日語基礎寫作一（JapanesewritingI）課程基本信息課程編號：15062382課程總學時：24學時實驗學時：0學時課程性質：必修課程屬性：素質類開設學期：第3學期適用專業：日語對先修的要求：基礎日語I對后續的支撐：日語基礎寫作II一、課程的教學理念、性質、目標和任務本課程為日語專業必修課，面向二年級第一學期的專業學生開設。本課程既是基礎日語等課程的綜合實踐，又是提高表述能力，進而促進口語水平提高的一門重要課程。該課程從寫作的基礎知識入手，選取一些實用、有趣的話題共學生進行寫作練習，旨在使學生通過本課程的學習，掌握日語寫作所需的基礎知識及一定的表達技巧，鞏固已學詞匯、句型，并能夠對客觀事物進行有條理的描寫，能夠進行有效的信息獲取及傳遞，準確表達思想、情感，具備基本的寫作技能；鍛煉學生的語言組織能力，以及自我表達能力，鞏固并實踐運用所學知識，滿足實際交際需要；訓練學生在語言表達的正確性、得體性、靈活性、豐富性方面的能力，為后續學術寫作與研究方法課程以及畢業論文寫作環節奠定基礎。二、課程教學的基本要求1.理論知識方面：培養學生使用日語進行書面表達的能力，并要求其掌握相關日語寫作的基礎知識與基本技巧；學習日語文獻信息檢索方法及技巧；以便能夠針對某一主題用日語撰寫出結構合理、邏輯清晰、觀點明確、表達正確的文章。2.實驗技能方面：要求學生具備基礎的日語寫作能力，并培養用日語進行課堂發表及演示匯報的能力。三、課程的教學設計1.教學設計說明綜合運用講授法、任務教學法、討論法以及歸納演繹法等教學方法手段，在學生充分預習例文的基礎上，教師主要從文章的關鍵詞匯、思想內容、篇章結構、內在邏輯、語言表現、讀解方法等方面進行重點講解。要求學生熟練掌握日語寫作的基本知識。并根據內容需要，借助線上平臺及互聯網多媒體等手段在課前或課后發布相關課題資料供學生參考寫作并組織學生進行課堂討論發表。本課程期末考試采用小論文的形式。最終成績中，平時成績占40%，期末成績占60%。2.課程目標及對畢業要求的支撐序號課程目標畢業要求1目標1：通過本課程學習，使學生能夠熟練掌握日語基礎知識及寫作技巧3，42目標2：通過本課程學習，使學生能夠具備日語基礎寫作與演示匯報能力73目標2：通過本課程學習，使學生能夠養成良好寫作習慣，具備一定的辯證分析能力1，5四、理論教學內容及學時分配（24學時）第一章寫作基礎學時數：4教學目標：了解掌握日語寫作的基本用語要求、文體分類及特點，并掌握標準的書寫格式，規范化的標點符號運用方法，能夠對寫作的邏輯性和常見的表達有較為清晰的整體把握。教學重點和難點：1.掌握并理解日語寫作的基本用語及格式要求；2.能夠準確把握不同文體寫作的表達技巧。主要教學內容及要求：1.了解日語寫作的用語要求及常見文體；2.理解日語文章的表達特點及技巧；3.掌握日語寫作的常見格式；4.熟練掌握不同文體寫作的表達技巧。教學組織與實施：本次課程以課堂講授法、案例分析、課堂討論法、多媒體輔助教學為教學方法，根據學生的認知規律和接受特點展開授課。資源共享，因材施教，師生之間、學生之間進行交流互動。課后與學生進行及時溝通，聽取學生反饋的教學信息。第二章從出生到現在的事情學時數：4教學目標：掌握自我介紹類文章的寫作方法、用語特征，以及常見的內容結構等寫作基礎相關知識，學會記敘文的寫作技巧并嘗試進行日語文章寫作。教學重點和難點：1.明確文體意識，掌握自我介紹類文章的寫作方法；2.如何在正確表達的基礎上撰寫出質量較高的符合要求的文章。主要教學內容及要求：1.了解日語寫作基礎,特別是「主語と述語との係り受け」；2.理解日語來表現自己的經歷時的例文；3.掌握日語來表現自己的經歷時的注意事項；4.熟練掌握日語自己的經歷介紹的表達方式。教學組織與實施：本次課程以課堂講授法、案例分析、課堂討論法、多媒體輔助教學為教學方法，根據學生的認知規律和接受特點展開授課。資源共享，因材施教，師生之間、學生之間進行交流互動。課后與學生進行及時溝通，聽取學生反饋的教學信息。第三章我的語言學時數：4教學目標：掌握自我介紹類文章的寫作方法、用語特征，正確認識日語中多樣的第一人稱表達方式，并正確使用第一人稱進行寫作實踐。教學重點和難點：1.明確文體意識，掌握自我介紹類文章的寫作方法；2.如何在正確表達第一人稱的基礎上撰寫出質量較高的符合要求的文章。主要教學內容及要求：1.了解日語第一人稱，特別是「僕?私?俺?わし?吾輩?小生」的用法；2.理解“私”的使用規則；3.