2023三年級英語上冊Module4TheworldaroundusUnit12Thefourseasons教學實錄牛津滬教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教材：牛津滬教版（三起）三年級英語上冊Module4TheworldaroundusUnit12Thefourseasons

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞四季的英語表達展開，包括spring,summer,autumn,winter四個季節(jié)的單詞和短語學習，以及四季的特點和活動介紹。通過圖片、歌曲、游戲等多種形式，幫助學生掌握四季的英語表達，并提高學生的口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際情境運用四季相關的詞匯和句型。

2.提升學生的文化理解力，了解不同季節(jié)的文化特點和活動。

3.增強學生的思維品質(zhì)，通過對比分析，理解四季變化帶來的影響。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞四季變化的美，激發(fā)對自然的熱愛。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級學生通常已經(jīng)具備基礎的英語字母和單詞認知，對簡單的英語句子結構有一定的了解。在之前的學習中，他們可能接觸過一些基本的生活用品、家庭成員等詞匯，但對于季節(jié)的英語表達可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習興趣較高，喜歡通過游戲和互動來學習。他們在學習上具備一定的模仿能力和記憶力，但可能缺乏足夠的詞匯量和語言表達技巧。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺學習，而另一些學生可能更擅長通過實踐操作來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習季節(jié)相關詞匯時可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準確記憶和運用；二是對于季節(jié)變化的自然現(xiàn)象理解不夠，影響對詞匯的運用；三是語言表達能力的不足，難以用英語描述季節(jié)特點。此外，學生在課堂參與度和口語練習上也可能存在差異，部分學生可能因為膽怯或自信心不足而不愿意積極參與。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板

-課程平臺：牛津英語教學平臺、班級學習管理系統(tǒng)

-信息化資源：四季主題的英語歌曲、動畫視頻、圖片素材

-教學手段：實物教具（如四季相關的圖片卡片）、互動游戲軟件、英語學習APP五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，教師可以要求學生觀看關于四季變化的英語視頻，并記錄下每個季節(jié)的關鍵詞。

-設計預習問題：圍繞四季的英語表達，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

問題如：“你能找到哪些與春天相關的英語單詞？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

教師可以通過查看學生的在線互動和提交的預習成果來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解四季的英語表達。

學生通過觀看視頻或閱讀文檔，學習并記憶spring,summer,autumn,winter等單詞。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

學生思考如何用英語描述四季的特點，并記錄下自己的想法。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學生通過提交筆記或思維導圖，展示自己的預習成果。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出四季的英語表達，激發(fā)學生的學習興趣。

教師可以講述一個關于四季變化的故事，引導學生進入學習情境。

-講解知識點：詳細講解四季的英語表達，結合實例幫助學生理解。

例如，通過展示不同季節(jié)的圖片，講解每個季節(jié)的英語單詞和常用短語。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握四季的英語表達。

學生可以分組討論并表演四季的日常生活場景，如春天去公園野餐。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

教師根據(jù)學生的提問，提供針對性的解答和示范。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

學生在聽講過程中，思考如何將新學的詞匯和短語應用到實際情境中。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗四季的英語表達。

學生通過活動，提高口語表達能力和對季節(jié)變化的認知。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

學生在討論中，互相學習，共同提高。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)四季的英語表達，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

作業(yè)可以是制作四季主題的英語卡片，或者用英語寫一段關于自己最喜歡的季節(jié)的短文。

-提供拓展資源：提供與四季相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

教師可以推薦一些關于季節(jié)變化的英語故事書或在線資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

教師通過批改作業(yè)，了解學生的學習情況，并提供個性化的指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

學生通過完成作業(yè)，加深對四季英語表達的記憶和應用。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

學生可以通過閱讀書籍或觀看視頻，了解更多關于季節(jié)的知識。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

學生通過反思，認識到自己的學習優(yōu)點和不足，并為下一次學習做好準備。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《SeasonsoftheYear》：這是一本適合三年級學生的英語繪本，以圖文并茂的方式介紹了四季的變化和相關的活動，可以幫助學生更深入地理解四季的概念。

