一年級上冊數學教案6.416.17.18減幾︳西師大版一、課題名稱一年級上冊數學教案6.416.17.18減幾︳西師大版二、教學目標1.讓學生理解減法的含義，掌握減法的計算方法。2.培養學生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。3.培養學生認真、細致、嚴謹的學習態度。三、教學難點與重點1.教學難點：理解減法的含義，掌握減法的計算方法。2.教學重點：理解減法的含義，掌握減法的計算方法。四、教學方法1.直觀教學法：通過實物、圖片等直觀教具，讓學生理解減法的含義。2.講授法：講解減法的計算方法，引導學生掌握計算技巧。3.練習法：通過隨堂練習，鞏固所學知識。五、教具與學具準備1.教具：圖片、實物、課件等。2.學具：計數器、算珠等。六、教學過程1.導入新課（1）情景引入：教師展示一張蘋果圖，提問：“蘋果有多少個？”（2）引導學生思考：蘋果減少了幾個？2.新課講授（1）減法的含義：教師講解減法的含義，引導學生理解減法的意義。（2）減法的計算方法：教師講解減法的計算方法，引導學生掌握計算技巧。3.舉例講解（1）例題：164=?（2）分析：16表示16個蘋果，減去4表示減少了4個蘋果，所以答案是12個蘋果。4.隨堂練習（1）練習題：175=?183=?（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。（2）學生再次練習，鞏固所學知識。七、教材分析本節課通過實際情景引入，讓學生理解減法的含義和計算方法，通過舉例講解和隨堂練習，使學生掌握減法的計算技巧。八、互動交流1.討論環節：教師提問：“你們覺得減法有什么特點？”2.提問問答步驟：（1）教師提問：減法有什么特點？（2）學生回答：減法可以表示減少的數量。九、作業設計1.作業題目：計算下列算式：（1）197=?（2）156=?（3）228=?2.作業答案：（1）12（2）9（3）14十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節課的學習，學生對減法的含義和計算方法有了更深入的理解。2.拓展延伸：鼓勵學生在生活中運用減法，解決實際問題。重點和難點解析是教學目標的設定。教學目標是我設計教學活動的指南針，它需要明確、具體，且具有可操作性。例如，在教授減法時，我的目標是讓學生不僅理解減法的含義，還要掌握其計算方法。為了實現這一目標，我會在課堂上設計一系列活動，如通過實物展示、圖片對比等方式，讓學生直觀地感受到減法在實際生活中的應用，從而加深他們對減法的理解。是教學難點的把握。在減法的教學中，理解減法的含義和掌握計算方法是兩個難點。為了幫助學生突破這些難點，我會采用直觀教學法，通過展示蘋果、計數器等實物，讓學生在操作中理解減法的概念。同時，我會通過詳細的步驟講解和例題分析，幫助學生掌握減法的計算技巧。在教學方法的選擇上，我認為講授法和練習法是兩個關鍵。在講授法中，我不僅要講解減法的定義和計算方法，還要結合具體的例子進行講解，讓學生在理解的基礎上學會運用。在練習法中，我會設計不同層次的練習題，從基礎到提高，讓學生在反復練習中鞏固所學知識。關于教具與學具的準備，我深知它們在課堂教學中的重要性。我會根據教學內容，精心準備各種教具和學具，如圖片、實物、課件等，以增強課堂的趣味性和互動性。同時，我也會要求學生準備計數器、算珠等學具，讓他們在課堂上能夠動手操作，加深對知識的理解。在教學過程中，我特別關注情景引入這一環節。我會根據學生的年齡特點和生活經驗，設計貼近他們生活的情景，例如通過展示蘋果圖，引導學生思考蘋果減少的情況，從而引出減法的概念。這樣的設計能夠激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。在課本講解環節，我會先展示課本原文內容，然后結合實際案例進行分析。例如，在講解“164=?”這個例題時，我會先展示課本上的題目，然后詳細解釋16個蘋果減去4個蘋果，剩余的是12個蘋果。通過這樣的講解，幫助學生理解減法的實際意義。在作業設計方面，我會設計具有針對性的作業題目，如計算下列算式：“197=?”，并給出答案：“12”。這樣的作業設計能夠幫助學生鞏固所學知識，同時也能夠培養他們的計算能力。