掌握日語第一人稱使用時的注意事項；4.熟練掌握日語自我介紹的寫作方式。教學組織與實施：本次課程以課堂講授法、課堂討論法、多媒體輔助教學為教學方法，根據學生的認知規律和接受特點展開授課。資源共享，因材施教，師生之間、學生之間進行交流互動。課后與學生進行及時溝通，聽取學生反饋的教學信息。第四章日語學時數：4教學目標：認識到外來語在跨文化交際中的重要意義，能夠用日語介紹本國語言，并能夠用了解日語的性質特征等，并進行相關話題寫作。教學重點和難點：1.認識到外來語在表達和寫作中的重要意義；2.如何在正確使用外來語的基礎上撰寫出質量較高的符合要求的文章。主要教學內容及要求：1.了解外來語的特點及意義；2.理解介紹文的寫作邏輯和表達特色；3.掌握日語外來語，特別是平假名和片假名混在一起的文章的閱讀技巧；4.熟練掌握用日語來描寫自己的國家表達方式。教學組織與實施：本次課程以課堂講授法、課堂討論法、多媒體輔助教學為教學方法，根據學生的認知規律和接受特點展開授課。資源共享，因材施教，師生之間、學生之間進行交流互動。課后與學生進行及時溝通，聽取學生反饋的教學信息。第五章興趣、特長、資格學時數：4教學目標：要求學生能夠掌握關于自己的興趣和特長、資格等的相關日語用語，并能夠用日語較為流暢、有邏輯地進行相關介紹，在寫作實踐的同時也要求口語表述能力的提高。教學重點和難點：1.掌握關于自己的興趣和特長、資格等的相關日語用語；2.如何在正確使用相關日語詞匯的基礎上撰寫出第質量較高的符合要求的文章。主要教學內容及要求：1.了解日語寫作基礎,特別是興趣方面的表達；2.理解表達自己的興趣和特長、資格時的例文表達特點；3.掌握日語來表現自己的興趣和特長、資格時的注意事項；4.熟練掌握用日語寫作自己的興趣和特長、資格。教學組織與實施：本次課程以課堂講授法、課堂討論法、多媒體輔助教學為教學方法，根據學生的認知規律和接受特點展開授課。資源共享，因材施教，師生之間、學生之間進行交流互動。課后與學生進行及時溝通，聽取學生反饋的教學信息。第六章休息日的度過方式學時數：4教學目標：要求學生能夠掌握關于休息日度過方式以及情感等的相關日語用語，并能夠用日語較為流暢、有邏輯地進行相關介紹，在寫作實踐的同時也要求口語表述能力的提高。教學重點和難點：1.掌握關于休息日的度過方式等的相關日語用語；2.如何在正確使用相關日語詞匯的基礎上撰寫出第質量較高的符合要求的文章。主要教學內容及要求：1.了解日語寫作基礎,特別是「楽しかった／美しかった等の形容詞の活用語尾」的用法；2.理解課本中例文的表達邏輯及交際情感表達；3.掌握用日語書寫自己的休息日活動的注意事項；4.熟練掌握日語表達自己的休息日的活動及情感的寫作方法。教學組織與實施：本次課程以課堂講授法、課堂討論法、多媒體輔助教學為教學方法，根據學生的認知規律和接受特點展開授課。資源共享，因材施教，師生之間、學生之間進行交流互動。課后與學生進行及時溝通，聽取學生反饋的教學信息。六、課程思政在課程教學過程中對作文話題進行凝練、打磨，加入體現時代感的課題，如如何用日語介紹祖國，如何用日語介紹漢語等相關話題，將政治認同、家國情懷、文化素養、憲法法治意識、道德修養等思政元素融入專業教育。七、教材及教學參考書1.選用教材：李先瑞,日語基礎寫作,華東理工大學出版社,20182.參考書：（1）林德勝，日語基礎語法，北京語言大學出版社，2008.（2）本田勝一，日本語の作文技術，朝日文庫，2015.（3）早稲田進學會編，作文力で合格，早稲田進學會，2014.（4）蛯原正子、苑崇利，大學日語寫作教程,外語教學與研究出版社，2006.（5）倉八順子，日本語の作文力練習帳上級，2018.（6）倉八順子，日本語の作文技術中?上級，2000.（7）修剛主編，理解當代中國日語讀寫教程，外語教學與研究出版社，2022.3.推薦網站（線上資源）：（1）CiNiiArticles，http://ci.nii.ac.jp/（2）中國知網/（3）作文を書く6つの手順，https://www.zkai.co.jp/el/course/sakubun_club/（4）作文力.com，http://sakubun.shopro.co.jp/magic/八、教學條件本課的教學內容需要結合例文、范文討論以及PPT發表等過程進行，因此需要借助網絡的信息來輔助教學。同時也要求授課教師除了要有過硬的語言教學能力外，還要有豐富的多學科知識及過硬的日語寫作能力作