第三單元課外古詩詞誦讀《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊第三單元課外古詩詞誦讀，主要內(nèi)容包括《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》這首詩的誦讀、理解和賞析。通過學習這首詩，學生能夠了解詩人被貶謫的遭遇，感受其不屈不撓的精神，同時提高學生的古詩詞鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對古典詩詞的審美鑒賞能力，提升語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等語文核心素養(yǎng)。通過《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》的學習，使學生能夠體會詩人的情感，增強文化自信，培養(yǎng)愛國主義情懷，同時提高對詩詞意境、語言風格和藝術(shù)手法的鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詩詞內(nèi)容理解：把握《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》的背景，理解詩人被貶謫的心情。

2.詩詞情感體會：感受詩人在逆境中的堅強意志和樂觀精神。

難點：

1.詩詞語言鑒賞：體會詩句中的意象、修辭手法和語言風格。

2.詩詞藝術(shù)特色分析：分析詩中表達技巧和藝術(shù)特色。

解決辦法：

1.通過背景資料介紹，引導學生深入理解詩詞內(nèi)容。

2.采用朗讀、討論等方法，讓學生體會詩句中的情感和意境。

3.引導學生關(guān)注詩句中的關(guān)鍵詞語和修辭手法，提高語言鑒賞能力。

4.結(jié)合詩人的生平和創(chuàng)作背景，分析詩中的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文九年級上冊教材電子版。

3.信息化資源：古詩詞鑒賞相關(guān)網(wǎng)站、詩詞背景資料庫、詩歌朗誦音頻。

4.教學手段：教師講解、學生朗讀、小組討論、角色扮演、板書展示。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要一起學習的是唐代詩人韓愈的《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》。這首詩是韓愈在被貶謫途中所作，表達了他對命運的不屈和對親人的牽掛。接下來，請大家跟我一起走進這首詩的世界。

二、整體感知

1.朗讀課文：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀出節(jié)奏，感受詩歌的韻律美。

2.背誦課文：在理解的基礎(chǔ)上，請大家嘗試背誦這首詩。

三、內(nèi)容理解

1.背景介紹：首先，我們來了解一下這首詩的寫作背景。唐憲宗元和十四年（公元819年），韓愈因諫諍而被貶為潮州刺史。在赴任途中，他寫下了這首詩。請同學們結(jié)合背景，思考這首詩的主題思想。

2.詩歌解讀：

a.詩句理解：請同學們找出自己不理解的詩句，我們可以一起來討論，共同解析。

b.情感體會：通過詩句，我們可以感受到詩人對命運的無奈、對親人的牽掛以及對理想的執(zhí)著追求。請同學們談?wù)勛约旱捏w會。

3.詩眼分析：這首詩的詩眼是“艱難苦恨繁霜鬢”，請同學們結(jié)合詩句，分析這一句在整首詩中的作用。

四、詩詞鑒賞

1.詩句賞析：請同學們挑選自己最喜歡的詩句，結(jié)合詩句的意象、修辭手法和表達效果進行賞析。

2.藝術(shù)特色：這首詩在藝術(shù)上有哪些特色呢？請同學們從語言、結(jié)構(gòu)、情感等方面進行分析。

五、課堂活動

1.詩歌朗誦：請同學們分組，每組選取一句詩句進行朗誦，展示詩歌的韻律美。

2.角色扮演：請同學們扮演詩人，模擬詩人在被貶謫途中的心情，表達自己的情感。

六、總結(jié)提升

七、課后作業(yè)

1.請同學們回家后，再次朗讀這首詩，體會詩人的情感。

2.撰寫一篇關(guān)于《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》的鑒賞文章，分享自己的感悟。

（以下為教學過程的具體細化內(nèi)容）

一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要學習的是唐代詩人韓愈的《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》。這首詩是韓愈在被貶謫途中所作，表達了他對命運的不屈和對親人的牽掛。請大家跟我一起走進這首詩的世界。