在課后反思及拓展延伸部分，我會認真反思教學過程中的優點和不足，思考如何改進教學方法，提高教學效果。同時，我也會鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，如解決購物時的找零問題，從而拓展他們的知識面。通過這些細節的關注和補充，我相信能夠有效地提高學生的學習效果。一年級上冊數學教案6.416.17.18減幾︳西師大版一、課題名稱一年級上冊數學教材第六單元第四節“16.17.18減幾”。二、教學目標1.讓學生理解減法的概念，掌握減法的計算方法。2.培養學生觀察、分析、比較等思維能力。3.培養學生認真、細致、嚴謹的學習態度。三、教學難點與重點難點：理解減法的概念，掌握減法的計算方法。重點：理解減法的概念，掌握減法的計算方法。四、教學方法1.直觀教學法：通過實物、圖片等直觀教具，讓學生理解減法的概念。2.講授法：講解減法的計算方法，引導學生掌握計算技巧。3.練習法：通過隨堂練習，鞏固所學知識。五、教具與學具準備1.教具：圖片、實物、課件等。2.學具：計數器、算珠等。六、教學過程1.導入新課（1）情景引入：展示一幅蘋果圖，提問：“圖中有多少個蘋果？”（2）引導學生思考：如果吃掉一些蘋果，還剩多少個？2.新課講授課本原文內容：“減法是一種數學運算，表示從一個數中減去另一個數。例如，16減去4等于12。”具體分析：講解減法的定義，強調減法是從一個數中減去另一個數。通過展示蘋果圖，讓學生直觀地理解減法的概念。3.舉例講解例題：164=?講解：16表示16個蘋果，減去4表示減少了4個蘋果，所以答案是12個蘋果。引導學生思考：如果從16個蘋果中減去1個蘋果，還剩多少個？4.隨堂練習練習題：175=?183=?學生獨立完成練習，教師巡視指導。學生再次練習，鞏固所學知識。七、教材分析本節課通過實際情景引入，讓學生理解減法的概念和計算方法，通過舉例講解和隨堂練習，使學生掌握減法的計算技巧。八、互動交流討論環節：提問：“你們覺得減法有什么特點？”提問問答步驟：教師提問：如果從20個蘋果中減去3個蘋果，還剩多少個？學生回答，教師點評并糾正。九、作業設計作業題目：計算：258=?146=?219=?答案：258=17146=8219=12十、課后反思及拓展延伸反思：本節課學生對于減法的理解程度如何？拓展延伸：鼓勵學生在生活中尋找減法的應用，如計算購物找零等。重點和難點解析是教學目標的設定。作為教學活動的核心，教學目標必須明確且具體。在我的課堂上，我特別關注是否能夠讓學生不僅理解減法的概念，而且能夠熟練運用減法的計算方法。為了達到這一目標，我會設計一系列教學活動，如通過直觀教具和圖片展示，讓學生在具體情境中感受減法的應用，從而激發他們的學習興趣。1.直觀教學：我會在課堂上使用蘋果、計數器等實物，讓學生通過直觀操作來理解減法的概念。例如，我會讓學生親自拿走一些蘋果，然后數一數剩下多少，以此來幫助他們理解減法的含義。2.步驟講解：在講解減法的計算方法時，我會逐步分解計算過程，讓學生清晰地看到每一步的操作。比如，在講解“164=?”時，我會先讓學生看清楚16個蘋果，然后減去4個蘋果，數一數剩下多少個蘋果。3.重復練習：為了讓學生熟練掌握減法的計算方法，我會設計不同層次的練習題，從基礎到提高，讓學生在反復練習中鞏固所學知識。關于教具與學具的準備，我也非常重視。我會根據教學內容，精心準備各種教具和學具，如圖片、實物、課件等，以增強課堂的趣味性和互動性。同時，我也會要求學生準備計數器、算珠等學具，讓他們在課堂上能夠動手操作，加深對知識的理解。在教學過程中，我特別關注情景引入這一環節。我會根據學生的年齡特點和生活經驗，設計貼近他們生活的情景，例如通過展示蘋果圖，引導學生思考蘋果減少的情況，從而引出減法的概念。這樣的設計能夠激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。在課本講解環節，我會先展示課本原文內容，然后結合實際案例進行分析。例如，在講解“164=?”這個例題時，我會先展示課本上的題目，然后詳細解釋16個蘋果減去4個蘋果，剩余的是12個蘋果。通過這樣的講解，幫助學生理解減法的實際意義。在作業設計方面，我會設計具有針對性的作業題目，如計算下列算式：“258=?146=?219=?”