部編版語文七年級上冊第8課《世說新語兩則-陳太丘與友期》教學設計4一.教材分析《世說新語兩則-陳太丘與友期》是部編版語文七年級上冊第8課的內容。本課主要包括兩個部分，第一部分是《陳太丘與友期》，主要講述了陳太丘與朋友相約的故事，通過這個故事展示了陳太丘的品德和智慧；第二部分是《陳太丘與友期行》，講述了陳太丘和朋友一起出行時發生的一件事情，通過這個故事表達了陳太丘對待朋友的態度和原則。二.學情分析學生在學習本課之前，已經接觸過一些文言文，對于文言文的基本閱讀和理解有一定的掌握。但是，對于文言文中的一些特殊用法和表達方式可能還不夠熟悉。此外，學生可能對于古代文化和歷史背景了解不多，需要通過教學進行適當的引導和補充。三.教學目標知識與技能：學生能夠正確讀寫文言文中的一些重點字詞，理解文言文的基本含義和表達方式；了解陳太丘的品德和智慧，理解陳太丘對待朋友的態度和原則。過程與方法：通過自主學習和合作學習，學生能夠提高自己的文言文閱讀和理解能力，培養自己的思維和表達能力。情感態度與價值觀：通過學習陳太丘的故事，學生能夠培養自己的品德和道德觀念，學會尊重他人，關愛他人，培養自己的責任感和擔當精神。四.教學重難點重點：文言文的基本閱讀和理解，陳太丘的品德和智慧，陳太丘對待朋友的態度和原則。難點：文言文中的一些特殊用法和表達方式，古代文化和歷史背景的理解。五.教學方法自主學習法：學生在教師的引導下，通過自主閱讀和思考，提高自己的閱讀和理解能力。合作學習法：學生通過小組合作，共同完成學習任務，培養自己的合作和溝通能力。情境教學法：教師通過創設情境，引導學生進入古代文化和歷史背景，增強學生對文言文的理解和感受。六.教學準備教師準備：教師需要熟悉文言文的內容和含義，了解陳太丘的故事和品德，準備相關的教學材料和資源。學生準備：學生需要預習文言文的內容，了解陳太丘的故事和品德，準備相關的學習材料和資源。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過引入陳太丘的生平簡介，激發學生的興趣和好奇心，引導學生進入文言文的學習。呈現（10分鐘）教師通過多媒體展示文言文的內容，同時標注出一些重點字詞的含義和解釋，幫助學生理解和記憶。操練（10分鐘）學生通過自主學習和合作學習，對文言文進行閱讀和理解，同時進行相關的練習和討論，鞏固所學知識。鞏固（10分鐘）教師通過提問和解答學生的問題，幫助學生鞏固文言文的基本閱讀和理解能力，同時引導學生思考陳太丘的品德和智慧。拓展（10分鐘）教師通過引導學生進行相關的討論和思考，拓展學生的思維和表達能力，幫助學生理解陳太丘對待朋友的態度和原則。小結（5分鐘）教師對本節課的內容進行總結和歸納，強調文言文的基本閱讀和理解方法，同時強調陳太丘的品德和智慧。家庭作業（5分鐘）教師布置相關的家庭作業，要求學生進行文言文的閱讀和理解，同時進行相關的練習和思考。板書（5分鐘）教師根據教學內容，進行相關的板書設計，幫助學生理解和記憶。本節課通過導入、呈現、操練、鞏固、拓展、小結、家庭作業和板書等環節，幫助學生理解和掌握文言文的基本閱讀和理解方法，同時引導學生思考和探討陳太丘的品德和智慧。在教學過程中，教師需要注重學生的自主學習和合作學習，鼓勵學生提出問題和思考問題，培養學生的思維和表達能力。同時，教師也需要注重教學的趣味性和生動性，激發學生的興趣和好奇心，提高學生的學習積極性和主動性。在教學《世說新語兩則-陳太丘與友期》這一課時，我深刻認識到教學設計的重要性，同時也在課堂實施過程中發現了一些問題。通過反思，我意識到在今后的教學中需要調整和完善教學策略，以提高教學效果。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對文言文的學習興趣不高在教學過程中，我發現部分學生對文言文的學習興趣不高，課堂參與度較低。