-《FourSeasonsinaDay》：通過這首簡單的英語兒歌，學生可以學習到四季的英文表達，同時通過歌曲的節(jié)奏和旋律來記憶單詞。

-《TheChangingSeasonsandTheirEffectsonNature》：這是一篇科普文章，介紹了四季變化對自然界的影響，包括植物、動物和人類活動，適合有一定英語基礎的學生閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-季節(jié)變化與氣候變化：學生可以調(diào)查不同地區(qū)的季節(jié)變化特點，了解不同緯度地區(qū)季節(jié)差異的原因，以及氣候變化對季節(jié)變化的影響。

-季節(jié)傳統(tǒng)與節(jié)日：鼓勵學生了解不同文化中與季節(jié)相關的傳統(tǒng)和節(jié)日，如中國的春節(jié)、西方的圣誕節(jié)、春天的復活節(jié)等，比較不同文化對季節(jié)的慶祝方式。

-季節(jié)食物與烹飪：學生可以研究不同季節(jié)的典型食物，了解季節(jié)食物的營養(yǎng)價值和烹飪方法，并嘗試制作簡單的季節(jié)特色菜肴。

-季節(jié)詩歌與文學：收集不同季節(jié)的詩歌和文學作品，分析作者如何通過文字表達對季節(jié)的感受，學生可以嘗試自己創(chuàng)作關于季節(jié)的小詩或短文。

-季節(jié)攝影與藝術：學生可以學習如何用攝影或繪畫的方式捕捉季節(jié)的變化，通過藝術創(chuàng)作來表達對季節(jié)的理解和感受。

3.設計實踐項目

-季節(jié)主題的英語角：組織一個英語角活動，讓學生用英語討論自己最喜歡的季節(jié)，分享與季節(jié)相關的經(jīng)歷和故事。

-制作季節(jié)相冊：學生可以制作一個關于自己家鄉(xiāng)四季變化的相冊，用圖片和文字記錄家鄉(xiāng)的變化，并在課堂上展示。

-季節(jié)主題的環(huán)保項目：學生可以參與或設計一個關于季節(jié)變化對環(huán)境影響的環(huán)保項目，如“節(jié)約能源，迎接夏天”或“保護水資源，迎接春天”。七、典型例題講解例題1：

題目：請用英語描述你最喜歡的季節(jié)，并說明為什么。

答案：Myfavoriteseasonissummer.It'sbecauseIlovetogoswimminginthepoolandeaticecream.Theweatheriswarmandsunny,andIcanspendalotoftimewithmyfriends.

例題2：

題目：如果你去旅行，你會選擇去哪個季節(jié)？為什么？

答案：Iwouldchoosetotravelinautumn.Autumnisbeautifulwithitsgoldenleavesandcoolweather.It'sagreattimetogohikingandenjoythescenery.

例題3：

題目：請用英語列出你最喜歡的季節(jié)的活動。

答案：Inspring,Iliketogoforawalkintheparkandseetheflowersblooming.Insummer,Ienjoygoingtothebeachandplayingbeachvolleyball.Inautumn,Ilovepickingapplesandgoingapplepicking.Inwinter,Iliketobuildsnowmenandgosledding.

例題4：

題目：如果你是春天的一朵花，你會對其他季節(jié)的花說什么？

答案：Hello,myfriends!I'maspringflower,andI'msohappytoseeyouall.AlthoughIonlybloomforashorttime,Ibringjoyandcolortotheworld.IhopeyouallenjoyyourtimeasmuchasIdo.

例題5：

題目：請用英語寫一段關于你最喜歡的季節(jié)的短文。

答案：Myfavoriteseasonissummer.It'sthetimeoftheyearwhenthesunisshiningbrightly,andthedaysarelong.Ilovesummerbecauseit'stheperfecttimeforoutdooractivities.Icangoswimming,playsports,andspendtimewithmyfamilyandfriends.Thefoodinsummerisalsodelicious,especiallyicecreamandcolddrinks.Ican'twaitforsummertocomeeveryyear.

