課題專題一崇尚勞動(dòng)1.1勞動(dòng)最光榮1.2勞動(dòng)最崇高1.3勞動(dòng)最偉大1.4勞動(dòng)最美麗課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)和要求樹立：勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)崇高、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)美麗等積極向上的勞動(dòng)價(jià)值觀；理解領(lǐng)會(huì)：新時(shí)代勞動(dòng)者應(yīng)具有的勞動(dòng)品質(zhì)并積極踐行。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的具體體現(xiàn)；使學(xué)生樹立積極向上的勞動(dòng)價(jià)值觀，并將其滲透踐行于勞動(dòng)中。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生將勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)崇高、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)美麗的勞動(dòng)價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。授課內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、課前自測(cè)1.10道自測(cè)題，回答對(duì)與錯(cuò)、是與否。2.討論：如何將“勞動(dòng)最光榮”的勞動(dòng)價(jià)值觀外化于行？同學(xué)之間討論。3.品讀案例：10年從普通快遞員到全國(guó)勞模京東快遞小哥第三次走進(jìn)人民大會(huì)堂二、課中教學(xué)（80分鐘）（一）現(xiàn)象導(dǎo)入（5分鐘）在田間地里、在大街小巷、在科技前沿、在三尺講臺(tái)，勞動(dòng)者的行為總是讓我們震撼。新冠疫情來(lái)襲，他們是逆行者；洪災(zāi)火災(zāi)面前，他們是無(wú)畏者；決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)，他們是沖鋒者……無(wú)數(shù)勞動(dòng)者用雙手詮釋忠誠(chéng)，用肩膀扛起責(zé)任，用大愛書寫人生，用汗水澆灌未來(lái)！那么，在他們的身上是否體現(xiàn)了勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗呢？四人一組討論，老師提問(wèn)并點(diǎn)評(píng)分析。（二）認(rèn)知梳理（55分鐘）1.1勞動(dòng)最光榮1.課前“如何將`勞動(dòng)最光榮`的勞動(dòng)價(jià)值觀外化于行？”的討論點(diǎn)評(píng)。2.典型案例介紹袁隆平與雜交水稻武昌職業(yè)學(xué)院學(xué)子艾宇陽(yáng)全國(guó)職業(yè)技能大賽獲佳績(jī)3.講解勞動(dòng)的內(nèi)涵、勞動(dòng)最光榮的具體體現(xiàn)、如何踐行勞動(dòng)最光榮的勞動(dòng)價(jià)值觀。1.2勞動(dòng)最崇高1.典型人物案例介紹“愚公移山”的寓言故事王菲：在網(wǎng)絡(luò)課堂里改變鄉(xiāng)村教育的面貌2.頭腦風(fēng)暴：你認(rèn)為哪些勞動(dòng)行為是最崇高的？為什么？3.講解勞動(dòng)崇高感的來(lái)源、勞動(dòng)最崇高的具體體現(xiàn)、如何培養(yǎng)勞動(dòng)的崇高感？1.3勞動(dòng)最偉大1.討論：《左傳·宣公十二年》有云：“民生在勤，勤則不匱”，對(duì)這句話的理解。2.典型人物案例介紹屠呦呦與青蒿素3.講解勞動(dòng)最偉大的具體體現(xiàn)、如何踐行勞動(dòng)最偉大的勞動(dòng)價(jià)值觀。1.4勞動(dòng)最美麗1.典型人物案例介紹煤礦里的“繡花工”黃旭華與核潛艇“石門鋦士”李軍航：創(chuàng)造殘缺之美空姐返鄉(xiāng)賣石榴2.講解勞動(dòng)最美麗內(nèi)涵、勞動(dòng)最美麗的具體體現(xiàn)。（三）榜樣激勵(lì)（5分鐘）了解學(xué)生的感悟并點(diǎn)評(píng)（四）成長(zhǎng)反思（10分鐘）話題探討1結(jié)合陳子烽的事跡，談?wù)劤四軌蜃允称淞ν猓€能通過(guò)哪些方式展現(xiàn)勞動(dòng)最光榮呢？話題探討2請(qǐng)查閱相關(guān)資料，談?wù)勀隳茉诹_麗萍身上學(xué)習(xí)到哪些勞動(dòng)美德？話題探討3談?wù)勀阍谖磥?lái)工作中怎樣才能做到專注美、堅(jiān)守美、行為美、創(chuàng)造美、收獲美？選擇感興趣的某一個(gè)話題進(jìn)行分組討論，討論結(jié)果現(xiàn)場(chǎng)分享交流。（五）歸納