這可能是因為他們認為文言文難以理解，或者是覺得文言文與現實生活聯系不大。學生對于古代文化和歷史背景的了解不足由于學生對古代文化和歷史背景的了解不足，導致他們在理解文言文時存在一定的困難。這使得我在課堂上需要花費更多的時間和精力來解釋和補充相關知識。教學方法過于單一在教學過程中，我過于依賴講解和問答的方式，缺乏學生的主動參與和互動。這使得課堂氛圍較為沉悶，不利于學生對文言文的理解和記憶。二、解決辦法及改進措施激發學生的學習興趣為了激發學生的學習興趣，我可以在教學過程中引入一些與文言文相關的趣味故事或實例，以增加課堂的趣味性。同時，可以設置一些與生活實際相關的情境，讓學生在情境中學習文言文，提高他們的學習興趣。強化古代文化和歷史背景的教學在教學過程中，我需要強化古代文化和歷史背景的教學，幫助學生建立起對文言文的理解框架。可以通過多媒體手段，如視頻、圖片等，展示古代文化和歷史背景，讓學生在視覺和聽覺上更好地理解和感受。豐富教學方法，增加學生互動為了改變教學方法過于單一的問題，我可以在教學過程中采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演、情景模擬等，增加學生的主動參與和互動。同時，可以設置一些小組競賽活動，激發學生的競爭意識和團隊合作精神。注重個體差異，因材施教在教學過程中，我需要關注學生的個體差異，因材施教。對于學習困難的學生，可以給予更多的關心和幫助，引導他們逐步提高；對于學習優秀的學生，可以設置一些具有挑戰性的任務，讓他們在學習中不斷提升。增加課堂實踐環節為了提高學生的實際運用能力，我可以在課堂上設置一些實踐環節，如讓學生進行文言文朗誦、表演等。這樣既能鍛煉學生的口語表達能力，又能增強他們對文言文的理解和記憶。及時反饋，調整教學策略在教學過程中，我需要及時關注學生的學習反饋，根據實際情況調整教學策略。可以通過與學生交流、課后作業等方式，了解學生的學習情況，為下一步的教學提供有力支持。通過以上改進措施，我相信在今后的教學中，我能夠更好地應對課堂實施過程中遇到的問題，提高教學效果，使學生在輕松愉快的氛圍中學習文言文。同時，我也將不斷學習新的教學理念和方法，努力提升自己的教學水平，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。抄寫《世說新語兩則-陳太丘與友期》全文，要求工整、規范，字體清晰。翻譯《世說新語兩則-陳太丘與友期》全文，并在翻譯的基礎上，簡要概括陳太丘的品德和智慧。結合自己的生活經歷，談談對陳太丘對待朋友態度和原則的理解和體會。查閱相關資料，了解《世說新語》的背景和作者劉義慶的生平和創作意圖。選取《世說新語》中的另一個故事進行閱讀和理解，簡要介紹故事的內容，并談談自己的感受和啟示。對于作業1，專家點評認為，抄寫文言文有助于學生對文言文的記憶和理解，能夠讓學生熟悉文言文的字詞和句式。同時，要求字體工整、規范，能夠培養學生的書寫習慣和審美意識。對于作業2，專家點評認為，翻譯文言文能夠鍛煉學生的語言表達能力和理解能力，讓學生在翻譯過程中深入理解和思考文言文的意義。同時，要求學生在翻譯的基礎上簡要概括陳太丘的品德和智慧，能夠引導學生對陳太丘的形象進行深入思考和理解。對于作業3，專家點評認為，結合生活經歷進行思考和表達，能夠讓學生將所學知識與現實生活相結合，提高學生的實踐能力和創新能力。同時，能夠讓學生在思考和表達的過程中，深化對陳太丘對待朋友態度和原則的理解和體會。對于作業4，專家點評認為，查閱相關資料能夠讓學生對《世說新語》的背景和作者劉義慶的生平和創作意圖有更深入的了解，提高學生的知識水平和研究能力。同時，能夠讓學生對《世說新語》的文學價值和歷史地位有更全面的認識。對于作業5，專家點評認為