，并給出答案。這樣的作業設計能夠幫助學生鞏固所學知識，同時也能夠培養他們的計算能力。在教學結束后，我會進行課后反思，思考如何改進教學方法，提高教學效果。我也會鼓勵學生在生活中尋找減法的應用，如計算購物找零等，以此來拓展他們的知識面。通過這些細節的關注和補充，我相信能夠有效地提高學生的學習效果。一年級上冊數學教案6.416.17.18減幾︳西師大版一、課題名稱一年級上冊數學教材第六單元第四節“16.17.18減幾”。二、教學目標1.讓學生理解減法的概念，掌握減法的計算方法。2.培養學生觀察、分析、比較等思維能力。3.培養學生認真、細致、嚴謹的學習態度。三、教學難點與重點難點：理解減法的概念，掌握減法的計算方法。重點：理解減法的概念，掌握減法的計算方法。四、教學方法1.直觀教學法：通過實物、圖片等直觀教具，讓學生理解減法的概念。2.講授法：講解減法的計算方法，引導學生掌握計算技巧。3.練習法：通過隨堂練習，鞏固所學知識。五、教具與學具準備1.教具：圖片、實物、課件等。2.學具：計數器、算珠等。六、教學過程1.導入新課情景引入：展示一幅蘋果圖，提問：“圖中有多少個蘋果？”引導學生思考：如果吃掉一些蘋果，還剩多少個？2.新課講授課本原文內容：“減法是一種數學運算，表示從一個數中減去另一個數。例如，16減去4等于12。”具體分析：講解減法的定義，強調減法是從一個數中減去另一個數。通過展示蘋果圖，讓學生直觀地理解減法的概念。3.舉例講解例題：164=?講解：16表示16個蘋果，減去4表示減少了4個蘋果，所以答案是12個蘋果。引導學生思考：如果從16個蘋果中減去1個蘋果，還剩多少個？4.隨堂練習練習題：175=?183=?學生獨立完成練習，教師巡視指導。學生再次練習，鞏固所學知識。七、教材分析本節課通過實際情景引入，讓學生理解減法的概念和計算方法，通過舉例講解和隨堂練習，使學生掌握減法的計算技巧。八、互動交流討論環節：提問：“你們覺得減法有什么特點？”提問問答步驟：教師提問：如果從20個蘋果中減去3個蘋果，還剩多少個？學生回答，教師點評并糾正。九、作業設計作業題目：計算：258=?146=?219=?答案：258=17146=8219=12十、課后反思及拓展延伸反思：本節課學生對于減法的理解程度如何？拓展延伸：鼓勵學生在生活中尋找減法的應用，如計算購物找零等。重點和難點解析教學目標的設定是我關注的重點。作為教學活動的出發點和歸宿，教學目標必須明確、具體，并且符合學生的認知水平。在我的課堂上，我特別關注是否能夠讓學生不僅理解減法的概念，而且能夠通過實際操作和練習，掌握減法的計算方法。為了實現這一目標，我會精心設計教學活動，確保每個環節都能有效地促進學生對減法概念的內化和計算技能的提升。重點一：減法概念的理解我會在課堂上使用實物，如蘋果、玩具等，讓學生通過親手操作來感受減法的概念。例如，我會讓學生拿出一定數量的玩具，然后逐個歸還，以此來幫助他們理解“減去”的意思。我會通過簡單的情景故事，如“小明有5個球，他給了小華2個球，小明還剩多少個球？”來幫助學生建立減法的直觀印象。重點二：減法計算方法的掌握在講解減法計算方法時，我會采用逐步引導的方式，先讓學生從個位數開始計算，然后逐漸過渡到兩位數甚至三位數的減法。我會通過例題講解，如“164=?”，詳細展示計算步驟，并強調從高位到低位的計算順序。直觀教學法：通過圖片、實物等直觀教具，我讓學生在視覺和動手操作中理解減法。講授法：我通過清晰、簡潔的語言講解減法的概念和計算方法，確保學生能夠跟上教學進度。練習法：我設計了不同難度的練習題，從基礎到提高，讓學生在反復練習中鞏固所學知識。教具：我準備了豐富的圖片、實物和課件，以便在課堂上直觀地展示減法的概念和計算過程。學具：我要求學生準備計數器、算珠等，以便他們在課堂上進行實際操作和練習。在教學過程中，我特別關注情景引入和課本講解的細節：情景引入：我會通過一個簡單的情景故事，如“小貓捉老鼠”，來引入減法的概念，讓學生在有趣的情境中學習新知識。課本講解：我會先展示課本原文內容，然后結合實際案例進行分析，確保學生能夠理解并應用所學知識。在互動交流環節，我特別注重討論環節和提問問答的步驟：討論環節：我會提出開放性問題，如“你們覺得減法有什么特點？”來激發