補充說明：

1.例題1和例題2旨在幫助學生用英語表達自己對季節(jié)的喜好和原因，這是本節(jié)課的核心知識點之一。

2.例題3要求學生列舉不同季節(jié)的活動，這有助于學生理解每個季節(jié)的特點，并提高他們的詞匯運用能力。

3.例題4通過角色扮演的方式，讓學生用英語進行想象和創(chuàng)造，這是對學生英語思維能力的鍛煉。

4.例題5是一個綜合性練習，要求學生結合自己的經(jīng)驗和感受，用英語寫一段短文，這有助于提高學生的寫作能力和表達能力。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的情境，如模擬四季變化的場景，讓學生在具體的語境中學習英語，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的語言運用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，使課堂內(nèi)容更加生動有趣，同時也幫助學生更好地理解和記憶季節(jié)相關的詞匯和表達。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得比較被動。這可能是因為學生的性格差異和學習習慣不同。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

3.詞匯量不足：部分學生在面對較復雜的句子和話題時，詞匯量不足，影響了他們的理解和表達。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評價和同伴評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

3.詞匯教學策略：針對詞匯量不足的問題，我會在教學中采用多種策略，如通過故事、歌曲、游戲等方式幫助學生記憶和運用新詞匯，同時也會鼓勵學生通過閱讀和寫作來擴大詞匯量。

在教學過程中，我還會注意以下幾點：

-加強對學生的個別指導，針對不同學生的學習需求提供幫助。

-定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進展和反饋。

-不斷更新自己的教學方法，結合最新的教育理念和技術，提高教學效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：讓學生完成課本中關于四季的練習題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固對季節(jié)詞匯和表達的理解。

2.制作季節(jié)小冊子：要求學生選擇一個季節(jié)，收集相關的圖片和英語詞匯，制作一份關于該季節(jié)的小冊子，包括季節(jié)的特點、活動、食物等。

3.家庭口語練習：鼓勵學生與家長一起用英語進行季節(jié)相關的對話，如詢問對方最喜歡的季節(jié)，討論季節(jié)變化對生活的影響等。

4.角色扮演：學生可以分組進行角色扮演，模擬在不同季節(jié)的情景下進行對話，如春天去公園賞花，夏天在海灘玩耍等。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：作業(yè)應在下次課前完成批改，以便學生有時間根據(jù)反饋進行修改。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業(yè)，給出具體的反饋，包括正確和錯誤的地方，以及改進的建議。

3.鼓勵與激勵：對于完成作業(yè)認真、進步明顯的學生，給予積極的鼓勵和表揚，以增強他們的學習動力。

4.問題解答：對于作業(yè)中普遍存在的問題，可以在課堂上進行集中解答，幫助學生克服難點。

5.指導改進：對于作業(yè)中反映出的知識掌握不足，教師應提供額外的輔導和練習，幫助學生提高。

具體反饋示例：

-對于課后練習題，教師可以給出以下反饋：

-正確完成所有練習題，詞匯掌握良好。

-在選擇題中，注意一些易混淆的詞匯，如spring和summer，建議加強記憶。

-簡答題部分，部分學生描述不夠詳細，建議在描述季節(jié)特點時，加入更多細節(jié)。

-對于制作季節(jié)小冊子，教師可以給出以下反饋：

-小冊子內(nèi)容豐富，圖片選擇恰當，詞匯運用準確。

-部分學生的小冊子缺少對季節(jié)活動的描述，建議補充相關內(nèi)容。

-對于家庭口語練習，教師可以給出以下反饋：

-與家長進行英語對話，積極參與，口語表達能力有所提高。

-部分學生在對話中出現(xiàn)了語法錯誤，建議在家中進行語法練習。

-對于角色扮演，教師可以給出以下反饋：

-角色扮演生動有趣，能夠正確運用季節(jié)相關的詞匯和表達。

-部分學生在角色扮演中缺乏互動，建議在練習中