二、整體感知

（老師）請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，讀出節(jié)奏，感受詩歌的韻律美。

（學生）我朗讀了一遍課文，感覺這首詩的韻律很美，詩人用詩的語言表達了對命運的抗爭。

（老師）很好，請同學們再嘗試背誦這首詩。

（學生）我試著背誦了這首詩，感覺背下來后更能體會到詩人的情感。

三、內(nèi)容理解

（老師）接下來，我們來了解一下這首詩的寫作背景。唐憲宗元和十四年（公元819年），韓愈因諫諍而被貶為潮州刺史。在赴任途中，他寫下了這首詩。請同學們結(jié)合背景，思考這首詩的主題思想。

（學生）根據(jù)背景介紹，這首詩應(yīng)該是表達了韓愈在被貶謫過程中的心情和對親人的牽掛。

（老師）非常好，請同學們找出自己不理解的詩句，我們可以一起來討論，共同解析。

（學生）我有些地方不太理解，比如“云橫秦嶺家何在？雪擁藍關(guān)馬不前。”這句詩是什么意思？

（老師）這句詩表達了詩人對家的思念和對前路艱難的感嘆。云橫秦嶺，表示秦嶺的云霧遮擋了視線，象征著前路的艱難；雪擁藍關(guān)，表示藍關(guān)的路途被大雪所阻塞，暗示了詩人前途的坎坷。

（學生）原來是這樣，我明白了。

（老師）通過詩句，我們可以感受到詩人對命運的無奈、對親人的牽掛以及對理想的執(zhí)著追求。請同學們談?wù)勛约旱捏w會。

（學生）我體會到詩人雖然身處逆境，但仍然保持樂觀的心態(tài)，這種精神值得我們學習。

（老師）很好，詩眼是“艱難苦恨繁霜鬢”，請同學們結(jié)合詩句，分析這一句在整首詩中的作用。

（學生）這句詩表達了詩人對命運的無奈和苦難，同時也暗示了詩人的衰老。

（老師）非常準確，這句詩在整首詩中起到了承上啟下的作用，點明了主題。

四、詩詞鑒賞

（老師）請同學們挑選自己最喜歡的詩句，結(jié)合詩句的意象、修辭手法和表達效果進行賞析。

（學生）我最喜歡的詩句是“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。”這句詩用“欲”字和“肯”字表達了詩人想要為國家除弊、即使衰老也要珍惜余生的決心。

（老師）分析得很好，這句詩運用了對比手法，突出了詩人的堅定信念。

（學生）是的，這句詩讓我感受到了詩人的豪情壯志。

（老師）這首詩在藝術(shù)上有哪些特色呢？請同學們從語言、結(jié)構(gòu)、情感等方面進行分析。

（學生）這首詩在語言上簡潔有力，結(jié)構(gòu)上緊湊有序，情感上真摯感人。

（老師）分析得很到位，這首詩的確具有很高的藝術(shù)價值。

五、課堂活動

（老師）請同學們分組，每組選取一句詩句進行朗誦，展示詩歌的韻律美。

（學生分組進行朗誦）

（老師）朗誦得很好，大家感受到了詩歌的韻律美。

（老師）請同學們扮演詩人，模擬詩人在被貶謫途中的心情，表達自己的情感。

（學生分組進行角色扮演）

六、總結(jié)提升

（老師）通過今天的學習，我們了解了《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》這首詩的背景、內(nèi)容、情感和藝術(shù)特色。希望同學們在今后的學習生活中，能夠?qū)W會在困境中保持樂觀、堅定信念，勇往直前。

七、課后作業(yè)

（老師）請大家回家后，再次朗讀這首詩，體會詩人的情感。

（學生）好的，我會再次朗讀這首詩，感受詩人的情感。

（老師）撰寫一篇關(guān)于《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》的鑒賞文章，分享自己的感悟。

