熱家兔+M溶液退熱丁_____發熱①根據甲、乙、丙三組實驗結果，得出的結論為_____。。②丁組的處理方式為_____。22.有些過敏原會引起人體過敏（疼痛、腫脹等），從蜂毒中提取的蜂毒肽具有較好的抗過敏、鎮痛作用。下圖中實線表示過敏原引起過敏反應的相關機制，虛線表示蜂毒肽治療過敏的機制。請據圖回答下列問題：（1）細胞②的激活需要雙信號：一是_____，二是輔助性T細胞表面的_____發生變化并與細胞②結合。然后，輔助性T細胞開始_____。（2）肥大細胞釋放組胺等物質，一方面引起毛細血管壁_____，出現腫脹等癥狀；另一方面與感覺神經元上的受體結合產生興奮，興奮最終傳至_____產生痛覺。（3）皮下注射一定量的蜂毒肽可對過敏患者進行治療。蜂毒肽能夠促進IL-10含量_____（填“增多”“減少”或“不變”），IL-10對過敏反應的作用機理是_____。（4）地塞米松（皮質醇類藥物）是治療過敏的常用藥。科研人員以過敏大鼠為材料研究地塞米松的副作用，實驗結果顯示地塞米松導致大鼠腎上腺重量降低，結合上圖分析其原因是_____。23.乙烯（Eth）是一種商用的馬鈴薯抑芽劑。研究表明，許多植物激素如乙烯、生長素等都在調控馬鈴薯發芽過程中發揮著重要作用。POD是催化生長素降解的酶。研究外源乙烯處理對室溫貯藏條件下兩周內馬鈴薯發芽率（圖1）、POD活性的影響（圖2），最后通過外源生長素（Aux）處理探究生長素參與乙烯抑制馬鈴薯塊莖發芽的機制，結果見圖3.請回答下列問題：（CK為對照組）（1）植物體內_____經過一系列反應可轉變成生長素。（2）據圖1可知，外源乙烯處理后，馬鈴薯的發芽率顯著_____。據圖2可知，乙烯處理組的POD活性_____（填“高于”或“低于”）對照組，由此推測內源生長素對馬鈴薯發芽的作用可能是_____。（3）據圖3可知，貯藏期間，_____組中馬鈴薯的內源生長素含量逐漸增加；外源Aux的使用在一定程度上會_____（填“減弱”或“增強”）外源Eth抑制發芽的效果。（4）綜合圖1~圖3的結果，外源乙烯處理抑制發芽的機制可能是_____。24.土壤中存在細菌、真菌和線蟲等生物，它們的關系十分復雜，線蟲能以細菌為食，真菌可產生菌絲陷阱包裹并殺死線蟲。土壤中的線蟲對環境變化較敏感，可作為土壤污染程度的指示生物。請回答下列問題：（1）某同學發現對土壤取樣深度不同，土壤中生物種類不同，這體現了群落的_____結構。根據生態系統的概念他認為土壤是一個生態系統，其判斷依據是_____。（2）富含尿素的土壤中能檢測出較多的菌絲陷阱，研究者推測尿素可誘導菌絲陷阱的形成。為研究尿素誘導菌絲陷阱形成的機制，研究者利用尿素及其分解產物氨分別處理野生型真菌和尿素分解酶基因功能喪失的真菌突變體，檢測菌絲陷阱的數量，結果如圖所示。結合上述信息，推測_____，從而誘導菌絲陷阱的產生。（3）線蟲產生蛔甙作為_____信號以調節自身的生長發育和行為。真菌可感知該信號，從而形成菌絲陷阱。（4）土壤中細菌的精氨酸酶可催化尿素產生，該酶的表達量與線蟲取食頻率呈正比。綜合上述信息，通過分析細菌、真菌和線蟲之間的關系，解釋線蟲數量相對穩定的機制：一方面線蟲對細菌的捕食增加時，_____；另一方面線蟲捕食細菌后數量增加，_____；兩者共同誘導_____，從而反饋調節線蟲的數量。（5）自然界中不乏類似于上述土壤微生物與線蟲間的關系。下列事例與上述機制最相似的是_____。A.狼能追捕兔，兔能根據狼的氣味或行為特征躲避追捕B.白蟻在巢穴中通過排出糞便供養細菌，從而抑制寄生真菌的生存和傳播C.蟲媒傳粉的植物，花朵中蜜腺分泌含糖量較高的蜜露吸引昆蟲來進行傳粉D.食草昆蟲啃食植物葉片后，植物產生揮發性物質吸引肉食性昆蟲25.珊瑚礁是數以億計的珊瑚蟲歷經千百年的積淀而形成，養活著四分之一的海洋物種，并直接影響地球生態系統。請回答下列問題：（1）珊瑚蟲除了從與其共生的能進行光合作用的蟲黃藻獲取營養和能量外，還在有些情況下捕食海水中的浮游生物，珊瑚蟲黃藻共生體在生態系統的組成成分中屬于_____。（2）珊瑚礁生態系統中，每種生物都占據較為穩定的生態位，其意義是_____。珊瑚礁生態系統不僅是重要的漁業產區，還可以保護海岸線免受強風巨浪的侵蝕，這些功能體現了生物多樣性的_____價值。（3）由于氣候變化和人類活動的頻繁干擾，珊瑚礁正面臨著白化退化、資源嚴重下降的壓力，珊瑚礁生態系統對抗這種干擾，使生態系統恢復平衡的調節機制是_____。近年來，人們對珊瑚礁生態系統保護的同時還對其進行適度的開發和利用，把生態與社會、經濟緊密結合起來，這主要遵循生態工程的_____原理。（4）在珊瑚礁生態系統中，僅考慮A、B、C三種生物形成的食物網，如圖1所示，其中A、B的能量值（單位：）如表1所示，據此回答下列問題：項目生長、發育和繁殖的能量呼吸消耗量流向分解者未利用A2101047694B171825表1①生物A的同化量為_____。②生物C的同化量為_____。③第一營養級到第二營養級之間的能量傳遞效率為_____%（保留一位小數）。

2024—2025學年高二上學期期末教學質量檢測生物試題參考答案一、選擇題：每小題只有一個選項符合要求。【1題答案】【答案】D【2題答案】【答案】C【3題答案】【答案】D【4題答案】【答案】C【5題答案】【答案】A【6題答案】【答案】A【7題答案】【答案】B【8題答案】【答案】C【9題答案】【答案】C【10題答案】【答案】D【11題答案】【答案】A【12題答案】【答案】D【13題答案】【答案】B【14題答案】【答案】B【15題答案】【答案】C二、選擇題：每小題有一個或多個選項符合題目要求。【16題答案】【答案】AB【17題答案】【答案】ABC【18題答案】【答案】B【19題答案