日本農業概論（AnOutlineIntroductiontoJapaneseAgriculture）課程基本信息課程編號：15062399課程總學時：32學時實驗學時：0學時課程性質：選修課程屬性：專業類開設學期：第6學期適用專業：日語對先修的要求：農業日語對后續的支撐：農業日語科技文獻閱讀一、課程的教學理念、性質、目的和任務本課程是我院為日語專業三年級學生開設的選修課。使用《日本農業》作為教材進行授課，目的是讓學生了解到日本農業的整體發展情況和日本現代農業的情況，對從事日本農業相關領域研究和管理、規劃等工作的人員具有指導和參考作用。通過本課程的學習，讓學生了解農業生產、科技和經營管理發展的歷史和共同基本規律、世界不同類型農業的特點及其成因，全球關注的重大農業問題，世界農業發展的新思路、新模式、新趨勢，世界農業與中國農業的關系。讓學生樹立農業全球一體化的觀念，能夠正確認識我國農業在世界農業中的地位和作用，并借鑒國外農業的成功經驗建立開放的可持續發展的中國現代農業。為今后從事農業科技、管理、教育等工作打好理論基礎，同時培養學生從宏觀上分析農業問題、解決農業問題的能力，以較好地適應我國農業現代化發展的需要。本課程教學以講授法為主，綜合運用討論法、演示法、視頻資料法、讀書指導法等，讓學生更好地了解日本農業的構成。二、課程教學的基本要求

通過本課程的學習，學習者應達到以下要求：了解并掌握到日本農業的整體發展情況和日本現代農業的情況。包括日本概況，日本農業發展歷程，種植業、畜牧業、漁業、林業的發展情況，日本農業用地制度，農業經營體系，農民合作經濟組織，農村金融體系，農業農村保險體系，農業科技推廣體系，農產品流通體系，農產品貿易，農業投資環境及農業發展的經驗、教訓和啟示等。三、課程的教學設計1.教學設計說明本課程是面向日語專業三年級學生開設的課程，有較強的概括性、政策性和實用性，學生應注重基本理論和基礎知識的理解和應用，在教學過程中一定要引導學生理論聯系實際，多思考，多討論，多實踐，加深對本課程基本內容的理解。為了讓學生掌握正確的學習方法并提高學生的學習興趣，教學中主要采用講授與視頻相結合的教學法，盡可能利用視頻、影像資料等，讓學生盡快融入到學習當中。通過案例分析，小組討論等形式，真正的做到具體問題具體分析。課后，教師通過布置課題及調查報告的形式，讓學生主動的進行學習研究，幫助學生掌握農業發展與分析的基本原理，培養學生駕馭農業全局的能力，提高研究與論文寫作水平。2.課程目標及對畢業要求的支撐序號課程目標畢業要求1通過本課程的學習，使學生掌握日本概況，完成對《日本概況》課程的補充。32通過本課程的學習，使學生了解并掌握到日本農業的整體發展情況和日本現代農業的情況。43通過本課程的學習，使學生掌握農業發展與分析的基本原理。6四、理論教學內容及學時分配（48學時）第一章

日本概況

學時數：8教學目的：了解日本概況，地形地貌，土地資源教學重點和難點：自然環境與農業生產之間的關系主要教學內容及要求：

了解：日本地形地貌、氣候特征、生物資源理解：自然環境與農業之間的關系掌握：日本的行政劃分熟練掌握：日本的農業經濟構成教學組織與實施：教師講解、課堂討論、小組討論等。以學生為主體、教師為主導，以精講多練為原則，以任務為中心，以啟發式、研討式組織課堂活動，充分調動學生的積極性，培養學生獨立解決問題的能力。

第二章

日本農業的基礎構造

學時數：8教學目的：了解日本農業的基礎構造教學重點和難點：掌握日本農業的特征主要教學內容及要求：

了解：日本農業發展歷程理解：農業是社會的基底掌握：日本農業發展現狀熟練掌握：日本農業的特征教學組織與實施：教師講解、課堂討論、小組討論等。以學生為主體、教師為主導，以精講多練為原則，以任務為中心，以啟發式、研討式組織課堂活動，充分調動學生的積極性，培養學生獨立解決問題的能力。

第三章

日本的農業貿易

學時數：8教學目的：了解日本的農業貿易形式教學重點和難點：日本農產品貿易模式主要教學內容及要求：

了解：日本農產品自由化的軌跡理解：日本農產品貿易結構掌握：日本農產品貿易模式熟練掌握：日本的農業貿易的特點教學組織與實施：教師講解、課堂討論、小組討論等。以學生為主體、教師為主導，以精講多練為原則，以任務為中心，以啟發式、研討式組織課堂活動，充分調動學生的積極性，培養學生獨立解決問題的能力。

第四章

日本農業經營

學時數：8教學目的：掌握日本農業經營的特征教學重點和難點：日本農業經營中的農法問題主要教學內容及要求：

了解：日本種植業、畜牧業、漁業分類及特征理解：日本農業經營規模擴大的問題掌握：日本農業經營中的農法問題熟練掌握：日本農業經營的特征教學組織與實施：教師講解、課堂討論、小組討論等。以學生為主體、教師為主導，以精講多練為原則，以任務為中心，以啟發式、研討式組織課堂活動，充分調動學生的積極性，培養學生獨立解決問題的能力。五、課程思政在課程教學過程中將政治認同、家國情懷、文化素養、憲法法治意識、道德修養等思政元素融入專業教育。例如：將中國農業與日本農業進行對比，引出中國在糧食生產方面做出的巨大貢獻。以袁隆平團隊潛心研究的“超級稻”為例，分析中國在世界糧食計劃與開發項目中起到的重要作用。六、使用教材1、選用教材：（1）理論課教材：《日本農業》，曹斌主編，中國農業出版社，20212、參考書：（1）《日本農業概論》，岡部守主編，中國農業出版社，2004（2）《日本概況》，盛勤主編，上海外語教育出版社，2011（3）《日本農業150年》，暉峻眾三、胡浩主編，中國農業出版社，20113、推薦網站：（1）和風日語/jponline.asp（2）NHK每日日語新聞http://www.nhk.or.jp/rj/ram/jp/japanese.ram（3）滬江外語/（4）朝日新聞（5）中國日報/七、教學條件本課程