（學生）我會寫一篇鑒賞文章，分享我的感悟。教學資源拓展1.拓展資源：

-韓愈生平簡介：介紹韓愈的生平經(jīng)歷，包括他的文學成就、政治立場以及被貶謫的原因，幫助學生更全面地了解詩人及其創(chuàng)作背景。

-唐代貶謫文化：探討唐代文人被貶謫的現(xiàn)象及其背后的文化意義，如文人的政治抱負、文化傳承與個人命運的關(guān)系等。

-古代貶謫詩詞：收集并介紹其他被貶謫文人的詩詞作品，如柳宗元的《江雪》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等，比較不同詩人的情感表達和藝術(shù)特色。

2.拓展建議：

-閱讀韓愈的其他作品：推薦學生閱讀韓愈的《師說》、《進學解》等散文，以及《早春呈水部張十八員外》等詩歌，加深對韓愈文學成就的認識。

-觀看相關(guān)影視作品：推薦學生觀看以韓愈生平為背景的影視作品，如《唐宋八大家之韓愈》，通過視覺和聽覺感受韓愈的生平故事。

-參與課堂討論：鼓勵學生在課堂上就韓愈的詩詞、唐代貶謫文化等進行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

-制作手抄報：讓學生以小組為單位，制作關(guān)于韓愈及其詩詞的手抄報，通過收集資料和設(shè)計排版，提升學生的綜合能力。

-參觀博物館或文化遺址：組織學生參觀與韓愈相關(guān)的博物館或文化遺址，如韓愈紀念館、藍關(guān)古道等，實地感受歷史文化氛圍。

-撰寫讀書筆記：鼓勵學生撰寫關(guān)于韓愈詩詞的讀書筆記，記錄自己的閱讀心得和對詩歌的理解，提高文學素養(yǎng)。

-創(chuàng)作詩詞作品：引導學生模仿韓愈的詩詞風格，創(chuàng)作自己的詩詞作品，通過創(chuàng)作實踐加深對詩歌的理解和運用。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-韓愈生平簡介

-詩歌背景及創(chuàng)作背景

-詩歌主題思想

-詩歌情感表達

②重點詞句：

-“左遷至藍關(guān)示侄孫湘”：點明詩人被貶謫的地點和事件。

-“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”：表達詩人雖身處逆境，仍愿為國家除弊、珍惜余生的決心。

-“云橫秦嶺家何在？雪擁藍關(guān)馬不前”：描繪詩人對家的思念和對前路艱難的感嘆。

-“艱難苦恨繁霜鬢”：抒發(fā)詩人對命運的無奈和苦難。

③板書結(jié)構(gòu)：

-標題：《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》教學板書

-作者：韓愈

-詩歌背景：唐代，被貶謫

-主題思想：表達對命運的不屈和對親人的牽掛

-情感表達：逆境中的堅強意志和樂觀精神

-重點詞句：左遷、云橫秦嶺、雪擁藍關(guān)、艱難苦恨繁霜鬢

-詩歌結(jié)構(gòu)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)

-藝術(shù)特色：對比、象征、意象豐富

-課后作業(yè)：閱讀相關(guān)作品，撰寫鑒賞文章反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂上運用多媒體技術(shù)，如PPT展示詩歌背景、圖片、音頻等，增強課堂的直觀性和趣味性，提高學生的學習興趣。

2.互動式教學：鼓勵學生積極參與課堂討論，通過小組合作、角色扮演等形式，讓學生在互動中學習，提高他們的合作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對古詩詞的理解不夠深入：部分學生對古詩詞的背景、意境和情感把握不夠準確，需要加強引導和講解。

2.教學方法單一：課堂教學中，我主要采用講解法，缺乏多樣化的教學方法，可能導致學生的學習積極性不高。

3.評價方式不夠全面：評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生在課外閱讀和自主探究方面的評價。

反思改進措施（三）

1.深化古詩詞教學：針對學生對古詩詞理解不夠深入的問題，我將結(jié)合教材內(nèi)容，引入更多背景資料和詩詞鑒賞方法，幫助學生更好地理解古詩詞。

2.豐富教學方法：為了提高學生的